Secretaría de Educación Pública
Escuela Telesecundaria “Ignacio Zaragoza”
C.C.T 12DTV0016B
CAMPO FORMATIVO:
Saberes y pensamientos científicos.
Zona escolar Grado y Grupo Localidad Municipio Ciclo escolar
016 3° “B” Patambo Coyuca de Catalán, Gro. 2023 - 2024
DOCENTE Profr. Juan Carlos Maldonado Higuera
PLAN DE TRABAJO DEL 9 AL 20 DE OCTUBRE DE 2023.
CAMPO FORMATIVO: Saberes y pensamientos científicos.
Disciplina Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Eje
articulador
Composición de las -Describe los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase
mezclas y su clasificación dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las
en homogéneas y clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Química heterogéneas, así como Pensamiento
métodos de separación - Deduce métodos para separar mezclas (Evaporación, decantación,
filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) crítico
aplicados en diferentes
contextos. mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas
de las sustancias involucradas
Temas (Libro 2022) Secuencia (Libro 2017) Producto final Metodología
Secuencia 3. Mezclas STEAM
SESIÓN/ ACTIVIDADES MATERIAL EVIDENCIAS
FECHA
Sesión 1. Sesión 1: Composición de las mezclas y clasificación Libro del alumno Análisis de información
¿Más de un Crucigrama
material o Inicio (10 minutos): Cuestionamientos planteados
una Libro del maestro Registro de información
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y ejemplos de mezclas que
sustancia? importante
los alumnos conocen.
Actitud al trabajo
9 /OCT/ 23 - Presentar al grupo la problemática interdisciplinar y preguntarles si creen que su Hojas blancas
distracción pueda afectar su aprendizaje en la materia de Química.
Desarrollo (30 minutos): Hojas de color
- Explicar el concepto de mezcla y sus características principales.
- Clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas, explicando las diferencias
entre ambos tipos. Computadora
- Realizar ejemplos prácticos de mezclas y pedir a los alumnos que las clasifiquen.
Proyector
Cierre (10 minutos):
- Realizar una actividad de recapitulación, donde los alumnos deben identificar y
justificar la clasificación de diferentes mezclas. Bocinas
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de mezclas
homogéneas y heterogéneas presentes en su entorno.
Sesión 2: Métodos de separación de mezclas Microscopio Cuadro sinóptico sobre la
síntesis de información.
Inicio (10 minutos): Análisis de información.
- Realizar una lluvia de ideas sobre cómo creen los alumnos que se pueden separar las Bibliografía de la Obtención del IMC
mezclas. biblioteca escolar Cuestionamientos
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si planteados.
encontraron ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en su entorno. Actitud al trabajo.
Recortes Participación.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar los diferentes métodos de separación de mezclas (evaporación,
decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización), Papel bont
explicando cada uno de ellos y su aplicabilidad en diferentes contextos.
- Realizar ejemplos prácticos de cada método de separación utilizando sustancias
cotidianas. Plumones
Cierre (10 minutos):
- Realizar una actividad de aplicación, donde los alumnos deben identificar el método
de separación más adecuado para diferentes mezclas dadas.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: realizar un experimento de separación de
mezclas utilizando alguno de los métodos aprendidos.
Sesión 3: Experimentación y aplicación de los métodos de separación Notas de clase sobre un
video analizado.
Inicio (10 minutos): Cartel sobre la obesidad y
- Preguntar a los alumnos si realizaron la tarea de la sesión anterior y si tuvieron sobrepeso.
alguna dificultad. Conclusión sobre lo
aprendido.
Desarrollo (30 minutos): Cuestionamientos planteados
- Realizar una actividad práctica en grupos, donde los alumnos deben seleccionar una en el libro.
mezcla dada y aplicar un método de separación para obtener los componentes puros.
- Monitorear y guiar a los grupos durante la experimentación.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una puesta en común de los experimentos realizados por los grupos,
destacando los resultados obtenidos y la importancia de los métodos de separación en
diferentes contextos.
- Evaluar el aprendizaje de los alumnos a través de los instrumentos de evaluación
formativa diseñados.
Inicio: Notas de clase pertinentes a
Analicen el video: Mis hábitos alimenticios. la información analizada.
Hagan sus notas de clase pertinentes. Mapa conceptual de la
Desarrollo: sesión.
En grupo hagan el mapa conceptual que está presente para el cierre de la sesión. Examen de la secuencia.
Comenten lo aprendido en clase. Participación en clases.
Hagan el examen perteneciente a la secuencia.
Cierre:
Reflexionen sobre lo aprendido.
