Proyecto Parcial de Aula. ¡Nuestras culturas y lenguas: todas cuentan y valen!
Proyecto académico: ¡Mi opinión es muy valiosa!
Observa el contenido del video “Lo que el náhuatl le dejó al español”.
https://www.youtube.com/watch?v=qJW_CoGVKDk
Luego, realiza un breve resumen acerca de la importancia del náhuatl en el español actual.
Este material pertenece al Ing. Francisco Javier Govea Mendoza
Observa el mapa, determina los datos que ofrece, qué lenguas no conocías y qué datos te sorprenden.
Luego realiza lo que se propone.
Con la información, completa la tabla con las cinco lenguas más habladas en el mundo; empieza por la que
tiene mayor número de hablantes totales.
Número de hablantes
Lengua Continentes donde se habla
Totales Nativos
A partir de los datos de tu tabla, define lo siguiente:
¿Qué lenguas están concentradas en una región del mundo?
Este material pertenece al Ing. Francisco Javier Govea Mendoza
¿Qué lenguas, en tu opinión, tienen mayor influencia en el mundo entero?
¿Por qué piensas que se establece una diferencia entre los hablantes totales y los hablantes nativos?
Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Qué palabras sueles usar que no emplean tus mayores? Escribe algunos ejemplos:
¿Qué palabras en español te ha costado comprender en una charla, canción, texto o cualquier otro recurso,
pues no se usan donde vives? Escribe otros ejemplos:
¿A qué crees que se debe que no solo haya muchos idiomas, sino también muchas formas de hablar cada uno?
Analiza el video “Peligro de muerte para muchas lenguas indígenas de México”.
https://www.youtube.com/watch?v=ikb6Kdra0lE
Enseguida, marca (X) aquello que se pierde cuando desaparece una lengua.
Relatos que han pasado de una generación a otra
Vestimentas tradicionales
La identidad de la comunidad
Las festividades de la región
Diversas formas de ver la vida
Costumbres culinarias y remedios caseros
Observa el video “Variantes Lingüísticas”. https://www.youtube.com/watch?v=l86JwC PRg
Después, analiza el cuadro y escribe a qué tipo de variante lingüística corresponde cada ejemplo.
Geográficas Socioculturales Funcionales Históricas
Cambian según el país o la Acordes con la edad, el Se emplean según la Surgen en una época, solo
región en donde se habla el nivel académico o situación o las personas los hablantes de ese
idioma. socioeconómico. con quienes se habla. tiempo las utilizan.
Muchos jóvenes de 1970 decían "¿Qué onda?”. Cerca de 1980 se puso de moda
decir “¿Qué ondiux?”.
En México se dice pluma', en España, bolígrafo y en Colombia, esfero.
Saludé a mi amiga Atzimba y le dije "¡Holil”; luego me encontré al director y le
dije "¿Qué tal?”.
Varios hablantes dicen haiga, mientras que otros dicen haya.
A modo de reflexión, responde las siguientes preguntas:
¿Te imaginas cómo sería el mundo sin la escritura?
Explica.
¿Crees que los avances científicos y tecnológicos
actuales serían posibles sin el registro escrito de los
descubrimientos que en esas áreas se han dado a lo
largo de la historia de la humanidad? Argumenta.
¿Sin la escritura crees que tendrías la posibilidad de
acceder al conocimiento de la manera en que ahora
puedes hacerlo? Justifica tu respuesta.
Lee estos casos en los que la comunicación se hace en más de una lengua y responde las preguntas.
1. Chang es un adolescente chino que pasó un tiempo en Marruecos. Ahí conoció a Dassim, una adolescente
marroquí, y se hicieron amigos. Como Dassim no sabe chino ni Chang sabe árabe (la lengua de ella), comenzaron a
comunicarse con lo poco que ambos sabían de español. Animados por su amistad, cada vez están aprendiendo más
de esta última lengua.
2. Oliver es un joven empresario de Reino Unido. Por las tardes está aprendiendo chino, pues está interesado en
posicionar los servicios de su empresa tanto en China como en otros países de la región Asia-Pacífico, donde se usa el
chino en las transacciones comerciales.
3. La alcaldesa de París, Francia, participó en un foro internacional de alcaldes de diferentes ciudades del mundo.
Aunque su lengua materna es el francés, prefirió dar su ponencia en inglés, ya que era la lengua que la mayoría de la
audiencia conocía.
¿Cuál es la lengua materna de cada una de las personas de los casos anteriores?
1.
2.
3.
¿Por qué en estas situaciones no usan su lengua nativa?
¿Qué lengua se usa en cada caso para que personas de diferentes partes del mundo se comuniquen?
1.
2.
3.
¿En qué situaciones (personales, académicas, laborales, culturales o de otro tipo) podría ser útil saber una
lengua de comunicación internacional?
¿Por qué, en tu opinión, a pesar de que existen lenguas de comunicación internacional, es importante
proteger la lengua materna? Argumenta tu respuesta.
Reflexiona en el contenido del video “Origen y evolución del español”.
https://www.youtube.com/watch?v=wMVA3v9m32c
Luego, lee los siguientes fragmentos de textos verificando las fechas en las que fueron escritos, después de
explorarlos, léelos en voz alta y responde lo que se plantea.
Enxemplo del quinto privado, e del perro e de la culebra e del niño
[Texto escrito aproximadamente en 1253 en lo que ahora es España]
—Señor, oí dezir que un omne que era criado de un rey, e aquel omne avía un perro de caça
muy bueno
e mucho entendido, e nunca le mandava fazer cosa que la non fiziese. […]
El omne asentose cabo su fijo. Él seyendo allí, llegó un omne de casa del rey que l’ mandava
llamar
a gran priesa. E el omne bueno dixo al perro:
—Guarda bien este niño, e non te partas d’él fasta que yo venga.
E el omne çerró su puerta e fuese para el Rey.
E el perro yaziendo çerca del niño, vino a él una culebra muy grande, e quísolo matar […]. E quando la vio el perro, dio salto
en ella e despedaçóla toda. E el omne tornó aína por amor de su fijo que dexava solo. E quando abrió la puerta, abriéndola,
salió el perro a falagarse a su señor por lo que avía fecho, e traía la boca e los pechos sangrientos. E quando lo vio tal,
cuidóse que avía matado su fijo e metió mano a un espada, e dio un gran golpe al perro, e matólo.
E fue más adelante a la cama, e falló su fijo durmiendo, e la culebra despedaçada a sus pies. E quando esto vio, dio
palmadas en su rostro e ronpióselo, e non pudo ál fazer, e tóvose por malandante que lo avía errado.
Anónimo, Sendebar.
Infortunios de Alonso Ramírez
[Publicado en 1690 en Nueva España]
Hincado de rodillas en su presencia dixe lo que Cornelio me havia propuesto. Espantado
el capitán Bel con esta noticia, haziendo primero el que en ella me ratificase con
juramento, con amenaza de castigarme por no haberle dado quenta de ello
inmediatamente, me hizo cargo de traydor, y de sedicioso. Yo con ruegos, y lagrimas, y
el condestable Nicpat con reverencias, y suplicas, conseguimos que me absolviesse,
pero fue imponiendome con pena de la vida que guardase secreto. No pasaron muchos
dias sin que de Cornelio, y sus secuaces hechasen mano, y fueron tales los azotes con que los castigaron que yo aseguro el
que jamás se olviden de ellos mientras vivieren; y con la misma pena, y otras mayores se les mandó el que ni con migo, ni
con los mios se entrometiesen.
Carlos de Sigüenza y Góngora, Infortunios que Alonso Ramírez
El Periquillo Sarniento
[Publicado en 1842 en México]
CAPÍTULO III
En el que Periquillo describe su tercera escuela, y la disputa de sus padres sobre ponerlo
á oficio Llegó el aplazado dia en que mi padre […] determinó ponerme en la tercera
escuela. Iba yo cabizbajo, lloroso y lleno de temor […].
Entramos por fin á la nueva escuela; pero ¡cuál fué mi sorpresa cuando ví lo que no
esperaba ni estaba acostumbrado á ver! Era una sala muy espaciosa y aseada, llena de
luz y ventilacion, que no embarazaban sus hermosas vidrieras: las pautas y muestras
colocadas á trechos, eran sostenidas por unos génios muy
graciosos que en la siniestra mano tenian un festón de rosas de la más halagüeña y esquisita pintura. […]
Al primer golpe de vista que recibí con el agradable exterior de la escuela, se rebajó notablemente el pavor con que
habia entrado, y me serené del todo cuando ví pintada la alegría en los semblantes de los otros niños, de quienes iba á ser
compañero.
José Joaquín Fernández de Lizardi, El Periquillo Sarniento
Identifica algunos cambios del español a lo largo del tiempo; para hacerlo, completa la siguiente tabla.
Observa los ejemplos.
Cambios
Textos Fonéticos Morfosintácticos Semánticos Léxicos
Texto de 1253 dixo (“dijo”) quísolo (“lo quiso”) guarda (“cuida”) malandante (“infeliz”)
Texto de 1690
Texto de 1842
En la primera columna del siguiente cuadro, anota cinco palabras que uses cotidianamente, pero que tus
padres, abuelos u otros adultos no empleen; después, entrevista a una persona mayor de tu comunidad
para completar el resto.
Palabra ¿Conoce esta palabra? ¿Usa esta palabra? ¿Qué otra palabra usaría?
Compara tu cuadro con los de tus compañeros y discutan si ustedes utilizan las mismas palabras que las
personas mayores: ¿por qué sucede eso?, ¿les gustaría que todos habláramos de la misma manera?, ¿por
qué?
Observa la nota “600 millones de hispanohablantes”. https://www.youtube.com/watch?v=ptDCqK1SYW8
Posteriormente, investiga la cantidad de lo siguiente:
Lenguas que más se hablan
en el mundo:
Número de hablantes:
Países en que se hablan.
Factores que determinan, a lo
largo de la historia, la
transformación o la
desaparición de las lenguas.
Lenguas en peligro de
extinción en el mundo,
particularmente en México:
Factores que provocan la
desaparición o la
transformación de las lenguas.
Factores que fortalecen y
enriquecen las lenguas.
Lenguas que facilitan la
comunicación a nivel
internacional.
Anota la importancia de la conservación de la lengua materna.
Ingresa al siguiente documento en línea:
https://www.becas-santander.com/es/blog/idiomas-mas-hablados.html
Después, identifica las ideas que se exponen acerca de:
La relación entre las lenguas.
La lengua dominante en la actualidad y las razones que la fortalecieron.
La necesidad de una lengua internacional.
La forma en que una lengua internacional favorece el desarrollo de la relación entre los pueblos.
Proyecto académico: ¡Experimentemos con arte nuestra diversidad cultural!
Observa el video “Arte y pluriculturalidad”. https://www.youtube.com/watch?v=9wDVaJOAPGY
Enseguida responde las siguientes preguntas:
¿Cómo definirías el concepto
pluriculturalidad?
¿Qué tienen en común el arte y la
pluriculturalidad?
¿Cómo se representa la
pluriculturalidad mediante las artes?
¿Cuál dirías que es el valor de la
pluriculturalidad?
Observa el audiovisual “Costumbrismo en México”. https://www.youtube.com/watch?v=cXhTg--fMzg
Luego, analiza la siguiente información y responde:
En la pintura costumbrista destacaron Hermenegildo Bustos y Agustín Arrieta; este último abandonó el
academicismo para pintar su propia percepción de la realidad, y se interesó por plasmar escenas
costumbristas donde captó aspectos de la vida cotidiana de los mexicanos, así como naturalezas muertas.
El puente de San Antonio en el camino de San Valle de México, pintura de José María Velasco,
Ángel, pintura de Eugenio Landesio, 1855. siglo XIX.
¿Qué expresa el costumbrismo?
¿Cómo refleja el costumbrismo la pluriculturalidad en el México de aquella época?
¿Sigue estando vigente el costumbrismo actualmente en nuestro país?
Con base en los ejemplos de pintura costumbrista de la página anterior realiza lo que se indica:
Investiga en diversos medios los datos biográficos de ambos autores para ubicarlos en la época en la que
vivieron. Señala las diferencias y similitudes que observes en su manera de representar el paisaje.
Eugenio Landesio, 1855
José María Velasco, siglo XIX
Observa y reflexiona en el contenido del video “Bailes mestizos”.
https://www.youtube.com/watch?v=4h3HGenZnfY
Después, redacta tres las características de la danza mestiza.
1.
2.
3.
Analiza el significado del concepto “Mestizaje cultural”.
Mestizaje es el encuentro biológico y cultural de etnias diferentes, en el que éstas se mezclan, dando origen
a nuevas. Se utiliza con frecuencia este término para describir el proceso histórico sucedido en
Iberoamérica que la llevó a su estado racial y cultural actual. Sin embargo, puede también referirse a otros
pueblos que hayan atravesado un proceso de encuentro entre varias razas o culturas, como Filipinas,
Sudáfrica o Estados Unidos, cada caso en distinto contexto y medida.
Después, anota la definición de este concepto en tus propias palabras. Puedes basarte en las siguientes
imágenes y lo observado en el audiovisual.
Mestizaje cultural:
Investiga las características pluriculturales de los siguientes bailes mestizos:
Cueca chilena
Samba
brasileña
Bambuco
colombiano
Sones y jarabes
mexicanos.
Analiza el video “Qué es el Rap Chicano”. https://www.youtube.com/watch?v=-KimCrY1bbg
Luego, responde estas preguntas:
¿Qué significa la expresión “Chicano”?
¿Qué tipo de personas interpretan el llamado Rap Chicano?
¿Esta es una expresión artística representativa de la pluriculturalidad? ¿Por qué?
Analiza el siguiente fragmento de texto literario y realiza lo que se indica.
Las aventuras de Don Chipote fue la primera novela chicana que se escribió en
1928. A continuación se transcribe un fragmento de ella:
“… -¡Ah don Chipote, si viera usté que aguzadas son aquellas gentes! Aquellos sí
que son alustrados y leídos […] le diré que todos los gringos reconocieron
inmediatamente lo que yo valía
—Y ¿cuánto dieron por ti? —preguntó don Chipote
—No sea zurumato —contestó Pitacio-, si no me compraron… me destinaron a
un trabajo en el que ganaba tres dólares de esos que valen doble.
— ¿Y cuáles son esos? —inquirió don Chipote mientras se le caía la baba de oír
tales cosas.
—Pos son los pesos de allá —dijo Pitacio, y prosiguió-. Sepa que los pesos de los
gringos valen doble que los de aquí, de modo que cuando allá gana un dólar es
como si ganara dos de los de aquí.
—No me lo digas —dijo don Chipote pasando de asombro en asombro-. Y ¿dices
que tu destino te hacía ganar seis de ésos?
—Seguro que yes.
—Y ¿qué es eso de yes? —preguntó don Chipote con la boca abierta cada vez más.
— ¡Ah!, esquisme —dijo Pitacio— se me olvidaba que ustedes no le saben nada a la totacha, del toquingles y yo
ya les estaba hablando en eso. Pos mire —prosiguió— eso de yes, quiere decir como si dijéramos sí en nuestra
lengua…”
Fuente: Venegas, Daniel, Las aventuras de Don Chipote o cuando los pericos mamen, 2a. ed., México, El colegio de la
Frontera, 2000, 195, pp.18-19.
Observa los vocablos que no pertenecen al español y subráyalos; con ayuda del docente de inglés indaga su
significado y escríbelos a continuación:
Ahora, contesta estas preguntas:
¿Por qué hablaría así Pitacio?
¿Cuál es la idea de la vida en Estados Unidos que le transmite a don Chipote?
¿Consideras esto como parte de la pluriculturalidad de México y Estados Unidos? ¿Por qué?
¿Por qué crees que hay personas que todavía quieren emigrar a Estados Unidos?
¿Cuál crees que sea el impacto cultural de los miles de mexicanos que llegan anualmente a ese país?
Observa el contenido del video “La leyenda de Popocatépetl e Iztaccíhuatl” y responde.
https://www.youtube.com/watch?v=98Q3FYY-vOc
¿Qué hechos reales cuenta la leyenda de Popocatépetl?
¿Dónde se originó la leyenda del Popocatépetl?
¿Crees que las leyendas representan la riqueza pluricultural de México? ¿Por qué?
En la siguiente página analiza las leyendas “El manantial del Chorro” y “Vicenta, una leyenda de las calles de
Guanajuato”; ambas de las calles de Guanajuato. Basándote en ellas redacta tu propia leyenda mejorando la
historia original y dándole un toque de modernismo.
El manantial del Chorro
Este paseo fue construido alrededor de una de las calles más tortuosas y
de mayor antigüedad de San Miguel de Allende. Sube hasta el manantial
natural, los baños del siglo XVIII, una capilla primitiva y el templo actual
que se encuentra en la parte alta, mandados a construir por la familia De
La Canal.
Cuenta la leyenda que el manantial fue descubierto por el fraile Juan de
San Miguel cuando encontró perros bebiendo agua allí mismo; y ése es el
lugar en donde se refundó la ciudad. Un poco más debajo de la capilla se
encuentra un antiguo edificio que actualmente hace de casa de cultura.
Fuente: https://www.cultura.gob.mx/turismocultural/destino_mes/san_miguel/lugares_interes.html
Vicenta, una leyenda de las calles de Guanajuato
Esta leyenda dice que, por la calle de La Paz, rumbo a San Juan de
Dios, se aparece una mujer con vestido de novia; cuentan quienes la han
escuchado que sus gritos frente al templo son aterradores.
Una noche de junio Vicenta se despidió de Manolo, su amado y con quien
pronto se uniría en matrimonio. Ese día Manolo se despidió de la que sería
su esposa, con un beso a través de las rejas, sellaron su amor; nadie
imaginaría que sería la última vez que se verían.
Esa noche lluviosa parecía no tener fin, fue aumentado el nivel del agua y la
lluvia parecía no ceder. Los bordos se reventaron y el agua empezó a inundar
toda la ciudad. Manuel intentó salir de su casa para ir a buscar a su amada Vicenta, su familia le prohíbe salir por la
catástrofe que se avecinaba, sin embargo, él se escapa e intenta llegar hasta la casa de su Vicenta, el amor de su vida.
Cuando por fin Manolo pudo llegar hasta la casa de Vicenta, donde después de buscar por todos lados, encontró un
cuerpo; era la abuela de Vicenta. Manolo tenía la esperanza de encontrar a mujer; pero fue imposible, en una esquina
de la casa y cubierta totalmente de lodo, encontró a Vicenta, muerta.
Manolo limpió el cuerpo de Vicenta, después de eso, se quitó la vida para reunirse nuevamente con su amada.
Cuenta la leyenda que desde entonces las personas que pasan por ahí ven a esa mujer vestida de blanco rondando las
calles de La Paz y el jardín de San Juan de Dios, otros cuentan que en las puertas del templo se oye el llanto aterrador
de Vicenta, llorando por el amor que nunca pudo consumar.
Fuente: https://bonitoleon.com/renefunez/historias/leyendas/leyenda-vicenta-la-novia-san-juan-dios/
A continuación, investiga alguna leyenda que haya ocurrido en tu comunidad, la ciudad o en alguna localidad
vecina. Busca varias versiones del mismo relato y analiza sus diferencias. Luego, responde:
¿A qué crees que se deba la creación de este tipo de narraciones?
Analiza el video “Mujer de Bélgica adopta tradiciones mexicanas” y responde.
https://www.youtube.com/watch?v=hvwoaKlGKyw
¿De qué trata la nota?
¿Cómo adoptó una mujer de Bélgica las tradiciones de nuestro país? ¿Fue resultado de la pluriculturalidad?
Explica:
¿Cuáles son los efectos positivos de la pluriculturalidad?
¿Cuáles son los efectos negativos de la pluriculturalidad?
La siguiente actividad planéala con anticipación:
❖ Visita algún convento o iglesia colonial que esté cerca de tu localidad.
❖ Investiga y escribe su historia como si fuera un reportaje periodístico.
❖ Incluye fotografías y/o dibujos y entrevistas con el personal que lo administra y con los visitantes que se
encuentren.
❖ Presenta tu artículo al resto del grupo.
Proyecto académico: ¡Divulgadores de nuestras lenguas y nuestra cultura!
Observa el video “Diferencias del idioma español”. https://www.youtube.com/watch?v=qJLms794m9c
Después, responde las siguientes preguntas:
¿Por qué crees que varía la lengua española?
¿A qué crees que se debe que una lengua se modifique de un país a otro?
¿Qué importancia crees que tiene aprender a hablar otras lenguas?
¿A qué crees que se debe que algunas lenguas tengan mayor impacto y difusión mundial que otras?
¿Por qué crees que es importante la conservación de la lengua materna y el conocimiento de una segunda
lengua?
¿En qué momentos puede verse reflejada nuestra identidad cultural en la lengua?
¿Crees que las lenguas realmente mueren?, ¿por qué?
¿Crees que la escritura puede contribuir a que no se extingan las lenguas?
Lee este mito sobre el origen de la diversidad de las lenguas y responde.
La Torre de Babel
Se cuenta que al inicio de los tiempos los hombres hablaban la misma lengua y
todos podían entenderse sin ninguna dificultad: eran un solo pueblo. En su
recorrido hacia el Oriente, los hombres
pasaron por una llanura del Sinar (entre los ríos Tigris y Éufrates, en la
Mesopotamia) y decidieron establecerse en ese valle.
Entonces, pensaron en construir una ciudad con una torre que llegara hasta el
cielo para volverse famosos y poder permanecer juntos. Pero llegar al cielo y
ser arrogantes significaba desafiar al Todopoderoso. Viendo lo que ocurría, el Supremo intervino y les dio lenguajes
distintos para confundirlos: para
que nadie entendiera el lenguaje del otro. Fue así como los hombres dejaron
inconclusa la torre y por ello se llama Babel, que significa “confusión”. Al ya no entenderse unos con otros, tuvieron
que dispersarse y la diversidad de lenguas se esparció por toda la Tierra.
¿Qué trata de explicar este mito?
¿Qué dificultad plantea la diversidad de lenguas en el texto?
A diferencia de lo que cuenta el mito, ¿qué aspectos positivos creen que tenga la existencia de la diversidad de
lenguas en el mundo?
Observa el contenido del video “San Miguel de Allende, el sueño mexicano de los estadounidenses”.
https://www.youtube.com/watch?v=8JhERqz8Cok
Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Cuántas personas estadounidenses viven en san Miguel de allende México?
¿Por qué los estadounidenses se mudan a México?
¿Que vivan estadounidenses en México significa pluralidad cultural y lingüística? ¿Por qué?
Traduce y responde lo que se plantea.
Are the cultural habits and expressions you identified in previous activity the same all over the world?
Read the text on the next page written by an exchange student. What part of the culture are you
describing? How does Josefina express her confusion to different cultural habits? Read the text again and
write the ideas that Josefina uses to talk about what is new for her. Then, work in groups and take turns to
discuss the following questions.
Why does Josefina feel confused?
What do you know about student exchanges?
How is the habit Josefina describes different in your community?
My Life as an Exchange Student
My name is Josefina and I’m a Mexican student.
This month I traveled abroad to the U.S. to study a major at the
University of Chicago. I can tell that American culture is so different
from our culture; their cultural habits are nothing like ours. Did you
know that the buses here are always on time?
On the first day I went to school, I missed the bus because I was
late. The bus had just left when 1 arrived to the bus stop. I thought
they would wait at least 5 minutes to leave. Yesterday, I was late
again, and I went home by foot with Michael, who is in my
literature class. I was ready to go for it and cross the street fast. Fortunately, Michael showed me the right way to
cross the street: you just have to push the button at the pedestrian crossing and cars stop to let you through. That’s
very convenient if you ask me! Everything is so confusing sometimes, but I’m in the process of getting used to it! Wish
me luck!
Watch the video “What is Culture?” https://www.youtube.com/watch?v=NSCFxDKJWwo
(turn on subtitles) Immediately carry out what is requested.
Write a definition of culture. It can be a word or phrase you identify with the word.
Look at the pictures and describe what you see. Answer the following questions.
1 2
3 4
What are the people in the pictures doing?
Can you tell where they are?
Which cultures and habits are represented in the pictures? What details help you identify them?
Compare these pictures with the way different Mexican communities prepare for a festival. How are they alike
or different?
Traduce y resuleve.
Josefina has had a cultural shock, which is the impact of a culture and traditions different to her own. How
do you express the following parts of culture in your community?
Write some ideas in the corresponding column below.
cultural habit in my community In
festivities
clothing
education
transportation
food
Label the pictures below. All these ingredients except for one are used in one of Chicago's most popular
dishes. Can you guess what it is? Read the conversation in the next activity to find out the additional
ingredient and cross it out.
Watch the video “Cultural differences”. https://www.youtube.com/watch?v=vO6N0ha22Mk&t=3s
(turn on subtitles) Immediately carry out what is requested.
Read the following definitions. Can you think of a word which is related to it? Write a word which fits the
definition. What do these words in common?
Definition Concept
a. (noun) Food prepared from ground roasted cacao beans.
b. (noun) Strong affection for another person.
c. (noun) A piece of paper or thin cardboard bearing a
greeting or message of sentiment.
d. (noun) The annual recurrence of a date marking a notable
event.
e. (verb) To examine goods or services with intent to buy.
