FICHA DE REPORTE
BUENA PRÁCTICA DOCENTE DE GESTIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL AULA DE PRIMARIA
I. DATOS DEL AUTOR/A DE LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE
1. Nombres y apellidos:
CARLOS FERNANDO ROJAS REQUEJO
2. Número de DNI:
41746582
3. Correo electrónico:
[email protected]
4. Teléfono:
988289025
5. Institución educativa donde labora actualmente:
I.E 80403-Cristo Rey
6. Cargo:
DOCENTE
II. DATOS DE LA BUENA PRÁCTICA DOCENTE GANADORA
1. Nombre de la buena práctica:
“Indagamos sobre las plantas medicinales que nuestra familia y
comunidad utiliza.”
2. Nombre de la UGEL donde se desarrolló la buena práctica:
Chepén
3. Nombre de la I.E./RER donde se desarrolló la buena práctica:
80403 PACANGUILLA – PACANGA
4. Nombre del director/a de la I.E.:
JORGE LUIS CABRERA CIEZA
5. Contexto donde se desarrolla la buena práctica:
La buena práctica docente que describimos se desarrolla en la I.E N° 80403 CRISTO
REY de Pacanguilla del distrito de Pacanga de la provincia de Chepén, la misma que
se configura como una escuela polidocente; la experiencia que describiremos se
despliega con estudiantes de todos los ciclos del nivel primario respectivamente de
un entorno urbano-rural . “La práctica surge en el marco del desarrollo de la unidad
N° 08 “Celebremos la educación Rural” la misma que tienen un énfasis en el ejercicio
del área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA que promueve la construcción activa del
conocimiento indagando y alfabetizando el conocimiento para dar oportunidades a
los estudiantes de hacer ciencia con fundamento. Nuestra comunidad esta integrada
por una población migrante, también con conocimientos y practicas ancestrales en
relación al uso medicinal de las plantas, esa transferencia de saberes, marcan
permanencias, transiciones y cambios en la utilización de las plantas como medicina.
El interés de los niños por conocer las propiedades de las plantas que sus familias y
la comunidad utilizan conllevan al desarrollo de la indagación desde la competencia
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Los productos
de esta indagación nos llevaron a tener información relevante de las practicas en el
uso de las plantas por parte de la comunidad, elaborar un herbario que muestra las
principales plantas medicinales que utiliza las familias con información fundamental
sobre las plantas y su uso medicinal en la comunidad.
III. RESUMEN/DESCRIPCIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA
1. Relevancia:
Desarrollar esta práctica docente, nos ha permitido que los estudiantes identifiquen
las propiedades curativas de las plantas de su comunidad para aliviar ciertas
dolencias, reconociéndolas como elemento de sus tradiciones culturales que no
deben perderse y a valorar las propiedades de las plantas como opción principal de
curación frente a una enfermedad o dolencia, alternativa o complementaria a
medicación química farmacéutica. El propio proceso de indagación a sido una
experiencia relevante para los estudiantes, quienes desarrollan la secuencia de una
metodología de investigación en la que identifican una realidad o problemática, el
cuestionamiento sobre su importancia y practica en sus familias, la interacción con
los sabios de la comunidad, los saberes en torno a su nombre científico, propiedades
encontradas, perspectivas de uso y posibilidades de organizar la información para
que perdure en el tiempo.
2. Pertinencia:
La indagación es pertinente en tanto se constituye en una manera de generar
aprendizajes en los estudiantes relacionado con su contexto local. La práctica ha
permitido que se movilicen competencias del área de ciencia y tecnología con sus
capacidades, para revalorar prácticas, costumbres y uso de plantas medicinales de la
propia comunidad, las cuales documenta saberes que principalmente han sido
transmitidos de manera oral y de generación en generación. En ese contexto otras
competencias y capacidades fueron desarrolladas para propiciar, la oralidad, la
lectura y comprensión de textos, asimismo la escritura.
3. creatividad:
El desarrollo de esta buena practica contribuyó para que los estudiantes elaboren
información y un herbario con las principales plantas medicinales de uso en sus
familias; el proceso de indagación permitió que se investigue sobre el nombre
científico de las plantas y las propiedades curativas que la ciencia les asigna para
compararlos con el uso tradicional de las mismas.
La indagación sobre las plantas medicinales ha propiciado que los estudiantes
movilicen las capacidades de la competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos en relación al conocimiento de las plantas,
propiedades y usos; asimismo el desarrollo de la competencia Diseña y construye
soluciones tecnológicas para elaborar el herbario que colecciona las plantas que se
utilizan para curar enfermedades en las familias.
4. Coherencia:
El propósito de esta experiencia busca que los estudiantes identifiquen ¿cuales son
las plantas medicinales que se utilizan en la comunidad? y las ¿que se usan con
frecuencia en sus familias?; por tanto, las estrategias utilizadas se inician con la
identificación de la situación a indagar ¿Cómo las plantas de nuestra comunidad
tienen propiedades que sirven para curarnos? La elaboración de sus hipótesis,
planteamiento de plan de trabajo para su indagación que ermita recolectar
información mediante unas entrevistas a las madres de familia y la elaboración de
sus anotaciones y conclusiones finales en el marco del enfoque de ciencia y
tecnología para lograr aprendizajes significativos.
5. Sostenibilidad:
Esta practica pedagógica es previsible y puede ser contextualizada en cualquier otro
contexto rural en el que haya interés por conocer el uso y propiedades de las plantas
medicinales de la zona.
Adicionalmente la práctica permitió el desarrollo de trabajo en equipo de los
estudiantes y sus maestros.
6. PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
El uso de las plantas medicinales en la comunidad es ancestral, sin embargo,
alguna de estas plantas son utilizadas con mayor frecuencia por las familias de
nuestros estudiantes y la comunidad en virtud a la necesidad y frecuencia de
enfermedades que se presentan como resfríos, malestares estomacales,
laceraciones de piel entre otras; esa situación promovió la idea de obtener
información, registrarlas para conocer sus propiedades; esta tarea contaría con
información sobre sus nombres comunes, propiedades y denominación científica,
además de catalogarlos en un herbario que posibilite su conocimiento y difusión.
7. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA
Indagamos sobre las plantas medicinales que nuestra familia y comunidad utiliza
PROBLEMATIZA DISEÑA GENERA Y EVALUA Y
SITUACIONES ESTRATEGIAS REGISTRA LA ANALIZA DATOS COMUNICA
PARA INDAGAR INFORMACIÓN RESULTADOS
OBSERVACIÓN Indagación Plantas Elaboración de Conclusiones
virtual medicinales ideas fuerza y Plantas usadas
Información Entrevista a recopilación análisis de por las familias
encontrada en sabios cambios y datos y comunidad.
las familias de Visita para continuidades relevantes
los estudiantes ubicar plantas Propiedades y Elaboración de Herbario
usos de plantas herbario elaborado
Instrumento Entrevista Información Conclusiones
Entrevista
Cuadernos de científica Herbario
Cuadernos de
Encuesta apuntes Herbario diseñado.
apuntes
7. RESULTADOS OBTENIDOS.
Las plantas medicinales son ancestrales y su uso es tan antiguo como la presencia del
hombre en nuestro territorio, se conoce que en la cultura Caral 5000-3500 a.C, conocían
de agricultura y ritos con el uso de plantas; su uso se ha transmitido de generación en
generación y en el transcurso del tiempo hubo continuidades, cambios y permanencias
como el uso de la coca, maca o muña con fines terapéuticos.
En nuestra comunidad existen cerca de 70 plantas que se conocen con uso medicinal, sin
embargo, las que nuestras familias más utilizan son aquellas asociadas a resfríos
espasmos y afecciones estomacales, fiebres, desinflamantes, diuréticos y laceraciones de
piel. También son usadas combinándolas con tratamientos químicos. El Herbario
establece un catálogo de las más usadas en los hogares de los estudiantes.
Existe aún desconocimiento de todas las propiedades de plantas que utilizamos, en
muchos casos los entrevistados mostraron el uso de las plantas para otros fines curativos
cuando su uso más frecuente es otro.
Existen mayores posibilidades de conocer sobre plantas medicinales en nuestra
comunidad, pues existen muchas, pero sin estudio o indagación científica.
Conocer sobre el uso medicinal de las plantas ha sido una experiencia que ha propiciado
conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes.
LORENA CON LA PLANTA DE SÁBILA
SOFÍA ISABELLA PLANTA MEDICINAL ALOE VERA
NEYMAR LA PLANTA SE LLAMA CASTILLO
KEVIN THIAGO CON LA PLANTA MEDICINAL GERANIO
NAOMI CON UNA PLANTA MEDICINAL Q ES LA RUDA
GAEL RAMOS
ADRIAN CON LA PLANTA MEDICINAL DE ALVACA
EVER CON LA PLANTA MEDICINAL DE SABILA
MAYKEL DAVID CON LA PLANTA MEDICINAL DE EUCALIPTO
MAFER TIENE UNA PLANTITA DE APIO Y LEISTER TIENE UNA
PLANTITA DE HIERBA LUISA
