ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
CÓDIGO: 301301
Tarea - Unidad 3 – Geometría analítica.
Presentado al tutor (a):
Jhon Alexander Ramírez Bermudez
Entregado por el (la) estudiante:
Grupo: 301301_
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
1
INTRODUCCIÓN
Carrying out task 3 of Analytical Geometry is essential to reinforce the concepts and skills acquired
during the study of this subject. By solving the proposed exercises you will be able to apply theoretical
knowledge in practical situations, which will allow you to reinforce your understanding and ability in
solving geometric problems using analytical methods. Additionally, completing homework will help you
identify potential areas of improvement and solidify your mastery of key concepts, preparing you for
future assessments and developing important math skills.
2
Desarrollo de los ejercicios
A. A (1,2); B (5,4) y C (2,4)
Desarrollo del ejercicio 1: La ecuación de la línea recta
Solución
Primero encontramos la pendiente del punto A y B
Ecuación de la recta = y= m 𝑥 +b
= 𝑌2−𝑌1
𝑥2−1
Ecuación pendiente
M= 𝑦 2−𝑦 1 m= 4−2m= 2m= 1m= 0.5
𝑥2−𝑥1 5−1 4 2
Teniendo a pendiente pasamos a remplazar en la siguiente formula. Para hallar la ecuación de la recta
A y B.
y- y1=m(𝑥 − 𝑥1)
y- 2= 1(𝑥 -1)
2
y- 2=1 𝑥 – 1
2 2
y =1 𝑥 – 1 + 2
2 2
3
y =1 𝑥 – 1 + 4
2 2 2
4
y=1 𝑥
3
Ecuación línea Recta.
2 2
Tenemos la ecuación de la recta que pasa por los puntos A y B, debemos tener en cuenta que la recta
paralela tiene la misma
Y= mx +b
Reemplazamos.
y - y1=𝑚 (𝑥 -
x1)
y- 4= 1(𝑥 -2)
2
y=1𝑥–2+4
2 2
y=1𝑥-+4
2
y=1𝑥 –5+8
2 2 2
y = 1 𝑥+3
2
formula m1 𝑥 m2 = −1, entonces seria.
La pendiente de la recta perpendicular seria el inverso de la recta del punto A Y B, para que cumpla la
m = −1 𝑚 = 0.5 pero como es el inverso de la pendiente - 2
2
y = - 4 =− 2 (𝑥 -2)
y = - 4 = − 2 (𝑥 -2)
5
y = - 2 x+4+4
y = - 2 x+8
6
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Pantallazos Geogebra
A. A (1,2); B (5,4) y C (2,4)
Ejercicio 2. La circunferencia y la elipse.
A partir de la ecuación general de una sección cónica dada:
i. Presente el paso a paso para llegar a la ecuación canónica.
ii. Determine las coordenadas del centro en caso de que la sección cónica
sea una circunferencia o las coordenadas del centro, vértices y focos, en
caso de que la sección cónica sea una elipse.
iii. Represente en GeoGebra la sección cónica y demuestre que los
procesos desarrollados en i) e ii) son correctos Ejercicios
A.4x2+9y2-16x+18y=11
Desarrollo del ejercicio 2: La circunferencia y la elipse.
A. 4x2+9y2-16x+18y=11
(4x2 – 16 x) + (9y2 + 18y) = 11
4(x2 – 4 x) + 9 (y2 + 2 y) = 11
4(x2 – 4 x+ 4) + 9 (y2 + 2 y + 1) = 11
4(x2 – 4 x+ 4) + 9 (y2 + 2 y + 1) = 11+ 16+ 9
4(x – 2 ) 2 + 9 (y + 1) 2 = 36
7
(X−2)2 (y−1)2
36 9 + 4 =
36
(X−2)2
(y+ 1 )2
+ = 1c = (h;k) c=(2;-1) centro
9 4
Focos.
Focos=¿)
Focos1,2= (2±2.23;- 1) Focos1,2=(2±2.23;- 1)
Foco1 = (2+2.23;-1) foco2=(2-2.23;-1)
Foco1= (4.24;-1) foco2=(-0,24;-1)
Vértices 1 y 2
Vértices 1,2=(h±a;k) vértice 1,2=¿)
Vertice1 = (2+3;-1) vertice2= (2-3;-1)
Vertice1 = (5;-1) vértice2= (-1; -1)
Vertice 3 y 4 vertices3,4=(2;-1-2)
Vertices3,4=( h,k±b) vertice4=(2;-3)
Vertices3= (2;-1±2)
Vertice3=(2;1)
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
8
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: La circunferencia y la elipse.
A partir de la ecuación canónica de la hipérbola dada:
i. Presente el paso a paso para llegar a la ecuación general de la hipérbola.
ii. Determine las coordenadas del centro, vértices, focos y asíntotas de
la hipérbola.
iii. Represente en GeoGebra la hipérbola y demuestre que los
procesos desarrollados en i) e ii) son correctos
Ejercicio 3: La hipérbola.
(𝑥−1)⬚ (𝑦+3)⬚
2 2
a. 16 − 8 =1
Desarrollo del Ejercicio 3: La hipérbola.
(𝑥−1)⬚ (𝑦+3)⬚
2 2
A. − =1
16 8
9(𝑥 − 1)⬚2 − 16(𝑦 + 3)⬚2
16 ∗ 9
9
9(x2 – 2x +1)- 16( y2 + 6 x + 9)= 1∗144
10
9x2 – 18 x+9 16 y2 -96y -144 =144
9x2 – 16 y2 -18x- 96 y=144-9+144
9x2 – 16 y2 -18x- 96 y= Formula general.
C= (h;k x-1=0y+3=0
X=1y=-3
c=(1; -3) centro.
VERTICES.
Vértices= ( h±a;k) vértices=(h±a;k)
V1,2=(1±4;-3) V,12=(1±4;-3)
V1,=(1+4;-3) V2=(1-4;-3)¿
V1=(5;-3) V2=(-3;-3)
Ahora debo encontrar c.
11
FOCOS.
12
Focos=(h±c;k) Focos=(h±c; k)
F1,2=(1±5;-2) F 1,2=(1±5;-3)
F1=(1+5;-3) F2=(1-5;-3)
F=(6;-3) F2=(-4;-3)
ASINTOTAS.
b(x-h) ±a(y-k)=0
3(x-1) +4 (y-(-3))=0
3X-3+4y+12=0
3X+4y=-9
Multiplicamos por -1 para cambiar signos
-3X-4y=9 primera ecuación de la asíntota.
b(x-h) ±a(y-k)=0
3(3X-1)-4(y-(-3)) =0
3X-3-4(y+3) =0
3X-3-4y- 12=0
13
3X-4y=3+12
3X-4 y=15
Multiplicamos por – 1 para cambiar signos
-3X+4y=15 segunda ecuación de la asíntota
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Ejercicio 4: La parábola.
A partir de la ecuación canónica de la parábola dada:
i. Presente el paso a paso determine las coordenadas del centro, vértice,
foco y directriz de la parábola.
ii. Represente en GeoGebra la parábola y demuestre que los procesos
desarrollados en i) e ii) son correctos
14
A. (𝑥 − 1)2 = 8(𝑦 + 3)
Desarrollo del Ejercicio 4: La parábola.
A. (𝑥 − 1)2 = 8(𝑦 + 3)
X-1=0x=1
Y+3=0 y=-3
Vértice =(1; -3)
Ahora hallamos P
4 p=¿8
P=8 p=2 ya encontrada p ahora vamos a encontrar el foco
4
FOCO.
Foco=(h;k+p)
Foco= (1;-3+2)
Foco= (1;-1) Nuestro foco
Ahora vamos a encontrar la directriz
Directriz X=(k-p)
X =¿)
X=-5 Esta será nuestra directriz
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
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Ejercicio 5: Ejercicio de aplicación Geometría Analítica (video)
A partir de la siguiente situación contextualizada:
i. Presente la solución paso a paso para responder a la o las pregunta(s).
ii. verifique con el software libre educativo GeoGebra que la solución
encontrada analíticamente es correcta.
Desarrollo del Ejercicio 5: Ejercicio de aplicación Geometría Analítica (video)
y=mx+b
y 2− y1
m=
x 2−x 1
( 150 ; 14 ) , ( 340 ; ) encontrar lapendiente de estos puntos
16
22−14
m=
340−150
8
m=
190
Y −Y 1=m(x−x 1)
B
y−22= (x – 340) para calcular larecta
190
8
y= x +8
190
B: valor de Y si X=500
8
y= x +8
190
y=29
Enlace de grabación del video explicativo del Ejercicio 5: Ejercicio de aplicación Geometría
Analítica (video)
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Ejercicio de aplicación Geometría
Analítica (video)
17
Conclusiones
In conclusion, completing task 3 of Analytical Geometry represents an invaluable opportunity to apply
the theoretical concepts learned in practical situations, strengthen the understanding of the subject and
develop analytical and mathematical skills. By solving the proposed exercises, mastery of topics such as
the distance between points, the slope of a line, the equation of a line, among others, is reinforced, which
contributes significantly to academic progress in this area. Furthermore, by facing specific challenges,
areas for improvement are identified and the necessary knowledge for future evaluations is consolidated.
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Referencias bibliográficas
Ortiz, C. F. J. (2014) Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 44–60)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40539
Lombardo, C. (2019). Álgebra A (ed.). Eudeba (pp. 89–110)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/153596?page=90
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