Consigna para la Práctica Calificada 1
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con
la estrategia de la generalización utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y
conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de
desarrollo que utilice la estrategia de la generalización y otro de cierre) que
responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en UTP+Class.
¿Consideras que la educación superior en modalidad virtual atenta contra la
calidad educativa y contra los estándares universitarios?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que
respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de
fuentes (parafraseo).
-S6: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente.
4. Criterios de evaluación
En UTP+Class podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará
tudesempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
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Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso
de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Integrantes del equipo:
1.Ferrer Huallpacusi Ruby
2.Apolinario Valle Sofia
3.Jaramillo Chachi Jhampier
S5: Adjunta a este formato el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo
elaborado en la S02.s
Educación a distancia: ¿Amenaza a la excelencia académica?
Introducción
1.1. Contextualización
1.1.1 Pereyra (2022) Pros de la modalidad virtual en el sistema educativo superior
1.1.1.1 Explicación 1: Acceso a una amplia variedad de recursos educativos
1.1.1.2 Explicación 2: Reducción de costos asociados a desplazamientos
1.1.2 Delgado (2024) Retos de la virtualidad en la educación
1.1.2.1 Explicación 1: Reducción en el desarrollo de habilidades interpersonales
1.1.2.2 Explicación 2: Dificultades para realizar evaluaciones prácticas
Razón a favor: Posibilidad de aprender a través de tecnologías
Razón en contra: Menor acceso a equipos y recursos
1.2. Controversia: ¿Consideras que la educación superior en modalidad virtual atenta
contra la calidad educativa y contra los estándares universitarios?
2
1.3. Tesis: Considero que la educación superior en modalidad virtual no atenta contra
la calidad educativa y contra los estándares universitarios.
1.4. Anticipación: En las líneas siguientes, defenderé mi postura con un argumento
sólido.
Párrafo de desarrollo
2. IP: Considero que la educación superior en modalidad virtual no atenta contra la calidad
educativa y contra los estándares universitarios, porque impulsa la adopción de
herramientas tecnológicas y métodos pedagógicos innovadores que pueden enriquecer el
proceso de aprendizaje.
2.1 IS: Business Empresaria (2023) La virtualidad en Lima
2.1.1 IT: Implementación de herramientas tecnológicas avanzadas
2.1.2 IT: 50% de universidades en Lima adopta métodos pedagógicos
innovadores
2.2 IS: Delgado (2024) La educación virtual en Arequipa
2.1.1 IT: Aplicación de metodologías de enseñanza interactivas
2.1.2 IT: 35% de estudiantes en Arequipa tienen un enriquecimiento de aprendizaje
mediante programas tecnológicos
2.3 Reiterar tesis: Considero que la educación superior en modalidad virtual no atenta
contra la calidad educativa y contra los estándares universitarios.
Cierre
3.1. Conector: En conclusión
3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Considero que la educación superior en
modalidad virtual no atenta contra la calidad educativa y contra los estándares
universitarios, porque impulsa la adopción de herramientas tecnológicas y métodos
pedagógicos innovadores que pueden enriquecer el proceso de aprendizaje.
3.3. Reflexión o comentario crítico:
Solución 1
• Propuesta: Implementación de un sistema que combine clases presenciales con
virtuales(blended)
• Impacto: Mejora el acceso y flexibilidad mientras se mantiene la calidad
educativa
Solución 2
• Propuesta: en la carrera de salud sus practicas sea netamente presenciales
3
• Impacto: Fortalecimiento de la aplicación práctica del conocimiento
S6: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo
Educación a distancia: ¿Amenaza a la excelencia académica?
Es importante considerar pros y contras de la educación a distancia. Según Pereyra
(2022), esta modalidad ofrece acceso a una amplia variedad de recursos educativos y
reduce lo costos asociados a desplazamientos. Sin embargo, Delgado (2024) señala que
la virtualidad también presenta retos, como la reducción en el desarrollo de habilidades
interpersonales y dificultades para realizar evaluaciones prácticas. En efecto la educación
a distancia ofrece varias ventajas. Por un lado, permite acceder a recursos educativos de
alta calidad sin limitaciones geográficas. Además, reduce los costos asociados a
desplazamiento, lo que hace que la educación sea más accesible. No obstante, también
existen desafíos que debemos considerar. La falta de integración cara a cara puede
afectar el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Asimismo, la evaluación
practica puede ser complicada en un entorno virtual. En este sentido, surge la pregunta:
¿Consideras que la educación superior en la modalidad virtual atenta contra la calidad
educativa y contra los estándares universitarios? En cuanto a esta interrogante, considero
que la educación superior en modalidad virtual no atenta contra la calidad educativa y
contra los estándares universitarios, porque impulsa la adopción de herramientas
tecnológicas y métodos pedagógicos innovadores que pueden enriquecer el proceso de
aprendizaje. Por ello, en las líneas siguientes defenderé mi postura con un argumento
sólido.
Considero que la educación superior en modalidad virtual no atenta contra la calidad
educativa y contra los estándares universitarios, porque impulsa la adopción de
herramientas tecnológicas y métodos pedagógicos innovadores que pueden enriquecer el
proceso de aprendizaje. Con el objetivo de respaldar mi argumento se presentarán dos
informaciones importantes. En primer lugar, Business Empresaria (2023) afirma que la
virtualidad en Lima los obligo vivir drásticamente por la pandemia. La educación a
distancia impulsa la adopción tecnológica y métodos pedagógicos innovadores,
implementación de herramientas tecnológicas avanzadas en el cual
50% de universidades en Lima
Delgado (2024) La educación virtual en Arequipa
Aplicación de metodologías de enseñanza interactivas
35% de estudiantes en Arequipa tienen un enriquecimiento de aprendizaje
mediante programas tecnológicos
Considero que la educación superior en modalidad virtual no atenta contra la calidad
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educativa y contra los estándares universitarios.
En conclusión
Considero que la educación superior en modalidad virtual no atenta contra la calidad
educativa y contra los estándares universitarios, porque impulsa la adopción de
herramientas tecnológicas y métodos pedagógicos innovadores que pueden enriquecer
el proceso de aprendizaje.
Implementación de un sistema que combine clases presenciales con
virtuales(blended)
Mejora el acceso y flexibilidad mientras se mantiene la calidad educativa
en la carrera de salud sus practicas sea netamente presenciales
Fortalecimiento de la aplicación práctica del conocimiento
Observaciones sobre la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo
Tipo de texto y respetando los párrafos
elementos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y solidez de
relaciona con el tema en
ideas
discusión en el texto? ¿Es sólida?
¿El párrafo presenta información:
Manejo de fuentes de
emplea fuentes obligatorias y
información
adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de correctamente formadas y tienen
oraciones sentido completo? ¿Usa léxico
formal?
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los
puntuación signos de puntuación?
0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
5
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto: _________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________
Cierre: _______________________________________________________
Otro: ________________________________________________________
S7: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo
6
7
8
Rúbrica para la PRÁCTICA CALIFICADA 1
9
10
