PARADIGMAS
EDUCATIVOS
Lic. Sofía Del Val Sanmiguel
Tradicional
En este paradigma, el docente es el centro de la
educación, transmitiendo conocimientos de forma
directa a los estudiante. “Se enfoca en la memorización y
en la disciplina, valorando la autoridad del profesor”
(Zabala, 2010).
Clásico
Este paradigma se centra en la formación del carácter y
la educación moral del individuo, basándose en los
modelos clásicos como la mayéutica y el trivium, que
enfatizan la retórica, la lógica y la gramática (Gómez,
2017).
Conductista cognitivista Constructivista
Este enfoque
Fundamentado en sostiene que el En este paradigma,
el trabajo de B.F aprendizaje es un el conocimiento se
Skinner, este construye
proceso mental
paradigma se basa activamente por el
interno y se
en la modificación estudiante a partir
enfoca en cómo
del de su interacción
los estudiantes
comportamiento a con el entorno.
procesan
través de Jean Piaget y Lev
almacenan la
refuerzos positivos Vygotsky son
información. Jean
y negativos. “Aquí, importantes
el aprendizaje es
Piaget y Jerome referentes, pues
visto como un Bruner son promueven la idea
cambio en el figuras de que el
comportamiento destacadas en aprendizaje es un
observable del este paradigma proceso social y
estudiante” (Bruner,1966). activo (Vygotsky,
(Skinner, 1974) 1978).
Humanista y sociocultural
El humanista fue propuesto por Carl Rogers y Abraham Maslow,
este enfoque busca el desarrollo integral del individuo. En el aula, se
prioriza la autonomía del estudiante, su crecimiento personal y el
bienestar emocional (Roger, 1969). Mientas que el sociocultural se
basó en el trabajo de Lev Vygotsky, este paradigma subraya la
importancia de la interacción social y cultural en el desarrollo
cognitivo. “Se centra en cómo la colaboración y el contexto cultural
influyen en el aprendizaje (Vygotsky, 1978)
Crítico y tecnológico
Este primer enfoque promueve la conciencia social y política, buscando
que los estudiantes cuestionen y transformen su realida. Basado en
Paulo Freire, “el aprendizaje se entiende como una práctica de libertad
que fomenta el pensamiento crítico” (Freire, 1970). El segundo enfoque
se centra en el uso de la tecnología como medio para personalizar la
educación y facilitar el aprendizaje autónom. “Enfatiza la enseñanza
asistida por dispositivos tecnológicos, promoviendo habilidades
difitales” (Salinas, 2004).
