Bullying.

El problema del acoso p

ESCUELA: Escuela Normal Superior N° 10 Anexo San Antonio

CÁTEDRA: Psicología Del Adolescente PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE
PROFESORA: Rocío Paris
ALUMNOS: Selene cabaña, Suárez Brisa, Manuel Rodríguez,
Leonhardt Carla Johana – 2° “A”
AÑO: 2024
1 Contenido
1...................................................................................................Introducción
2

2...............................................................................¿Qué es el bullying?
3
Introducción
El bullying y el acoso escolar han cobrado una relevancia alarmante

en la sociedad actual, afectando a jóvenes en todo el mundo. Este tipo de

violencia puede tener consecuencias devastadoras para las víctimas tanto a

nivel emocional como físico. Con la expansión de internet, el acoso ha

encontrado nuevas formas de manifestarse, dando lugar a un fenómeno

conocido como ciberacoso, que permite que los agresores hostiguen a sus

víctimas de manera anónima y constante.

Las redes sociales, plataformas omnipresentes en la vida de los

adolescentes juega un papel crucial en este contexto. Si bien ofrecen

oportunidades de conexión y expresión, también facilitan la difusión de

comportamientos negativos y la creación de entornos tóxicos. La presión

social y la búsqueda de aprobación pueden llevar a situaciones de acoso y

a la propagación de estereotipos dañinos.

Asimismo, la violencia en los medios de comunicación ha sido objeto

de un intenso debate. La representación de la violencia en la televisión, el

cine y los videojuegos pueden influir en la percepción que los jóvenes

tienen del mundo, normalizando comportamientos agresivos de

desensibilizándolos ante el sufrimiento ajeno. La relación entre estas

temáticas se entrelaza de manera compleja, afectando el desarrollo

emociona y social, de las nuevas generaciones y subrayando la necesidad

de abordar estos problemas con un enfoque integral.

1. ¿Qué es el bullying?

El acoso escolar o bullying es la exposición que sufre un niño a

daños físicos y psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de

otro, o de un grupo de ellos, cuando acude al colegio. El acosador

aprovecha un desequilibrio de poder que existe entre él y su víctima para

conseguir un beneficio (material o no), mientras que el acosado se siente

indefenso y puede desarrollar una serie de trastornos psicológicos que

afectan directamente a su salud o incluso, en situaciones extremas,

conductas autodestructivas.

El bullying escolar se suele producir durante el recreo, en la fila para

entrar a clase, en los baños, los pasillos, los cambios de clase, al entrar y

salir del centro, en el transporte escolar o en el comedor. También puede

ocurrir en el aula, cuando el profesor está escribiendo en la pizarra o

mientras está atendiendo a otros alumnos.

Posibles causas del Bullying

Las causas que originan el bullying dependen de cada caso concreto,

aunque suelen tener unas características comunes: el acosador

escolar no tiene empatía y, por tanto, es incapaz de ponerse en el lugar

del acosado y ser sensible a su sufrimiento

El origen de la violencia del acosador puede venir causado por

problemas sociales o familiares, que pueden provocar que el niño

desarrolle una actitud agresiva y que en la adolescencia sea

 violento. "En muchas ocasiones, los acosadores son personas que

también han sido acosadas", precisa Díaz-Caneja.

2. Otros factores que pueden incidir son una situación

socioeconómica desfavorable en casa, poca organización en el hogar o

tensiones entre los padres.

Tipos de acoso

 Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para

hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas.

 Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o

provocar a otro niño.

 Acoso social: Este tipo de bullying se produce cuando el acosador

decide aislar a su víctima difunde rumores, convence a otros niños para que no hablen

con él o lo humillan en público para que el acosado se sienta aislado.

 Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos

sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la orientación sexual

de la víctima.

 Acoso por internet: Es un tipo de acoso escolar que ocurre a través de

móviles, tabletas, ordenadores, etc. En estos casos el acosador suele enviar mensajes

de texto o correos electrónicos desagradables; difundir rumores a través del email o en

las redes sociales, o imágenes y vídeos denigrantes, así como crear perfiles falsos que

pueden resultar embarazosos.

Consecuencias del bullying

Las consecuencias afectan principalmente a la víctima, que puede

tener fracaso escolar, niveles altos de ansiedad, fobia a ir al colegio,

insatisfacción y cambios de personalidad, pasando a convertirse en

una persona insegura, con baja autoestima. Si el acoso se intensifica, pueden

desarrollarse síntomas de histeria o depresión.

La imagen que puede llegar a tener las víctimas de sí mismos es muy

negativa y llegan a creer que no son competentes desde la perspectiva

académica y socialmente. Esto puede provocar que en algunos casos tengan

reacciones agresivas que terminen en intentos de suicidios.

El bullying no solo se desarrolla de manera personal, también se da por

medio del internet. En plataformas digitales que son muy usadas por los

adolescentes.

3. El problema del acoso por internet

El gran problema que enfrentan los adolescentes en las redes

sociales se llama ciberacoso.

¿Qué es el ciberacoso?
 Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías

digitales. Ocurre principalmente en las redes sociales, las plataformas de

mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos móviles. Es un

comportamiento que se repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar a

otras personas. Por ejemplo:

 Difundir mentiras o difundir fotografías o videos vergonzosos

de alguien en las redes sociales.

 Enviar mensajes, imágenes o videos hirientes, abusivos o

amenazantes a través de plataformas de mensajería.

 Hacerse pasar por otra persona y enviar mensajes agresivos

en nombre de dicha persona o a través de cuentas falsas.

El acoso cara a cara y el ciberacoso ocurren juntos a menudo. Pero

el ciberacoso deja una huella digital; es decir, un registro que puede servir

de prueba para ayudar a detener el abuso.

¿Qué consecuencias tiene el ciberacoso?

Cuando el acoso ocurre en línea, la víctima siente como si la

estuvieran atacando en todas partes, hasta en su propia casa. Puede

parecerle que no hay escapatoria posible. Las consecuencias pueden durar

largo tiempo y afectar a la víctima de muchas maneras:

  Mentalmente: Se siente preocupada, avergonzada, estúpida y

hasta asustada o enfadada.

 Emocionalmente: Se siente avergonzada y pierde interés en

lo que le gusta.

 Físicamente: Se siente cansada (pierde el sueño) o sufre

dolores de estómago y de cabeza.

Sentirse objeto de burla o de acoso puede impedir que la víctima

hable con franqueza o trate de resolver el problema. En casos extremos, el

ciberacoso puede llevar a quitarse la vida.

¿Qué se puede hacer ante casos de ciberacoso?

Si piensas que te están acosando, lo primero que debes hacer es

buscar ayuda de alguien en quien confíes, por ejemplo, tu padre o tu

madre, un familiar cercano u otro adulto de confianza. Y si no te sientes

cómodo(a) hablando con alguien que conoces, comunícate con una línea

telefónica de ayuda para que puedas hablar con un profesional.

Si el acoso ocurre en una plataforma social, piensa en la posibilidad

de bloquear al acosador e informar sobre su comportamiento en la propia

plataforma. Las empresas de redes sociales tienen la obligación de velar

por la seguridad de sus usuarios.

 Es conveniente reunir pruebas –mensajes de texto y capturas de

pantalla de las publicaciones en las redes sociales– para mostrar lo que

está ocurriendo.

Para que el acoso se detenga, no solo hay que detectarlo. Es

fundamental denunciarlo. También puede ser importante mostrar al

acosador que su comportamiento es inaceptable.

Si te encuentras en peligro inminente, debes comunicarte con la

Policía o con los servicios de emergencia en tu país.

¿Cómo tratar de evitar el ciberacoso sin dejar de usar internet?

Estar en línea tiene muchos beneficios. Pero como sucede con otras

cosas en la vida, también presenta riesgos contra los cuales debes

protegerte.

Si estás sufriendo a causa del ciberacoso, podrías eliminar algunas

aplicaciones o permanecer fuera de línea mientras te das un tiempo para

recuperarte. Sin embargo, salir de Internet no es una solución a largo plazo.

Si no hiciste nada malo, ¿por qué deberías quedar en desventaja? Esto

podría incluso dar a los hostigadores una señal equivocada, alentándolos a

seguir comportándose de manera inaceptable.

Todos deseamos que deje de haber ciberacoso y esta es una de las

razones por las que es tan importante denunciarlo. Para lograr que Internet
sea como queremos no podemos limitarnos a denunciar el acoso. Debemos

ser cuidadosos y no compartir o decir cosas que puedan herir a otras

personas. Tenemos que ser amables unos con otros en línea y en la vida

real. Todos, sin excepción.

Facebook/Instagram

En Facebook e Instagram trabajamos de forma permanente para

desarrollar nuevas tecnologías que fomenten las interacciones positivas,

actuar contra los contenidos nocivos y lanzar nuevas herramientas que

permitan a los usuarios tener un mayor control de sus experiencias en

línea. Estos son algunos ejemplos de las herramientas que tienes a tu

disposición:
1.1 Advertencias sobre comentarios: Cuando alguien escriba un pie de foto
o un comentario que nuestra inteligencia artificial detecte como
potencialmente ofensivo o intimidatorio recibirá un aviso en el que se le
invitará a pararse a reconsiderar si quiere revisar el texto antes de
publicarlo.
1.2 Control de comentarios y mensajes: Los comentarios que incluyan
palabras, frases o emojis ofensivos y los mensajes abusivos o de
personas desconocidas pueden ocultarse o filtrarse automáticamente
con la función “Ocultar comentarios”, que está activada por defecto
para todos los usuarios. Si quieres una experiencia aún más
personalizada, puedes crear tu propia lista de emojis, palabras o frases
que no quieres ver: los comentarios que contengan esos términos no
aparecerán en tus publicaciones y los mensajes se enviarán a una
bandeja de entrada filtrada. Todas las cuentas de Instagram disponen
de la opción de desactivar los mensajes directos de las personas a las
que no se sigue. Messenger también te da la opción de ignorar
conversaciones y sacarlas automáticamente de tu bandeja de entrada
sin tener que bloquear al remitente.
Bloquear y silenciar: Siempre puedes bloquear o silenciar la cuenta

de alguien que te esté acosando sin que esa persona reciba una

notificación. Cuando bloqueas a alguien en Instagram, tienes también la

opción de bloquear otras cuentas que esa

1.3 persona tenga o pueda crear, con el fin de impedir en lo posible que
pueda interactuar contigo.
1.4 Restringir: Con la opción “Restringir”, puedes proteger tu cuenta de
interacciones no deseadas de una forma más inadvertida o discreta.
Una vez activada la función “Restringir”, los comentarios que haga una
persona a la que restringiste en tus publicaciones solo estarán visibles
para esa persona. Podrás elegir entre ver el comentario pulsando en
“Ver comentario”, aprobar el comentario para que lo vea todo el mundo,
eliminarlo o ignorarlo. No recibirás notificaciones de comentarios de
cuentas restringidas.
1.5 Limitaciones: Con esta opción puedes ocultar automáticamente
comentarios y solicitudes de mensajes directos de personas que no te
siguen o que te siguen desde hace muy poco. Si recibes un gran
volumen de comentarios o mensajes no deseados, o crees que podrías
recibirlos, activa la opción “Limitaciones” para evitarlo.

Ley simple Ciberacoso en Argentina

El ciberacoso es grave y puede denunciarse, la ley lo castiga y el

Estado pone a disposición servicios para prevenirlo.

Es un delito que fue incorporado en el código penal en el Artículo 131

y tiene un castigo/pena de prisión de 6 a meses 4 años.

¿Qué hacer en caso de ciberacoso?

Si conozco un caso de ciberacoso ¿Dónde puedo asesorarme?

 Llamando a la línea 137, que funciona para todo el país, las 24 horas

los 365 días del año.

También podés comunicarte con la unidad fiscal especializada en

ciberdelincuencia al teléfono (+54 11) 5071-0044.

¿Tengo que denunciar en la comisaria?

Podes hacer la denuncia en una comisaria o en una fiscalía. Es

importante que denuncies, ya que con tu denuncia empieza la investigación

del caso.

¿Qué es lo primero que debo hacer conocer un caso de

ciberacoso?

1.5.1 No borrar los contenidos de la computadora o teléfono celular. Las

conversaciones, las imágenes y los videos que el acosador y la
víctima hayan enviado deben ser guardados como prueba. También
sirve hacer impresiones de pantalla y guardarlas.
1.5.2 No amenazar o enfrentar al abusador porque se alejará y será más
difícil encontrarlo.
1.5.3 Comunícate con el 137
Cómo ayudar a la victima

¿Cómo debemos actuar con los niños y niñas cuando son

víctimas del ciberacoso?

 No retarlos por haberse contactado con desconocidos a través

de la Web y haberles dado información íntima. Recordá que los niños y

niñas siempre son víctimas y que los abusadores son especialistas en

conseguir lo que buscan.

 No avergonzarlos o hacerles sentir culpa. Esos sentimientos

no ayudan y hacen más fuerte al abusador frente porque podrá

extorsionarlos. El abusador puede usar la vergüenza que siente el niño o

niña para decirle que no cuente nada de lo sucedido.

 Dialogar: las personas adultas deben acompañar, contener y

orientar a los niños y niñas en estas situaciones. Es necesario acompañar

de la mejor manera en una situación que es angustiante.

 Pedir asesoramiento en la línea 137

 Denunciar.

Las redes sociales y sus influencias en los adolescentes

Las redes sociales son sitios de Internet y aplicaciones que puedes

usar para compartir contenidos que creaste. Estas redes también te

permiten responder a los contenidos que otros publican. Por ejemplo,

imágenes, texto, reacciones o comentarios a publicaciones de otras

personas y enlaces a información. Ver o participar en foros de chat

moderados que promueven el diálogo abierto de temas como la salud

mental. Pedir ayuda o buscar atención médica para los síntomas de

enfermedades mentales. Estos efectos saludables de las redes sociales

pueden ayudar a los adolescentes en general. También pueden ayudar a

los adolescentes con tendencia a la depresión a mantenerse en contacto

con los demás. Además, las redes sociales que son divertidas o son un

medio de distracción pueden ayudar a un adolescente con dificultades a

afrontar un día difícil. Redes sociales poco saludables El uso de las redes

sociales puede tener efectos negativos en algunos adolescentes.

Por ejemplo: 1. Desviar la atención de las tareas, el ejercicio y las

actividades familiares.

2. Interrumpir el sueño.

3. Derivar en información sesgada o incorrecta.

4. Convertirse en un medio para difundir rumores o compartir

demasiada información personal.

5. Hacer que algunos adolescentes adopten puntos de vista poco

realistas sobre la vida o los cuerpos de otras personas.

6. Exponer a algunos adolescentes a los acosadores en línea, que

podrían tratar de explotarlos o extorsionarlos.

7. Exponer a algunos adolescentes al acoso cibernético, que puede

aumentar el riesgo de enfermedades mentales, como la ansiedad y la

depresión. La manera en que los adolescentes utilizan las redes sociales

también podría determinar su impacto. Por ejemplo, ver ciertos tipos de

contenido puede aumentar los riesgos para la salud mental de algunos

adolescentes. Esto podría incluir contenidos que muestren:

1. Actos ilegales.

2. Autolesiones o daños a otras personas.

 3. Fomento de hábitos relacionados con trastornos alimenticios,

como hacer una purga o comer de forma restrictiva. Estos tipos de

contenidos pueden ser aún más arriesgados para los adolescentes que ya

tienen una enfermedad mental. La exposición a la discriminación, el odio o

el acoso cibernético en las redes sociales también puede aumentar el

riesgo de ansiedad o depresión. Lo que los adolescentes comparten sobre

sí mismos en las redes sociales también es importante. En la adolescencia,

es frecuente tomar una decisión antes de reflexionar. De esta manera, los

adolescentes podrían publicar algo cuando están enojados o disgustados, y

arrepentirse después. Es lo que se conoce como publicación por estrés.

Los adolescentes que publican contenidos también corren el riesgo de

compartir fotos sexuales o historias muy personales. Esto puede llevar a

que los adolescentes sean víctimas de acoso, discriminación o hasta

chantajes.

Redes sociales saludables

Las redes sociales permiten que los adolescentes creen identidades

en línea, chateen con otros y construyan redes sociales. Estas redes

pueden proporcionar a los adolescentes el apoyo de otras personas que

tienen aficiones o experiencias en común. Este tipo de apoyo puede ayudar

especialmente a los adolescentes que se encuentran en las siguientes

situaciones:

1. Carecen de apoyo social fuera de Internet o se sienten solos.

 2. Están atravesando un momento estresante.

3. Pertenecen a grupos que suelen ser marginados, como las

minorías raciales, la comunidad LGBTQ y las personas con capacidades

diferentes.

4. Tienen enfermedades a largo plazo.

A veces, las plataformas de redes sociales ayudan a los

adolescentes a que puedan hacer lo siguiente:

1. Expresarse.

2. Conectarse con otros adolescentes a nivel local y a larga

distancia.

3. Informarse sobre cómo otros adolescentes afrontan situaciones

difíciles y enfermedades mentales.

4. Ver o participar en foros de chat moderados que promueven el

diálogo abierto de temas como la salud mental.

5. Pedir ayuda o buscar atención médica para los síntomas de

enfermedades mentales.

Estos efectos saludables de las redes sociales pueden ayudar a los

adolescentes en general. También pueden ayudar a los adolescentes con

tendencia a la depresión a mantenerse en contacto con los demás.

Además, las redes sociales que son divertidas o son un medio de

distracción pueden ayudar a un adolescente con dificultades a afrontar un

día difícil.
 La influencia de las redes sociales en la conducta del adolescente

La influencia de las redes sociales se puede volver negativa cuando

el joven tiene una dependencia elevada por diversos motivos:

1. Necesidad de estar constantemente conectado.

2. Necesidad de recibir un número elevado de likes, me gustas y

reacciones. Si no se logra, el chico puede caer en situaciones de ansiedad,

estrés, enfado, irascibilidad, etc.

3. Los jóvenes podrían recibir influencias negativas por parte de

desconocidos, o incluso ser víctimas de ciberbullying por medio de las

redes sociales.

¿Por qué pasan tanto tiempo con la tecnología?

No es posible entender a los adolescentes sin comprender su

entorno e identidad digitales. El deseo de pertenecer, de contar con la

aprobación y reconocimiento de pares (ya no de sus padres) es el mismo

dentro y fuera de la red. Lo que cambia es la plataforma: hoy el

reconocimiento se da en likes y las diversas formas de aprobación que

reciben en las redes sociales. Esto explica por qué les cuesta tanto manejar

sus tiempos de conexión y el miedo de estar perdiéndose “algo” si se

desconectan. Por medio de lo que comentan, lo que elige publicar y lo que

no, podrán aprender a gestionar su autonomía, a manejar sus niveles de

visibilidad, su popularidad y su ser social. Es importante acompañarlos en

ese proceso y educarlos en cómo manejarse en la red, cómo formar su

huella digital, y trasmitirles que cada elemento que publican o comentan irá

formando su identidad digital.

Uso de las redes sociales

Ventajas:

1. Usadas responsablemente, las redes sociales otorgan a nuestros

hijos herramientas de convivencia útiles para reforzar la relación con sus

amigos y compañeros.

2. Brindan información relevante para ellos y se mantienen al día en

cosas que les interesan.

3. Pueden llegar a conocer a más personas con los mismos intereses

que ellos y así mejorar sus habilidades sociales.

4. Se mantienen actualizados y garantizan su lugar en algunos

círculos sociales.

5. Facilita la comunicación inmediata con familiares o amigos.

6. Es más fácil compartir lo que les gusta con sus seres queridos.

7. Podemos saber qué está pasando en sus vidas y conocer mejor

sus intereses, y así mejorar el vínculo.

Desventajas
 1. Se han presentado casos, en especial en adolescentes, en que

aparece el bullying a través de las redes sociales.

2. Muchas veces hay información falsa circulando en ellas.

3. Nuestros hijos pueden ser víctimas de conocer a personas que se

hacen pasar por otras. 4. Está comprobado que un uso excesivo de ellas

puede causar adicción. Hay adolescentes que pueden gastar hasta ocho

horas en ellas. Eso quiere decir que hay jóvenes que gastan hasta un tercio

del día en plataformas sociales.

5. Hay ocasiones en que, dentro del aula de clases, los jóvenes

prefieren chatear o navegar en sus Smartphone, en lugar de poner

atención.

6. A veces, la convivencia con tus hijos se ve afectada cuando

intentas conversar con ellos, pero no dejan de ver su celular.

Adicción a las redes sociales

Las redes sociales pueden ser una gran herramienta de aprendizaje

para las y los adolescentes. La facilidad con la que se puede encontrar

información en estos espacios, de forma muy rápida, puede ser útil no solo

para la vida académica, sino para adquirir otros saberes que sean

complementarios con los de la escuela. Existe una relación entre los altos

niveles de uso de las redes sociales y los síntomas de depresión y

ansiedad, al grado de que las y los adolescentes pueden llegar a sentir

molestias por el simple hecho no poder iniciar sesión en alguna red social o
porque se les retire el teléfono celular. A continuación, se dan algunos

consejos que pueden ayudar a las personas de entre 12 y 17 años a no

caer en una adicción en redes sociales o a salir de esta:

Limitar las notificaciones. Las empresas trasnacionales dueñas de

estas redes sociales buscan que los usuarios siempre estén al pendiente de

lo que se publica para crear adicción y así incrementar el consumo. Por eso

a veces lo mejor es limitar las notificaciones e incluso desactivarlas.

Establecer un horario para revisar las redes. De esta manera no

ocuparán un tiempo excesivo de la vida, ni momentos importantes como el

sueño, la comida o estar con la familia. Aprender sobre su

funcionamiento. Investigar cómo funcionan las redes sociales, quién las

controla, para qué sirven y para qué no, así como las limitaciones que

tienen. Este conocimiento ayuda a las personas adolescentes a dejar los

excesos y utilizar mejor este tipo de plataformas.

Acudir con especialistas. Como con cualquier adicción, si no se

puede controlar el uso de estas plataformas, lo mejor será buscar ayuda

con los profesionales de la salud mental.

Intervención desde nuestro rol de preceptor

Un preceptor puede intervenir en el uso excesivo del celular en

clases de manera educativa y preventiva, promoviendo un equilibrio entre el

uso de la tecnología y el enfoque en el aprendizaje. Aunque en las aulas

depende de los profesores implementar la tecnología o no. Establecer

normas claras: Definir reglas sobre el uso del celular en clase, explicando

cuándo es apropiado utilizarlo y cuándo no. Estas normas deben ser

comunicadas de manera clara y coherente para que los estudiantes

entiendan los límites.

Fomentar el diálogo: Hablar con los estudiantes sobre los efectos

del uso excesivo del celular, como la distracción, la disminución del

rendimiento académico y el impacto en la concentración. Involucrar a los

alumnos en la reflexión sobre el uso responsable de la tecnología.

Ofrecer alternativas: Implementar actividades que fomenten la

interacción sin dispositivos, como debates o trabajos en grupo, para que los

estudiantes experimenten el aprendizaje sin la distracción del celular.

Modelar el comportamiento adecuado: El preceptor debe ser un

ejemplo del uso responsable de la tecnología. Evitar el uso innecesario del

celular durante las clases y mostrar cómo se puede utilizar de manera

productiva.

Intervención individual: En casos de estudiantes que muestran una

dependencia elevada del celular, el preceptor puede intervenir de manera

personalizada, trabajando con el estudiante y, si es necesario, con la familia

para establecer estrategias de autocontrol.

Tecnología como recurso educativo: En lugar de prohibir

totalmente el uso de celulares, el preceptor puede integrarlos como

herramientas educativas, utilizando aplicaciones o actividades que

promuevan el aprendizaje activo.

 La clave es que la intervención sea formativa, promoviendo el

autocontrol y la responsabilidad en el uso de los dispositivos.

Violencias y medios de comunicaciones

La exposición a programas de televisión, películas, videojuegos,

música o videoclips musicales y contenidos online violentos se señala, a

menudo, como la causante de la violencia en la que se ve involucrada la

juventud.

La infancia y la juventud, al ser dos momentos de especial desarrollo

intelectual, cultural y humano de la persona, están especialmente expuesta

a la recepción acrítica de influencias externas.

Las redes sociales son un aspecto importante de la vida diaria de

muchos adolescentes.

¿En qué medida? Una encuesta realizada en 2022 entre jóvenes de

13 a 17 años ofrece una pista. Según aproximadamente 1300 respuestas,

la encuesta reveló que el 35 % de los adolescentes usa al menos una de

las 5 plataformas de redes sociales más de varias veces al día. Las cinco

plataformas de las redes sociales son YouTube, TikTok, Facebook,

Instagram y Snapchat.
 Las redes sociales no afectan a todos los adolescentes de la misma

manera. El uso de las redes sociales está relacionado con efectos

saludables y no saludables para la salud mental.

Los efectos de las redes sociales en la salud mental dependen de

factores como los siguientes:

 Lo que un adolescente ve y hace en Internet.

 La cantidad de tiempo que permanece en línea.

 Los factores psicológicos, como el nivel de madurez y las

enfermedades mentales preexistentes.

 Las circunstancias personales, como los factores culturales, sociales

y económicos.

¨Muchos niños pasan un promedio de 3-4 horas diarias viendo

televisión. La televisión puede ser una influencia muy poderosa en el

desarrollo del sistema de valores, en la formación del carácter y en la

conducta. Lamentablemente muchos de los programas de televisión

contienen un alto grado de violencia. Esto ocasiona que niños y

adolescentes puedan:

 Imitar la violencia que observan en la televisión,

 Identificarse con ciertos tipos, caracteres, víctimas y/o victimarios

 Tornarse ¨inmunes¨ al horror de la violencia; y

 Gradualmente aceptar la violencia como manera de resolver

problemas.
 De manera que la exposición extensa a programas de televisión que

contengan violencia causa mayor agresividad en los niños. En ocasiones, el

ver tan sólo un programa violento puede aumentar la agresividad. Los niños

que ven espectáculos en los que la violencia es presentada de forma muy

realista, repetida, o sin ser castigada, tienen mayor probabilidad de imitar lo

que ven. El impacto de la violencia en la televisión puede reflejarse en la

conducta del niño inmediatamente o manifestarse más tarde en su

desarrollo.

Los padres pueden proteger a los niños del exceso de violencia en la

televisión:

 Prestando mayor atención a los programas que ven los niños.

 Estableciendo límites en el tiempo que pasan viendo televisión.

 Evitando que vean aquellos programas conocidos como violentos.

Deben cambiar el canal, o apagar el televisor cuando aparecen escenas

ofensivas, y explicarle al niño aquello que consideran malo o inadecuado del

programa.

 Señalar al niño que, aunque el actor no se lastimó, hirió o murió

durante el programa, la violencia puede producir dolor o muerte si sucede en la

vida real.

 Desaprobando los episodios violentos que suceden frente a los

niños, enfatizando el hecho de que esa no es la mejor forma de resolver un

problema.
  Para contrarrestar la presión que ejercen los pares, compañeros y

amigos, debe comunicarse con otros padres para poner en vigor reglas similares

sobre el tiempo y tipo de programa que deben ver los niños.

Para lograr el desarrollo positivo de nuestros adolescentes se hace

necesario que los padres brinden afecto a sus hijos, que mantengan un

diálogo abierto y receptivo, y al mismo tiempo establecer límites

conjuntamente con ellos.

Los resultados de los estudios sobre violencia televisiva se han

trasplantado a los estudios sobre videojuegos, con resultados semejantes.

Existe evidencia, tanto correlacional como experimental, que apoya la idea

de una conexión Juventud y violencia entre la exposición a videojuegos

violentos y el comportamiento agresivo. En esta línea, los adolescentes (10-

14 años) solo se vuelven más agresivos como resultado de la exposición a

juegos violentos y programas de televisión, cuando también están

expuestos a la agresión en su entorno social, como el conflicto en su familia

o el comportamiento agresivo entre las amistades.

La investigación actual acepta, que ningún factor de riesgo único

hace que un niño o adolescente actúe agresivamente, sino que es la

acumulación de riesgos la que conduce a un acto agresivo.

Más allá de los efectos: Los medios como vehículos de la violencia

juvenil.
 Con la explosión de los medios interactivos surgen nuevas áreas de

investigación vinculadas con la agresión verbal interpersonal ejercida entre

los adolescentes a través de los medios online. El ciberbullying y el abuso

cibernético en las relaciones de noviazgo son dos tipos de acoso que se

ven favorecidos por la exposición de los adolescentes en Internet, con la

consiguiente posibilidad de publicar o poner a disposición de terceros

material sensible.

El ciberbullying constituye una forma de intimidación online entre

iguales, en el que un individuo o un grupo usan y difunde información

difamatoria intencionadamente y de manera repetida con la finalidad de

acosar o amenazar a otro individuo o grupo.

Lo más importante es que hoy más que nunca, las familias tienen

que implicarse en el ocio audiovisual de los jóvenes.

Lo que pueden hacer de diversas formas:

a) Alentando una cuidadosa selección de programas para ver.

b) Visualizando y discutiendo el contenido con niños y

adolescentes.

c) Enseñando habilidades críticas de visualización.

d) Limitando y enfocando el tiempo pasado con los medios.

e) Obligándose a ser buenos modelos de consumo de medios,

usando selectivamente los medios y limitando sus propias elecciones.

f) Enfatizando actividades alternativas.

 g) Creando un entorno “sin medios electrónicos” en las

habitaciones de los niños.

h) Evitando el uso de los medios como “canguros electrónicos”.

i) Prestando atención a la sexualidad, con especial cuidado a que

la violación y el acoso sexual sean representados como crímenes de

violencia, no como actos de pasión.

j) Prestando igual atención a los casos de ciberbullying, con una

política de tolerancia cero y de denuncia.