II.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Unidad de aprendizaje N°8
Los estudiantes de tercero y cuarto grado de Nivel
“PROMOVEMOS
Primario de la IE Nº 84246 “OASE” han aprendido en ACCIONES QUE NOS AYUDEN A
la unidad anterior acerca de los fenómenos CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD "
naturales y como prevenir los desastres naturales,
estas experiencias de aprendizaje I.han
DATOS dejado en
INFORMATIVOS:
ellos muchas inquietudes e interrogantes acerca de
I.1. I. E Nº : 84246 “Oscar Alfredo Sotomayor Escudero”
nuestra riqueza natural y la forma en que podemos
I.2. DIRECTOR : MAXIMO LAVADO ACERO
cuidarla para evitar su deterioro. Despertando su
I.3. DOCENTE DE AULA : Lilia Maximiliana MEGO ROJAS
interés por el cuidado de nuestro medio
I.4. ambiente a
CICLO Y NIVEL : IV CICLO 3° Y 4º
través del reciclaje, ahorro del agua, energía
I.5. DURACIÓN : 4 semanas. Del 01 de Octubre al 31 de
eléctrica, etc. Octubre
Algunas de sus interrogantes son ¿Cómo es
nuestra biodiversidad y qué la afecta? ¿Qué
podemos hacer para proteger nuestra
ÁREAS : Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Comunicación,
biodiversidad? Matemática, Religión. Tutoría y Personal Social y Educación
Física.

ENFOQUES TRANSVERSALES : Enfoque ambiental

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
METAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA ESTANDARES
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple HABILIDADES PARA LA VIDA.
ESCRITOS EN SU LENGUA con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Lee con placer diversos tipos de textos
MATERNA” Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras cortos, con palabras conocidas y en
Obtiene información del texto escrito. ocasiones utilizando vocabulario variado.
próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
Infiere e interpreta información del Opina de manera clara sobre las ideas,
texto escrito. información explícita e implícita. Interpreta el texto personajes o hechos del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el considerando información relevante para construir su sentido Identifica las ideas principales y
contenido y contexto del texto escrito. global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto secundarias del contenido del texto.
y explica la intención de los recursos textuales más comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su HABILIDADES PARA LA VIDA
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.” texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su Escribe textos descriptivos, sobre temas de
Adecúa el texto a la situación experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza su interés, a partir de sus conocimientos
comunicativa. y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. previos y en base a alguna fuente de
COMUNICACIÓN

Organiza y desarrolla las ideas de Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de información, organiza sus ideas y hace uso
forma coherente y cohesionada algunos tipos de conectores y de referentes; emplea de los signos de puntuación.
Utiliza convenciones del lenguaje vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para Revisa su escrito con ayuda del docente
escrito de forma pertinente. darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la para mejorarlo.
Reflexiona y evalúa la forma, el coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y
contenido y contexto del texto escrito opina acerca del uso de algunos recursos textuales para
reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; HABILIDADES PARA LA VIDA
LENGUA MATERNA.” identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, Comunica oralmente sus ideas, las ordena
Obtiene información del texto oral. tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a en torno a temas cotidianos, a partir de sus
Infiere e interpreta información del un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores saberes previos y utiliza palabras nuevas.
texto oral. y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en Emite su opinión acerca de las ideas,
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. personajes o hechos del texto escuchado;
de forma coherente y cohesionada. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus identifica las ideas principales y
Utiliza recursos no verbales y conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a secundarias.
paraverbales de forma estratégica. situaciones comunicativas formales e informales. En un
Interactúa estratégicamente con intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades
distinto interlocutores. y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios
Reflexiona y evalúa la forma, el y preguntas relevantes.
contenido y contexto del texto oral.
 “RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a una o más acciones de INCLUSIÓN ECONÓMICA
CANTIDAD.” agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, Resuelve problemas de la vida cotidiana
-Traduce cantidades a expresiones combinar dos colecciones de objetos, así como partir una realizando operaciones de adición,
numéricas sustracción y
unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones
-Comunica su comprensión sobre los multiplicación con números hasta 999, que
números y las operaciones. aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones implican una o más acciones operativas y
-Usa estrategias y procedimientos de aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del aplicando el
estimación y cálculo. valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los redondeo: aproximación de números.
-Argumenta afirmaciones sobre las representa mediante equivalencias, así también la
relaciones numéricas y las comprensión de las nociones de multiplicación, sus
operaciones propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de
división, la noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y
MATEMATICA

aproximada con números naturales; así también emplea

estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y
usando unidades no convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números naturales.
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas que presentan dos equivalencias,
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y
CAMBIO expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen
Traduce datos y condiciones a operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a
expresiones algebraicas. patrones de repetición que combinan criterios y patrones
Comunica su comprensión sobre las aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla
relaciones algebraicas. de formación de un patrón y del signo igual para expresar
Usa estrategias y procedimientos para equivalencia distinguiéndolo de su uso para expresar el
encontrar reglas generales. resultado de una operación; Así también, describe la relación
Argumenta afirmaciones sobre de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje
relaciones de cambio y equivalencia matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias,
la descomposición de números, el cálculo mental para crear,
continuar o completar patrones de repetición. Hace
afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones y las propiedades de la
igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Resuelve problemas en los que modela características y datos
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN de ubicación de los objetos del entorno a formas
Modela objetos con formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y
geométricas y sus transformaciones. desplazamientos. Describe estas formas mediante sus
Comunica su comprensión sobre las elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos;
formas y relaciones geométricas. número de puntas caras, formas de sus caras, usando
Usa estrategias y procedimientos para representaciones concretas y dibujos. Así también traza y
orientarse en el espacio. describe desplazamientos en cuadriculados y posiciones, con
Argumenta afirmaciones sobre puntos de referencia; usando lenguaje geométrico. Emplea
relaciones geométricas estrategias y procedimientos basados en la manipulación,
para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo)
usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y
diferencias entre formas geométricas.
“RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o INCLUSIÓN ECONÓMICA
GESTIÓN DE DATOS E cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio de recolecta Resuelve problemas utilizando pictogramas
INCERTIDUMBRE “ datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en horizontales y verticales, tablas y gráficos
Representa datos con gráficos y tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, de barras
medidas estadísticas o probabilísticas. gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). verticales y horizontales; los cuales lee,
Comunica la comprensión de los Interpreta información contenida en gráficos de barras simples interpreta y analiza para dar solución al
conceptos estadísticos y y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y problema
probabilísticos usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a
Usa estrategias y procedimientos para partir de esta información y elabora algunas conclusiones y
recopilar y procesar datos toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos
Sustenta conclusiones o decisiones en usando las nociones de seguro, más probable menos
base a información obtenida probable, justifica su respuesta.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Se valora a sí mismo. que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de Describe sus características, cualidades,
PERSONAL SOCIAL

Autorregula sus emociones. sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y habilidades y logros, sintiéndose una
Reflexiona y argumenta éticamente. logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus persona valiosa y única. Explica con sus
Vive su sexualidad de manera plena y diversas emociones y comportamientos, menciona las causas palabras por qué considera buenas o malas
responsable. y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias algunas acciones que observa o escucha
diversas. Explica con sus propios argumentos por qué Explica las causas y consecuencias de sus
considera buenas o malas determinadas acciones. Se emociones, y las autorregula con algunas
relaciona con las niñas y niños con igualdad, reconociendo estrategias;
que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla por ejemplo: cuenta hasta diez para
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. calmarse, cuando siente ira, miedo, etc
Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la respeta.
CONVIVE Convive y participa democráticamente cuando se relaciona EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE con los demás respetando las diferencias, expresando su Respeta a sus padres, maestros y personas
Interactúa con las personas desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y mayores; se relaciona con sus compañeros
reconociendo que todos tenemos cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce las respetando
derechos. manifestaciones culturales de su localidad, región o país. sus derechos y los derechos de los demás;
Construye y asume normas y leyes. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el promueve el buen trato y la amabilidad.
Maneja conflictos de manera punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar Participa en la elaboración de acuerdos y
constructiva. conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al normas de convivencia, respetando las
Delibera sobre asuntos públicos . bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de opiniones de sus compañeros y evaluando
Participa en acciones que promueven interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones su cumplimiento en el aula .
el bienestar común. distintas a la suya al tiempo. Reconoce las diversas capacidades de sus
compañeros y otorga iguales
oportunidades para todos. Por ejemplo: Si a
mi compañero le cuesta expresarse,
le doy tiempo para que pueda expresarse,
lo escucho, lo aliento y tengo en
cuenta sus opiniones.
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
HISTÓRICAS” y procesos relacionados a la historia de su región, en los que Comparte con sus compañeros las
Interpreta críticamente fuentes incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y manifestaciones culturales, costumbres y
diversas consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir tradiciones de su familia.
Comprende el tiempo histórico de identificar las más pertinentes para responder sus
Elabora explicaciones sobre procesos preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios
históricos. ocurridos a través del tiempo, aplicando términos
relacionados al tiempo.
“GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
ESPACIO Y EL AMBIENTE” actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer Cumple con responsabilidad sus deberes y
Comprende las relaciones entre los las causas y consecuencias de los problemas ambientales. los acuerdos establecidos. Por ejemplo:
elementos naturales y sociales Maneja Reconoce los lugares vulnerables y seguros de su escuela. Cuida los
fuentes de información para Describe las características de los espacios geográficos de su jardines o áreas verdes de su escuela y
comprender el espacio geográfico localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas comunidad
Genera acciones para preservar el sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros Identifica en su casa, institución educativa
ambiente elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio y otros espacios públicos, los lugares
seguros y zonas
de peligro ante desastres; además participa
en actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.)
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Gestiona responsablemente los recursos económicos al PROTECCIÓN PARA LA VIDA
LOS RECURSOS ECONÓMICOS. diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios Realiza acciones cotidianas de ahorro en
Comprende las relaciones entre los públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un casa y en la escuela. Ejemplo: apagar la luz
elementos del sistema económico y costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se al salir de una
financiero. vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y habitación, evitar el gasto innecesario de
Toma decisiones económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las agua, reutilizar, cuidar sus materiales y
financieras. otras personas. pertenencias; entre otros.
 APRECIA DE MANERA CRÍTICA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- al observar, escuchar y describir las características claves de
CULTURALES. una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que
Percibe manifestaciones artístico-
utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que
culturales.
Contextualiza las manifestaciones comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere
artístico-culturales. información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue
Reflexiona creativa y críticamente creada. Integra la información recogida y describe de qué
manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas,
sentimientos e intenciones.
“CREA PROYECTOS DESDE LOS Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que
LENGUAJES ARTÍSTICOS” comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones.
Explora y experimenta los lenguajes Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza
artísticos.
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
Aplica procesos creativos
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Evalúa y comunica sus procesos y lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus
proyectos ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y
adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones,
que se basan en observaciones o problemas del entorno
natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado
para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir
de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR formular preguntas y posibles respuestas sobre éstos en base
CONOCIMIENTOS a sus experiencias. Propone estrategias para obtener
Problematiza situaciones para hacer información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles
TECNOLOGÍA

indagación. causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y

Diseña estrategias para hacer evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o
CIENCIA Y

indagación. gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y

Genera y registra datos o información dudas.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
 “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo PROTECCIÓN PARA LA VIDA
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de Identifica los alimentos saludables y
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que nutritivos que forman parte de su dieta
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA producen en los materiales; entre las fuerzas con el personal y familiar.
Y UNIVERSO.” movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas Explica la importancia de hidratarse para el
Comprende y usa conocimientos vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la cuidado de su salud
sobre los seres vivos, materia y radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las
energía, biodiversidad, Tierra y adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
universo evalúa las implicancias del diversas tecnologías en la solución de problemas
saber y del quehacer científico y relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
tecnológico
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer, las
TECNOLÓGICAS posibles causas, propone alternativas de solución con
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU conocimientos científicos. Representa una de ellas,
ENTORNO incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o
Delimita una alternativa de solución dibujos, establece características de forma, estructura y
tecnológica. función y explica una secuencia de pasos, para implementarla
Diseña la alternativa de solución usando herramientas y materiales, verifica el funcionamiento
tecnológica. de la solución tecnológica y realizar ajustes. Explica el
Implementa y valida alternativas de procedimiento, conocimiento científico aplicado y beneficios
solución tecnológica. de la solución tecnológica, evalúa su funcionamiento
Evalúa y comunica el funcionamiento considerando los requerimientos establecidos y proponer
de la alternativa de solución mejoras.
tecnológica.
"CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la
EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la

PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el
CERCANAS" respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
 “ASUME LA EXPERIENCIA DEL Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario
ENCUENTRO PERSONAL Y vivir a la luz de las
COMUNITARIO CON DIOS EN SU enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer
CON SU CREENCIA RELIGIOSA” propósitos de cambio a la luz del Evangelio.
Transforma su entorno desde el encuentro Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su
personal y comunitario con Dios y desde la entorno más cercano,
fe que profesa. celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico
Actúa coherentemente en razón de su fe respetando y cuidando lo
según los principios de su conciencia creado.
moral en situaciones concretas de la vida
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta
VIRTUALES de manera auto-regulada con diversas estrategias para
Problematiza situaciones para hacer intervenir en actividades de los entornos virtuales o
indagación.
representar ideas a través de objetos virtuales, organizándolas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Diseña estrategias para hacer

indagación a partir de su observación de procedimientos e
Genera y registra datos o información. interpretaciones de las interacciones realizadas en las
Analiza datos e información. interfaces proporcionadas por las TIC.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender HABILIDADES PARA LA VIDA
MANERA AUTÓNOMA al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea Se plantea una meta de aprendizaje, posible
Define metas de aprendizaje. y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe de ser lograda, a partir de lo que necesita
Organiza acciones estratégicas para
organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una aprender.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Propone cómo la logrará, plantea
durante el proceso de aprendizaje Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al alternativas de cómo se organizará; revisa
evaluar el proceso en un momento de trabajo y los resultados cómo la está
obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un desarrollando y realiza cambios, si es
compañero considerar realizar un ajuste mostrando necesario. Finalmente, explica cómo lo
disposición al posible cambio hizo, qué obtuvo, qué
dificultades encontró y los ajustes o
cambios que realizó para alcanzar su meta
 ENFOQUES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Diálogo y El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus ideas con los
DERECHOS concertación demás miembros de la familia a fin de llegar a consensos para mejorar la convivencia familiar
ENFOQUE INCLUSIVO O Respeto Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
DE ATENCION A LA Empatía cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
DIVERSIDAD Tolerancia
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
ENFOQUE Empatía
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
INTERCULTURAL Responsabilidad
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Respeto Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
ENFOQUE IGUALDAD Tolerancia personas
DE GÉNERO. Responsabilidad
Puntualidad
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
ENFOQUE Solidaridad
de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
AMBIENTAL Tolerancia
saludables.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Solidaridad Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
ENFOQUE ORIENTACIÓN
Responsabilidad de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
AL BIEN COMÚN.
Respeto
ENFOQUE BÚSQUEDA Responsabilidad Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
DE LA EXCELENCIA Respeto de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
ACTIVIDAD 01: CONOCEMOS LOS ECOSISTEMAS

PRODUCTO:
Díptico sobre
el cuidado de
nuestra
biodiversidad.
ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
 EVALUACIÓN EVALUACIO
Establece las causas y Identificar Diferencia los Explica en un
GESTIONA consecuencias de los problemas los elementos elementos dibujos las
RESPONSABLEMENTE ambientales y las relaciones que hay naturales y naturales y sociales diferencias
PERSONAL SOCIAL EL ESPACIO Y EL AMBIENTE. entre ellas. sociales para de los entre los
Presentación de la Comprende las relaciones entre los reconocer lo espacios geográficos elementos
unidad elementos naturales y sociales que la de su localidad y naturales y
Identificamos Maneja fuentes de información para naturaleza región. culturales
elementos naturales y comprender el espacio geográfico nos brinda y lo
culturales Genera acciones para preservar el que nosotros le
ambiente aportamos.

CONSTRUYE SU Identifica la acción de Dios en Aprender a Comprende el

IDENTIDAD COMO diversos acontecimientos de la cuidar la amor de Demuestra
PERSONA HUMANA, Historia de la Salvación naturaleza Dios desde el respeto y
FORMACIÓN AMADA POR DIOS, DIGNA, porque somos cuidado de la amor por
RELIGIOSA LIBRE Y TRASCENDENTE, obra amorosa Creación y respeta toda la
Cuidamos la COMPRENDIENDO LA de Dios, por lo la dignidad y naturaleza.
creación de Dios DOCTRINA DE SU PROPIA que demuestra la libertad de la Lista de cotej
RELIGIÓN, ABIERTO AL respeto y amor persona humana. Ficha de
DIÁLOGO CON LAS QUE LE por toda la observación
SON CERCANAS. naturaleza.
Rubricas
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce equivalencias, Encontrar un Establece las Explicar
REGULARIDAD, regularidades y cambios de una valor equivalencias cómo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO magnitud con respecto al paso escondido aplicando las solucioné las
Traduce datos y condiciones a del tiempo; a igualdades que situaciones
usando la estrategias de
expresiones algebraicas contienen adiciones, de
MATEMÁTICA balanza agregar y quitar.
Comunica su comprensión sobre sustracciones o multiplicaciones; equivalencia
Encontramos el Explica el
las relaciones algebraicas a tablas o dibujos; o a patrones presentadas
número escondido procedimiento de
Usa estrategias y de repetición (con criterios
usando una balanza
procedimientos para encontrar perceptuales o de cambio de resolución de las
reglas generales posición) o a patrones aditivos situaciones de
Argumenta afirmaciones sobre (con números de hasta 3 cifras); equivalencia.
relaciones de cambio y al plantear y resolver problemas.
equivalencia.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere información anticipando Leer un cuento Predice de qué Leer e
COMUNICACIÓN TEXTO el contenido del texto, a partir de para explicar tratará el texto a identificar el
Leemos el cuento: Obtiene información del texto algunos indicios (silueta del texto, su mensaje partir de algunos mensaje del
“Descubre tu nueva escrito. tamaño de la letra) y deduciendo indicios, como el cuento
Misión” Infiere e interpreta información características de personajes, título y las
del texto escrito. animales, objetos y lugares, así imágenes.
como el significado de palabras Parafrasea el
 Reflexiona y evalúa la forma, el en contexto y expresiones con contenido de un
contenido y contexto del texto sentido figurado, las relaciones cuento
escrito lógicas (causa-efecto y Observaciones con
semejanza-diferencia) a partir de algunos elementos
información explícita e implícita complejos en su
del texto. estructura y
vocabulario
variado. Deduce el
mensaje del cuento
Infiere información anticipando el Leer un afiche Predice de qué Explica el
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE contenido del texto, a partir de para descubrir tratará el texto a propósito del
Leemos un afiche TEXTO algunos indicios y deduciendo su propósito partir de algunos afiche
sobre el cuidado Obtiene información del texto características de personajes, indicios, como el
ambiental escrito. animales, objetos y lugares, así título y las
Infiere e interpreta información como el significado de palabras. imágenes.
del texto escrito. Deduce el
Reflexiona y evalúa la forma, el propósito del afiche
contenido y contexto del texto
escrito
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Describe, en base a fuentes Identificar y Identifica y Explica en un
CIENCIA Y Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN documentadas con respaldo describir a los describe los gráfico las
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS SOBRE científico, que todos los seres diversos seres Componentes característica
¿Qué es un SERES VIVOS, MATERIA Y vivos cumplen un rol en el vivos y no vivos y no vivos de s del
ecosistema? ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, ambiente que habitan y aplica vivos que un ecosistema, y ecosistema
TIERRA Y UNIVERSO estos conocimientos a existen en su da ejemplos de
Comprende y usa conocimientos situaciones cotidianas. Por localidad interacciones entre
sobre los seres vivos, materia y ejemplo: el niño describe que las y que se ellos.
energía, biodiversidad, Tierra y plantas, la liebre y la lombriz relacionan
universo cumplen funciones dentro de un entre sí
•Evalúa las implicancias del ecosistema formando
saber y del quehacer científico y diferentes
tecnológico ecosistemas.
RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea estrategias heurísticas y Resolver Identifica datos y Usa la
REGULARIDAD, estrategias de cálculo como la problemas de relaciones en balanza para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO descomposición aditiva y otras, igualdad o problemas de resolver
MATEMÁTICA Traduce datos y condiciones a para encontrar equivalencias, problemas de
equilibrio equivalencia o
Equilibramos las expresiones algebraicas. mantener la igualdad equilibrio en
balanzas (“equilibrio”), encontrar relaciones utilizando la equilibrio, una hoja de
Comunica su comprensión sobre de cambio entre dos magnitudes balanza expresándolos en aplicación
las relaciones algebraicas. o continuar, completar y crear una igualdad con
Usa estrategias y patrones adición y
 procedimientos para encontrar sustracción.
reglas generales. Emplea estrategias
Argumenta afirmaciones sobre de agregar y
relaciones de cambio y
quitar para
equivalencia
encontrar
equivalencias
o valores
desconocidos de
una igualdad.
CONVIVE Sustenta su opinión en la idea del Reconocer Reconoce
TUTORÍA Y PARTICIPA bienestar de todos y apoya la que todos Señala que tiene que todos
¿Tenemos derecho DEMOCRÁTICAMENTE postura más cercana al bien tenemos derechos, como a tenemos
a vivir en un Interactúa con las personas común derecho a vivir vivir en un derecho a
ambiente limpio? reconociendo que todos tenemos en un ambiente sano, a vivir en un
derechos. ambiente la integridad ambiente
Construye y asume normas y sano. personal, entre sano.
leyes. otros.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
“Crea proyectos desde los Planifica sus proyectos Elaborar flores Planifica y diseña a Mediante el
ARTE Y CULTURA lenguajes artísticos” basándose en las maneras en usando partir de su idea material
Elaboramos flores Explora y experimenta los que otros artistas han usado material un ambiente reciclado
reciclando1 lenguajes artísticos. los elementos del arte y las reciclado construido con elaboran sus
Aplica procesos creativos técnicas (por ejemplo en (botellas de materiales productos.
Evalúa y comunica sus procesos prácticas artísticas plástico) reciclado
y proyectos tradicionales de su comunidad)
para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y
combina diversos elementos,
medios, materiales y técnicas
para descubrir cómo puede
comunicar una idea.
Describe, en base a fuentes Conocer cómo Relaciona los Reconoce las
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO FÍSICO documentadas con respaldo es el suelo y materiales característica
TECNOLOGÍA BASÁNDOSE EN científico, que todos los seres su relación con que componen el s del suelo y
¿Cómo es el suelo CONOCIMIENTO vivos cumplen un rol en el la agricultura a suelo su relación
 SOBRE LOS SERES VIVOS, ambiente que habitan y aplica partir del y sus propiedades, con la
MATERIA estos conocimientos a análisis de con agricultura .
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, situaciones cotidianas diversas su clasificación y
TIERRA Y UNIVERSO fuentes. los
Comprende y usa conocimientos usos que por
sobre los seres vivos, materia y tradición se
energía, biodiversidad, Tierra y dan en su
universo comunidad o
• Evalúa las implicancias del región.
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Traduce una o más acciones de Resolver Completa los Resuelve Lista de
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE agregar, quitar, igualar, repetir problemas esquemas y problemas cotejo
REFUERZO CANTIDAD cantidades, combinar de reconoce cómo se multiplicando
Resolvemos Traduce cantidades a colecciones identificadas en combinaciones combinan los con
problemas expresiones numéricas problemas; a expresiones de entre plantas y elementos de combinacion
multiplicando con Comunica su comprensión sobre adición, sustracción, macetas ambos grupos. es
plantas y macetas los números y las operaciones. multiplicación y división, con Explica por qué se
Usa estrategias y números naturales; al plantear puede utilizar la
procedimientos de estimación y y resolver problemas. multiplicación
cálculo. para calcular el
Argumenta afirmaciones sobre número de
relaciones numéricas y las combinaciones
operaciones posibles
entre los
elementos de dos
grupos.

Actividad 2: Conocemos
ÁREA/ACTIVIDAD
las características
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
del suelo y su relación
PROPÓSITO
con la agricultura
CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACION
GESTIONA Distingue los elementos Describir las Reconoce cómo sus Explica las
PERSONAL RESPONSABLEMENTE naturales y sociales de su actividades acciones cotidianas características
SOCIAL EL ESPACIO Y EL localidad, asociando económicas que impactan en del suelo y su
¿Cómo cultivamos AMBIENTE. recursos naturales con realizan, así como las el ambiente y en la relación con la
nuestros Comprende las actividades económicas características del biodiversidad de su agricultura
alimentos? relaciones entre los lugar, los instrumentos comunidad.
elementos naturales y que utilizan y las
sociales acciones que se
Maneja fuentes de llevan a cabo..
información para
comprender el espacio
geográfico
Genera acciones para
preservar el ambiente
Lista de
ASUME LA Participa Relacionar la Reconoce el hecho Explica la cotejo
FORMACIÓN EXPERIENCIA DEL responsablemente en el enseñanza de la bíblico. enseñanza de la Ficha de
RELIGIOSA ENCUENTRO cuidado de sí mismo, del parábola con su vida Interpreta la parábola y lo observación
Parábola del PERSONAL Y prójimo y de la naturaleza enseñanza de la relaciona Rubricas
Sembrador COMUNITARIO CON como creación de Dios. parábola del consigo mismo.
DIOS EN SU Sembrador
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA
RESUELVE Emplea estrategias y Medir longitudes de Describe la Mide longitudes
MATEMÁTICA PROBLEMAS DE procedimientos como la objetos de nuestro estimación de objetos de su
Medimos FORMAS, composición y entorno de la medida de la entorno
longitudes MOVIMIENTO Y descomposición, así como
longitud
LOCALIZACIÓN el uso de las cuadrículas;
Modela objetos con para construir formas de las figuras a partir
formas geométricas y simétricas, ubicar objetos de unidades
sus transformaciones , la longitud (perímetro, arbitrarias o
• Comunica su metro y centímetro), la convencionales.
comprensión sobre las superficie (unidades
formas y relaciones patrón) y la capacidad (litro
geométricas. y fracciones) de los objetos
• Usa estrategias y y hace conversiones de
procedimientos para unidades de longitud.
orientarse en el espacio. Emplea la unidad de
• Argumenta medida, convencional o no
afirmaciones sobre convencional, según
relaciones geométricas convenga, así como
algunos instrumentos de
 medición (cinta métrica,
regla, envases o
recipientes).
LEE DIVERSOS TIPOS Infiere información Leer un texto Predice de qué Explicar en una
COMUNICACIÓN DE TEXTO anticipando el contenido enciclopédico para tratará el texto a tabla la
Leemos el texto Obtiene información del del texto, a partir de informarnos y partir de algunos contaminación
enciclopédico: La texto escrito. algunos indicios (silueta del reflexionar indicios, como el del aire, suelo y
contaminación del Infiere e interpreta texto, tamaño de la letra) y título y las imágenes. agua.
ambiente. información del texto deduciendo características Parafrasea el
escrito. de personajes, animales, contenido de un
Reflexiona y evalúa la objetos y lugares, así como cuento
forma, el contenido y el significado de palabras Observaciones
contexto del texto en contexto y expresiones con algunos
escrito con sentido figurado, las elementos complejos
relaciones lógicas (causa- en
efecto y semejanza- su estructura y
diferencia) a partir de vocabulario variado.
información explícita e Deduce la idea
implícita del texto. principal del texto

ESCRIBE DIVERSOS Reflexiona sobre el texto Escribir afiches para Planifica y organiza Afiche
COMUNICACIÓN TIPOS DE TEXTOS EN que escribe, revisando si promover el cuidado sus ideas en torno a
Escribimos un SU LENGUA se adecúa al destinatario, de nuestro entorno. su propósito de
afiche sobre el MATERNA. propósito, tema y tipo escritura.
cuidado de nuestro Adecúa el texto a la textual, así como la Revisa y mejora su
entorno situación comunicativa coherencia entre las ideas, texto según su plan
Organiza y desarrolla el uso de algunos de escritura para
las ideas de forma conectores y referentes, publicarlo.
coherente y vocabulario pertinente,
cohesionada además de los recursos
Utiliza convenciones ortográficos empleados
del lenguaje escrito de para mejorar y garantizar el
forma pertinente sentido de su texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Describe, en base a Conocer y reflexionar Identificar algunas Explica, con
TECNOLOGÍA FÍSICO fuentes documentadas con sobre prácticas de costumbres en la información
¿Es posible BASÁNDOSE EN respaldo científico, que agricultura que comunidad respecto científica, cómo
preparar el suelo CONOCIMIENTO todos los seres vivos afectan a la al uso del suelo en la algunas
 para los cultivos SOBRE LOS SERES cumplen un rol en el biodiversidad agricultura que prácticas afectan
sin afectar la VIVOS, MATERIA ambiente que habitan y afectan la a los seres vivos
biodiversidad? Y ENERGÍA, aplica estos conocimientos biodiversidad en una que viven en la
BIODIVERSIDAD, a situaciones cotidianas. comunidad superficie o
TIERRA Y UNIVERSO Por ejemplo: el niño debajo del suelo
describe que las plantas,
Comprende y usa la liebre y la lombriz
conocimientos sobre los cumplen funciones dentro
seres vivos, materia y de un ecosistema.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
•Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
MATEMÁTICA RESUELVE Emplea estrategias Hallar el perímetro de Describe la Hallar
Hallamos el PROBLEMAS DE heurísticas, estrategias objetos del entorno. estimación perímetros de
perímetro de un FORMAS, de cálculo mental como: y la comparación de manera concreta
terreno de cultivo MOVIMIENTO Y descomposiciones la usando su regla
LOCALIZACIÓN aditivas y multiplicativas, medida del perímetro
Modela objetos con multiplicación por 10, de las figuras a partir
formas geométricas y completar decenas o de
sus transformaciones centenas y redondeos; unidades arbitrarias o
Comunica su así como el cálculo convencionales.
comprensión sobre las escrito y otros
formas y relaciones procedimientos. Mide la Representa en forma
geométricas. masa y el tiempo, usando concreta (sogas,
Usa estrategias y unidades convencionales geoplano, etc.)
procedimientos para y no convencionales diferentes
orientarse en el espacio. (kilogramo – horas formas
exactas bidimensionales que
tienen el mismo
perímetro.
TUTORÍA CONVIVE Pone en práctica Desarrollar Desarrolla acciones Cartel de
Yo si puedo cuidar Y PARTICIPA responsabilidades en el acciones que ayuden para el compromisos
el medio ambiente DEMOCRÁTICAMENTE aula y da ideas sobre cómo a cuidar el ambiente cuidado de los para el cuidado
Interactúa con las mejorar el trabajo de los de las aulas y la recursos de del medio
personas reconociendo demás. escuela. su espacio ambiente.
que todos tenemos reconociendo que
derechos. estos le permiten
Construye y asume satisfacer
 normas y leyes. necesidades
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos .
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
ARTE Y CULTURA “Crea proyectos desde Presenta el desarrollo de Elaborar flores usando Crea a partir de su Mediante el
Elaboramos flores los lenguajes artísticos”
alguna idea o temática material reciclado idea un ambiente material
reciclandolos Explora y experimenta específica en sus procesos (botellas de plástico) construido con reciclado
los lenguajes artísticos.
de improvisación y materiales reciclado elaboran sus
Aplica procesos experimentación. Dialoga productos.
creativos sobre las técnicas que ha
Evalúa y comunica sus usado y las influencias que
procesos y proyectos han tenido otros trabajos
artísticos sobre sus propias
creaciones.
PERSONAL GESTIONA Describe los problemas Conocer los impactos Propone y realiza Explica en
SOCIAL RESPONSABLEMENTE ambientales y los peligros de algunas prácticas acciones orientadas organizador que
Conocemos los EL ESPACIO Y EL frecuentes de su escuela. de la agricultura en la a la conservación la agricultura
impactos de AMBIENTE. Realiza actividades biodiversidad. de la biodiversidad sostenible
algunas prácticas Comprende las específicas para cuidar el de su comunidad o permite cuidar la
de la agricultura en relaciones entre los ambiente en su escuela. región desde biodiversidad
la biodiversidad. elementos naturales y la práctica de la
sociales agricultura.
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico

MATEMÁTICA RESUELVE Emplea estrategias Representar Describe Resuelve

REFUERZO PROBLEMAS DE heurísticas y diferentes la problemas con
FORMAS, procedimientos como la figuras que tienen el medida del perímetro sumas repetidas
Perímetros de MOVIMIENTO Y composición y mismo perímetro de las figuras a partir
figuras LOCALIZACIÓN descomposición, el usando material de
geométricas Modela objetos con doblado, el recorte, y concreto en unidades arbitrarias o
formas geométricas y diversos recursos para situaciones convencionales.
sus transformaciones construir formas y figuras referidas a valorar el
Comunica su simétricas (a partir de aire como elemento
comprensión sobre las instrucciones escritas u primordial de la
 formas y relaciones orales). Así mismo, usa naturaleza
geométricas. diversas estrategias para
Usa estrategias y medir de manera exacta o
procedimientos para aproximada (estimar) la
orientarse en el espacio. longitud (centímetro,
Argumenta metro), contorno de una
afirmaciones sobre figura, superficie
relaciones geométricas (unidades patrón) y
capacidad (unidades
arbitrarias) de los objetos;
empleando la unidad de
medida, no convencional
o convencional, según
convenga, así como
algunos instrumentos de
medición.

Actividad 3: El agua y su importancia para la biodiversidad

ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACION
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE Obtiene información Conocer y valorar el Obtiene información En un
Los Nazca y la INTERPRETACIONES sobre el pasado en aporte de los Nazca al sobre la ingeniería organizador
ingeniería hidráulica HISTÓRICAS textos cortos, así como cuidado de la hidráulica de los explica como
Interpreta críticamente en edificios antiguos y biodiversidad Nazca. funcionaba la
fuentes diversas. conjuntos Reflexiona sobre el ingeniería
Comprende el tiempo arqueológicos de la aporte de los Nazca hidráulica de los
histórico. localidad, valorando su en el cuidado del Nazca.
Elabora explicaciones importancia e agua.
 sobre procesos identificando al autor o
históricos colectivo humano que
los produjeron.
FROMACIÓN CONSTRUYE SU Conoce a Dios Padre, Reflexionar sobre los Aprender a valorar Explica la
RELIGIOSA IDENTIDAD COMO que se manifiesta en milagros de Jesús: y brindar ayuda a enseñanza del
Jesús camina el mar PERSONA HUMANA, las Sagradas Escrituras Jesús los demás, milagro de Jesús
AMADA POR DIOS, ( y acepta) el mensaje camina sobre las aguas sabiendo que el apoyándose en Lista de cotejo
DIGNA, LIBRE Y que valorando y mejor milagro que un dibujo Ficha de
TRASCENDENTE, le da a conocer para aceptando la obra divina le regalamos observación
COMPRENDIENDO LA vivir en armonía con Él de Dios a Jesús es Rubricas
DOCTRINA DE SU y con los demás teniéndolo como
PROPIA RELIGIÓN, ejemplo de vida
ABIERTA AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
MATEMÁTICA “RESUELVE Establece relaciones Resolver problemas Relaciona datos Explica y aplica la
Resolvemos PROBLEMAS DE entre los datos que se encontrando la regla de para identifica el regla de
problemas con REGULARIDAD, repiten (objetos, formación patrón que continua formación.
patrones aditivos EQUIVALENCIA Y colores, diseños,
en la serie.
CAMBIO” sonidos o movimientos)
Traduce datos y o entre cantidades que Representa la
condiciones a aumentan o secuencia de
expresiones algebraicas disminuyen diversos patrones
y gráficas. regularmente, y los multiplicativos.
Comunica su transforma en patrones Usa estrategias
comprensión sobre las de repetición (con para encontrar el
relaciones algebraicas. números de hasta 3
patrón y crear su
Usa estrategias y cifras).
procedimientos para propio patrón.
encontrar equivalencias
y reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Interpreta el sentido Leeremos un cuento Infiere el contenido En Un
Leemos el texto: DE TEXTO global del texto, relacionado con el del texto a partir de organizador
“Manteniendo limpia Obtiene información del explicando tema, cuidado del ambiente elementos visual parafrasea
el agua” texto escrito. propósito, enseñanzas, para, luego, contarlo con paraverbales. la información y
Infiere e interpreta relaciones texto- nuestras propias Ubica información el mensaje
información del texto ilustración, así como palabras. en el texto
escrito. adjetivaciones, Parafrasea el
 Reflexiona y evalúa la motivaciones de mensaje del texto.
forma, el contenido y personas y personajes.
contexto del texto escrito
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Infiere información Leeremos la información Deduce el Parafrasea el
Leemos un díptico DE TEXTO anticipando el que presenta un díptico significado de contenido del
sobre la importancia Obtiene información del contenido del texto, a para identificar palabras y texto
de las áreas verdes texto escrito. partir de algunos recomendaciones expresiones
Infiere e interpreta indicios (silueta del importantes sobre el a partir de
información del texto texto, tamaño de la cuidado del ambiente. información
escrito. letra) y deduciendo explícita de los
Reflexiona y evalúa la características de dípticos.
forma, el contenido y personajes, animales, Infiere el significado
contexto del texto escrito objetos y lugares, así de los
como el significado de textos escritos.
palabras en contexto y
expresiones con
sentido figurado, las
relaciones lógicas
(causa-efecto y
semejanza-diferencia)
a partir de información
explícita e implícita del
texto.
CIENCIA Y Explica el mundo Describe, en base a Conocer los ciclos Plantea sus Explica en un
TECNOLOGÍA físico basándose en fuentes documentadas vitales de la planta explicaciones dibujo el ciclo
¿Cómo se desarrolla conocimientos sobre los con respaldo científico, iniciales y finales vital de las
el ciclo vital de las seres vivos, materia y que las diferentes de acuerdo plantas
plantas? energía, biodiversidad, fuerzas pueden con la pregunta de
Tierra y universo. modificar el suelo, el investigación
Comprende y usa equilibrio o posición de Realiza
conocimientos sobre los los objetos y aplica investigaciones
seres vivos, materia y estos conocimientos a para comprobar
energía, biodiversidad, situaciones cotidianas. sus hipótesis.
Tierra y universo Explica el ciclo
vital de la planta.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico

MATEMÁTICA “RESUELVE Establece relaciones Resolver problemas Relaciona datos Explica y aplica la
Resolvemos PROBLEMAS DE entre los datos que se encontrando la regla de para identifica el regla de
 problemas con REGULARIDAD, repiten (objetos, formación patrón que continua formación.
patrones EQUIVALENCIA Y colores, diseños, en la serie.
multiplicativos CAMBIO” sonidos o movimientos) Representa la
Traduce datos y o entre cantidades que
secuencia de
condiciones a aumentan o
expresiones algebraicas disminuyen diversos patrones
y gráficas. regularmente, y los multiplicativos.
Comunica su transforma en patrones Usa estrategias
comprensión sobre las de repetición (con para encontrar el
relaciones algebraicas. números de hasta 3 patrón y crear su
Usa estrategias y cifras). propio patrón.
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
TUTORÍA GESTIONA Desarrolla acciones Realizar acciones para Identifica aquellas Realizan
Ahorremos el agua RESPONSABLEMENTE para el cuidado de los el adecuado ahorro y acciones (ahorro, acciones para
LOS RECURSOS recursos de su aula y cuidado del agua, y así cuidado, el adecuado
ECONÓMICOS escuela reconociendo contribuir a nuestro preservación) que ahorro y cuidado
que estos le permiten bienestar. contribuyen al del agua
Comprende las satisfacer necesidades. bienestar de
relaciones entre los Establece una meta su familia y su
elementos del sistema personal de ahorro e escuela.
económico y financiero inversión, diferenciando
Toma decisiones para ello las
económicas y financieras necesidades de los
deseos de consumo.
ARTE Y CULTURA “Crea proyectos desde Presenta el desarrollo de Elaborar un Crea a partir de su Don Pasto
Elaboramos a Don los lenguajes artísticos” alguna idea o temática germinado idea un personaje
pasto Explora y experimenta específica en sus procesos decorativo con la germinación
los lenguajes artísticos. de improvisación y
Aplica procesos experimentación. Dialoga
creativos sobre las técnicas que ha
Evalúa y comunica sus usado y las influencias que
procesos y proyectos han tenido otros trabajos
artísticos sobre sus propias
creaciones
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Obtiene información explícita Leer el afiche Se anticipa al Escribe el
textos que presentan y relevante ubicada en para conocer su contenido del texto propósito del
 REFUERZO estructura simple con distintas partes del texto, propósito a partir de los texto
Leemos un texto algunos elementos distinguiéndola de otra elementos
sobre la importancia complejos y con información semejante en paratextuales.
del agua vocabulario variado. diversos tipos de textos con Ubica información
Obtiene información vocabulario variado. en diversas partes
poco evidente Infiere información anticipando del texto.
distinguiéndola de otras el contenido del texto, a partir
próximas y semejantes. de algunos indicios (silueta del
Realiza inferencias texto, tamaño de la letra) y
locales a partir de deduciendo características de
información explícita e personajes, animales, objetos
implícita. Interpreta el y lugares, así como el
texto considerando significado de palabras en
información relevante contexto y expresiones con
para construir su sentido sentido figurado, las
global. Reflexiona sobre relaciones lógicas (causa-
sucesos e ideas efecto y semejanza-diferencia)
importantes del texto y a partir de información
explica la intención de explícita e implícita del texto
los recursos textuales
más comunes a partir de
su conocimiento y
experiencia.

MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión Resolver problemas Relaciona datos par Resuelve Lista de cotejo
REFUERZO PROBLEMAS DE de la centena como de dos etapas realizar la acción de problemas de
Resolvemos CANTIDAD. unidad superior, del valor igualando igualar. igualación en una
igualando dos veces Traduce cantidades a de posición de un dígito hoja de aplicación
expresiones numéricas en números de tres cifras
Comunica su y los representa mediante
comprensión sobre los equivalencias, de la
números y las comparación de
operaciones. cantidades; de los
Usa estrategias y números pares e impares;
procedimientos de así como de la propiedad
estimación y cálculo. conmutativa de la adición,
Argumenta afirmaciones del significado de la
sobre relaciones multiplicación y división, y
numéricas y las de la relación inversa
operaciones entre operaciones..
 ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACION
PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA Delibera sobre asuntos Dialogar Elabora conjeturas que Expresa su
Nuestra DEMOCRÁTICAMENTE públicos enfatizando en sobre la expliquen hechos o postura frente a
responsabilidad en Interactúa con las aquellos que involucran a responsabilidad fenómenos, este asunto
el manejo de los personas reconociendo todos los miembros de su que tenemos sustentándolas con público.
residuos sólidos que todos tenemos escuela y comunidad todas las argumentos.
derechos personas frente
Construye y asume a la
normas y leyes problemática de
Maneja conflictos de acumulación de
manera constructiva basura ..
Delibera sobre asuntos
públicos
FROMACIÓN ASUME LA Participa Explicar el Parafrasea la parábola de Escribe el
RELIGIOSA EXPERIENCIA DEL responsablemente en el mensaje que la Semilla de Mostaza. mensaje que Dios
La semilla de ENCUENTRO cuidado de sí mismo, del Dios nos da de Descubre el mensaje le da en esta Lista de
mostaza PERSONAL Y prójimo y de la naturaleza manera personal de Dios parábola cotejo
COMUNITARIO CON como creación de Dios. personal en Ficha de
DIOS EN SU esta parábola. observación
PROYECTO DE VIDA Rubricas
EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA
MATEMÁTICA RESUELVE Realiza afirmaciones Resolver Relaciona datos en Explica sus
Dividimos y PROBLEMAS DE sobre operaciones problemas de problemas, procesos
comprobamos CANTIDAD inversas con números división y que impliquen acciones
multiplicando Traduce cantidades a naturales y las relaciones comprueba sus
de
expresiones numéricas que observa entre resultados
Comunica su expresiones numéricas multiplicando repartir y agrupar en
comprensión sobre los (Por ejemplo: 200 U = . cantidades
números y las 20D = 2 C) y entre las exactas hasta 100
operaciones. operaciones, las prueba objetos
Usa estrategias y con material concreto. expresándolos en un
procedimientos de Explica su proceso de modelo
estimación y cálculo. resolución.
de solución de división,
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones con
numéricas y las soporte concreto.
operaciones Comprueba sus
resultados de la división
 multiplicando
COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de Escribir dípticos Ajusta con ayuda el Planificador y
Escribimos nuestros TIPOS DE TEXTOS textos, adecuándose al para dar a registro (formal e totalizador del
dípticos sobre el Adecúa el texto a la destinatario y tipo textual conocer las informal, díptico
cuidado del medio situación comunicativa de acuerdo al propósito alternativas persona, número, tiempo)
ambiente Organiza y desarrolla las comunicativo, e para cuidar del díptico que va a
ideas de forma incorporando un nuestra producir de acuerdo con
coherente y cohesionada vocabulario pertinente así biodiversidad sus características.
Utiliza convenciones del como algunos términos Mantiene el tema
lenguaje escrito de propios de los campos del cuidando de no presentar
forma pertinente saber digresiones, repeticiones,
Reflexiona y evalúa la contradicciones o vacíos
forma, el contenido y de información en el
contexto del texto escrito díptico
que produce.
COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS Reflexiona sobre el texto Revisar el texto Revisa si su díptico se Díptico de
Revisamos nuestros TIPOS DE TEXTOS que escribe, revisando si y reflexionar mantiene en el tema recomendación
dípticos sobre el Adecúa el texto a la se adecúa al destinatario, sobre el impacto cuidando de no presentar
cuidado del medio situación comunicativa propósito, tema y tipo que puede tener digresiones, repeticiones,
ambiente Organiza y desarrolla las textual, así como la en la audiencia contradicciones ni vacíos
ideas de forma coherencia entre las de información.
coherente y cohesionada ideas, el uso de algunos
Utiliza convenciones del conectores y referentes,
lenguaje escrito de vocabulario pertinente,
forma pertinente además de los recursos
Reflexiona y evalúa la ortográficos empleados
forma, el contenido y para mejorar y garantizar
contexto del texto escrito el sentido de su texto
CIENCIA Y Explica el mundo Describe, en base a Plantea sus Explica el
TECNOLOGÍA físico basándose en fuentes documentadas Explicar cómo explicaciones iniciales y proceso de
Las plantas fabrican conocimientos sobre los con respaldo científico, las plantas finales de acuerdo fotosíntesis con
sus propios seres vivos, materia y que las diferentes fuerzas fabrican su con la pregunta de un gráfico
alimentos energía, biodiversidad, pueden modificar el suelo, propio alimento. investigación
Tierra y universo. el equilibrio o posición de Realiza investigaciones
Comprende y usa los objetos y aplica estos para comprobar sus
conocimientos sobre los conocimientos a hipótesis.
seres vivos, materia y situaciones cotidianas. Explica los resultados
energía, biodiversidad, de su investigación
Tierra y universo
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
 científico y tecnológico
MATEMÁTICA RESUELVE Realiza afirmaciones Resolver Emplea propiedades y Hoja de
¿Todas las PROBLEMAS DE sobre operaciones problemas con procedimientos de cálculo aplicación.
divisiones exactas? CANTIDAD inversas con números divisiones mental y escrito para
Traduce cantidades a naturales y las relaciones dividir
inexactas
expresiones numéricas que observa entre números con divisores
Comunica su expresiones numéricas hasta 10
comprensión sobre los (Por ejemplo: 200 U = y dividendos hasta 100.
números y las 20D = 2 C) y entre las
operaciones. operaciones, las prueba
Usa estrategias y con material concreto.
procedimientos de Explica su proceso de
estimación y cálculo. resolución.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones
TUTORÍA GESTIONA Realiza actividades Conocerán las Identifica las En un dibujo
Evitemos la RESPONSABLEMENTE concretas para el cuidado consecuencias consecuencias de la propone acciones
contaminación del EL ESPACIO Y EL del ambiente y participa de la contaminación del aire para evitar la
aire AMBIENTE en actividades para la contaminación Formula propuestas para contaminación
Comprende las prevención ante peligros. del aire y evitar la contaminación del aire
relaciones entre los propondrán del aire.
elementos naturales y acciones para
sociales promover su
• Maneja fuentes de cuidado y vivir
información para en un ambiente
comprender el espacio sano.
geográfico
• Genera acciones para
preservar el ambiente
“Crea proyectos desde Planifica sus proyectos Pintar botellas Combina y busca Botellas
ARTE Y CULTURA los lenguajes artísticos” basándose en las para decorar alternativas para usar decoradas
Pintamos botellas Explora y experimenta maneras en que otros nuestro hogar elementos de los
para decorar nuestro los lenguajes artísticos. artistas han usado los lenguajes artístico,
hogar Aplica procesos elementos del arte y las medios y materiales,
creativos técnicas (por ejemplo en herramientas, técnicas
Evalúa y comunica sus prácticas artísticas para expresar de
procesos y proyectos tradicionales de su diferentes maneras sus
comunidad) para ideas .
comunicar sus propias
 experiencias o
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos,
medios, materiales y
técnicas para descubrir
cómo puede comunicar
una idea.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Obtiene información Leer el cuento Se anticipa al contenido Explica un
textos que presentan explícita y relevante para compartir del texto a partir de los resumen del
REFUERZO estructura simple con ubicada en distintas con los demás elementos paratextuales. cuento
Leemos el cuento: algunos elementos partes del texto, Ubica información en
La bruja basurera complejos y con distinguiéndola de otra diversas partes del texto.
vocabulario variado. información semejante en Parafrasea el contenido
Obtiene información diversos tipos de textos del cuento.
poco evidente con vocabulario variado.
distinguiéndola de otras Infiere información
próximas y semejantes. anticipando el contenido
Realiza inferencias del texto, a partir de
locales a partir de algunos indicios (silueta
información explícita e del texto, tamaño de la
implícita. Interpreta el letra) y deduciendo
texto considerando características de
información relevante personajes, animales,
para construir su sentido objetos y lugares, así
global. Reflexiona sobre como el significado de
sucesos e ideas palabras en contexto y
importantes del texto y expresiones con sentido
explica la intención de figurado, las relaciones
los recursos textuales lógicas (causa-efecto y
más comunes a partir de semejanza-diferencia) a
su conocimiento y partir de información
experiencia. explícita e implícita del
texto
Matemática RESUELVE Emplea procedimientos Organizar de Transita de una Resuelve Lista de cotejo
REFUERZO PROBLEMAS DE de recolección y dos formas representación problemas de
Hacemos CANTIDAD. organización de datos distintas los a otra (de tablas a barras equilibrio en una
gráficos de Traduce cantidades a usando encuestas, datos obtenidos simples con escala). hoja de aplicación
expresiones numéricas entrevistas sencillas, en una actividad
barras con los
Comunica su tablas de frecuencia, grupal.
resultados de la comprensión sobre los para resolver problemas
pesca
 números y las estadísticos.
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones

SEMANA 1: CONOCEMOS LOS ECOSISTEMAS

LUNES 30 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA

Leer e identificar el Establece las equivalencias aplicando las Explica el propósito del Explica en un dibujos las Resolvemos
mensaje del cuento : estrategias de agregar y quitar. afiche diferencias entre los problemas
elementos naturales y
Lectura “el nieto y el multiplicando con
culturales
abuelo” COMUNICACIÓN (quechua) MATEMÁTICA plantas y macetas
Adivinanzas Explica el procedimiento
de resolución de las ARTE
CIENCIA Mediante el material ARTE
TECNOLOGIA situaciones de
TUTORIA reciclado elaboran sus Elaboración de
¿Qué es un ecosistema) equivalencia.
Reconoce que todos tenemos derecho productos. flores con material
a vivir en un ambiente sano. reciclado.
RELIGION
Demuestra respeto y amor ED. FISICA
por toda la naturaleza. Ejercicios rítmicos ED. FISICA
Movimientos
rítmicos.
SEMANA 2: Conocemos las características del suelo y su relación con la agricultura
LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
Leemos el texto Medimos longitudes Combate de Angamos ¿Cómo cultivamos Perímetros de figuras geométricas
enciclopédico: La nuestros alimentos? ARTE
contaminación del COMUNICACIÓN Conocemos los impactos
ambiente AEC 20 Escribimos un afiche sobre el MATEMÁTICA de algunas prácticas de ED. FISICA
CIENCIA TECNOLOGIA cuidado de nuestro entorno Hallamos el perímetro la agricultura en la
¿Es posible preparar el de un terreno de cultivo Biodiversidad.
suelo para los cultivos sin TUTORIA RELIGION ARTE
afectar la biodiversidad? Yo sí puedo cuidar el medio Parábola del Elaboramos flores
ambiente Sembrador reciclándolos

ED. FISICA

Semana 3: El agua y su importancia para la biodiversidad

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
Leemos el texto: Resolvemos problemas con Leemos un texto sobre Resolvemos
“Manteniendo limpia el patrones aditivos la importancia del agua Los Nazca y la igualando dos veces
ingeniería hidráulica
agua”
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE
Leemos un díptico sobre la Resolvemos problemas ARTE
CIENCIA TECNOLOGIA
importancia de las áreas verdes con patrones Elaboramos a Don ED. FISICA
¿Cómo se desarrolla el ciclo
multiplicativos pasto.
vital de las plantas?
TUTORIA
Ahorremos el agua RELIGION
Jesús camina sobre el
mar

ED. FISICA
SEMANA 4: ELABORAMOS UN DÍPTICO PARA CUIDAR LA BIODIVERSDIDAD
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMATICA
Leemos el texto: Resolvemos problemas con Leemos un texto sobre Resolvemos
“Manteniendo limpia el patrones aditivos la importancia del agua Los Nazca y la igualando dos veces
ingeniería hidráulica
agua”
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE
Leemos un díptico sobre la Resolvemos problemas ARTE
CIENCIA TECNOLOGIA
importancia de las áreas verdes con patrones Elaboramos a Don ED. FISICA
¿Cómo se desarrolla el ciclo
multiplicativos pasto.
vital de las plantas?
TUTORIA
Ahorremos el agua RELIGION
Jesús camina sobre el
mar

ED. FISICA
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES JUEVES 24 VIERNES 25
23
PERSONAL COMUNICACIÓ MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
SOCIAL MATEMÁTICA N ¿Todas las REFUERZO
Nuestra Dividimos y Revisamos divisiones Leemos el cuento:
responsabilida comprobamos nuestros exactas? La bruja basurera
d en el manejo multiplicando dípticos sobre
de los el cuidado del TUTORÍA
residuos medio Evitemos la
sólidos ambiente contaminación
del aire

FORMACIÓN COMUNICACIÓ CIENCIA Y ARTE Y MATEMÁTICA

RELIGIOSA N TECNOLOGÍA CULTURA REFUERZO
La semilla de Escribimos Las plantas Pintamos Hacemos gráficos de
mostaza nuestros fabrican sus botellas para barras con los
dípticos sobre propios decorar resultados de la pesca
el cuidado del alimentos nuestro hogar
medio
ambiente

V MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

 CNB
 Recursos Perueduca
 Recursos Aprendo en Casa
 Rutas de aprendizaje 2015
 Textos y cuadernillos tercer grado MINEDU
 Material de reciclaje
 Balanzas
VI REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….