ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

CLAVE: 05DNL0001Z
SAN JUAN DE SABINAS, COAHUILA
CICLO ESCOLAR 2022 -2023

“Documento de visita de presentación, ayudantía

y toma de acuerdos"

Alumno: Dylan Orlando Rivera Rico

4to semestre sección “B”

San Juan de Sabinas Coahuila 22 de febrero del 2023

 CONTENIDOS

Presentación ………………………………………………… I

Justificación ………………………………………………….. II

Plan de trabajo ……………………………………………… III

Diagnóstico ……………………………………………………IV

Actividad de apoyo ………………………………………....V

Actividad en recreo …………………………………………VI

Fichas de autorización y evaluación ………………… VII

Cuadro de acuerdos en relación con los

materiales de apoyo para la practica ……………… VIII

Cuadro de acuerdos de aprendizajes esperados…. IX

Evidencias…….…………………………………………………..X
 Presentación
El presente documento el cual lleva por nombre “Documento de visita de presentación, ayudantía y toma
de acuerdos” fue elaborado por la alumna Andrea Sanchez Cárdenas del segundo grado sección C de la
Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal Experimental de San Juan de Sabinas. Su
propósito es dar a conocer a al docente titular del grupo de la Escuela Primaria Margarita Maza de Juárez
T.M., ubicada en la ciudad de Sabinas Coahuila en la colonia Infonavit , y a las autoridades
correspondientes de la misma institución educativa, las fechas correspondientes a nuestras jornadas de
prácticas. El documento se presentará del 8 al 10 de marzo del año 2023, correspondiente a la visita de
presentación, ayudantía y toma de acuerdos, en los cuales se mencionará adicionalmente distintos puntos
esenciales para nuestras prácticas y se presentarán tablas de contenidos, propósitos, plan de trabajo, guías
de observación y entrevistas correspondientes al diagnóstico, las actividades de apoyo y de recreo, en
conjunto con nuestras fichas de autorización y evaluación, cuadro de acuerdos de materiales de apoyo y de
los aprendizajes esperados.

Será de utilidad para la realización de nuestra primera jornada de trabajo docente, correspondientes del
17 al 28 de abril del 2023.

Justificación
El presente documento deberá ser analizado minuciosamente, leído y comprendido de mantera correcta, ya
que la maestra titular del grupo será la encargada de la autorización de los elementos necesarios para la
jornada de prácticas según la caracterización y el cronograma de actividades que se encuentran a
continuación.
 ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
CLAVE: 05DNL0001Z
SAN JUAN DE SABINAS,
COAHUILA
CICLO ESCOLAR 20 22-2023

DOCUMENTO INFORMATIVO ACERCA DE LA PRÁCTICA DE LOS

ALUMNOS QUE CURSAN EL 4to. SEMESTRE DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y PREESCOLAR, PLAN 2018.

1. PRESENTACIÓN

El presente documento tiene como finalidad informar a las autoridades, Directivos y Docentes
de Educación Primaria y Preescolar acerca de las fechas, responsabilidades, acciones y tareas
que competen a los Directivos, Docentes y alumnos de la Escuela Normal desarrollar durante
los períodos de Trabajo Docente en su nivel.

Esperamos que este documento, cubra las expectativas del personal que labora en las
instituciones de educación básica, permitiendo mantener vínculos estrechos para una buena
comunicación que contribuya al desarrollo de las competencias genéricas y profesionales de los
normalistas.

2. INTENCIÓN

Se pretende proveer de información sobre la caracterización de la práctica y su calendarización,

así mismo, de las necesidades de apoyo que los docentes normalistas, alumnos del 4to.
semestre requieren para realizar la observación y práctica de trabajo docente en las escuelas
primarias y jardines de niños.

3. ANTECEDENTES

En los semestres previos, los estudiantes han realizado un acercamiento gradual a los contextos,
instituciones y aulas de clase; los cuales le brindaron la posibilidad de sistematizar y analizar
información relacionada con los procesos de interacción pedagógica que genera el docente con
sus alumnos. Además, en su calidad de adjunto y posteriormente como responsable de uno o
algunos de los contenidos curriculares, diseñó sus primeras estrategias de
enseñanzaaprendizaje con el acompañamiento de los docentes de la Escuela Normal y pudo
aplicarlas en las escuelas de educación básica, por lo que las intervenciones del normalista
durante este semestre serán cualitativamente distintas, si se reconoce que el diseño de las
estrategias requieren de una articulación más profunda entre las disciplinas de enseñanza, sus
métodos, enfoques y principios pedagógicos; lo que posibilita se continúe con el diseño de
propuestas de intervención didáctica con estrategias diferenciadas en los 3 campos de formación
en preescolar y en primeria Los campos de formación académica de: Lenguaje y comunicación
( español), pensamiento matemático ( matemáticas ), exploración del mundo natural y social (
conocimiento del medio, ciencias naturales, geografía e historia). Así mismo, se pretende que el
estudiante siga profundizando en los principios teóricos de la docencia reflexiva y la investigación
acción con el fin de identificar y delimitar problemas de su práctica y construya propuestas para
mejorar su docencia a través de la sistematización de su experiencia y el desarrollo de sus
desempeños

4. CALENDARIZACIÓN

CRONOGRAMA Y CARACTERIZACIÓN DE LAS JORNADAS DE PRÁCTICA PROFESIONAL

SEMANA ACCIÓN DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

8, 9 y 10 de VISITA DE Los estudiantes visitan los jardines o escuelas de Recordemos que, en esta
marzo de PRESENTACIÓN, práctica para solicitar los temas Y contenidos de visita, debemos entregar
2023 AYUDANTÍA Y TOMA DE aprendizajes, con los que diseñarán sus propuestas de a los alumnos las guías de
ACIERDOS intervención en alguno de los campos de formación observación y entrevistas
académica o asignaturas, para entrevistar a los de nuestros cursos. En
docentes titulares del grupo de práctica y acordar en estos 3 días, los
conjunto la forma y momentos de intervención; para estudiantes tendrán que
observar el trabajo del docente titular en el aula, y terminar todas las tareas
proporcionar ayuda en caso de ser necesario a las de observación y
educadoras y/o maestros de grupo; para contestar las ayudantía que deben
guías de observación y aplicar las entrevistas realizar en esta primera
proporcionados por los docentes titulares de los cursos visita.
que llevan en la escuela normal.

Del 13 al 24 INSTRUMENTACIÓN DE En estas dos semanas, las estudiantes consultan los En este período de tiempo,
de marzo de LA PRIMERA JORNADA recursos bibliográficos necesarios para el diseño de los nuestros alumnos
2023 DE TRABAJO DOCENTE planes de clase con base en los contenidos requieren de nuestro
proporcionados por el docente titular del grupo de apoyo para
práctica, elaboran los recursos materiales para éstos, proporcionarles
preparan los recursos tecnológicos necesarios para el sugerencias y/o
desarrollo de las secuencias didácticas, diseñan los recomendaciones
instrumentos de evaluación de cada una de las necesarias para el diseño
planeaciones didácticas así como también, preparan de los planes de clase y/o
los expedientes (portafolio) de cada uno de sus los recursos necesarios
alumnos para recopilar en ellos las evidencias de para la aplicación de las
aprendizaje de los mismos y toman acuerdo para la secuencias didácticas y la
reflexión sobre la práctica
realización de la reflexión sobre la práctica docente
docente
(diario del profesor)

Del 27 al 31 REVISIÓN Y En esta semana, como academia de maestros En este tiempo, es

de marzo de AUTORIZACIÓN DE LA llevamos a cabo la revisión de toda la instrumentación recomendable que los
2023 PRIMERA JORNADA DE preparada por los estudiantes en las semanas alumnos no tengan tanta
TRABAJO DOCENTE anteriores. Los docentes titulares del trayecto de carga académica que les
práctica autorizan la Primera Jornada a partir de la impida terminar en
previa revisión de los demás titulares de los cursos de la tiempo y forma con lo
malla del semestre. necesario para llevar a
cabo la jornada de
trabajo docente.
Del 17 al 28 PRIMERA JORNADA DE Los estudiantes aplican su plan de trabajo en los Los estudiantes acuden a
de abril de TRABAJO DOCENTE jardines o escuelas primarias, en este periodo de la institución de práctica
2023 práctica ponen a “prueba” las secuencias didácticas en las dos semanas que
correspondientes a los campos de formación: abarca la jornada,
Lenguaje y comunicación (español), pensamiento plasman su asistencia en
matemático (matemáticas) y exploración y el registro.
comprensión del mundo natural y social (
conocimiento del medio, ciencias naturales, geografía Toman acuerdos sobre los
e historia), sus materiales de apoyo y dan seguimiento temas y contenidos que
a su intervención utilizando los instrumentos de se trabajarán en la
evaluación acordados; así mismo, realizan el proceso segunda jornada de
de reflexión sobre la práctica utilizando su Diario del práctica; así mismo, los
profesor. docentes de la Escuela
Normal realizan visitas de
ANTES DE TERMINAR EL PERIODO DE PRÁCTICA LOS acompañamiento.
ESTUDIANTES TOMAN ACUERDOS CON LOS DOCENTES
DEL GRUPO DE PRÁCTICA SOBRE LOS TEMAS Y
CONTENIDOS PARA LA SEGUNDA JORNADA DE
PRÁCTICA

Del 01 al 05 ANÁLISIS DE LA PRIMERA En esta semana se llevará a cabo el análisis de la Con los resultados
de mayo de JORNADA DE TRABAJO primera jornada, utilizando como recursos: el diario del obtenidos en el análisis de
2023 DOCENTE profesor, los expedientes (portafolios) de los alumnos la práctica se elabora un
del grupo de práctica, los resultados de la evaluación Informe de Práctica en el
de los aprendizajes, así como las fichas de evaluación que se identifiquen las
del docente titular del grupo, la directora de la fortalezas y las áreas de
institución, la evaluación de las visitas de oportunidad que se
acompañamiento y la ficha de evaluación del constituyan en el
estudiante normalista. fundamento de la
segunda jornada de
práctica

12 de mayo VISITA DE Los estudiantes visitan los Jardines o Escuelas de Resulta de vital
de 2023 AUTORIZACIÓN DE PLAN práctica para que en conjunto con la docente titular importancia que el
DE TRABAJO POR del grupo valoren la pertinencia del plan de trabajo practicante normalista
DOCENTE DEL GRUPO DE elaborado para su aplicación en la segunda jornada reciba el Vo. Bo. de la
de práctica. titular del grupo de
PRÁCTICA
práctica para asegurar la
realización de una
intervención docente
exitosa.

Del 15 al 26 INSTRUMENTAIÓN DE LA En estas dos semanas, las estudiantes consultan los En este período de
de mayo de SEGUNDA JORNADA DE recursos bibliográficos necesarios para el diseño de los tiempo, nuestros alumnos
2023 TRABAJO DOCNETE planes de clase con base en los contenidos requieren de nuestro
determinados en el primer periodo de práctica, apoyo para
elaboran los recursos materiales para éstos, preparan proporcionarles
los recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo sugerencias y/o
de las secuencias didácticas, diseñan los instrumentos recomendaciones
de evaluación de cada una de las planeaciones necesarias para el diseño
didácticas, se preparan los expedientes (portafolio) de de los planes de clase y/o
cada uno de sus alumnos para recopilar en ellos las los recursos necesarios
evidencias de aprendizaje de los mismos . para la aplicación de las
secuencias didácticas.
 En esta semana, como academia de maestros se lleva En este tiempo, es
Del 29 de REVISIÓN Y a cabo la revisión de toda la instrumentación recomendable que los
mayo al 02 AUTORIZACIÓN DE LA preparada por los estudiantes en las semanas alumnos no tengan tanta
anteriores. Los docentes titulares del trayecto de carga académica que les

de junio de SEGUNDA JORNADA DE práctica autorizan la segunda jornada a partir de la impida terminar en
2023 TRABAJO DOCENTE previa revisión de los demás titulares de los cursos de la tiempo y forma con lo
malla del semestre. necesario para llevar a
cabo la jornada de
trabajo docente.

Del 05 al 16 SEGUNDA JORNADA DE Los estudiantes aplican su plan de trabajo en los Los estudiantes acuden a
de junio TRABAJO DOCENTE jardines o escuelas primarias, en este periodo de la institución de práctica
práctica ponen a “prueba” las secuencias didácticas en las dos semanas que
correspondientes a los campos de formación: abarca la jornada,
Lenguaje y comunicación (español), pensamiento
plasman su asistencia en
matemático (matemáticas) y exploración y
el registro.
comprensión del mundo natural y social (
conocimiento del medio, ciencias naturales,
geografía e historia), sus materiales de apoyo y dan
seguimiento a su intervención utilizando los
instrumentos de evaluación acordados; así mismo, Los docentes de la
realizan el proceso de reflexión sobre la práctica Escuela Normal realizan
utilizando su Diario del profesor. visitas de
acompañamiento

Del 19 al 23 ANÁLISIS DE LA En esta semana se llevará a cabo el análisis de la Con los resultados
de junio SEGUNDA JORNADA DE segunda jornada, utilizando como recurso el diario del obtenidos en el análisis de
TRABAJO DOCENTE profesor, los expedientes (portafolio)de los alumnos la práctica se elabora un
del grupo de práctica, los resultados de los Informe de Práctica en el
instrumentos de evaluación, así como las fichas de
que se identifiquen las
evaluación de la educadora titular del grupo, la
fortalezas y las áreas de
directora de la institución de práctica, la ficha de
evaluación del estudiante normalista. oportunidad que se
constituyan en el
fundamento para la
retroalimentación de los
estudiantes.

5. Compromisos de los alumnos:

 Presentarse debidamente uniformado(a):

• Uniforme de gala LEPRI

• Filipina LEPREE

 Llegar 15 minutos antes de la hora de entrada.

 Registrar su asistencia en el formato del alumno (a) coordinador de práctica.

 Permanecer en el plantel durante toda la jornada de trabajo.

 Deberán presentar al docente del grupo asignado el Diseño General de Intervención

Didáctica y materiales de apoyo.

 Analizará su práctica y la registrará en su diario del profesor.

 Compartirán puntos de vista con los maestros del grupo para intercambiar apreciaciones
sobre su desempeño.
 Presentarán los documentos y materiales de apoyo que a continuación se indican:

 Diseño General de Intervención Didáctica.

 Planeaciones Didácticas diarias.
 Ambientación del aula.
 Autorización del periodo de Trabajo Docente.
 Materiales de apoyo.
 Diario del Profesor.
 Cuaderno de notas (LEPRI).
 Portafolio de los alumnos.
 Diccionario científico (LEPRI).
 Diario Rotativo (LEPRI).

 Realizará actividades complementarias como:

 Observación y ayudantía en las asignaturas o campos que no se contemplan bajo su
responsabilidad.
 Participación activa en ceremonias cívicas de la semana u otras celebraciones
(organizados en equipo de institución de práctica para su cumplimiento).
 Recibimiento de los niños.
 Organización de los grupos para el inicio o culminación de labores.
 Participación en el recreo de los niños.
 Limpieza del aula.
 Colaborar en proyectos que se implementen en la institución.
 Resolver situaciones imprevistas que se presenten en el grupo con apoyo del docente
titular.
 Colaborar con el docente en la ambientación del aula.
 Mostrar buena disciplina dentro y fuera de la institución
 Permanencia de 15 minutos después de la hora de salida o el tiempo que se requiera.
 Uso responsable del celular.
 ATENTAMENTE

Coordinadora de la Academia de Maestros Revisa

4er. Semestre de la Licenciatura Coordinación de Docencia y Desarrollo en
Educación Primaria, Profesional

Mtra. Gloria Leticia Hernández Ortegón Dra. Martha Maribel Olveda Costilla

Elaboró
Titular del curso de Práctica Profesional

Mtra. Gloria Alicia Espinosa Zermeño

Mtra. Tania Dinorah Hernández Galván

Vo. Bo.

Dra. Dora Ofelia Valdez Hernández

Subdirectora Académica Director de la Escuela

Profr. Gabriel Antonio Mares Meza

Villa de San Juan de Sabinas, Coahuila de Zaragoza; febrero de 2023
 Plan de Trabajo para la visita de observación y toma de acuerdo para la primera Jornada
de Práctica.
FUNCIÓN ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RESPONSABLE RECURSOS OBSERVACIONES
(ANÁLISIS DE
RESULTADOS)

Presentación Llegada a la 15 minutos antes de la Equipo de Registro de

institución de hora de entrada firmando practicantes, alumno asistencia
práctica en el registro de asistencia coordinador

Presentación del El coordinador presentará Coordinador Oficio de

equipo de al equipo de practicantes y presentación,
practicantes explicará la Caracterización
caracterización de la de la práctica,
práctica y el cronograma cronograma y
de aprendizaje. plan de trabajo.

Presentación El alumno normalista se El alumno normalista Documento de

con el maestro presenta con el maestro (a) trabajo
de grupo de grupo y explica la
caracterización, el
cronograma de
actividades y su plan de
trabajo.

Ayudantía Apoyar al El alumno normalista se El alumno normalista Documento de

docente en el involucrará en las trabajo
desarrollo de las actividades realizadas
actividades durante la jornada de
trabajo, registrando y
reflexionando sobre los
aprendizajes obtenidos en
el documento de trabajo.

Diagnóstico Entregar El coordinador normalista El coordinador Encuesta

cuestionario de entrega el cuestionario al normalista y director
estudio director y acuerda la fecha
socioeconómico de entrega
al director

Entregar El coordinador normalista El coordinador Cuestionario

cuestionario al entrega el cuestionario normalista y director para el director
director relacionado con la escuela
y comunidad explica el
propósito y acuerda la
fecha de entrega

Entregar El alumno normalista Alumno normalista y Cuestionario

el entrega el cuestionario docente titular del para el docente
cuestionario al relacionado con el proceso grupo. titular del curso.
docente de enseñanza y
titular aprendizaje de los niños y
del grupo acuerda fecha de entrega
Aplicar el Con autorización del Alumno normalista, Cuestionario
instrumento de docente se aplica a los niños del grupo para identificar
estilos de niños el cuestionario los estilos de
aprendizaje a los correspondiente aprendizaje de
ni-ños para los niños
identificar su

disposición para
aprender

Aplicar la ficha Se observan en base a los Alumno normalista Fichas de

de observación a indicadores de la ficha las observación
niños características evolutivas Niños del grupo
de cuando menos 5 niños
Nombre del instrumento: Ficha de valoración del Director(a) de la institución.

Objetivo: Valorar el desempeño del equipo de estudiantes normalistas durante la visita.

Datos Generales.
Institución educativa: ___________________________________________________

Turno: _________________Clave: __________ Zona Escolar: __________________

Ubicación: ______________________________________________________________

Alumno(a) Coordinador: ___________________________________________________

Fecha de la evaluación: 10 de marzo de 2023 Aspectos

por evaluar:
Instrucciones: Evalúe cada aspecto con la escala: Bueno (B), Regular (R), Deficiente (D)

No. ASPECTOS CALIFICACIÓN

1. Puntualidad.

2. Asistencia.

3. Presentación personal.

4. Disposición, entusiasmo y colaboración en las actividades a

desarrollar.

5. Comunicación con el personal docente, alumnos y padres de familia.

6. Vigilancia de los niños durante el recreo.

7. Permanencia en la institución hasta el final de la jornada escolar.

8. Integración como equipo de trabajo.

9. Presenta Plan de Trabajo.

 OBSERVACIONES:

Director (a) de
la
Institución

____________________________

Nombre y firma

Nombre del Instrumento: Ficha de Evaluación del Maestro de Grupo

Objetivo: Valorar el desempeño del estudiante normalista durante la Visita de presentación, ayudantía y Toma de Acuerdos
para la 1er. Jornada de Trabajo Docente.
Datos Generales:
Institución educativa: ______________________________________
Alumno (a) Practicante: _______________________________________________
Fecha de la evaluación: 10 de marzo de 2023 Aspectos a Evaluar:
Instrucciones: Evalúe cada aspecto con la escala: Bueno (B), Regular (R), Deficiente (D)

No. ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓ

N

1. Presentación Personal

2. Presenta su Plan de Trabajo y materiales de apoyo.

3. Explica las características de la práctica

4. Realiza las tareas de ayudantía con diligencia y compromiso.

5. Solicita apoyo para recabar información.

6. Disposición, entusiasmo y colaboración en las actividades a

desarrollar

7. Relación con el personal docente, alumnos y padres de familia

8. Colabora en la vigilancia de los niños durante el recreo.

9. Contribuye a un ambiente de aprendizaje favorable en el aula.

OBSERVACIONES:
 Maestro (a) de Grupo

_____________________________

Nombre y firma

Nombre del Instrumento: Ficha de Autoevaluación del alumno(a) normalista.

Objetivo: Valorar el desempeño del estudiante normalista durante su Visita de presentación, ayudantía y
toma de acuerdos.

Datos Generales:
Institución educativa: _________________________________________________
Alumno(a)Practicante:______________________________________________
_ Fecha de la evaluación: 10 de marzo de 2023 Aspectos a evaluar:
Instrucciones: Evalúe cada aspecto con la escala Bueno (B), Regular (R), Deficiente

No. ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN

Presentación Personal
1.
2. Presenta su Plan de Trabajo.

3. Explica las características de la práctica.

4. Realiza las tareas de ayudantía con diligencia y compromiso.

5. Solicita apoyo para recabar información.

6. Disposición, entusiasmo y colaboración en las actividades a

desarrollar.

7. Relación con el personal docente, alumnos y padres de familia.

8. Colabora en la vigilancia de los niños durante el recreo.

9. Contribuye a un ambiente de aprendizaje favorable en el aula.

OBSERVACIONES:
 Alumno (a) normalista

__________________________

Nombre y firma:

Visita de Presentación, Ayudantía y Toma de Acuerdos para la 1era, Jornada de Práctica

Docente de los alumnos del cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria y
Preescolar, Plan 2018

I. Datos Generales.
Nombre del Alumno: ___________________________________________

Grupo: ____________Sección: __________No. de Lista: _______________

DOCUMENTOS Y/O MATERIALES CALIFICACIÓN

OBTENIDA

1. Plan de trabajo.

2. Oficio de presentación (coordinador).

3. Formato de registro de puntualidad y asistencia

(coordinador).

4. Caracterización de la práctica.

5. Cronograma de actividades.

6. Recursos didácticos para la actividad de apoyo.

7. Recursos didácticos para actividades en el recreo.

8. Instrumentos de investigación de campo (diagnóstico).

9. Diario del profesor.

10. Organizador de materiales.

11. Lista de los alumnos.

 Docente que revisa: Titular del curso Estrategias de Trabajo Docente

AUTORIZACIÓN DE LA VISITA

Mtra. Gloria Alicia Espinosa Zermeño.

Toma de acuerdos para los materiales de apoyo para la 1era. Jornada de Trabajo
Docente

No. Material de apoyo No Sí Sugerencias para su presentación Firma del

Docente

1 Reglamento

2 Portafolio

3 Ambientación del aula

4 Pase de lista

5 Calendario
ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DE LAS FICHAS DE OBSERVACIÓN DE LAS ASIGNATURAS

FECHA_________________________________
Indicador Descripción

1. Actividades de ¿Cómo presenta el tema?

inicio

¿cómo identifica los conocimientos previos?

¿Cómo motiva al grupo?

2. Actividades de Se describen las actividades y se responde a las siguientes interrogantes:

desarrollo ¿responden al enfoque y al aprendizaje esperado de la asignatura?

Sí, no y ¿por qué?,

3. Actividades de Se describen las actividades y se responde a las siguientes interrogantes:

cierre
¿ responden a la aplicación, socialización y evaluación de los aprendizajes

5. Ambiente de Se organiza el trabajo ( individual, equipo y grupal), se propicia el trabajo

aprendizaje colaborativo, se planea , se evalúa y se propician las relaciones (alumno, alumno
y maestro, alumno)

6. Adecuación ¿Se desarrollan actividades para los niños con necesidades educativas especiales?
curricular

¿cuáles?
7. Utilización del ¿Se realiza en el horario establecido?
tiempo

¿se utiliza el tiempo para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje?

8. Evaluación Se describen las actividades de evaluación y se responde a las siguientes

interrogantes

¿se realiza evaluación diagnóstica, procesual y final?

9. Recursos Se describen los recursos didácticos utilizados y se responde a las interrogantes

didácticos siguientes ¿hay recursos visuales, auditivos y quinestésicos?, ¿se utilizan recursos
bibliográficos, didácticos y tecnológicos? ¿Cuáles?

10. Planeación Se pregunta sobre la planeación: ¿formato?, ¿semanal o diaria?

didáctica

11. Reflexión sobre la Se pregunta al docente sobre la forma de que se reflexiona sobre la práctica, qué
práctica herramienta utiliza para ello y cómo utiliza los resultados de la reflexión.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA DE:

FECHA_________________________________
INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCLUSIÓN

1. Actividades de
inicio

2. Actividades de
desarrollo
3. Actividades de
cierre

4. Organización
del grupo para
el trabajo

5. Ambiente de
aprendizaje

6. Adecuaciones
curriculares

7. Evaluación

8. Recursos
didácticos
9. Utilización del
tiempo

10. Planeación
didáctica

11. Reflexión sobre

la práctica

OBSERVADOR_____________________________________________________________
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA DE:

FECHA_________________________________
INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCLUSIÓN

1. Actividades de
inicio

2. Actividades de
desarrollo

3. Actividades de
cierre

4. Organización
del grupo para
el trabajo

5. Ambiente de
aprendizaje
6. Adecuaciones
curriculares

7. Evaluación

8. Recursos
didácticos

9. Utilización del
tiempo

10. Planeación
didáctica

11. Reflexión sobre

la práctica
 OBSERVADOR_____________________________________________________________

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA DE:

FECHA_________________________________
INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCLUSIÓN

1. Actividades de
inicio

2. Actividades de
desarrollo

3. Actividades de
cierre

4. Organización
del grupo para
el trabajo
5. Ambiente de
aprendizaje

6. Adecuaciones
curriculares

7. Evaluación

8. Recursos
didácticos

9. Utilización del
tiempo
10. Planeación
didáctica

11. Reflexión sobre

la práctica

OBSERVADOR_____________________________________________________________

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA DE:

FECHA_________________________________
INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCLUSIÓN

1. Actividades de
inicio

2. Actividades de
desarrollo
3. Actividades de
cierre

4. Organización
del grupo para
el trabajo

5. Ambiente de
aprendizaje

6. Adecuaciones
curriculares

7. Evaluación

8. Recursos
didácticos
9. Utilización del
tiempo

10. Planeación
didáctica

11. Reflexión sobre

la práctica

OBSERVADOR_____________________________________________________________

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA DE:

FECHA_________________________________
INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCLUSIÓN

1. Actividades de
inicio
2. Actividades de
desarrollo

3. Actividades de
cierre

4. Organización
del grupo para
el trabajo

5. Ambiente de
aprendizaje

6. Adecuaciones
curriculares

7. Evaluación
8. Recursos
didácticos

9. Utilización del
tiempo

10. Planeación
didáctica

11. Reflexión sobre

la práctica

OBSERVADOR_____________________________________________________________

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ASIGNATURA DE:

FECHA_________________________________
 INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCLUSIÓN

1. Actividades de
inicio

2. Actividades de
desarrollo

3. Actividades de
cierre

4. Organización
del grupo para
el trabajo

5. Ambiente de
aprendizaje

6. Adecuaciones
curriculares
7. Evaluación

8. Recursos
didácticos

9. Utilización del
tiempo

10. Planeación
didáctica

11. Reflexión sobre

la práctica
OBSERVADOR_____________________________________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
DISPOSICIÓN PARA APRENDER OBSERVACIONES

Si No

1 Muestran una actitud positiva hacia la tarea o situación

2 Trabajan de manera efectiva y enfocada

3 Son proactivos y toman la iniciativa para abordar los desafíos

4 Logran un alto nivel de calidad en su trabajo

5 Escuchan atentamente y toman en cuenta la retroalimentación

recibida

DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LECTOESCRITURA OBSERVACIONES

6 Desarrollan un nivel de lectoescritura de acuerdo con su grado

de escolaridad

7 Logran expresarse claramente a través del lenguaje oral o

escrito

8 Poseen un nivel de comprensión lectora que va de acuerdo

grado de escolaridad.

RITMO DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS OBSERVACIONES

11 Participan activamente en la clase

12 Completan las tareas a tiempo y con precisión

13 Muestran habilidad para adaptarse a situaciones nuevas y

desafiantes

14 Se les facilita comprender y aplicar conceptos nuevos

15 Son capaces de seguir instrucciones y tomar decisiones

acertadas

DISPOSICIÓN PARA APRENDER

Valoración de los criterios de desempeño Nivel de desempeño

Cinco criterios demostrados Muy bien

Cuatro criterios demostrados Satisfactorio

Tres criterios demostrados En proceso

 Uno o dos criterios demostrados Requieren apoyo

FICHA DE
RITMO DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS

Nivel de desempeño
Valoración de los criterios de desempeño
DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LECTOESCRITURA
Cinco criterios demostrados Muy bien

Valoración de los criterios de desempeño Nivel de desempeño

Cuatro criterios demostrados Satisfactorio

Tres criterios demostrados Muy bien

Tres criterios demostrados En proceso

Dos criterios demostrados En proceso

Un criterio demostrado Requieren apoyo

OBSERVACIÓN AL ALUMNADO.

FECHA:
ESCUELA PRIMARIA:
DOCENTE:
GRADO: SECCIÓN:
El propósito es mantener una observación detallada hacia el alumno-maestro, para hacer un diagnóstico y
obtener los conocimientos para una futura planeación afectiva y lograr tanto método de estrategia de trabajo y
aprendizaje para los niños del grupo.
Indicadores Descripción Observaciones

1 Conocimientos Los niños son capaces de retomar sus

previos aprendizajes previos y expresar lo que
conocen a cerca de algún contenido.

2 Relación Tipo de relación tiene alumnomaestro

alumnomaestro y alumno-alumno.

3 Utilizan de Aprovecha de manera eficiente los

manera ordenada materiales didácticos resolver
los materiales problemas, entre otras.
4 Atienden Escucha y sigue las indicaciones del
respetuosamente docente para llevar a cabo las
las indicaciones actividades, y lograr su aprendizaje.
del docente

5 Escucha con De manera respetuosa escucha las

atención los participaciones y opiniones de sus
comentarios de compañeros para retroalimentar sus
sus compañeros propios conocimientos.

6 Ritmo de trabajo Toma un tiempo para realizar su

trabajo sin excederse del estimado.

7 Barreras de Presentan dificultades para aprender

aprendizaje pueden parecer desinterés, pocas
ganas de participar, distraídos, poco
motivados, o que el alumno pierda
información.

8 Interacciones Se presenta un ambiente de

interacción, entre los alumnos del
grupo para organizarse en donde se
logra el aprendizaje colaborativo.

9 Estilos de Representan con su conducta, forma

aprendizaje de comunicación y principalmente en
el proceso de aprendizaje (visual,
auditivo o kinestésico).

10 Disposición para Se muestran interesados,

aprender concentrados y participativos en cada
situación de aprendizaje.
 Cuestionario contexto interno

1. ¿Cuáles son los elementos curriculares que conforman la planeación de matemáticas?

2. ¿Cuáles son los elementos curriculares que conforman la planeación de español?

3. ¿Cuáles son los elementos curriculares que conforman la planeación de ciencias

naturales?

4. ¿Cuáles son los elementos curriculares que conforman la planeación de historia?

5. ¿Cuáles son los elementos curriculares que conforman la planeación de geografía?

6. ¿Con que modelo educativo sustenta su práctica?

7. ¿Cuál es el horario que utiliza para cada una de las materias?

8. ¿Utiliza algún documento de apoyo para trabajar con las asignaturas?

9. ¿Cuál es el formato de planeación más apropiado que me sugiere utilizar?

10. ¿Cómo son las estrategias para mantener un aula de trabajo?

11. ¿Cómo organiza al grupo para el trabajo?

12. ¿Cuál es el ritmo de trabajo de los alumnos?

13. ¿Qué actividades realiza para inicio de clase?

14. ¿Qué actividades realiza durante el desarrollo de clase?

15. ¿Qué actividades realiza para cierre de clase?

16. ¿Utiliza pausas activas y cuáles recomienda?

17. ¿Qué recursos didácticos recomienda para la asignatura de matemáticas?

18. ¿Qué recursos didácticos recomienda para la asignatura de español?

19. ¿Qué recursos didácticos recomienda para la asignatura de ciencias naturales?

20. ¿Qué recursos didácticos recomienda para la asignatura de historia?

21. ¿Qué recursos didácticos recomienda para la asignatura de geografía?

22. ¿Qué estrategias utiliza para la enseñanza de matemáticas?

23. ¿Qué estrategias utiliza para la enseñanza de español?

24. ¿Qué estrategias utiliza para la enseñanza de ciencias naturales?

25. ¿Qué estrategias utiliza para la enseñanza de historia?

26. ¿Qué estrategias utiliza para la enseñanza de geografía?

27. ¿De qué manera evalúa a sus alumnos?

28. ¿Cuáles son los instrumentos que utiliza para evaluar a sus alumnos?

29. ¿En qué momento evalúa a sus alumnos?

30. ¿Cómo utiliza los resultados de evaluación?

31. ¿De qué forma retroalimenta las áreas de oportunidad en la evaluación del grupo?

32. ¿Qué tipo de tareas encarga a los niños?

33. ¿Qué estrategias utiliza para motivar el cumplimiento de tarea?

34. ¿Cómo motiva a los alumnos para que asistan y estén puntuales en la clase?
CUESTIONARIO DIRIGIDO AL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN.
Propósito: Conocer información relevante y verídica acerca de la comunidad estudiantil, el contexto
interno de la escuela, el ambiente de trabajo y los vínculos que se forman dentro de la institución, así
como las condiciones de la infraestructura de la escuela, además de hacer mención de ciertos problemas
sociales que impactan en el desarrollo de los alumnos y la normatividad, con el propósito principal de
recopilar información de utilidad para la estancia de los alumnos normalistas.

Nombre del alumno responsable: ____________________________________________.

Nombre del directivo de la institución: _______________________________________.

1. ¿Qué datos generales acerca de la escuela puede destacar? (Organización escolar, costumbres,
fortalezas):
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

2. ¿Cómo está estructurado el organigrama de la institución?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

3. Cantidad de alumnos que están inscritos en la escuela.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

4. ¿Cuál es el índice de deserción dentro de la escuela?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

5. ¿Cuáles son las principales causas de deserción?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

6. Índice de reprobación por grado:

Primer grado: _____________________________________________________________.

Segundo grado: ___________________________________________________________.

Tercer grado: _____________________________________________________________.

Cuarto grado: ____________________________________________________________.

Quinto grado: _____________________________________________________________.

Sexto grado: ______________________________________________________________.

7. ¿Qué actividades extracurriculares ofrece la escuela?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

8. ¿Cuáles son los horarios de entrada, receso y salida de la institución?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

9. ¿De qué materiales está construida la escuela?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________.

10. ¿Con qué servicios públicos cuenta la institución?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

11. ¿Cuál es la misión y la visión que rigen la comunidad escolar?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

12. ¿Qué valores se fomentan dentro de la escuela primaria?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

13. ¿Cuáles son las normas que rigen a la institución?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

FIRMA DEL DIRECTIVO.

 ENTREVISTA DIRIGIDA AL DOCENTE.
Propósito: Conocer más a fondo, las estructuras de los salones, las normas de la escuela y la cotidianidad
entre docentes, alumnos y padres de familia, con el fin de realizar diagnósticos y planeaciones basadas en
información veraz y confiable.

Alumno normalista responsable: ____________________________________________.

Docente titular entrevistado: ________________________________________________.

1. Número de aulas dentro de la institución:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

2. ¿Cómo es el ambiente de trabajo entre directivos y personal docente?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

3. ¿Cómo es la comunicación entre padres de familia y maestros de la institución?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

4. ¿Qué actividades se realizan en la escuela para mejorar la relación entre padres de familia y
maestros?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

5. ¿Qué normas rigen la distribución y uso de los espacios dentro de la escuela?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

FIRMA DEL DOCENTE.

 LISTA DE COTEJO.
Propósito: Que el estudiante normalista recopile y organice información de utilidad para conocer el
contexto interno de la institución y con ello posibilitar la elaboración de un diagnóstico que impacte en la
planeación didáctica.
INDICADORES. SI. NO. OBSERVACIONES.

En la escuela existen
suficientes:

Bibliotecas.

Baños.

Bodegas.

Aula de cómputo.

Áreas recreativas.

Cooperativa.

Comedor.

Sala de maestros.

Aula de educación
especial.

Sala audiovisual.

Aula de inglés.

Bebederos.

Factores de riesgo dentro

de la institución:

¿La escuela requiere

ciertas mejoras en sus
instalaciones?
 CUESTIONARIO DIRIGIDO AL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN.
Propósito: Recolectar información valiosa acerca del contexto externo de la institución que permita la
preparación de las jornadas de trabajo docente.

Nombre del alumno responsable: ______________________________________________.

Nombre del directivo de la institución: _________________________________________.

1. ¿A qué nivel socioeconómico (alto, medio, bajo) pertenecen los alumnos de la

institución?________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________.
2. ¿Qué tipo de comunidad prevalece en la escuela?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

3. ¿Qué medidas de seguridad se aplican dentro y fuera de la escuela?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________.

4. ¿Cuáles son las ocupaciones o fuentes de empleo mas usuales entre los padres de familia?
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________.

5. ¿Qué instituciones (públicas, sanitarias, comerciales) se ubican alrededor de la escuela primaria?

______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________.

6. ¿Con qué servicios básicos cuenta la escuela? ¿De cuáles carece?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.

7. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la institución educativa) (Calle, barrio, entidad)?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________.

8. ¿Qué problemas sociales son notorios dentro de la comunidad escolar, que impactan directamente en
el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos? _____________
_________________________________________________________________________________
___ ______________________________________________________________.
9. ¿En qué región esta ubicada la escuela?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________.
 CUADRO DE ACUERDOS SOBRE LOS MATERIALES DE AMBIENTACIÓN PARA LA
PRIMERA JORNADA DE TRABAJO DOCENTE

NO. Material No Si Sugerencias para su Nombre y firma del

elaboración docente titular

1 Ambientación del
aula

2 Portafolio

3 Calendario

4 Horario

5 Pase de lista

6 Reglamento
 CUADRO DE ACUERDOS SOBRE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS PARA LA PRIMERA
JORNADA DE TRABAJO DOCENTE

ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJE PROPÓSITO SESIONES CONOCIMIE SUG.

ESPERADO NTOS
PREVIOS

6
EVIDENCIAS: