NM 7 Actividad integradora
I. Lee con atención el siguiente texto y elige una de las opciones planteadas a
continuación.
Cuando el cazador abrió, como puerta, las fauces del lobo, salieron vivas la abuela y
Caperucita. El enorme lobo escapea.
Escapo corriendo por el bosque, y después de mucho andar, como sentía vacio el estomago,
se puso a mordisquear la hierba.- sabe mal-, pero, a falta de otra cosa, después de tan
ridícula aventura….
Por temor a los cazadores, el lobo se alimento, desde ese día, con hierbas. Convertido en
vegetariano, se sentía tranquilo y despreocupado.
Un día inesperadamente. Hallo entre las horas un trozo de cordero que había soltado un
Aquila, y el lobo permaneció ante aquella carne, azorado, sin atreverse a tocarla.
1. Responde cuál de los siguientes títulos identificaría de mejor manera el
contenido del relato:
a) La carne imprevista
b) El lobo de Caperucita
c) El carnívoro vegetariano
d) Los andares del lobo
2. Si tuvieras que identificar el tipo de texto leído con base en su estructura,
¿Cuál es de los siguientes elementos serían la base para tu identificación?
a)Planteamiento, desarrollo, clímax, desenlace, narrador, ubicación
temporal y espacial, tema, personajes, tipo de lenguaje.
b)Planteamiento, acotaciones, clímax, desenlace, narrador, ubicación
temporal y espacial, tema, personajes, tipo de lenguaje.
c)Planteamiento, desarrollo, clímax, desenlace, narrador, ubicación
temporal y espacial, tema, personajes, metáforas.
d)Planteamiento, desarrollo, hipótesis, desenlace, narrador, ubicación
temporal y espacial, tema, personajes, tipos de lenguaje.
3. ¿Cuál es, según tú, la intención del autor del texto leído?
a) Transmitir, de forma explícita, datos acerca del tema abordado por
medio del lenguaje directo.
b) Transmitir, de forma explícita, sensaciones, emociones y
sentimientos por medio del lenguaje figurado.
c) Transmitir, de forma implícita, sensaciones, emociones y
sentimientos por medio del lenguaje directo.
d) Transmitir, de forma implícita, sensaciones, emociones y 1
sentimientos para persuadir al lector por medio del lenguaje.
4. Las circunstancias descritas remiten a un ambiente:
a) Urbano anterior al siglo XX.
b) Urbano posterior al siglo XX.
c) Campirano anterior al siglo XX.
d) Campirano posterior al siglo XX.
II. Lee con atención el siguiente texto y elige solamente una de las
opciones planteadas.
¿De qué se ríe?
(Seré curioso)
En una exacta este conoce
foto del diario mejor que nadie
señor ministro la ley amarga
del imposible de estos países
vi en pleno gozo ustedes duros
y en plena euforia con nuestra gente
y en plena risa porque con otros
su rostro simple son tan serviles
seré curioso como traicionan
señor ministro el patrimonio
de que se ríe mientras el gringo
de que se ríe nos cobre el triple
de su ventana como traicionan
se ve la playa uste y los otros
pero se ignoran los adulones
los ncategriles y los seniles
tienen sus hijos por eso digo
ojos de mando señor ministro
pero otros tienen de que se rie
mirada triste de que se rie
aquí en la calle aquí en la calle
suceden cosas sus guardias matan
que ni siquiera y lo que mueren
pueden decirse son gente humilde
los estudiantes y los que quedan
y los obreros lloran de rabia
ponen los puntos seguro piensan
sobre las ies en el desquite
por eso digo allá en la celda
señor ministro sus hombres hacen
de que se rie sufrir al hombre
de que se rie y eso no sirve
después de todo 2
uste es el palo
mayor de un barco
que se va a pique
seré curioso
señor ministro
de que se rie
de que se rie
Benedetti, M (1973).
Letras de emergencia (1969-1973)
México: Nueva Imagen, 1977, 99. 43-45.
5. ¿Qué recursos utilizó Benedetti para dotar de ritmo al poema anterior?
a) Anáfora, acentos, metáfora
b) Repetición, rima, prosopopeya
c) Elisión, verso, onomatopeya
d) Hipérbaton, zeugma, hipérbole
6. ¿Cuál es el lema central del poema anterior?
a) La crítica a un servidor público.
b) La alabanza a un régimen político.
c) La exaltación de la patria.
d) La crítica a un régimen político.
7. Si tuvieras que inferir en dónde y bajo qué circunstancias
históricas creó Benedetti su poema, concluirías que:
a) En un país cuyo régimen de gobierno era democrático.
b) En un país cuyo régimen de gobierno era totalitario.
c) En un país cuyo régimen de gobierno era autoritario.
d) En un país cuyo régimen de gobierno era liberal.
8. Benedetti refleja en su obra valores como:
a) Libertad, igualdad, justicia.
b) Libertad, igualdad, legalidad.
c) Libertad, igualdad, liderazgo.
d) Libertad, tolerancia, honestidad
9. Mario Benedetti, poeta uruguayo nacido en 1920 y fallecido
en 2009, escribió el poema con la intención de:
a) Expresar su preocupación ante la situación de su país, en el
momento histórico en que lo escribió.
b)Expresar su preocupación ante la situación de su país, en la actualidad.
c) Expresar su preocupación ante la situación permanente de su país.
d) Expresar su preocupación ante la situación histórica de su país.
III. Lee el cuento completo “Un regalo para Julia”, que lo
encuentras en la página 179 del libro textos y visiones del
mundo.
1. Conoce el texto a profundidad, revisa los elementos
estructurales que lo conforman e identifica sus
características.
Estructura
Planteamiento de la obre
3
Desarrollo
Clímax
Desenlace
Tipos de narrador (omnisciente,
primera y segunda persona)
Relaciones Espaciales (contexto
geográfico y atmosfera)
Relaciones temporales (tiempo de la
historia y tiempo del relato)
2. Ahora tendrás que reflexionar sobre cómo es que el contexto de
producción y la historia personal de Massiani afecta su obra. Para
responder el cuadro deberás recurrir a diversas fuentes de información.
Recuerda que puedes realizar una búsqueda en internet y consultar
páginas confiables (el sitio oficial del autor, la página de alguna
institución reconocida, una revista en línea, una enciclopedia
electrónica, etcétera) o puedes acudir a una biblioteca.
3. Realiza al menos una ficha bibliográfica o de página electrónica y
una de resumen con la información encontrada (guíate en el
apéndice 4 pág. 241 libro), las cuales deberás adjuntar a esta
actividad.
Autor y contexto de producción
Nacionalidad y lugar de residencia
Obras representativas de su
autoría.
Movimiento literario al que se adscribe y
características principales.
Actividad intelectual, social y política.
Autor y contexto de producción
Principales influencias literarias e ideologías
Elementos del contexto
4. ¿Disfrutaste la lectura de “Un regalo para Julia"? Si es así ¿Por
qué piensas que su lectura haya resultado placentera?,
¿reíste?, ¿Qué cosa te causaron risa?, ¿Comparte
5. s algunos referentes que te mencionaron en el texto?, ¿bebes
Coca-Cola o pagas las cosas en bolívares?, ¿te expresas de la
misma forma que los personajes de la historia?, ¿te ha
gustado alguien?, ¿has experimentado los nervios que la
presencia de esa persona genera?, ¿crees que Massiani logró
representar dicha situación? Hemos planteado las preguntas
anterior es con el fin de que pongas en relación tu 4
experiencia de vida con la del cuento de Massiani. Para
ahondar en este ejercicio de comparación elabora el cuadro
con base en los contextos de “Un regalo para Julia” y el tuyo
propio.
Comparación con el contexto de recepción
Aspecto de análisis Analogía Contraste
Características notables Con el texto Con el texto
(problemas políticos,
movimientos sociales,
Con mi contexto Con mi contexto
culturales)
Influencias ideológicas o Con el texto Con el texto
culturales predominantes Con mi contexto Con mi contexto
Con el texto Con el texto
Expresiones lingüísticas
Con mi contexto Con mi contexto
Aspectos y características Con el texto Con el texto
criticables, es decir, que sede tu
perspectiva no sean correctos o
representen un problemas
social Con mi contexto Con mi contexto
IV. Redacta un ensayo de dos cuartillas cuyo tema sea:
Para un estudiante de bachillerato es valioso acercarse a
la lectura del texto literario porque…
Evalúa tu trabajo con la siguiente rúbrica.
Rubrica para evaluar ensayos
Criterios 5 Puntos 2.5 Puntos 0 Puntos Puntaje
Resumen del documento
Introduce con El objetivo del ensayo se
a analizar donde no se
generalidades del tema encuentra implícito y
plantea el objetivo del
central. Hace explicito el describe o no el contenido
ensayo ni se describe el
objetivo del ensayo. del mismo
contenido del mismo
Introducción
Describe de manera general
el contenido del mismo
Enlista los pasos que siguió No especifica la forma en
para hacer el análisis que hizo el ensayo
Explica los pasos que siguió
para realizar el trabajo
Describe los elementos
básicos de la teoría y la usa No presenta resultados
para describir lo que Presenta algunas con base en el marco de
encontró en el documento descripciones de la teoría, análisis.
5
Desarrollo del a analizar. pero puede incluir
elementos secundarios y lo
tema,
que encontró en el
Resultados y Da evidencias duras y/o Presenta resultados del
documento de análisis,
argumentación blandas de manera general documento a analizar
sobre todo aquellas que son
siendo estas las más
más evidentes de
representativas Mas que argumentaciones
encontrar.
principalmente para cada son opiniones basadas en
afirmación que hace. sentido común, Personal.
conclusión Hace una reflexión sobre lo Concluye dando respuesta No hace una conclusión
leído en dos sentidos: la pregunta problema del análisis
Dando respuesta a la
pregunta problema y
respecto al contenido del
articulo
Sigue el formato para la No considera el formato
presentación del trabajo en Toma en cuenta algunas para la presentación de
relación a: ensayo
Tipo de letra, alineación,
sangría, espacio entre Recomendaciones para la El documento luce
líneas, referencias. presentación del ensayo. incompleto.
Bibliografía.
El trabajo completo
presenta la estructuración
Formato APA El trabajo completo sugerida por el maestro en No tiene algunos de los
del documento presenta una estructuración algunos aspectos, pero no elementos siguientes:
y redacción correcta de acuerdo con los es totalmente adecuado en Introducción,
requerimientos del algunos puntos: conclusiones, y
maestro. Introducción, tratamiento tratamientos.
de la información y
conclusiones contextuales.
El trabajo completo esta Es un trabajo que adolece
El trabajo presenta algunos
impecable redactado sin de lengua conceptuales de
aspectos ambiguos de
falta de sintaxis, ni redacción y estructuración
redacción.
ortografía. bastando evidente.
Total puntaje
6
De igual forma te puedes apoyar en la siguiente lista de cotejo
para que asegures que tu trabajo cuente con todos los
elementos requerido
Lista de cotejo
Criterios de evaluación y retroalimentación de un trabajo
Si No Observaciones
escrito
Estructura
El escrito presenta una estructura lógica que permite a su
lector su fácil desplazamiento por él.
En los párrafos introductorios, su autor da una idea del
tema que desarrollara.
En el cuerpo del texto, el escritor explica o desarrolla sus
ideas acerca del tema.
La estructura del cuerpo del texto es clara pues la
componen párrafos en los que el autor desarrolla ideas
principales ligadas a ideas secundarias con las que amplía
la información o punto de vista.
Quien escribe respalda su comentario citando a otros.
El escritor cierra su escrito resumiendo las ideas o
comentario principales.
En el cierre, al autor concluye presentando ideas
originales.
Lenguaje
Hay repetición de palabras.
Lista de cotejo
Criterios de evaluación y retroalimentación de un
Si No Observaciones
trabajo escrito
Se usan sinónimo
El Lenguaje empleado es coloquial
7
El lenguaje empleado es académico-culto
El creador del comentario usa palabras precisas
El creador del comentario usa palabras comodín
