Consigna para Tarea Académica 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta textos administrativos respetando sus
características y estructura de acuerdo a una situación comunicativa y considerando la
normativa gramatical.
2. Indicación general:
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:
La empresa CiberPerú se dedica a la consultoría a empresas y personas naturales en
temas de seguridad relacionados con el cibercrimen. Su director, el Sr. Renato Ávila
Sánchez, le ha escrito el siguiente correo a la gerente de Gestión de Información, la Sra.
Luciana Domínguez Camargo.
De: Renato Ávila Sánchez <ravila@[Link]>
Para: Luciana Domínguez Camargo <ldominguez@[Link]>
Asunto: Solicitud de información sobre cibercrimen
Estimada Sra. Luciana Domínguez:
Es un gusto comunicarme con usted. Actualmente, nuestra empresa está preparando un
material educativo sobre el cibercrimen, pues consideramos que, parte de nuestra
responsabilidad, es educar a la comunidad. Por eso, requiero que pueda enviarme, por
este medio, información sobre los tipos de cibercrimen y su prevención. De esta manera,
se podrá elaborar y difundir el material requerido.
Espero su información a la brevedad posible.
Saludos cordiales,
Renato Ávila Sánchez
Director CiberPerú
[Link]
Av. San Martín 345, Barranco
Teléfono: 4569876, anexo 111
Imagina que tú eres la Sra. Luciana Domínguez, por lo que deberás escribirle un correo
electrónico al Sr. Renato Ávila Sánchez, en el que le informes lo solicitado.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.
3. Indicaciones específicas:
● Considerando la retroalimentación de la versión preliminar del correo electrónico,
redacta la versión final.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando
ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y la versión final del correo electrónico en los
formatos que figuran en Anexos.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
o Incluye el esquema de producción. o Emplea letra Arial 11. o
Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto
● Entrega el archivo en la plataforma virtual de aprendizaje en el módulo de la semana
4.
● Verifica que el archivo haya subido correctamente a la plataforma virtual de
aprendizaje.
4. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la
actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual de
aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
A tomar en cuenta en caso de plagio:
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen, práctica,
trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico como el
electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el Reglamento de
Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o en el Portal del
Estudiante.”
RÚBRICA DE TAREA ACADÉMICA 1
Definición del
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
criterio
Evalúa el
cumplimiento de la
intención La intención La intención
La intención comunicativa
comunicativa a La intención comunicativa comunicativa es comunicativa es
es difícilmente
través de la es fácilmente identificable, fácilmente parcialmente
Adecuación identificable, pues no
correspondencia pues corresponde al tema, identificable, pues identificable, pues
a la situación corresponde ni al
entre el tema, el tipo al tipo de texto y al formato corresponde al corresponde al
comunicativa tema planteado ni al tipo
textual y el formato planteado. tema y al tipo de texto tema planteado o
de texto.
solicitado en la planteado. al tipo de texto planteado.
situación
comunicativa
planteada. 2 1.5 1 0.5
Adecuación Evalúa que cada Más de la mitad de las La mitad de las partes Menos de la mitad de las
de la elemento Todas las partes del texto
partes del texto solicitado del texto solicitado partes del texto cumple
estructura (introducción, solicitado cumplen su
cumple su función cumple su función con su función
del texto desarrollo, cierre) función comunicativa.
comunicativa. comunicativa. comunicativa.
(partes y cumpla su función
función) comunicativa.
3 2 1 0.5
Coherencia Evalúa las El texto se presenta de
relaciones lógicas forma poco organizada,
entre las ideas porque evidencia dos o
presentes en el El texto se presenta de El texto se presenta de más de los siguientes
El texto se presenta de
texto. forma organizada, porque forma organizada. Sin problemas:
forma poco organizada,
se mantiene el tema embargo, se desvía por - desvío por
porque presenta
asignado, sin repetición momentos del tema momentos del tema
problemas de
innecesaria de ideas, (digresión) o hay alguna (digresión)
contradicción o vacíos de
contradicciones ni vacíos de repetición innecesaria de - repetición
información.
información. ideas. innecesaria de ideas
- contradicción
- vacío de
información
3 2 1 0.5
Definición del
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
criterio
Las ideas presentan una Las ideas presentan una Las ideas presentan una Las ideas presentan una
relación lógica entre ellas a relación lógica entre ellas relación lógica entre relación lógica entre
Evalúa la relación
través del uso adecuado de a través del uso ellas, aunque se ellas, aunque se
lógica entre las
referentes, conectores y adecuado de referentes presentan dificultades en presentan dificultades en
ideas que se
signos de puntuación, y conectores, aunque se el uso de referentes o el uso de referentes,
explicitan mediante
(punto seguido y punto presentan dificultades conectores o signos de conectores y signos de
los mecanismos de
aparte), lo cual favorece la para relacionar algunas puntuación (punto puntuación (punto
Cohesión cohesión
comprensión del texto. ideas con los signos de seguido y punto aparte), seguido y punto aparte),
(conectores,
puntuación (punto lo cual afecta la lo cual afecta
referentes y signos
seguido y punto aparte), comprensión del texto. seriamente la
de puntuación: punto
sin afectar la comprensión del texto.
seguido y punto
aparte). comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Evalúa que las Todas las oraciones
Todas las oraciones poseen oraciones poseen sentido oraciones poseen
oraciones posean poseen sentido completo
sentido completo y son completo o son sentido completo y/o son
sentido completo y y la mayor parte de ellas
Adecuación gramaticalmente correctas, gramaticalmente gramaticalmente
que respeten la son gramaticalmente
gramatical lo cual facilita la correctas, lo cual afecta correctas, lo cual afecta
normativa gramatical correctas, sin afectar la
comprensión del texto. parcialmente la totalmente la
propia de un texto comprensión del texto.
comprensión del texto. comprensión del texto.
académico.
3 2 1 0.5
La información desarrolla
La información desarrolla el La información desarrolla
el tema propuesto
tema propuesto porque el tema propuesto porque
porque presenta La información desarrolla
presenta explicaciones presenta explicaciones
explicaciones generales. el tema propuesto
Evalúa el desarrollo precisas. Además, presenta generales. Además,
Además, presenta más porque presenta
Solidez en el exhaustivo y más de uno de los presenta solo uno de los
de uno de los siguientes explicaciones generales o
desarrollo detallado de la siguientes elementos: siguientes elementos:
elementos: ejemplos, básicas del tema, sin
del tema información ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
definiciones, tomar en cuenta el
propuesto consignada en el aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
aclaraciones, citas, datos análisis de las fuentes de
texto. estadísticos, etc., que estadísticos, etc., que
estadísticos, etc., que información.
reflejan el análisis de las reflejan el análisis de las
reflejan el análisis de las
fuentes de información. fuentes de información.
fuentes de información.
4 3 2 1
Definición del
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
criterio
El léxico presenta dos de El léxico presenta una de
Evalúa el uso del El léxico es apropiado a la estas características: estas características: -
léxico apropiado a la situación - apropiado a la apropiado a la situación
Propiedad situación comunicativa, situación comunicativa comunicativa
léxica comunicativa, el cual preciso y variado. - preciso - preciso
debe ser preciso y - variado - variado
variado. 2 1.5 1
Evalúa el uso de los El texto presenta 9 o
El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
signos de más errores de
errores de puntuación errores de puntuación errores de puntuación
puntuación (coma, puntuación (coma,
Puntuación (coma, comillas, punto y (coma, comillas, punto y (coma, comillas, punto y
comillas, punto y comillas, punto y coma,
normativa coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.)
coma y dos puntos) dos puntos, etc.)
diferentes. diferentes. diferentes.
según la normativa diferentes.
vigente. 0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la
ortografía cumpla
con la normativa El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
vigente: uso correcto errores diferentes. errores diferentes. errores diferentes. errores diferentes.
Ortografía
de las tildes, grafías,
mayúsculas,
palabras juntas y 0 -0.5 -1 -1.5
separadas.
6. Anexos:
Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.
1. Anexos:
Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.
1. INICIO
Estimado Sr. Renato Ávila Sánchez:
Reciba un cordial saludo. A continuación, ….
2. Desarrollo 1: Tipos de cibercrimen
2.1. Phishing
2.1.1. Engaños a través de correos electrónicos fraudulentos y enlaces maliciosos.
2.1.2 Se aprovecha de la falta de conocimiento en seguridad cibernética para obtener información
confidencial.
2.2. Ransomware
1.2.1. Programas maliciosos que incluyen virus, spyware y ransomware.
1.2.2. Se propagan mediante descargas engañosas, correos no deseados, y otros métodos de
distribución.
3. Desarrollo 2: Prevención del cibercrimen
3.1. Educación y concienciación
3.1.1 Formación continua sobre las amenazas cibernéticas y cómo reconocerlas.
3.1.2 Campañas para promover la seguridad en línea dentro de la organización.
3.2. Implementación de medidas técnicas
3.2.1 Uso de software de seguridad como antivirus y firewall.
3.2.2 Actualización regular de sistemas y aplicaciones para reducir vulnerabilidades.
3.2.3 Implementación de autenticación multifactorial para proteger el acceso a datos sensibles.
3. Cierre
Espero que esta información le sea de utilidad para comprender mejor el cibercrimen y cómo
prevenirlo. Quedo a su disposición para cualquier duda o comentario adicional.
Atentamente,
Atentamente,
Luciana Domínguez Camargo
Gerente de Gestión de Información
CiberPerú
ldominguez@[Link]
Av. San Martín 345 Barranco
Teléfono: 4819231 Anexo 112
Escribe, en este espacio, la versión final del correo electrónico.
__________________________________________________________________
De: Idominguez@[Link] [Luciana Domínguez Camargo]
Para: ravila@[Link] [Renato Ávila Sánchez]
Cc:
Asunto: Información sobre el Cibercrimen (Tipos y prevención)
Estimado Sr. Renato Ávila Sánchez:
Reciba un cordial saludo. A continuación, le presento la información solicitada sobre el
cibercrimen, enfocándome en sus tipos y en las estrategias recomendadas para su
prevención.
El cibercrimen se manifiesta en diversas formas, entre las más comunes se encuentran el
phishing y el malware. El phishing es una técnica que engaña a los usuarios mediante
correos electrónicos fraudulentos y enlaces maliciosos, con el fin de obtener información
confidencial, como contraseñas o datos bancarios. Este tipo de ataque se aprovecha de la
falta de conocimiento sobre seguridad cibernética, lo que aumenta su efectividad. Por otro
lado, el malware incluye programas maliciosos como virus, spyware y ransomware, los
cuales se propagan a través de descargas engañosas, correos no deseados y otros
métodos de distribución. Estos programas pueden causar desde la pérdida de información
hasta el bloqueo total de sistemas operativos.
Para prevenir estos tipos de cibercrimen, es crucial implementar medidas de educación y
técnicas adecuadas. En primer lugar, la educación y concienciación son fundamentales; se
deben llevar a cabo programas de formación continua para enseñar a los usuarios cómo
reconocer y evitar amenazas cibernéticas. Las campañas de sensibilización dentro de la
organización también juegan un papel clave en promover buenas prácticas de seguridad en
línea. En segundo lugar, la implementación de medidas técnicas es indispensable. El uso
de software de seguridad como antivirus y firewall, junto con la actualización regular de
sistemas y aplicaciones, ayuda a mitigar las vulnerabilidades. Además, la autenticación
multifactorial se presenta como una herramienta eficaz para proteger el acceso a datos
sensibles, añadiendo una capa extra de seguridad.
Espero que esta información le sea de utilidad para comprender mejor el cibercrimen y
cómo prevenirlo. Quedo a su disposición para cualquier duda o comentario adicional.
Atentamente,
Luciana Domínguez Camargo
Gerente de Gestión de Información
CiberPerú
ldominguez@[Link]
Av. San Martín 345 Barranco
Teléfono: 4819231 Anexo 112
Integrantes del equipo:
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