SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Asumimos retos y compromisos en consolidación de la independencia
II.TÍTULO DE LA SESION: LEEMOS EL TEXTO: “La democracia como destino siempre será un desafío”
Grado y Sección UDA N° N° de Sesión Horas Fecha
3°G VIII 06 2 horas 27/11/2024
Docente Mirtha Quiquia Bustamante Área COMUNICACIÓN
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE LA Analizar el texto y reflexionar sobre la democracia como destino siempre será un desafío”
SESIÓN:
COMPETENCIAS ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
PRODUCTO
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con Obtiene información Ficha de Lista de cotejo
textos en su lengua estructuras complejas, vocabulario variado explícita, relevante y aprendizaje de
materna y especializado. Integra información complementaria comunicación
contrapuesta y ambigua que está en seleccionando datos página 6-10
CAPACIDADES distintas partes del texto. Interpreta el específicos.
texto considerando información relevante Deduce el significado de Preguntas de
Obtiene y de detalle para construir su sentido palabras, expresiones reflexión
información del global, valiéndose de otros textos y para construir su sentido
reconociendo distintas posturas y global.
texto escrito
sentidos. Reflexiona sobre formas y Explica el tema, los
Infiere e interpreta
contenidos del texto y asume una posición subtemas y el propósito
información del sobre las relaciones de poder que este
texto comunicativo del texto.
presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la Explica la intención del
Reflexiona y validez de la información, el estilo del
evalúa la forma, el autor considerando el tipo
texto, la intención de estrategias de texto.
contenido y discursivas y recursos textuales. Opina sobre el contenido
contexto del texto Explica el efecto del texto en el lector a del texto y emite un juicio
partir de su conocimiento y del contexto crítico sobre la validez de
sociocultural en el que fue escrito. la información.
COMPETENCIAS ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVIDENCIA / INSTRUMENTO
TRANSVERSALES EVALUACIÓN PRODUCTO
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Reconoce sus Se organiza Ficha de
al darse cuenta de lo que debe aprender, al potencialidades, para realizar observación
Gestiona su aprendizaje establecer prioridades en la realización de una conocimientos para el sus tareas
de manera autónoma logro de la tarea de empleando las
tarea tomando en cuenta su viabilidad para
manera reflexiva y mejores
definir sus metas personales. Comprende que define metas estrategias y
CAPACIDADES debe organizarse lo más realista y recursos.
personales.
específicamente posible y que lo planteado Organiza su tiempo y
Define metas de sea alcanzable, medible y considere las los recursos
aprendizaje mejores estrategias, procedimientos, recursos, previendo posibles
Organiza cambios para
escenarios basados en sus experiencias y
acciones alcanzar la meta.
estratégicas para previendo posibles cambios de cursos de
Hace seguimiento a
alcanzar sus acción que le permitan alcanzar la meta. sus avances de
metas de Monitorea de manera permanente sus manera permanente
aprendizaje avances respecto a las metas de aprendizaje de acuerdo a su meta.
Monitorea y ajusta previamente establecidas al evaluar el nivel de Evalúa si las acciones
su desempeño logro de sus resultados y la viabilidad de la seleccionadas son
durante el pertinentes. Realiza
meta respecto de sus acciones; si lo cree
proceso de ajustes oportunos a
aprendizaje conveniente realiza ajustes a los planes
fin de lograr la meta.
basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles
cambios.
ENFOQUES VALORES ACCIONES Y ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Justicia Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
Intercultural discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.
Búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MO ACTIVIDAD /ESTRATEGIA TIE
INI El docente saluda y da la bienvenida a las estudiantes. Se recuerdan las normas de convivencia que se deben de practicar durante el 10
CIO desarrollo de la sesión para trabajar en un ambiente de armonía y comprensión. min
La docente direcciona las siguientes preguntas: ¿Qué situaciones conocemos en la vida diaria que vulneran nuestra democracia? ¿De
qué manera podemos fortalecer la democracia en nuestro país desde nuestra posición como ciudadanos?
Las estudiantes dialogan y socializan según las indicaciones del docente. El facilitador direcciona preguntas a las estudiantes que tienen
poca participación para involucrarlos en el proceso de aprendizaje. Se agradece a los estudiantes por su participación. Se presenta
la actividad, la competencia, el propósito y los criterios de evaluación.
DESA El docente pide a las estudiantes explorar en la página 6-10 de su cuadernillo de comunicación. 75
RROL Antes de la lectura: min
LO Realizarán la inspección al texto: “La democracia como destino siempre será un desafío”
Responde desde tu experiencia • ¿Sabes qué característica tiene una entrevista periodística?
• ¿Qué significa el término democracia? Propón un ejemplo.
• ¿A qué desafíos de la democracia se referirá el texto?
• ¿Qué valores relacionados con la democracia crees que se practican en tu familia?
Durante la lectura:
Las estudiantes realizan la primera lectura de manera silenciosa.
Luego hacen una segunda lectura escalonada y guiada.
Durante la lectura, identifican las ideas principales de cada párrafo para la elaboración de un esquema.
Identifican los términos desconocidos para la elaboración de su glosario deduciendo su significado según el
contexto.
Después de la lectura:
Reflexionamos sobre lo leído
A partir de la entrevista de la Unesco al Dr. Max Hernández, intelectual y psicoanalista peruano, desarrolla lo siguiente:
1. Identifica y subraya en la lectura cuatro (4) ideas importantes o desafíos sobre la democracia. Usa tus propias palabras
para anotarlas en tu cuaderno.
2. Responde en tu cuaderno: ¿A qué se refería el Dr. Max Hernández cuando dijo que la democracia es una “travesía
inconclusa”? Para ello, busca y subraya la frase en el texto.
3. Responde en las siguientes líneas: ¿Qué piensas de las palabras del Dr. Max Hernández: “La desigualdad económica
crea el sentimiento de desigualdades de toda índole”? Propón un ejemplo cotidiano que hayas observado en tu entorno
Compártelas oralmente con tus compañeros.
CIE Preguntas de metacognición 5
RR ¿Cómo lo aprendido me permitirá participar como adolescente? min
E
ANEXOS:
● INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Aprendizaje SI NO
Obtiene información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos.
Deduce el significado de palabras, expresiones para construir su sentido global.
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto.
Explica la intención del autor considerando el tipo de texto.
Opina sobre el contenido del texto y emite un juicio crítico sobre la validez de la información.
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Lic. Mirtha Quiquia Bustamante.
Docente
