Oficina Asesora de Planeación y Finanzas

INTRODUCCIÓN
La participación ciudadana, es un derecho enmarcado en la normativa
nacional, a través de la Ley 489 de 1998, cuyo título VIII hace énfasis en la
democracia participativa y la democratización de la gestión pública, y la
Ley estatutaria 1757 de 2015 la cual señala los deberes y derechos de la
ciudadanía en las fases de planeación, implementación, seguimiento y
evaluación de la gestión pública.

La rendición de cuentas hace parte del Plan de Acción y Atención al

Ciudadano (PAAC), que promueve la transparencia, la responsabilidad, la
participación ciudadana y la mejora continua en la gestión de los servicios
públicos que ofrece la Entidad. Las estrategias y actividades planteadas
contribuyen con el fortalecimiento de la confianza de la ciudadanía, así
como lineamientos para avanzar hacia una administración más eficiente y
efectiva. La rendición de cuentas es fundamental para brindar información
a los grupos de valor acerca de la gestión institucional y los principales
logros alcanzados en pro del cumplimiento de las metas y objetivos del
Gobierno Nacional.

De acuerdo con lo anterior y teniendo en cuenta lo previsto en el Capítulo

I de la Ley Estatutaria 1757 de 2015, la Ley 1474 de 2011 (Estatuto
Anticorrupción) y la metodología descrita en el Manual Único de Rendición
de Cuentas, el Ministerio de Educación Nacional y sus entidades adscritas y
Vinculadas, llevó a cabo el 22 de noviembre en la ciudad de
Buenaventura, la Audiencia Pública de Rendición de Cuentas del periodo
comprendido entre 7 de agosto de 2022 y el 31 de octubre de 2023. El
presente documento da a conocer el proceso desarrollado por la entidad
para su ejecución, verificando la aplicabilidad de los elementos básicos en
la formulación, desarrollo y seguimiento a la audiencia, así como, la
participación ciudadana efectiva en los ejercicios de rendición de
cuentas.

OBJETIVO
Este espacio tuvo por objeto exponer la hoja de ruta del gobierno del
cambio en materia educativa, las cuales están consignadas en el Plan
Nacional de Desarrollo: “Colombia potencia Mundial de la vida” 2022 –
2026, de igual manera se presentan los principales logros alcanzados en
materia de educación inicial, preescolar, básica, media y superior, así

2 Informe
 Informe

como las acciones desarrolladas desde el Ministerio y sus entidades

adscritas y vinculadas para garantizar el acceso de los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos a una educación de calidad que les
permita vivir con dignidad a todos y todas.

Este espacio conto con la participación de la Ministra de Educación, los

viceministros de educación y directivos del Instituto Colombiano de Crédito
Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior - ICETEX, la Unidad de Alimentos
para Aprender - UApA, el Instituto Colombiano para la Evaluación de la
Educación - ICFES y el Fondo de Financiamiento de la Infraestructura
Educativa – FFIES.

Planificación de la Audiencia Pública de Rendición de

Cuentas
La Audiencia Pública de Rendición de cuentas se realizó en el marco del
componente de “Rendición de Cuentas” del Plan de Participación
Ciudadana y Rendición de Cuentas de la vigencia 2023. La Oficina
Asesora de Planeación y Finanzas, realizó la formulación de la estrategia
de Rendición de Cuentas en el marco del Plan Anticorrupción, así como el
seguimiento trimestral del cumplimiento de la misma, el cual se publica en
la página web del Ministerio.

Esta estrategia, incluye las acciones que adelantó la entidad de cara a

generar espacios de información, diálogo y responsabilidad con sus grupos
de valor, y una de ellas es la audiencia pública; la cual se enfocó en
brindar a la ciudadanía dos contenidos básicos, uno asociado con la
información institucional obligatoria, es decir, presentar avances en cuanto
a los compromisos adquiridos por el Gobierno en el Plan Nacional de
Desarrollo, plan de acción institucional y los demás planes, empleando
para ello un insumo clave, el informe de gestión al congreso el cual
contiene no solo esa hoja de ruta para la educación para el siguiente
cuatrienio, sino como se ha avanzado desde el Ministerio para alcanzar
esas metas propuestas.

El segundo relacionado con información de interés para la ciudadanía,

En donde a través de una estrategia de relacionamiento se buscó
identificar los temas interés para la ciudadanía y demás grupos de interés.

Ministerio de Educación Nacional

3
 Contenidos que debe tener
la rendición de cuentas
Ilustración 1 Contenidos propuestos para la rendición de cuentas

Información institucional obligatoria:

• Compromisos adquiridos por el Gobierno en el plan nacional de desarrollo.
• Plan de acción institucional y los demás planes (política antitrámites, sistema de
gestión de calidad y control interno, transparencia en la contratación, entre otros).
• Insumo clave – informe de gestión al congreso (pendiente actualización información
a octubre)

Información de interés para la ciudadanía:

La entidad debe rendir cuentas sobre los temas que interesan a la
ciudadanía. Para identificar los temas de interés ciudadano la entidad
debe obtener la información a través de las siguientes acciones:​

• Clasificar las quejas y reclamos recibidos.

• Preguntar sobre los temas de interés a los usuarios, grupos de
interés y ciudadanía.

Fuente: OAPF 2023

Este enfoque, se desarrolló teniendo en cuenta las cinco etapas

establecidas en el artículo 56 de la Ley 1757 de 2015: el aprestamiento, el
diseño, la preparación, la ejecución y el seguimiento y evaluación, con el
fin de obtener resultados contundentes y permitieran la participación no
solo de las dependencias, sino también la ciudadanía y otros interesados
en la gestión institucional del Ministerio y sus entidades adscritas y
vinculadas.

Ilustración 2 Elementos y etapas de la rendición de cuentas

1 Alistamiento

5
Identificación del estado actual de
Seguimiento y rendición de cuentas, capacitación y
organización del trabajo del equipo
evaluación líder.

§ Evaluación al trabajo del

equipo líder y al desarrollo

2
de la estrategia.

§ Seguimiento a los Diseño

compromisos adquiridos.
RdC § Definición de las actividades,
§ Resultados e impactos de la responsables, tiempos y
recursos.
rendición de cuentas a la
gestión de la entidad.
§ Elaboración de la estrategia de

4
relacionamiento y
comunicaciones.
Ejecución

§ Publicación, difusión y comunicación

3
de información. § Generación y análisis de información.
§ Elaboración del informe de gestión.
§ Diseño de instrumentos.
§ Desarrollo de espacios de diálogo con Preparación § Capacitación de los actores
la participación de los grupos de
interés. interesados para la rendición de
cuentas.

Fuente: OAPF 2023

A continuación, se presenta información general de ese proceso y los

resultados obtenidos de su aplicación:

4 Informe
 Informe

A. Alistamiento, Diseño y Preparación

El proceso de Rendición de Cuentas conto con un equipo responsable de

la planeación, ejecución y seguimiento, este equipo estuvo integrado por
la Oficina Asesora de Planeación y Finanzas, la Subdirección de Desarrollo
Organizacional, Oficina de Asesora de Comunicaciones y el Despacho de
la Ministra, el cual estructuró la estrategia y el plan de trabajo en
coordinación con un equipo consultor, definiendo para ello tres fases:

Ilustración 3 Fases para la Rendición de cuentas

Fase I:
Diseño de narrativa del evento y levantamiento de
voces territoriales.

Fase II:
Audiencia pública de Rendición de Cuentas
(presencial y transmisión digital).

Fase III:
Estrategia digital de la rendición de cuentas
(Publicación de las preguntas y respuestas e informe)

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

Fase I: Diseño de narrativa del evento y levantamiento de voces

territoriales.

Para la construcción de esta narrativa se llevaron a cabo las siguientes

acciones:

1. Diseño de la campaña de comunicaciones.

2. Elaboración y publicación en el menú PARTICIPA de la encuesta

para la priorización de los temas de interés para la ciudadanía y los
grupos de valor.

3. Recopilación de respuestas de la encuesta para la identificación de

temas relevantes que se deben incluir en la audiencia.

Ministerio de Educación Nacional

5
 4. Definición de las líneas generales o ejes estratégicos de los temas a
tratar durante la audiencia.

5. Socialización de la propuesta de temas y estructura del espacio a los

representantes de los viceministerios y las entidades vinculadas para
la identificación y registro de logros y la generación de insumos a
presentar durante la audiencia pública.

6. Revisión, consolidación y articulación de la información suministrada

para la construcción del guion de la audiencia.

7. Aprobación del guion y los videos.

A continuación, se relaciona información adicional acerca de cada una

de estas actividades:

1. Campaña de comunicaciones: Elaboración de piezas comunicativas y

material audiovisual

El Ministerio de Educación, a través de

su Oficina Asesora de
Comunicaciones llevó a cabo el
diseño de la estrategia de
comunicaciones que se empleó para
informar los temas a tratar, la fecha de
su realización, y en general una
invitación a participar en la audiencia.

Para ello se emplearon los canales

institucionales:

@MineducacionLogo Facebook
@mineducacioncolLogo Instagram
@MineducacionLogo X
@MinisteriodeEducaciónNacionalLogo
YouTube
@MinisteriodeEducaciónNacionalLogo
LinkedIn

De igual manera, se divulgó y fomentó el diligenciamiento de la encuesta

de identificación de temáticas en las redes sociales y la consulta del
informe de gestión al congreso, el cual se publicó en la página web de la
entidad para que los grupos de valor y la ciudadanía tuvieran acceso a

6 Informe
 Informe

datos relevantes que les permitieran identificar esos temas sobre los que
quisiera ampliar información.

Ilustración 4 Campaña expectativa

Fuente: Equipo Oficina Asesora de Comunicaciones

Ilustración 5 Publicación encuesta temas de interés

Fuente: Equipo Oficina Asesora de Comunicaciones

Ministerio de Educación Nacional

7
 2. Encuesta

Con el fin de interactuar con la ciudadanía, mediante consulta pública se

elabora y publica la encuesta de priorización de temas de interés de los
grupos de valor.

Ilustración 6 Encuesta temas de interés

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

La encuesta, estaba compuesta por ocho (8) preguntas, las primeras cinco
(5) de clasificación, con las cuales se podría tener una idea de aquellos
actores que tendrían un mayor interés en la audiencia pública, y las
siguientes tres facilitaron la identificación de esos temas de interés tanto
para educación preescolar, básica y media, como en educación superior,
permitiendo a los participantes hacer una brevemente descripción de su
aporte al tema de su interés; permitiendo así identificar los temas de
interés.

8 Informe
 Informe

3. Recopilación de respuestas de la encuesta

A continuación se presentan los resultados generales, de este ejercicio:

Ilustración 7 Grupos de valor que respondieron

Grupo de valor o interés al cual pertenece

(1) Secretaria de Educación
13% 22%
12% (2) Entidades adscritas y vinculadas
3%
9%
(3) Instituciones de Educación Superior
41%
(4) Ciudadano

(5) Empleados y/o funcionarios, Equipos

internos de trabajo
(6) Otro

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

La encuesta estuvo publicada en la página web de la entidad por

aproximadamente quince (15) días y como se mencionó anteriormente, a
través de otros canales de comunicación se invitó a la ciudadanía a
participar y responder las preguntas allí planteadas, sin embargo, solo fue
respondida por treinta y dos (32) personas, de las cuales trece (13) eran
ciudadanos, siete (7) hacían parte de alguna Secretaria de Educación y
cuatro de ellos se clasificaron como otros siendo estos: estudiante, una
ONG, docente institución educativa oficial y finalmente un estudiante
bachiller.

Este listado, fue contrastado con los actores que fueron priorizados por las
dependencias a través de comunicación interna, quienes adicionalmente
relacionaron los Organismos de Asesoría y Coordinación, Cooperantes
Nacionales e Internacionales, Públicos y Privados, actores de la
Comunidad Educativa, Organizaciones Sociales, entre otros, los cuales
hacen parte de los grupos de valor e interés del Ministerio incluidos en la
caracterización de usuarios.

Las siguientes preguntas, estaban enfocadas en la priorización de los

temas de interés, para ello se incluyó una clasificación inicial que
permitiera determinar si los aportes apuntarían a los logros de materia de
educación inicial, básica y media o a la educación superior y se
seleccionaron cinco temas de cada uno, que fueran en línea con las
metas propuestas en el Plan Nacional de Desarrollo, para que los
participantes seleccionaran aquellos sobre los cuales querían ampliar

Ministerio de Educación Nacional

9
 información y adicionalmente se les brindo una espacio para que
relacionaran cual sería el aporte en función del tema seleccionado.

Estos fueron los resultados alcanzados, para cada una de las categorías
antes descritas:

Los temas priorizados en educación básica y media, fueron las

estrategias desarrollada por el Ministerio denominadas: Poder
Pedagógico Docente, Formación Integral y Resignificación de la
Jornada Escolar y Primera Infancia Feliz y Protegida, las cuales
obtuvieron los puntajes más altos.

En la opción “Otros” que obtuvo cuatro respuestas, los temas

identificados o relacionados por los participantes, fueron la ampliación
de cobertura a través del fortalecimiento de la modalidad virtual, la
reforma a la Educación, la formación docente, el programa Todos a
Aprender y la estrategia Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad
– PNLEO.

Ilustración 8 Tema de interés en Educación preescolar, básica y media

TEMA DE INTERÉS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

(4) Poder Pedagógico Docente 7

(2) Formación integral y resignificación de la jornada escolar 7

(1) Primera infancia feliz y protegida 6

(6) Otro 4

(3) Centros integrados de Educación Media - SIMES 4

(5) Alimentación escolar para la seguridad alimentaria 2

0 2 4 6 8

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

Por otro lado, para la educación superior los temas de interés

priorizados fueron la ampliación de cobertura: Universidad en tu
Territorio, Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior y la gratuidad y fortalecimiento financiero de las IES Públicas.

10 Informe
 Informe

Ilustración 9 Tema de interés en Educación superior

TEMA DE INTERÉS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

(2) Ampliación de cobertura: Universidad en tu Territorio 8

(5) Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Superior 7

(1) Gratuidad y fortalecimiento financiero de las IES Públicas 6

(3) Plan de espacios educativos como centro de la vida

comunitaria 5

(4) Reforma participativa a la educación superior 4

(6) Otro 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

4. Ejes estratégicos para la audiencia pública

Teniendo en cuenta los temas priorizados por la ciudadanía en la encuesta

y teniendo en cuenta los líneas estratégicas del Plan Estratégico
Institucional, se estructura con el equipo interinstitucional de participación
ciudadana y rendición de cuenta los ejes estratégicas a través de las
cuales se brindaría la información en el marco de la audiencia pública.

Tabla 1 Ejes estratégicos de la Audiencia Pública

EJE ESTRATÉGICO DEL EVENTO TEMAS

o Educación inicial en el marco de la atención
integral
o Formación integral (arte, deporte, ambiente, TIC y
Primer eje: Educación inicial, CRESE)
básica y media integral y de
calidad, con énfasis en las o Sistema regional de educación media y superior
poblaciones y territorios en zonas de ruralidad dispersa (SIMES)
excluidos. o Capacidades territoriales: fortalecimiento de las
instituciones locales y organizaciones comunitarias
o Alimentación Escolar

o Formación y cualificación pedagógica

Segundo Eje: Poder
pedagógico: cuidar la o Todos a aprender
mente y el corazón de las o Ingreso y ascenso
maestras y maestros.
o Maestros investigadores

Ministerio de Educación Nacional

11
 EJE ESTRATÉGICO DEL EVENTO TEMAS

o Reglamentación del derecho a la educación

superior, reformas de ley
o Universidad en tu territorio, Eje 1: Ampliación de
cobertura y política de gratuidad
o Universidad en tu territorio, Eje 2: Espacios
Educativos

Tercer Eje: Educación o Universidad en tu territorio, Eje 3: Programas de

superior como derecho tránsito inmediato a la educación superior
fundamental. o Universidad en tu territorio, Eje 4: Transformación
del Sistema de Aseguramiento de la calidad
educativa
o Universidad en tu territorio, Eje 5: Sistema de
Educación integral
o Financiación para la educación superior
o Evaluación para el acceso a la educación superior
o Fortalecimiento y desarrollo de infraestructura y
Cuarto Eje: Espacios dotaciones
Educativos como centro de
o Nuevas sedes
la vida comunitaria y la paz.
o Financiamiento de la infraestructura educativa

Quinto Eje: Humanización y

fortalecimiento o MIPG - IDI
organizacional

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

De esta manera, no solo se subsanarían las necesidades de información de

los actores que participaron en la encuesta, sino que también se brindaría
información de los logros alcanzados por el sector durante la vigencia
reportada a partir de las metas propuestas por la Entidad y el Sector para
el presente cuatrienio.

Los temas priorizados no solo son desarrollados por el Ministerio de

Educación, hay varios que requieren del apoyo de las entidades
vinculadas, para alcanzar las metas propuestas en el PND 2022 - 2026, es
por ello, que se convoca a los representantes de algunas de ellas para que
hagan parte de la Audiencia Pública, lo que nos conecta con el siguiente
punto.

5. Socialización de los temas y estructura de la audiencia pública.

Como se mencionó anteriormente, los temas o ejes estratégicos propuestos

para la presentación de los logros y avances del sector se deben
desarrollar de manera articulada con las entidades adscritas y vinculadas,

12 Informe
 Informe

unas más para la ejecución y otras desde las fases de planeamiento, para
una mejor distribución de los recursos de inversión, es por ello, que se
llevaron a cabo mesas de trabajo con el ICETEX, la UApA, el ICFES y el FFIES.
Quienes participaron de manera activa en el ejercicio y se
comprometieron con el suministro de los datos y demás insumos necesarios
para brindar información de primera mano a los grupos de valor y a la
ciudadanía.

A cada uno de ellos, se les expusieron los temas a tratar durante la

audiencia, y se estableció una metodología que permitiría evidenciar los
logros alcanzados para cada uno de ellos, se establece la necesidad de
elaborar videos cortos de máximo tres (3) minutos donde se expusieran las
cifras y logros de cada tema y el acompañamiento presencial de algunos
de los representantes de las entidades vinculadas.

6. Consolidación y articulación de la información y construcción del guion

de la audiencia.

Teniendo en cuenta los lineamientos y formatos generados por el Equipo

Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuenta, se
lleva a cabo el proceso de consolidación de la información con el fin de
construir el guion que se presentara durante la audiencia.

Tabla 2 Guion de la Audiencia Pública

HORA ACTIVIDAD REQUERIMIENTOS / APOYO

Video rendición de cuentas
[Link] p. m. Video rendición de cuentas cuenta regresiva
cuenta regresiva
Video apertura
[Link] p. m. Video apertura contextualización
contextualización
[Link] p. m. Saludo de bienvenida Guion
[Link] p. m. Himno Nacional de Colombia Himno nacional de Colombia
[Link] p. m. Himno de Buenaventura Himno de Buenaventura
Guion, loop de rendición de
[Link] p. m. Introducción
cuentas/se nota el cambio
Guion, loop de rendición de
[Link] p. m. Intervención moderador
cuentas/se nota el cambio,
Guion y PPT de apoyo (Siete
apuestas del PND, Presupuesto
de 57 Billones, Estructura de la
[Link] p. m. Intervención Ministra
rendición de cuentas: Cuatro
momentos) loop de rendición
de cuentas/se nota el cambio
Guion, código QR, imagen
[Link] p. m. Intervención moderador
cabezote eje 1
Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m. Contexto del Eje Estratégico 1
del Eje Estratégico 1)

Ministerio de Educación Nacional

13
 HORA ACTIVIDAD REQUERIMIENTOS / APOYO
Explicación del Eje Estratégico 1: Educación
inicial, básica y media integral y de calidad, Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m.
con énfasis en las poblaciones y territorios del Eje Estratégico 1)
excluidos.
Video de los logros: 1. Educación inicial en el
marco de la atención integral 2. Formación
integral (arte, deporte, ambiente, TIC y CRESE)
3. Sistema regional de educación media y
[Link] p. m.
superior en zonas de ruralidad dispersa (SIMES)
4. Capacidades territoriales, fortalecimiento de
las instituciones locales y organizaciones
comunitarias
[Link] p. m. Intervención moderador - Bienvenida a la UApA
[Link] p. m. Introducción a la UApA
[Link] p. m. Intervención UApA Video
[Link] p. m. Video logros UApA Guion
[Link] p. m. Moderador - Intervención beneficiarios UApA Video
Intervención moderador - Bienvenida al ICFES
[Link] p. m. Guion
(video)
[Link] p. m. Video ICFES
Intervención moderador presentando mejor
[Link] p. m.
puntaje ICFES
Intervención ministra felicitando mejor icfes e
[Link] p. m.
introduce ley estatutaria
[Link] p.m. Video ley estatutaria
Intervención moderador - Presentación del Eje Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p.m.
Estratégico 2 del Eje Estratégico 2)
Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m. Contexto del Eje Estratégico 2
del Eje Estratégico 2)
Explicación del Eje Estratégico 2: Poder
Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m. pedagógico: cuidar la mente y el corazón de
del Eje Estratégico 2)
las maestras y maestros.
Video de los logros: 1. Formación docente 2.
Bienestar laboral y dignificación de la labor
[Link] p. m. Video
docente 3. Reconocimiento de los saberes y
fortalezas pedagógicas
[Link] p. m. Presentación instrucciones de participación
Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m. Presentación del Eje Estratégico 3
del Eje Estratégico 3)
Explicación del Eje Estratégico 3: Educación Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p.m.
superior como derecho fundamental. del Eje Estratégico 3)
Video de los logros: Universidad en tu territorio y
[Link] p.m. Video
sus cinco ejes
[Link] p. m. Viceministro da la bienvenida al ICETEX Guion
[Link] p. m. Video logros: ICETEX Video
[Link] p. m. Intervención ICETEX Guion
[Link] p. m. Intervención moderador Andrés Mateus
[Link] p. m. Testimonio beneficiario ICETEX Vocero presencial en el evento
[Link] p. m. Intervención moderador
[Link] p. m. Intervención Ministra reforma Ley 30
Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m. Presentación del Eje Estratégico 4
del Eje Estratégico 4)
Contexto y explicación del Eje Estratégico 4:
Guion y PPT de apoyo (Imagen
[Link] p. m. Espacios Educativos como centro de la vida
del Eje Estratégico 4)
comunitaria y la paz.

14 Informe
 Informe

HORA ACTIVIDAD REQUERIMIENTOS / APOYO

[Link] p. m. Conversatorio de infraestructura educativa Video Loop FFIE
[Link] p.m. Intervención moderador
Video: Crónica inauguración Institución
[Link] p. m. Video
Educativa Jaime Rook
Anuncio de respuesta a las preguntas
[Link] p. m. Guion
ciudadanas
Video de cuatro preguntas ciudadanas
[Link] p. m. Video
pregrabadas
[Link] p. m. Respuestas a preguntas pregrabadas Diapositivas con las preguntas
Formulación de primer bloque de preguntas (2)
[Link] p. m.
realizadas por el Mentimeter
[Link] p. m. Respuestas a las preguntas
Formulación de segundo bloque de preguntas
[Link] p. m.
(2) realizadas por el Mentimeter
[Link] p. m. Respuestas a las preguntas
Anuncio de la documentación y demás
[Link] p. m. respuestas de la rendición de cuentas
disponible en el sitio web del MEN
Cierre y agradecimientos finales (Incluye
[Link] p. m.
resultados Índice de Desempeño Institucional)
[Link] p. m. Finalización de la transmisión

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

Por otro lado, y con el fin de poder dar respuesta a algunos interrogantes
que puedan surgir según los temas ya definidos, se lanza a través de las
plataformas y redes sociales una encuesta que permite recolectar
preguntas puntuales acerca de temas y ejes definidos, que podrán ser
respondidas en directo en el marco del desarrollo de la audiencia pública,
las demás se publicarían después de la audiencia con sus respectivas
respuestas.

Ilustración 10 Encuesta de preguntas para la audiencia pública

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

Ministerio de Educación Nacional

15
 Ilustración 11 Encuesta Mentimeter para preguntas

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

Estos instrumentos, fueron publicados antes y durante la audiencia pública,

a través de las redes sociales y medios de transmisión, los cuales
permitieron recolectar preguntas adicionales que si igual no fueron
respondidas todas en el marco de la audiencia pública, si se respondieron
y fueron publicadas en la página web de la Entidad, en el menú
PARTICIPA.

Finalmente, los días previos a la realización del evento, se divulgaron

algunas piezas de invitación, realizándose la convocatoria abierta a través
de la página web institucional, correo institucional, mensajes de texto,
redes sociales como YouTube, Facebook, Twitter e Instagram. A
continuación, se presentan algunas muestras de las piezas comunicativas y
la convocatoria.

Ilustración 12 Promoción del evento a través de canales institucionales del MEN

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

16 Informe
 Informe

Ilustración 13 Promoción del evento a través de canales internos del MEN

Fuente: Equipo Interinstitucional de Participación Ciudadana y Rendición de Cuentas 2023

B. Ejecución

Fase II: Audiencia pública de Rendición de Cuentas

Desarrollo del Evento

El miércoles 22 de noviembre a
las 3:00 pm, se llevó a cabo la
Audiencia Pública de
Rendición de Cuentas 2022-
2023 de manera presencial en
auditorio de la Universidad del
Pacífico en la ciudad de
Buenaventura, así como
también por medio del
streaming a través de YouTube
y en las redes sociales del
Ministerio y de las entidades del
sector.

La transmisión de la Audiencia Pública de Rendición de Cuentas del sector

educativo, se inicia con la bienvenida a quienes se encuentran de manera
presencial en el auditorio, así como a las personas que se encuentran
conectadas a través de las redes sociales del Ministerio de Educación

Ministerio de Educación Nacional

17
 Nacional. Y la invitación a escuchar las notas del Himno Nacional y el
Himno de Buenaventura.

Se resalta que el espacio corresponde a la Rendición de Cuentas del

Sector Educativo para la vigencia 2022 – 2023, específicamente sobre los
principales avances y resultados durante el periodo comprendido entre el
7 de agosto de 2022 y el 31 de octubre de 2023, en donde el Ministerio de
Educación Nacional lidera el ejercicio pero cuenta con la participación de
directivos de ICETEX, la Unidad de Alimentos para Aprender, el ICFES y el
Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa.

La Ministra de Educación Nacional, Aurora Vergara Figueroa inicia

resaltando que en el Plan Nacional de Desarrollo ‘Colombia, potencia
mundial de la vida’, se establecieron siete grandes apuestas para el sector
educativo, con el propósito de lograr que la educación de calidad se
convierta en la fuerza transformadora para superar las desigualdades
históricas que tiene nuestro país.

Estas apuestas reflejan una propuesta de cambio amplia y ambiciosa, que

integra el aumento de cobertura, la resignificación de la jornada escolar
proyectando una formación integral para la vida, la creación de espacios
educativos dignos, la dignificación de la labor docente, el fortalecimiento
de las Instituciones de Educación Superior públicas y la gratuidad de la
matrícula de manera progresiva.

Con esos criterios, el Ministerio y el sector en general se vincula también al

compromiso internacional de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
de las Naciones Unidas, el cual plantea el reto de “garantizar una
educación inclusiva, equitativa y de calidad”, partiendo de los principios
de asumir la educación como un derecho fundamental que permita el
acceso de los niños, niñas, jóvenes y adultos a las diferentes etapas
educativas en condiciones de
igualdad.

Lo primero que la Ministra

quiso resaltar es la disposición
de este Gobierno de poner la
educación en el centro de sus
prioridades, asignando un
presupuesto histórico que
supera los $57 billones de
pesos en la vigencia 2023 y
que tendrá un incremento

18 Informe
 Informe

sustancial para la vigencia 2024, que supera los $70 billones.

Así como, el compromiso a garantizar el derecho a la educación y al

desarrollo integral de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
desde la educación inicial hasta la educación superior, a través de
estrategias de acceso y permanencia.

La Ministra presenta la estructura a través de la cual socializara las

acciones adelantadas durante el periodo comprendido entre el 7 de
agosto de 2022 y el 31 de octubre de 2023, y que a su vez responden a las
estrategias en las cuales se invertirá el presupuesto antes mencionado.
Presentando así, los cuatro ejes estratégicos:

1. Educación inicial, básica y media, integral, inclusiva y de calidad, con

énfasis en las poblaciones y territorios excluidos.

De manera constantemente, a nivel internacional se dice que la mejor

inversión que un país puede hacer es en la primera infancia, y por esa
razón la educación inicial, básica y media nos va a posibilitar avanzar
con una formación integral, inclusiva y de calidad. Vamos a hacer un
énfasis en las poblaciones con mayores desigualdades
socioeconómicas, razón por la cual el Ministerio decidó rendir cuentas
desde la ciudad de Buenaventura, porque allí existen múltiples brechas
educativas que abordar y el compromiso como gobierno nacional es
garantizar que las familias de este territorio y las familias con mayores
retos socioeconómicos de todo el país encuentren una oportunidad de
formación.

2. Poder pedagógico: estrategia diseñada para dignificar la labor de

nuestros docentes.

Las maestras y los maestros son agentes determinantes del cambio, y

por ello esta estrategia, busca preparamos para dignificar la labor de
las maestras y los maestros de Colombia.

3. Educación superior como derecho fundamental.

4. Espacios Educativos como centro de la vida comunitaria y la paz.

Esta información, fue presentada por parte de los viceministros y los

directivos de diferentes entidades del sector.

Ministerio de Educación Nacional

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 1. Primer eje: Educación inicial, básica y media integral y de calidad, con
énfasis en las poblaciones y territorios excluidos.

Este primer eje habla de la educación inicial, básica y media y el énfasis

hacia la integralidad y la calidad que le quiere otorgar el gobierno del
cambio, especialmente en aquellas poblaciones y territorios que han sido
excluidos, la intervención estuvo a cargo del viceministro de preescolar,
básica y media Óscar Sánchez.

Es importante resalta, que el sector educativo está haciendo una apuesta

por la formación integral y de calidad, que comienza por asegurar una
primera infancia feliz y protegida, lo que implica el compromiso de avanzar
hacia la garantía del acceso universal y gratuito a la educación inicial, en
el marco de la atención integral.

El propósito es que todos los niños y niñas, desde el momento mismo de la

gestación, tengan asegurado su desarrollo y protección integral mediante
una acción conjunta del Estado, la sociedad, las familias y las
comunidades; que crezcan y vivan sanos, felices, libres de violencias,
hambre o muerte por enfermedades prevenibles, y que cuenten con las
garantías para el ejercicio pleno de sus derechos.

La formación integral es un eje fundamental de la política educativa, y

busca que todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes desarrollen
competencias y habilidades que complementen su aprendizaje durante la
jornada escolar a través del arte, la cultura, el deporte, la ciencia, la
tecnología y la innovación. Esto se complementa con una educación
socio emocional, inclusiva y antirracista, que los ayude a afrontar los
desafíos del siglo XXI, les de herramientas para enfrentarse a las dinámicas
de los contextos particulares territoriales, culturales y de género,
contribuyendo a la construcción de una sociedad del conocimiento que
aporte al desarrollo sostenible del país. Uno de los valores agregados más
significativos de esta apuesta, es que el Ministerio ha hecho un llamado a
la intersectorialidad, de esta manera ya son seis los ministerios que buscan
llegar de manera articulada a las instituciones educativas.

La Ministra, expone inicialmente algunas reflexiones acerca de la manera

como se están organizando los procesos educativos, para que cada
escuela pueda contar con una formación integral y de calidad para
avanzar a la garantía del derecho a la educación, con un acceso
universal y gratuito, para que la educación inicial, pueda tener este marco
de educación integral.

20 Informe
 Informe

De igual manera, se da a conocer cómo el Ministerio y el sector se está

articulando con otros ministerios, de manera específica se resaltan los
acercamientos con el Ministerio de Cultura, el Ministerio de Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones – MinTic, con el Ministerio de Ciencia
Tecnología e Innovación y con el Ministerio del Deporte; esto demuestra
con el presupuesto asignado a cada una de estas instituciones, que
estamos comprometidas con garantizar una formación de calidad y de
pertinencia.

La intervención del viceministro,

se centró básicamente en los
logros o avances en función de
estos temas:

o Educación inicial en el
marco de la atención
integral
o Formación integral (arte,
deporte, ambiente, TIC y
CRESE)
o Sistema regional de educación media y superior en zonas de
ruralidad dispersa (SIMES)
o Capacidades territoriales: fortalecimiento de las instituciones locales
y organizaciones comunitarias
o Alimentación Escolar

Efectivamente el año 2023 ha sido el año de iniciar una reforma profunda,

en el sentido pedagógico, de la educación a partir de la idea de la
formación integral, de la multidimensionalidad de los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y en realidad de todos los seres humanos, que
somos cerebro, que somos cuerpo, que somos emocionalidad y somos
espíritu. Y por eso, desde la educación inicial en el prejardín, jardín y
transición en el preescolar, incluso antes desde el nacimiento los niños,
deben tener las oportunidades de formación y para eso hemos avanzado.

Asimismo, hemos avanzado en el arte el deporte y en la formación

ciudadana, en la formación CRESE, socioemocional ciudadana y para la
paz, para la reconciliación. Y entendemos, que se necesita eh condiciones
materiales para que esto suceda alimentación, transporte y en particular
infraestructura, por ejemplo todo la posibilidad de mejorar los espacios
educativos existentes y construir nuevos ambientes educativos.

Ministerio de Educación Nacional

21
 Ahora en la educación media, cuando los chicos están llegando al final
del bachillerato, a los grados decimo y once, tenemos los sistemas de
educación media y superior; y en particular énfasis para llegar a las zonas
donde los muchachos nos están desertando y necesitamos ofrecerle este
tipo de educación y hemos avanzado, pero lo más importante son los
docentes, realmente, la clave está en tener la posibilidad de ofrecer a
nuestros docentes todas las condiciones para trabajar.

El viceministro invita en el marco de la audiencia a ver un video que,

incluye un análisis de cómo los territorios más excluidos, necesitan especial
apoyo en sus capacidades, las capacidades de las secretarías de
educación, de las secretarías de educación certificadas de los municipios
grandes de los departamentos, y también los colegios las comunidades
educativas y centros educativos rurales.

A grandes rasgos, el video resalta los siguientes logros:

Temas Logros
Educación inicial en A corte de 30 de septiembre de 2023, se registra la atención de
el marco de la 1.932.285 niños y niñas con educación inicial en el marco de la
atención integral atención integral de los cuales 1.490.208 corresponden a servicios de
atención del ICBF y 442.077 a niños y niñas matriculados en los grados
del preescolar. La meta establecida para el 2023 es de 1.996.452, por
lo tanto, se tiene avance total del 96%. En particular, el Ministerio de
Educación Nacional presenta un avance del 99.5% (442.077 niños y
niñas) frente a la meta para esta vigencia de 446.893.
A corte de 30 de septiembre de 2023. Respecto a la meta
establecida para el 2023 para la ampliación de la cobertura en los
grados del preescolar en 10.000 mil niñas y niños nuevos se están
atendiendo 9.068 en los grados de pre jardín, jardín y transición.
A corte de 30 de septiembre de 2023. El Ministerio de Educación
Nacional ha fortalecido ambientes pedagógicos de aulas de
preescolar oficial que han beneficiado a 421.160 niños y niñas, que
asisten a 16.162 sedes educativas. Y se han logrado cualificar con
cursos cortos y diplomados el 70% (13.616) de las maestras y maestros
que atienden a los niños y niñas de preescolar.
Formación integral En este 2023, 144 establecimientos educativos focalizados en 28 ETC
(arte, deporte, han sido focalizados para recibir "Sonidos para la Paz" en el marco de
ambiente, TIC y la Formación Integral, permitiendo fortalecer iniciativas comunitarias
CRESE) relacionadas con las experiencias y expresiones artísticas y musicales,
con enfoque en municipios PDET y ZOMAC, pueblos étnicos y
población victimizada por el conflicto armado para la reconstrucción
y fortalecimiento del tejido social en la construcción de paz.

22 Informe
 Informe

Temas Logros
Hoy 702 Establecimientos Educativos (EE) cuentan con formación
integral a través de la implementación de centros de interés en
diversas formas de jornada escolar (regular, jornada única y jornada
complementaria). De ellos, 635 están avanzado con la ruta de
formación y acompañamiento del PTA que integra la educación
CRESE, lenguaje y matemáticas y 325 EE cuentan con un centro de
interés implementado por la oferta intersectorial de MinCultura,
MinDeporte, MinCiencias y MinTIC.
Sistema regional de En el marco de la caracterización de los SIMES, a lo largo del año
educación media y 2023, se avanzó en la caracterización de 8 SIMES (Guapi, Catatumbo,
superior en zonas Tierralta, Tame, Medio Baudó, Barbacoas, Suárez y Wayú), realizando
de ruralidad 28 encuentros territoriales, de los 43 municipios. En estos, se
dispersa (SIMES) consolidaron las percepciones de la comunidad (jóvenes y
comunidad educativa) respecto a la necesidad de hacer una
resignificación curricular y de generar nueva formas de articular la
media con relación a lo que actualmente existe. Asimismo, se
concretó la ampliación de la oferta educativa, facilitando la
continuidad de 4.052 estudiantes en el sistema, a partir de enero del
2024.
Capacidades Se implementó la Estrategia de Fortalecimiento de Capacidades de
territoriales: Gestión Territorial en el sector educativo en las ETC de Amazonas,
fortalecimiento de Córdoba, Chocó, Cauca, Tolima, Antioquia, Norte de Santander,
las instituciones Meta y La Guajira; para lo cual, se impactó a 86 municipios PDET y
locales y 258 sedes educativas rurales y rurales dispersas.
organizaciones
comunitarias

Otro aspecto fundamental que contribuye al acceso y la permanencia de

los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el sistema educativo es la
alimentación escolar, por eso que se invito a la Unidad Administrativa
Especial de Alimentación Escolar. Esta intervención estuvo en cabeza del
Director General de la UApA Luis Fernando Correa.

Este espacio dentro de la audiencia, inicia con la intervención de la

Ministra, quien le da la bienvenida a Luis Fernando Correa y resalta:

“Estamos aquí, en un territorio que da un ejemplo al país de cómo

el programa de alimentación escolar, se puede anclar a un consejo
comunitario. Empezamos el año con muchos retos, fueron unos meses
de múltiples reflexiones, de múltiples diálogos administrativos para
entender cómo garantizar que la niñez de Buenaventura pudiera contar
con una alimentación que les permitiera estar en las escuelas en
condiciones de dignidad.

Quisiera hacer un reconocimiento al trabajo que usted y el secretario de

educación en su equipo han hecho para ajustar todos esos mecanismos
y esos protocolos y esperamos que en los próximos años, este programa

Ministerio de Educación Nacional

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 siga mejorando y se siga fortaleciendo la región. Aquí tenemos una
oportunidad importante y es que el programa de alimentación escolar
sea coherente con el territorio que se pueda servir caliente, que se
pueda servir en sitio.

El Gobierno Nacional, reafirma su compromiso con seguir aumentando

el presupuesto para el programa de alimentación escolar, lo dijimos la
semana pasada con los gobernadores y gobernadoras electas,
asignamos para el 2023 un presupuesto histórico para el programa
alimentación escolar que supera el 1.5 billones de pesos y para el 2024
vamos a tener un incremento que supera el 27 por para garantizar que
este programa cuenta con más de 2 billones de pesos en Operación le
doy la palabra a usted para que le cuente a los colombianos y
colombianas”

Es importante resaltar, que el compromiso de ampliar el alcance del

Programa de Alimentación Escolar, funciona como estrategia de
permanencia para contribuir a la seguridad alimentaria y nutricional de la
población infantil.

De esta manera, le dio la palabra al Director de la UApA para que cuente

a los colombianos y colombianas, cuáles son los avances en este año de
gestión.

El director inicia con su intervención, resaltando que gracias a la

aprobación del Plan Nacional de Desarrollo: “Colombia Potencia Mundial
de la vida”; el programa de alimentación escolar quiere, de manera
concreta hacer realidad un sueño de todos.

“Usted mencionó que el programa debe

estar más cercano a las realidades
territoriales y que sea operado por las
propias comunidades. Tres cosas en el
último año, hemos hecho: una usted la
acaba de mencionar el primer consejo
comunitario afro, que opera el programa
de alimentación en Colombia justo es acá
en el distrito de Buenaventura, para
atención de 433.000 niños niñas
adolescentes y jóvenes con 1000 retos que
yo creo que hemos venido superando,
hablaremos de eso quizás luego. Pero
adicional a esto, a lo largo y ancho del
país, donde hemos tenido comunidades

24 Informe
 Informe

indígenas, donde tenemos asentadas comunidades indígenas, con ellos

hemos venido construyendo un modelo diferencial, la norma la ley y la
Constitución nos lo obliga, 31 de ellas ya son una realidad, en La Guajira,
en una parte del Choco, en el oriente de Boyacá, cerca de 360.000
indígenas del país niños y niñas indígenas del país reciben el programa
operado por las propias comunidades.

Pero no queremos quedarnos allí, acabamos de despedir un decreto

justo este último año que nos va a permitir que las juntas de acción
comunal, pero también las asociaciones de padres de familia
organizadas en los comités de alimentación escolar también lo operen y
tenemos ya un piloto avanzando en cinco departamentos del país esto
es una parte de la apuesta que tiene el programa de alimentación y
que hemos denominado PAE+.

Adicional a esto, dos cosas, usted mencionó una muy importante

consolidar la universalización del programa, hoy tenemos cerca de
5.870.000 niños, niñas, jóvenes y adolescentes dentro del programa, pero
nos faltan, esto solo representa cerca del 79%, pero tenemos el 21%
como reto de los próximos años. Aunque ya este año arrancamos, en
distritos como Soacha y otras ciudades hemos logrado ese propósito,
pero adicional a eso, además de tener una operación diferencial, una
cobertura, creo que es conviene mencionar en este espacio, lo que el
presidente ha denominado el PAE en los recesos estudiantiles o de
vacaciones, en un grupo de municipios del país, 107 hasta hoy
identificados con altos índices de inseguridad alimentaria, el programa
va a estar disponible no solo a lo largo del calendario estudiantil, sino
también durante los recesos. Nosotros vamos a cerrar este año con una
inversión de cerca de 100.000 millones para atender esperamos que lo
cumplir y así van a ser 600.000 niños y niñas puedan recibir en
vacaciones un complemento similar al que reciben a lo largo del año.

Permítame ministra y todos presentar a ustedes un pequeño video que

muestra lo que ha sido el trabajo, donde están además involucrados
ustedes los secretarios y secretarias de educación del país, nuestros
alcaldes, gobernadores. Un grupo muy importante de personas que
pocos son conocidas pero que son líderes del trabajo, nuestras
manipuladoras cerca de 47.000 en el país manipuladoras y
manipuladores de alimentos, 380 en este Distrito a quienes no solo le
hacemos un homenaje, sino que también mencionarles que acabamos
de firmar un acuerdo marco con el SENA, queremos a través de lo que
hemos denominado “Escuela PAE” llegar a ustedes con información
técnica, capacidades aprender de ustedes además y yo creo que

Ministerio de Educación Nacional

25
 debemos tener con esto ojalá en el futuro un programa de alimentación
escolar que realmente represente un cambio para este país.

La intervención de la UApA continua con un video que permite conocer

desde los beneficiarios esos avances y otros datos importantes acerca del
programa, termina con la intervención dos invitadas muy especiales,
Aracelis Riascos, quien estuvo acompañada de su nieta Ana Valentina de
11 años, Aracely es manipuladora de alimentos de la Institución
Étnoeducativa San Antonio, quienes compartieron al público asistente a la
audiencia, un poco de esa experiencia y de los beneficios que han visto al
hacer parte de este programa.

“Mi nombre es Aracelis Riascos y vengo a

contarles lo más especial que tengo yo, son
mis niños en el colegio adoro mis niños, le
tengo mucho agradecimiento al PAE,
porque en San Antonio hay personas que
son muy vulnerables, prácticamente no
tienen cómo darles de comer a sus hijos, los
mandan sin comer al colegio hay niños que
cuando llego por lo por decir algo, cuando
a mí me toca bajar a kínder que yo soy la
que les doy la comida esos niños vea me
hacen llorar de alegría, porque me reciben
con un amor, tan caluroso y lo primero que
dicen es: la comida, la comida, la comida llegó, mi mamá con la
comida la comida y es una alegría que me da a mí, vea que me llena.

Porque es que en realidad en San Antonio, hay personas que somos muy
pobre, de bajos recursos que a veces no tenemos ni como darle un pan
a nuestros niños, para que vayan a estudiar y yo estoy muy, muy, pero
muy agradecida con el PAE por eso porque los niños van al colegio y
tienen un bocado para llevarse a la boca, y decir van para su casa
llenos porque tienen buena comida y tienen como estudiar bien.”

Finalmente intervino la nieta de Aracely, como beneficiaria directa del PAE

quien brindó un pequeño testimonio de como ella y sus compañeros se
han beneficiado del programa.

Otro de los aliado sectoriales es el ICFES quienes evaluan la calidad de la

educación, para su intervención prepararon un video donde presentaron
los principales logros a lo largo de esta vigencia.

26 Informe
 Informe

El ICFES presento de manera general los logros alcanzados por la entidad

relacionados con el compromiso continuo de fortalecer la calidad de la
educación en Colombia. A lo largo de la vigencia se llevaron a cabo
importantes iniciativas que impactan directamente en la toma de
decisiones y en la mejora constante de la educación de nuestro país. Se
destacan: la aplicación y calificación exitosa de las pruebas saber en los
niveles tercero, quinto, séptimo y noveno, llegando a un total de 15.431
estudiantes de educación básica; estas pruebas, generan información
crucial para tomar decisiones informadas sobre la calidad de la educación
en los establecimientos educativos.

De igual manera, se llevó a cabo la aplicación y calificación de las

pruebas a saber 11 en sus calendarios B y A alcanzando un total de 683.749
aplicantes, adicionalmente 7.399 personas aplicaron el examen de
validación del bachillerato y otras 45.394 participaron en la aplicación de
examen pre-saber que les permite prepararse y familiarizarse con el
examen.

Por otro lado, en un esfuerzo por comprender mejor el entorno educativo,

se implementaron la encuesta de clima escolar a estudiantes que
realizaron las pruebas a saber 11 en el segundo semestre de 2023, los
resultados de esta encuesta, brindarán valiosa información sobre la
percepción de los estudiantes, en relación con sus pares, docentes,
directivos y las condiciones de los ambientes de aprendizaje.

En el ámbito de la primera infancia, se llevó a cabo la aplicación de los

instrumentos IDELA con 231 niños de 10 municipios PDET, en donde el
enfoque es el desarrollo socioemocional, matemática y aritmética
emergente, lenguaje y alfabetización emergente, así como el desarrollo
motor fino y grueso y funciones ejecutivas. Asimismo, se aplicaron
instrumentos de lenguaje y matemáticas de las pruebas a saber, a 2.664
niños de tercero y quinto de los municipios PDET. Esta labor refleja el
compromiso del Gobierno Nacional con la inclusión, el enfoque territorial,
la educación integral, la atención a la primera infancia, el desarrollo
humano y el aporte a la construcción de una paz total y justicia social en el
país, todos estos logros se alinean con aspectos cruciales del Plan Nacional
de Desarrollo de Colombia 2022 – 2026.

Para cerrar este eje, se contó con la participación del estudiante Diego
Fernando Castaño, estudiante de Buenaventura, quien obtuvo un
resultado perfecto de 500 puntos en el examen Saber 11° del ICFES.

La Ministra inicia su intervención felicitando por este logro:

Ministerio de Educación Nacional

27
 “Eres nuestro mayor orgullo, felicitaciones por este logro. Cuando
escuchamos la noticia del puntaje perfecto en Buenaventura, el país se
revolucionó, estamos muy felices por lo que lograste. Sabemos que lo
alcanzaste con determinación, disciplina con claridad de propósito;
gracias por hacerlo posible a tu familia, también a las organizaciones
que te han acompañado. ¿Cuéntanos cuál fue el secreto?”

Diego interviene: Bueno el secreto, pues que

no es secreto, es mucho esfuerzo, mucha
dedicación, mucha disciplina, para nadie es
un secreto que vivimos en una ciudad
estigmatizada, una ciudad digamos con
muchas falencias y muchos obstáculos, pero
entender de que a pesar de todo esto, es
muy posible y a pesar de todo podemos
luchar, aprovechar estos obstáculos y verlos
como oportunidades.

Realmente, a todos los jóvenes motivarlos y

hacerlos entender, que realmente somos la
generación que puede generar un cambio
en nuestra ciudad, que tenemos que soñar,
y si soñamos con cambiar nuestras vidas y trabajamos por eso, lo
logramos y si soñamos con cambiar Buenaventura también lo podemos
lograr.

La Ministra nuevamente lo felicita resalta que Diego Fernando acaba de

graduarse como enfermero auxiliar, y ahora se prepara para estudiar
medicina en una de las mejores universidades del país. Finalmente, le
pregunta cuál es la invitación que le hace al Gobierno Nacional.

“Sinceramente invitarlos a mirar hacia Buenaventura, realmente me

alegra y me llena de orgullo ser testigo de que realmente en
Buenaventura hay jóvenes y personas capaces, que en Buenaventura
hay gente con talentos increíbles que deben de ser aprovechados. Es
esta la oportunidad para decirle que toda Buenaventura cuenta con su
gobierno, toda Buenaventura cuenta con su mandato. El apoyo a la
educación es crucial, necesitamos infraestructura en los colegios,
necesitamos apoyo para que de esa manera sea atractivo el estudio
para los jóvenes, de forma que sea un escape, esa herramienta real de
transformación social que necesita Buenaventura.

28 Informe
 Informe

Entonces esa es la invitación al gobierno, es hora de voltear a mirar

hacia Buenaventura, acá sí hay oportunidades, acá sí hay gente que
quiere salir adelante, necesitamos ese apoyo.”

Finalmente, interviene la ministra un poco dando respuesta a esa petición

dada por Diego Fernando y resalta que el Ministerio viene trabajando para
garantizar cada vez más y mejores oportunidades, muchas de las cuales
empiezan por organizar un poco más el sistema de educación y es por ello
que se presentó un proyecto de ley estatutaria ante el Congreso de la
República, para garantizar el derecho fundamental a la educación en
todos sus niveles, para que desde la educación inicial hasta educación
superior se puedan contar con muchas oportunidades. Este proyecto de
ley, también va a posibilitar otros caminos para otros instrumentos
normativos, que permitan seguir fortaleciendo el financiamiento en la
educación.

“Diego, sé que tu proceso incluyó un trabajo sistemático y riguroso de

práctica con las cajas de herramienta de ICFES, pero también que
explorabas múltiples opciones. Nuestro compromiso en el marco de esta
rendición de cuentas, es seguir invirtiendo el presupuesto de la nación,
para que mejore la infraestructura educativa de Buenaventura, para
que mejore la infraestructura tecnológica de Buenaventura, para que
por ejemplo el colegio de donde egresaste la institución educativa
Termarit, pueda contar con un laboratorio de innovación, que puedan
muchos otros Diego Fernando Castaño, egresar de esa institución y de
las demás instituciones de Buenaventura.

Trabajaremos también para seguir fortaleciendo el programa de

alimentación escolar, sabemos que eso va a hacer la diferencia en las
escuelas, y que a través de herramientas como el programa de tránsito
inmediato de educación superior, Los jóvenes de esta región puedan
saber que pueden pasar rápidamente a las instituciones y que estamos
fortaleciendo toda la infraestructura y la normatividad para que así sea
posible, por esa razón quisiera invitarles a que veamos una síntesis de
esta apuesta”.

El proyecto de ley de estatutaria, busca regular el derecho fundamental a

la educación, hoy es posible soñar con un país donde la educación sea un
derecho y un privilegio. Donde todos los colombianos y colombianas
accedan a atención integral y a educación de calidad desde su
nacimiento. Una Colombia que proporcione las condiciones necesarias
para avanzar durante todas las etapas educativas, porqué invertir en la
primera infancia, es apostar por un futuro lleno de oportunidades. Hoy

Ministerio de Educación Nacional

29
 podemos soñar con un país donde la ley estatutaria de educación,
asegure los derechos de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos.

A través de este proyecto legislativo, el Gobierno del Cambio tiene como

propósito cumplir con los compromisos de la Agenda 2030 de las Naciones
Unidas, reafirmando el carácter de la educación como un derecho
fundamental de todos las colombianos, lo que implica en primera instancia
la ampliación gradual del acceso a la educación desde la primera
infancia hasta la educación superior. Se espera que este proyecto de ley
sea el vehículo para poner de acuerdo a toda la sociedad colombiana
sobre el presente y futuro de la educación.

El proyecto de ley estatutaria representa un cambio importante en la

legislación colombiana. Hoy, la Constitución de 1991 le otorga este
derecho a la población entre los 5 y 15 años. La propuesta busca ampliar
el rango a partir de los 3 años hasta los estudios universitarios. A su vez, este
proyecto permitirá actualizar el sistema educativo colombiano a los
estándares internacionales de derechos humanos y desarrollo sostenible,
saldando una deuda en el cumplimiento de los mandatos constitucionales.

2. Segundo Eje: Poder pedagógico: cuidar la mente y el corazón de las

maestras y maestros.

La labor docente ocupa un lugar sustancial en el propósito de convertir a

la educación en una herramienta de trasformación social. En este sentido,
se han definido acciones estratégicas que están encaminadas a dignificar
su labor y responder a la deuda histórica que el país ha tenido con las
maestras y maestros.

Una de las principales conclusiones de la Conferencia General de UNESCO

que se realiza en París, quedó registrada en el ‘Informe Mundial sobre los
Docentes’ y hace alusión al desafío que representa la escasez de maestros
a nivel mundial. El texto indica que “hay una necesidad urgente de 44
millones de docentes adicionales de primaria y secundaria para los
sistemas educativos del mundo para el 2030”.

En tal sentido, desde el Gobierno Nacional se ha priorizado la inclusión de

10.400 maestros en la planta docente oficial para la vigencia 2024, con
una inversión de $750 mil millones. Y a través del programa “Poder
Pedagógico Popular” se abrieron 20.000 cupos para formación
posgradual, 5.000 para formación integral de normalistas y 1.239 para
nuevos orientadores escolares en municipios PDET.

30 Informe
 Informe

El Ministerio está trabajando de manera articulada con los ministerios de

Trabajo, Salud y Protección Social, y Hacienda, en coordinación con el
Magisterio, en un nuevo modelo de prestación del servicio de salud para
los maestros y maestras, buscando mejorar la calidad y agilizar el pago de
sus prestaciones sociales.

A esto se suman acciones que buscan mejorar las relaciones laborales en

los colegios y con los gobiernos locales y el Gobierno Nacional, y
estrategias para cuidar a los docentes que deben ejercer su profesión en
zonas de conflicto armado.

Con el fin de ampliar información frente a este tema, el viceministerio de

educación preescolar, básica y media interviene resaltando que desde el
Ministerio se viene trabajando en el principio de valorar el trabajo y
liderazgo de los maestros y maestras, para ello, se diseñó la estrategia
Poder Pedagógico Popular que busca, entre otras cosas: (i). repensar la
forma en que los docentes ingresan al sistema y cómo ascienden, (ii).
reconocer las necesidades específicas de las mujeres educadoras, (iii).
pensar en cómo ofrecer a los docentes provisionales que llevan años en
esa condición, oportunidades de formación e ingreso a plantas definitivas.

Se tiene claro, que es fundamental ampliar la planta de personal docente

para atender la educación inicial, media, la orientación escolar, la
educación para la paz y la ciudadanía, y las áreas de la formación integral
desatendidas como el arte, el deporte y la educación ambiental. Todo
esto se ha venido trabajado con los docentes, en el marco de los diálogos
pedagógicos territoriales, espacios dispuesto para escucharlos, reconocer
su trabajo y experiencia.

La intervención del viceministro, se centró básicamente en los logros o

avances en función de estos temas:

o Formación y cualificación pedagógica

o Todos a aprender
o Ingreso y ascenso
o Maestros investigadores

“Ministra, usted lo ha dicho perfectamente, la educación tiene que ver

con una maestra, un maestro consciente de su poder, con altas
capacidades, formados en las mejores instituciones para hacer su
formación como normalistas, como licenciados en posgrados, como
especialistas, como magister, como doctores; y ahí es el camino que
queremos conseguir, en el que estamos trabajando.

Ministerio de Educación Nacional

31
 Este año ha sido determinante en esa posibilidad de ofrecerle a esos
maestros y maestras, esas oportunidades de ejercer ese poder de
cambiar la vida de un ser humano, de ser conscientes de que lo hacen
o dejan de hacer es determinante para esos chicos y chicas que están a
su cargo. Por supuesto no lo pueden hacer solas, necesitan de las
familias, de las comunidades y del estado, de que el apoyo realmente
gubernamental sea eficaz. Por eso poder pedagógico popular, tiene
ese esa estrategia de formación posgradual, esa estrategia de que los
normalistas puedan volverse también licenciados hay otras 5.000 becas
además de las 20.000 de posgrado para normalistas, el programa de
tutorías GTA ahora es nuestro programa de tutorías para el aprendizaje y
la formación integral; entonces, además de apoyar la matemática y el
lenguaje como ya se venía haciendo. Vamos a ampliar más de 3.000
nuevos tutores para apoyar todo el proceso de formación integral y
trabajar en equipo con los artistas, los deportistas, los científicos que
vienen de los demás sectores.

Ya creamos una nueva escuela normal superior, este año estamos

creando nueve (9) más, y vamos a garantizar que en todos los territorios
donde hay menos acceso a las oportunidades de educación superior,
desde la media y con escuelas normales superiores se cubra esa
posibilidad, lo cual implica también fortalecer la formación docente.

El 64% de la planta docente son mujeres, por eso la perspectiva de

género el reconocimiento de las necesidades específicas de las
maestras, que son quienes se van a esa escuela unidocente hacer
cargo de los niños, desde los 5 se hasta los 12 años, en todos los grados,
una sola profesora o todas las maestras en general. Y pues por supuesto
también, nuestra tercera parte de maestros varones, los maestros
provisionales que han tenido por años cubrir las plazas, tienen pocas
garantías para después acceder al sistema permanente, entonces
estamos en esos procesos de ascenso de incorporación de los maestros,
haciendo un esfuerzo importante.

Ahora, en este final de año y comenzando el año entrante ingresan

48.000 docentes a la planta permanente, el acompañamiento para que
tengan una llegada adecuada a donde van a permanecer el resto de
su vida profesional, es también un esfuerzo muy importante y atender los
casos de los maestros en situación de conflicto armado, y garantizar
docentes suficientes no solamente cada vez van a tener la oportunidad
si hay menos estudiantes como en efecto baja la matrícula por la
demografía del país de tener más atención personalizada a sus
estudiantes, sino que esos docentes nuevos que usted anunció

32 Informe
 Informe

orientadores en el área de arte, de deporte para la educación media y

muy especialmente para la primera infancia.”

De igual manera, se presentó un video que resume los principales avances

en relación a este eje de dignificación de la labor docente. A grandes
rasgos, el video resalta los siguientes logros:

Temas Logros
Formación y Programa Mujer Maestra: En el 2023, este espacio de
cualificación sensibilización, reflexión y fortalecimiento de la mujer maestra
pedagógica en herramientas de autoconocimiento y autocuidado, ha
beneficiado a 370 mujeres maestras de 24 ETC; con el fin de
disminuir la brecha de inequidad de género en el país.
Atención en Salud Mental: Acompañamiento a 39 ETC en
prevención y promoción de la salud mental a los docentes
con una participación de 6.166 Docentes y directivos
docentes
Acompañamiento Alertas tempranas: En el marco de las
alertas tempranas de la Defensoría del Pueblo hemos
acompañado a 9 ETC con atención a 672 Docentes y
directivos docentes, brindando a los maestros que se
encuentran bajo situación de alerta y /o amenaza de su
integridad emocional, herramientas de autocuidado, gestión
de emociones y fortalecimiento de sus competencias
ciudadanas.
Juegos Nacionales del Magisterio: con el objetivo de
propiciar la práctica deportiva aportándole al bienestar de
los maestros y maestras, en el desarrollo de la fase zonal
nacional participaron 3.852 docentes de los 32
departamentos del país.
Todos a aprender A 31 de octubre de 2023, el Programa Todos a Aprender ha
diseñado y desarrollado su ruta de formación y
acompañamiento, con el fin de fortalecer las practicas
pedagógicas de los docentes de aula de los
establecimientos focalizados en las 97 Entidades Territoriales
Certificadas en educación del país. Durante este periodo se
han formado más de 3.500 tutores para las fases de apertura,
módulo I y módulo II, donde a su vez se han acompañado a
52.473 docentes, específicamente en las áreas de
matemáticas, lenguaje, educación CRESE y el desarrollo
integral de la primera infancia. Así mismo, el PTA inició la
entrega de 4.437.986 materiales pedagógicos para los
docentes y los estudiantes de 11.259 sedes de los
establecimientos educativos focalizados.
Ingreso y ascenso Concurso docente: Se realizó el concurso para docentes y
directivos docentes (2150 a2237/2021), para proveer 13.729
vacantes en zona rural y 23.640 en zona no rural.
Actualmente, el concurso ya cuenta con la lista de elegibles
y están el progreso las audiencias públicas para suplir las
vacantes ofertadas;

Ministerio de Educación Nacional

33
 Temas Logros
Estatuto transitorio de equivalencias para el régimen de
carrera especial de los Dinamizadores Pedagógicos o
Educadores Indígenas: En el cumplimiento de la orden cuarta
de la sentencia SU-245/2021, se concertó con las
comunidades indígenas en las sesiones celebradas con la
Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la
Educación para los Pueblos Indígenas - CONTCEPI, y se
expidió el Decreto 1345 de 2023 (15 de agosto de 2023), por
medio del cual se establece el sistema transitorio de
equivalencias para el régimen de carrera especial de los
Dinamizadores Pedagógicos o Educadores Indígenas.
Maestros Contamos con 44.027 docentes inscritos que hoy participan
investigadores de nuestra estrategia #PoderPedagógicoPopular para
Formación Docente, que ofrece 25.000 becas para
profesionalización y posgrados para transformar la calidad
educativa del país. Queremos dignificar y reconocer la labor
docente, trabajando por el bienestar de maestras y maestros,
por ampliar la planta, por brindar mejores oportunidades de
ingreso y escuchando las voces de los educadores de todo el
territorio.

3. Tercer Eje: Educación superior como derecho fundamental.

El Gobierno Nacional busca garantizar que la educación superior sea un

derecho para todos los jóvenes del país, para que puedan acceder a
programas académicos pertinentes a sus regiones, sin importar su
condición socioeconómica, en instituciones de educación superior
innovadoras que implementen un proceso formativo integral, incluyente,
intercultural y antirracista, como eje transformador de la paz.

Es por ello, que el Ministerio ha desarrollado una estrategia que permita

avanzar en esta gran apuesta que son los jóvenes, primero con el proyecto
de ley estatutaria, con la cual esperamos que se confirme que la
educación superior es un derecho, esto es algo que no está en el horizonte
de la mayoría de los jóvenes en este país, y empiece a ser una
Realidad. Para ello, con el programa denominado “Universidad en tu
territorio”, lo que se quiere decir es que vamos a llegar con la educación
superior técnica, tecnológica y universitaria a las regiones, a las
poblaciones más abandonadas, más olvidadas. Que es donde están los
jóvenes que no tienen, que no han tenido en el horizonte esa posibilidad,
este será un aporte muy concreto para la paz en este país.

El viceministro de la educación superior, en su intervención explica como

esta estrategia se fundamenta en 5 ejes, así:

34 Informe
 Informe

1. Ampliación de cobertura
y política de gratuidad.

Se espera llegar por lo

menos a 500.000 jóvenes
más, es una meta
ambiciosa pero se está
trabajando fuertemente
en eso, este año ya
estamos rindiendo
cuentas y vamos a lograr
los primeros 50.000; pero
esto va a seguir
creciendo para poder cumplir la meta en el tiempo que tenemos.

Por otro lado está la gratuidad, que es algo soñado y este gobierno
ya tenemos una ley, tendremos un decreto ahora el 31 de diciembre
a más tardar para que ya el próximo año haya una gratuidad que
esperamos alcance más del 90% de nuestros jóvenes de estratos 1, 2,
3 y de SISBEN 4 puedan tener educación gratuita en la educación
superior. Esto es algo inédito y algo muy importante, un logro de este
gobierno.

2. Espacios Educativos

Avanzamos con infraestructura nueva hasta ahora tenemos 85

puntos en todo el territorio nacional identificados, en donde este
gobierno va a invertir presupuesto para mejorar los espacios de la
educación superior: campus, multicampus, nuevas sedes, complejos
educativos para que tengan acceso nuestros jóvenes.

3. Programas de tránsito inmediato a la educación superior

Vamos a crear una estrategia, como ya lo menciono el señor

viceministro de básica, para que la el tránsito de la educación
media a la superior sea directo, es decir, que no hayan barreras de
acceso y estamos coordinando con la educación media para que
la educación media técnica, ojalá le dé las posibilidades de
continuar sus estudios.

Ministerio de Educación Nacional

35
 4. Transformación del Sistema de Aseguramiento de la calidad
educativa

Este es un sistema, no nos ha ayudado de verdad con el propósito

que tenemos de mejorar la calidad de nuestras instituciones de
educación superior, y ahí ya tenemos normas nuevas, con las que
estamos avanzando este año es un logro importante para reformar
ese sistema.

5. Sistema de Educación integral

La educación pertinente para nosotros, tiene que ser una educación

integral en la educación superior, una educación intercultural, una
educación incluyente y una educación antirracista.

Esos son los ejes con los que nos estamos moviendo en educación
superior y es la es lo que queremos informar en esta rendición de
cuentas. En el siguiente video compartimos con la audiencia los
principales avances de la estrategia ‘Universidad en tu territorio’”.

El video resalta los siguientes logros:

Temas Logros
Universidad en tu territorio, Eje 27.554 nuevos estudiantes en el sistema de educación
1: Ampliación de cobertura y superior pública. El 98% de las IES ya cuentan con el giro
política de gratuidad del 80% de los recursos proyectados para la financiación
de la gratuidad.
Universidad en tu territorio, Eje
El Ministerio de Educación Nacional garantizó los recursos
2: Espacios Educativos
para la asistencia técnica y la construcción de las primeras
25 sedes universitarias que permitirán al país avanzar en el
acceso de 500 mil nuevos estudiantes a la educación
superior.
Universidad en tu territorio, Eje
El Ministerio de Educación Nacional llegó a Uribia (La
3: Programas de tránsito
Guajira), El Tarra (Norte de Santander), Ciénaga de Oro y
inmediato a la educación
Tierralta (Córdoba), Quibdó (Chocó), Barbacoas (Nariño),
superior
Inírida (Guainía ) y Buenaventura (Valle del Cauca) para
implementar los programas de tránsito inmediato a la
educación superior para que los estudiantes de grado 11
puedan recibir acompañamiento directo de una
universidad pública para ingresar a una carrera técnica,
tecnológica o universitaria en el primer semestre de 2024.

36 Informe
 Informe

Temas Logros
Universidad en tu territorio, Eje El MEN expidió la Resolución 2265 de 2023 que racionaliza
4: Transformación del Sistema más de 200 evidencias documentales del trámite de
de Aseguramiento de la registro calificado, avanzando en la transformación del
calidad educativa sistema de aseguramiento de la calidad de la educación
superior. adicionalmente se expidió el Decreto 1174 de
2023 que dispuso medidas transitorias sobre el registro
calificado extendiendo la vigencia de más de 1.900
registros calificados, dando por surtida la etapa de pre-
radicado hasta diciembre de 2025 a más de 1.000 lugares
de desarrollo y autorizando transitoriamente la matrícula
en algunos registros calificados que cumplieran algunos
requisitos.
Universidad en tu territorio, Eje 276 instituciones de educación superior han adoptado
5: Sistema de Educación protocolos para la prevención, detección, atención de
integral violencias y cualquier tipo de discriminación basada en
género, avanzado en la construcción de políticas y/o
acciones afirmativas que favorezcan el acceso,
permanencia y graduación de estudiantes pertenecientes
a grupos de especial protección constitucional.

En el marco de la función preventiva, se ha aumentado en

81% la presencia en territorio a través de acciones
relacionada con la inspección y vigilancia de la
educación superior.

Un socio fundamental para que se haga realidad este sueño de la

educación superior como derecho fundamental, es la financiación para
facilitar el acceso a las instituciones de educación superior del sistema
mixto y esto es gracias al ICETEX.

Es importante resaltar, que el ICETEX se ha transformado pensando en los

miles de usuarios que confían en la entidad para apalancar sus proyectos
de vida. Por eso, comenzaron por hacer unos procesos más fáciles y
accesibles a los créditos, se cambió en más de 9 líneas de crédito confusas
a 3. Se redujeron el número de preguntas y ahora se diligencia un
formulario, que es un proceso más rápido.

Pero también, se ha trabajado en tener créditos pensados en las

necesidades de los estudiantes de todo el territorio nacional. Es importante
agradecer a la ministra que ha retado a la Entidad a llevar oferta
educativa a lugares que antes no llegaba. Han recorrido los 32
departamentos del país y han llegado a más de 200 municipios. Lo más
importante para ICETEX es acompañar los proyectos de vida de los jóvenes
colombianos y de sus familias.

Ministerio de Educación Nacional

37
 Teniendo en cuenta este gran aporte para el acceso a la educación
superior, la audiencia contó con la participación de Antonio Gómez,
vicepresidente financiero de la entidad, quien compartió los principales
avances liderados por el ICETEX en esta materia.

“Gracias señor viceministro, un cordial saludo

para la señora ministra, los señores
viceministros, para todos y todas todos los que
nos acompañan hoy y nos ven por las redes
sociales y por la transmisión.

El ICETEX tiene tres focos estratégicos: el

primero, es fondos en administración que
representa el 55% de los beneficiarios de
ICETEX, que a la fecha estamos
aproximadamente en 950.000 beneficiarios,
aquí podemos destacar, que gracias a los
aportes del Gobierno Nacional, se ha
ampliado en un importante número de
beneficiarios de estos fondos, especialmente el fondo de
comunidades afrocolombianas, de comunidades indígenas y de
víctimas del conflicto armado. En este último fondo, se aumentó en
más de 200% el número de beneficiarios, al igual, que gracias a la ley
de regalías se ha permitido que los gobernadores y alcaldes
establezcan nuevos fondos en administración con un enfoque
territorial, pensando en el desarrollo y en programas de pertinencia
para las regiones.

En relación con el segundo foco, tenemos los créditos propios, aquí

podemos destacar las nuevas fuentes de fondeo que tiene el ICETEX,
que fue la primera entidad que emitió bonos sociales para la
educación en América Latina, y ahora es un referente internacional
a partir de esta experiencia tenemos una nueva fuente gracias al
Plan Nacional de Desarrollo que fueron las cuentas inactivas.

Esto y todas estas acciones y este apoyo del Gobierno Nacional, ha

llevado que el ICETEX obtenga unas eficiencias financieras superiores
a $200.000 millones de pesos, que se han transferido en el 100% a las
personas, con créditos en periodos de pago que tenían unas tasas
de IPC + 9, buscando mejorar esas condiciones, se han beneficiado
en este año más de 140.000 colombianos, con unos ahorros en
promedio que llegan a los $920.000 pesos por beneficiario.

38 Informe
 Informe

También quiero destacar la internacionalización, que es el tercer

foco estratégico del ICETEX, entendiendo este proyecto en doble vía
y bajo la importancia que este proyecto tiene, se ha aumentado en
1.000 el número de becas para que colombianos estudien en el
exterior, a su vez se han financiado más de 3.000 expertos
internacionales y en la actualidad 250 colombianos están haciendo
maestrías y doctorados, en las mejores universidades del mundo. Esto
también se suma a los 150 extranjeros que en este año han llegado
para apoyar en los programas de bilingüismo, esto enmarcado en el
objetivo central del ICETEX, que es la humanización

Eso responde al desafío señora ministra que nos ha puesto y que está
enmarcado en el Plan Nacional de Desarrollo, en entender a
nuestros beneficiarios como el centro y el eje entender las
vulnerabilidades, las diferencias entre los territorios para buscar que
podamos trabajar en el cierre de brechas y contribuir una forma
importante a estos objetivos que se han enlistado el día de hoy. Para
contar un poco más, acerca de esta humanización tenemos un
pequeño video que quisiéramos enseñar”.

El video es presentado por Mauricio Andrés Toro Orjuela presidente del

ICETEX, quien expone otros logros de la entidad, los cuales se relacionan a
continuación:

“Entendimos la realidad de nuestros

jóvenes en los territorios y por eso
flexibilizando el requisito del puntaje de
las pruebas ICFES o saber 11, para
acceder al crédito. Eso quiere decir,
que lo bajamos, con esto pasamos de
un puntaje mínimo que exigimos de 210
puntos antes, a 170, 180 o 190 puntos
de acuerdo con las características de
la educación en cada uno de los
municipios priorizados

Estamos otorgando los primeros 1.000 créditos bajo la modalidad de

pago contingente al ingreso, que le va a permitir a los beneficiarios
pagar una cuota más justa, que nunca superará el 20% de sus
ingresos, los beneficiarios que no tengan empleo o que reciban un
ingreso igual o menor a un salario mínimo mensual legal vigente, no
deberán hacer ningún pago y no entrarán en estado de mora con
su crédito, ni serán reportados a ninguna central de riesgo y una vez
reciban ingresos, su empleador le permitirá deducir el valor de la

Ministerio de Educación Nacional

39
 cuota directamente a su crédito. Vamos a poder contribuir de
alguna manera a aumentar la cobertura, pero sobre todo a darle
oportunidad de transformación de vida a estas poblaciones.

Este año redujimos la tasa de interés del crédito del ICETEX a niveles
históricos antes nuestros jóvenes pagaban el IPC es decir el valor del
costo de vida o de la inflación más 9 o 12% de interés y este mismo
crédito lo bajamos hoy al IPC + 3% como máximo para estudiantes
en época de pago y si nuestros beneficiarios logran estar al día en
cualquier momento del año, solo pagan IPC 2%, con esta medida
hemos beneficiado económicamente a más de 170.000
colombianos y sus familias.

Terminado el video se le dio la palabra a José Daniel Riascos Martínez,

psicólogo y beneficiario del Fondo de Comunidades Negras, quien contó a
la audiencia cómo fue su experiencia en el proceso de solicitud y de
condonación.

“Buenas tardes a todos, inicialmente quiero decirles que los sueños

no se cumplen, los sueños se superan. Con eso quiero decirles, que
antes de graduarme ese era mi sueño, pero quería superarlo, quería
llegar a mi educación superior. Gracias, le agradezco enormemente
al ICETEX, ya que ellos confiaron en mí, confiaron en mi pasión,
confiaron en ese talento y ese ímpetu que tenía por querer lograr ese
sueño, por querer estar en la educación superior y convertirme en
psicólogo.

Hoy realmente me siento muy orgulloso, porque es

que este proceso realmente ha contribuido y está
contribuyendo mucho en mi vida, gracias a ellos lo
logré, me estoy superando, realmente le
agradezco a ICETEX y al fondo de las
comunidades negras, porque es que no solo a mí
me ha permitido cumplir este sueño, cumplir esta
meta y lograrlos y superarnos cada día más.

Decirles a ustedes los jóvenes y para las personas

que nos están viendo a través de las redes
sociales, que luchen por sus sueños, que nunca
crean que porque no sé podemos tener diferentes
retos o adversidades es imposible lograrlo, siempre
podemos y hoy tenemos un aliado super
importante dentro de nuestro territorio que se llama ICETEX.
Recuerden que lo bueno siempre será enemigo de la excelencia, y

40 Informe
 Informe

por ejemplo: lo bueno sería solo ser bachiller, la excelencia es

alcanzar esa educación superior. Así que los invito a luchar por sus
sueños y que siempre contemplen ese aliado que es el ICETEX,
muchas gracias”.

Para cerrar este eje, es importante hablar acerca de la reforma a la Ley 30

de 1992, que es otra de las grandes apuestas legislativas de este Gobierno
para garantizar el acceso a la educación superior para todos los
colombianos.

En consonancia con el proyecto de ley estatutaria, el proyecto de reforma

a la Ley 30 de 1992 busca transitar hacia la educación superior como
derecho fundamental. Con ella se busca una nueva hoja de ruta sobre el
financiamiento de las IES públicas, el bienestar, la autonomía universitaria,
la internacionalización, la educación para el trabajo y el desarrollo
humano, el Sistema de Aseguramiento a la Calidad, la inspección y
vigilancia, y la consolidación de un sistema de educación superior integral
que dignifique y transforme vidas, potencie los territorios, y aporte a la
construcción de la paz y la justicia social. El viceministro de educación
superior, presentó un balance de este ejercicio.

“La reforma a la ley 30, es también una apuesta histórica, que

durante ya más de 30 años el país ha esperado. Desde que la ley 30
en el año 92 se estructuró, empezamos a sufrir un poco de un
modelo de educación superior que nos ha afectado gravemente,
especialmente la educación pública, durante años se han
movilizado en las calles los estudiantes queriendo una reforma pero
desafortunadamente las propuestas no han sido aquellas que de
verdad fortalezcan la educación pública.

Y esto es histórico, porque hoy los jóvenes se están movilizando es

para apoyar la reforma, y no en contra de las reformas que se
habían intentado, y efectivamente estamos trabajando con los y las
jóvenes de la mano para construir y con los actores del sistema, con
rectores, con los profesores, con los sindicatos, con el sector privado,
con la educación técnica, tecnológica y estamos terminando una
fase de consultas, de aportes, de asambleas, de consultas con
expertos para consolidar ya una propuesta. Esa es la meta que
tenemos, que le podamos presentar al país a esos actores para
consensuar el proyecto que se entregaría esperamos hacia
mediados del próximo año.

De manera que creemos, que estamos trabajando con paso firme y

va a ser por fin una realidad esa reforma a la Ley 30, esa nueva Ley

Ministerio de Educación Nacional

41
 de educación superior para que hagamos realidad lo la ley
estatutaria esperamos consigne, que la educación superior es un
derecho”.

4. Cuarto Eje: Espacios Educativos como centro de la vida comunitaria y

la paz.

Otro de los avances significativos durante esta vigencia es el mejoramiento

de la infraestructura educativa, es por ello que el Ministerio ha llevado a
cabo algunas acciones, que permiten evidenciar como este aspecto
juega importante en el reto de garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad.

Por cada día de gobierno, se han entregado tres nuevas obras o

mejoramientos de infraestructura de preescolar, básica, media y superior.

A través del 'Plan de Espacios Educativos como centro de la vida

comunitaria y la paz', se busca reducir los rezagos de la infraestructura
física y tecnológica en la educación preescolar, básica, media y superior,
especialmente en zonas rurales y con un enfoque territorial, contribuyendo
a la equidad y a superar brechas históricas en el acceso a la educación. El
sector ha trabajado para que las instituciones educativas sean territorios
seguros, protectores, de paz y reconciliación, donde se fomente el
encuentro, el diálogo, la participación efectiva de los distintos miembros
de la comunidad, así como el reconocimiento de saberes diversos.

Este es un aspecto fundamental para la educación, dado que con

estrategias como estas se está llegando a los territorios tradicionalmente
olvidados de nuestro país, con una oferta educativa que encuentra en la
infraestructura una fuente de transformación social para las regiones.

La audiencia pública contó con el acompañamiento presencial de la

gerente del Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa – FFIE,
Adriana González, quien acompaño a la Ministra en la inauguración de la
Institución Educativa Jaime Roock en la vereda Calle Onda, ubicada en la
zona rural de Buenaventura. Los temas expuestos fueron:

o Fortalecimiento y desarrollo de infraestructura y dotaciones

o Nuevas sedes
o Financiamiento de la infraestructura educativa

La Ministra hace su intervención destacando:

42 Informe
 Informe

“Por cada día que hemos estado en el Gobierno Nacional, en estos

15 meses, hemos entregado una obra nueva, un mejoramiento, una
dotación. El plan de espacios educativos como centro de la vida
comunitaria, demuestra el compromiso del Gobierno Nacional con
que la infraestructura educativa sea digna y de calidad. Con que las
escuelas e instituciones de educación superior, sean entornos
protectores, sean entornos también protegidos.

En este punto, quisiera destacar

al comité del paro cívico de
Buenaventura, los procesos
que hemos desarrollado para
garantizar que los acuerdos que
el Gobierno Nacional, ha
establecido para que la
infraestructura mejore se
cumplan, las mesas de
seguimiento han permitido
identificar los retos que tenemos
y la necesidad de entregarle a
Buenaventura cada vez más y
mejores escuelas.

En el marco de esta rendición

de cuentas, hay un proyecto
que es muy especial que quiero invitarles a que lo podamos conocer
y que podamos de manera sistemática hablar con muchas personas
para que puedan visitar esta obra. Hay una sede educativa, una
institución educativa en la que hemos estado trabajando como
gobierno por más de un año, pero que para ustedes lleva muchos
años en reclamaciones y en seguimientos. La institución educativa
Jaime Roock en la Vereda calle Honda, ubicada en la zona rural de
Buenaventura, y como esta, muchas otras.

De todos los proyectos que tenemos, quisiéramos destacar esta obra

porque es la evidencia de la conexión, entre un proceso de
movilización, una organización y el Gobierno Nacional, le voy a dar
la bienvenida a la gerente del fondo de financiamiento de la
infraestructura educativa FFIE, Adriana González quien hoy entregó a
la comunidad una obra que prontamente estaremos visitando, con
el comité del paro Cívico, con las autoridades locales, con la
vicepresidenta de la República y el equipo del Ministerio de
Educación, para poder seguir con esta comunidad, demostrando

Ministerio de Educación Nacional

43
 que podemos tener una infraestructura de calidad y de
pertinencia.”

La Ministra, le da la palabra a Adriana, para que pueda contarle a la

ciudadanía cómo se ha avanzado en esta importante apuesta del
Gobierno del Cambio.

“Así es, y como usted lo ha señalado, en la jornada de la mañana

estuvimos acompañando a la comunidad educativa del Jaime
Roock de calle onda, viendo sus nuevas aulas especializadas, sus
nuevas aulas clases, su nuevo comedor escolar. Y esto, lo que está
reflejando como usted muy bien lo señala señora Ministra, es el
trabajo en este nuevo marco de este nuevo contrato social del
Gobierno del Cambio. Donde justamente, está enmarcando cómo
vamos cerrando esas brechas entre la ruralidad dispersa de nuestra
Colombia profunda, y que nos permita brindar como lo decía el
señor viceministro espacios con dignidad, que todos y cada uno
estudiantes desde los más pequeños, hasta ya los más jóvenes
puedan gozar justamente de espacios para su aprendizaje.

Y hay una meta muy importante del Ministerio de Educación

Nacional, alrededor de 19.500 espacios para el aprendizaje, de los
cuales el FFIE aporta el 60% de esa meta. Ya en lo que va corrido del
2023, llevamos en el 83% Ministra, más de 120.000 estudiantes
beneficiados, 58 colegios nuevos y ampliados en todo el territorio

44 Informe
 Informe

nacional, lo que les ha permitido tener nuevos espacios para su

aprendizaje.

En lo que tiene que ver con laboratorios, aulas especializadas,

comedores escolares para fortalecimiento del programa
alimentación escolar y demás espacios vitales justamente para esos
procesos de formación integral, pero no nos hemos quedado allí,
hemos avanzado mucho más, y eso nos ha permitido por supuesto
entregar más de 309 mejoramientos en sedes rurales en todo el
territorio nacional. Estamos llegando a esa Colombia profunda a
dignificar.

Justamente para que cada uno de estos estudiantes, estos más de

120.000 que hoy se ven beneficiados en alianzas con las
gobernaciones, con las alcaldías, con otros aliados estratégicos del
Gobierno Nacional como el Fondo Paz, donde estamos llegando a
zonas como el Catatumbo, Arauca, Chocó, Río Sucio, a muchas de
estas zonas que han sufrido el conflicto de nuestro país y que
claramente requieren una presencia institucional fuerte, que le
permita nuevamente esos niveles de resiliencia y de brindar las
oportunidades que miles y miles de jóvenes y niños requieren, y ahí
estamos y básicamente son aquellos testimonios de quienes
efectivamente son los beneficiarios de estos más de 19.500 espacios
para el aprendizaje, en conjunto del Ministerio y casi el 60% a cargo
del fondo de financiamiento que los estamos haciendo una realidad.

Hoy Melany una personera, nos decía justamente, esta es la obra

más importante que ha llegado a nuestro territorio, no hay nada más
grande que haya llegado
al corregimiento de San
Antonio en el reposo. Pero
si oímos los testimonios en
el Catatumbo donde
entregamos cinco
mejoramientos con Fondo
Paz muy importantes, la
reacción es exactamente
igual. En Arauca nos dicen
que es la inversión no
militarizada más
importante que ha llegado
y son firmantes del
acuerdo de paz. Pero
seguimos caminando más

Ministerio de Educación Nacional

45
 allá y en ese marco del contrato social del Plan de Desarrollo,
adicionalmente estamos trabajando de la mano con las autoridades
indígenas. Y justamente, como las demás comunidades étnicas en
ese mismo proceso, ya tenemos contratado con el CRIC de manera
directa que nos permitan que ellos mismos hagan los diseños para 25
sedes en el Cauca.

Yo creo que eso hace parte de la gran transformación y de la gran

apuesta que en el Plan Nacional de Desarrollo en el gobierno del
cambio liderado por usted señora ministra y los señores viceministros,
vamos a poder aportar un grano arena muy importante para que
nuestros estudiantes, tengan las mejores condiciones de calidad y
dignificación de esos ambientes para sus procesos de formación
integral. En esa medida señora Ministra, los invito a ver un video que
da cuenta justamente de esos espacios para el aprendizaje que
hemos entregado a lo largo y ancho del país.”

El video presentado expone otros logros de la entidad, los cuales se

relacionan a continuación:

Espacios educativos como centro de la vida comunitaria y la paz,

eso es lo que construye el Fondo de Financiamiento de la
Infraestructura Educativa – FFIE en el Pacífico, en el Caribe, en la
Orinoquía en los departamentos andinos, y por supuesto también en
la Amazonía.

Desde que inició el Gobierno del Cambio, el FIIE ha entregado 58

colegios nuevos y ampliados. En ellos, la inversión supera los 650.000
millones de pesos, “alguna vez leí que la educación es la mejor
inversión que cualquier gobierno puede hacer y esta es la
demostración”. Lo hemos hecho de la mano de municipios, distritos y
departamentos, 48.895
estudiantes disfrutan
ahora 1.597 aulas nuevas
y mejoradas, 59
laboratorios, 37
bibliotecas, 41 salas de
tecnología, 54
comedores escolares. Son
sedes educativas
modernas repartidas en
toda nuestra geografía.
“Es algo maravilloso un
nuevo ambiente, más

46 Informe
 Informe

comodidad y algo que nos ha dado más espacio para poder

realizar el estudio”.

Durante el actual Gobierno, también hemos entregado 306 sedes

educativas mejoradas, desde pequeñas escuelas en el Catatumbo
o el Cauca, pasando por renovadas residencias escolares en el
Guainía y el Guaviare, hasta un colegio entero en zona rural de
Bojayá Choco. Estamos construyendo y ando decenas de proyectos,
con el fondo de programas especiales para la paz y ahora también
contamos esfuerzos con nuevos aliados como el Consejo Regional
Indígena del Cauca.

En municipios de cinco departamentos habilitamos aulas

provisionales para enfrentar situaciones críticas, tenemos más cifras
que demuestran el beneficio de nuestros proyectos para las
comunidades educativas. Pero hay un dato del que perdimos la
cuenta, el número de sonrisas que hemos visto a lo largo y ancho de
este país, son estos rostros los que motivan a cada servidor del FFIE,
son estos niños, niñas,
adolescentes,
profesores y directivos
docentes los que
certifican que ahora
tienen ambientes
dignos y apropiados
para el aprendizaje.

En 2024, por supuesto,

esta cosecha del
cambio continuará con
más colegios en cientos
de municipios lo hemos
hecho lo seguiremos
haciendo lo sabemos
hacer.

Para el cierre de la audiencia pública de rendición de cuentas, se

respondieron algunas de las preguntas que hizo la ciudadanía días previos
al evento. Las cuales, fueron formuladas desde diferentes regiones del país,
a través de las plataformas institucionales. Estas preguntas fueron grabadas
y su respuesta se presenta a continuación:

Ministerio de Educación Nacional

47
 La primera pregunta, la formuló Diana Patricia Cabezas, estudiante de la
Universidad del Pacífico.

“Muy buena tarde, mi nombre es Diana Patricia

Cabezas, soy estudiante de noveno semestre de
sociología. Bueno, es importante decir que la
contribución que tumbó el consejo de estado
favorecía a muchos estudiantes. La pregunta es:
¿Qué va a pasar, con los intereses de los créditos
de los estudiantes que quedan en el limbo?

Responde esta pregunta, Antonio Gómez

vicepresidente financiero del ICETEX.

“En el ICETEX y el Gobierno Nacional, tenemos el

firme propósito de mejorar las condiciones de
todos los créditos, es un eje central los nuevos
créditos y el origen de esto, es la concurrencia de múltiples actores, y
para esto hace más de 4 meses, estamos trabajando en conjunto
con las universidades, ya tenemos muy buenas noticias. en el sentido
de que la mayoría de las universidades se están sumando a este
esfuerzo. Y en esta medida vamos a suscribir unos convenios, en por
medio de los cuales las universidades van a apoyar este spread para
los créditos que no tengan tasa subsidiada. Los créditos con tasa
subsidiada, se siguen manteniendo conforme a la meta de los 20.000
nuevos cupos que se tiene establecido”.

La siguiente pregunta, fue de Jair Díaz, alcalde electo de Doncello

Caquetá:

“Soy Jair Díaz alcalde electo del Municipio

del Doncello Caquetá. Señora ministra:
¿Cómo hacen los jóvenes para acceder a
la educación superior de manera gratuita?

Responde esta pregunta, el viceministro

Alejandro Álvarez

“Bueno, como ya habíamos dicho,

tenemos ya una ley de gratuidad, y ya
tenemos un reglamento que estaremos, se
estará firmando antes de finalizar el año.
Con ese decreto, se van a beneficiar casi
el 90% de los jóvenes que van a ingresar a

48 Informe
 Informe

la educación superior pública, es decir, lo que tienen que hacer los

jóvenes simplemente, es inscribirse en la carrera que quieran, en la
universidad pública que quieran y nosotros le vamos a transferir a la
universidad lo que este estudiante tendría que pagar.

Según lo que la universidad le iba a cobrar ya no lo tendrá que

pagar el estudiante, lo va a pagar la universidad con la transferencia
que nosotros le vamos a hacer, esto le está costando al presupuesto
de la nación por la apuesta que está en el Plan Nacional de
Desarrollo. Este año invertimos 800.000 millones de pesos, el próximo
año en los dos semestres vamos a llegar a los 2.2 billones de pesos,
que es dinero que ya no van a tener que sacar del bolsillo las familias
para pagar la educación de los jóvenes en las instituciones
públicas”.

La última pregunta, la hace Camilo Gutiérrez, alcalde electo del municipio

de Solita en el departamento de Caquetá:

“Señora Ministra, soy Camilo Gutiérrez

Moreno, alcalde electo del municipio
de Solita Caquetá, en esta rendición
de cuentas, quiero preguntarle:
¿Cómo avanza el proceso de
mejoramiento de la educación rural en
Colombia?

Responder esta pregunta el viceministro

Óscar Sánchez:

“Hay que comenzar por reconocer

que este país le ha dado la espalda al
mundo rural, cuando uno visita las
escuelas este país tiene 40.000 escuelas rurales de la zona andina, de
la zona caribe, La Guajira, la zona insular, pero particularmente la
región pacífica y la región amazónica, uno se da cuenta porqué
hemos vivido la guerra que hemos vivido. Entonces, aquí se necesita
prioridad y pertinencia, se necesita destinar recursos
específicamente a esos territorios, y abandonar aquella idea de que
es más importante ir donde ha habido aglomeración, como hubo
urbanización se destinó mucho más dinero a las zonas urbanas.

El foco de este gobierno está en reducir las desigualdades de

pueblos étnicos, personas que habitan la ruralidad dispersa,

Ministerio de Educación Nacional

49
 población víctima del conflicto y la violencia, territorios afectados
por el cambio climático.

Para ello, hemos avanzado en cuatro apuestas fundamentales:

1. Implementación del modelo de educación inicial itinerante para

1.425 niñas y niños en 15 entidades territoriales acompañados
con experiencias educativas individuales en cada uno de sus
hogares, entre pares y con familias y comunidad logrando
participación efectiva y vinculación de las familias.

2. Creación de 5 Sistemas regionales de educación media y superior

en zonas de ruralidad dispersa (SIMES) en Suarez y Guapi (Cauca),
Tame (Arauca), Catatumbo (Guaviare), Tierra Alta (Córdoba), que
permitirán ampliar cobertura y permanencia, fortalecer la
educación media y garantizar el tránsito entre la educación
media y posmedia.

3. Firma de 37 contratos con comunidades étnicas y afro para

resignificación de los proyectos educativos comunitarios en sus
territorios.

4. Programa de acompañamiento diferencial a 11 ETC (Amazonas,

Córdoba, Chocó, Cauca, Tolima, Antioquia, Norte de Santander,
Meta, La Guajira, Turbo y Apartadó) para la atención de la
ruralidad y la ruralidad dispersa en donde se fortalece la gestión
institucional y comunitaria popular de la educación en territorios
PDET.

Finalmente, termina la audiencia pública de rendición de cuentas, con la

intervención de la Ministra, agradeciendo a las personas que participaron
de manera virtual y presencial en el evento y proyectando un video, que
busca compartir con todos los colombianos este proyecto de construcción
de la Institución Educativa Jaime Rook, ubicada en la vereda Calle Onda,
en cumplimiento de los Acuerdos con el Comité del Paro Cívico de
Buenaventura que le cambiará la vida a 120 estudiantes, a sus familias y a
toda la comunidad.

“Hemos llegado a la parte final de esta audiencia pública de

rendición de cuentas, ha valido la pena lo que hoy hemos podido
contar en estos minutos. Demuestra la importancia del trabajo que
se ha hecho, quiero agradecer a cada uno de ustedes por el trabajo
que han hecho, los abrazos, las sonrisas, las lágrimas que vimos hoy
aquí demuestran que el cambio se nota en los territorios.

50 Informe
 Informe

Quiero agradecer a toda la ciudadanía por acompañarnos a lo

largo de esta jornada, a los representantes del sector educativo y a
los equipos del Ministerio de Educación Nacional, el ICETEX, el ICFES,
la Unidad de Alimentos para Aprender y el FFIE por acompañar este
informe de gestión y hacer posible este evento. Que lo estamos
haciendo posible, que trabajando de manera articulada estamos
entregándole al país, grandes noticias. Nos preparamos para seguir
trabajando el próximo año, en cada una de esas mesas, y estos
acuerdos para seguir cumpliendo.

Además, dar las gracias a cada funcionario, funcionaria, a cada

líder y lideresa social, quiero darles también las gracias a cada uno
de ustedes. Porque el Ministerio de Educación Nacional, obtuvo un
puntaje de 96.4 en la medición del Índice de Desempeño
Institucional 2022 que realiza el Departamento Administrativo de la
Función Pública, quedamos en el primer puesto entre 152
instituciones, y esto no sería posible sin cada uno de ustedes,
haciendo seguimiento constante a que cumplamos nuestras metas y
a que cumplamos nuestros acuerdos.

Así que les invito, a que nos preparemos para otro año de trabajo
maravilloso, entregando resultados, cumpliendo nuestras promesas
agradezco también a FINDETER, a Fondo Paz, al FFIE, al Fondo de
Adaptación, a la Virgilio Barco y cada una de las instituciones que
están ayudando para que esta promesa de infraestructura
educativa, se cumpla. En el sector de Educación estamos
garantizando que contamos con el presupuesto para cumplir estas
metas y será muy importante que en los próximos años, ustedes nos
puedan seguir acompañando para aumentar la cobertura,
fortalecer la infraestructura, dignificar la labor docente, fortalecer el
sistema de aseguramiento de la calidad y que la visión de
diversidad, equidad, inclusión y accesibilidad sea una realidad.

Como país tenemos la oportunidad de coordinar el trabajo entre el

Ministerio de Educación Nacional, las autoridades locales, la
academia, la cooperación internacional, el sector privado y la
sociedad civil para movilizar esfuerzos y recursos que posibiliten lograr
mayor cobertura e impacto de las metas del PND.
Seguimos avanzando en esta hoja de ruta para garantizar el
derecho fundamental a una educación que dignifica y transforma
vidas, potencia los territorios y aporta a la construcción de la paz y la
sostenibilidad ambiental”.

Ministerio de Educación Nacional

51
 C. Cierre

Balance de la participación e interacción con los grupos de interés, a

través de las redes sociales.

En el marco del evento de

audiencia pública de rendición
de cuentas se
obtuvieron cerca de 2.000
visualizaciones en las plataformas
digitales como Twitter y en el
canal de YouTube registró más
de 24 mil visualizaciones

Durante la audiencia pública de rendición de cuentas, fueron incluidos

todos los temas de interés seleccionados por los grupos de valor, de interés
y la ciudadanía, de acuerdo con los resultados de la encuesta de
identificación de temáticas previamente publicada a través de la página
web del Ministerio, así como la presentación de los principales resultados
de la gestión desarrollada por la Entidad.

Para la gestión de la información técnica y administrativa, requerida para

el desarrollo de la audiencia fue fundamental el apoyo de los
viceministerios y direcciones técnicas del Ministerio, así como sus entidades
vinculadas, lo que permitió contar con los insumos necesarios para llevar a
cabo la audiencia y presentar los avances de la gestión. Se resalta de igual
manera el apoyo logístico del evento desarrollado por el área
administrativa de la Entidad, que hizo posible que se desarrollara según lo
planificado.

De manera oportuna se publicó la documentación relacionada con la

audiencia pública en la página web institucional del Ministerio
[Link] así como las respuestas a las preguntas
formuladas que no fueron resueltas durante la transmisión.

52 Informe
 Informe

CONCLUSIONES

La información presentada en el marco de la audiencia respondió a

las necesidades de información planteadas por los grupos de valor y
la ciudadanía en la encuesta aplicada de manera previa al evento, y
la estructura de su presentación la articulo con los estratégicos
definidos en el Plan Estratégico Institucional.

Se resalta la campaña de comunicación digital, que contribuyó de

manera positiva generando una expectativa del evento e indagando
los temas de interés de la ciudadanía y grupos de valor, lo que
permitió incorporar en la agenda la información relevante y de interés
para los participantes.

Los resultados presentados evidencian el compromiso del Gobierno

Nacional por apalancar la educación en Colombia, a su vez que se

Ministerio de Educación Nacional

53
 cuenta con un gran número de aliados estratégicos que brindan
soluciones a las problemáticas territoriales, a las necesidades en
materia de formación, capacitación y proyección de los jóvenes.

Se puede afirmar que se cumplió con el objetivo definido, tanto en la

estrategia de rendición de cuentas, como en la audiencia pública.
Presentando de manera articulada los esfuerzos y las acciones
desarrolladas por los diferentes actores que integran el sector
educación, en el marco de las estrategias establecidas en el Plan
Nacional de Desarrollo.

El Ministerio y sus entidades adscritas y vinculadas continuarán

fortaleciendo y posicionando, de forma transparente, el rol que
desempeña dentro del Gobierno Nacional como responsable de
liderar y materializar las apuestas del Plan Nacional de Desarrollo en
materia de educación.

Se continuarán documentando y fortaleciendo los espacios de

diálogo directo con los grupos de valor y la ciudadanía, con el fin de
mantenerlos informados frente a las acciones adelantadas por la
Entidad y recibir de parte ellos retroalimentación que permita articular
la gestión institucional con sus necesidades.

54 Informe