I.
E N° 7207
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION
“MARISCAL RAMÓN
CASTILLA” LEEMOS UNA ANÉCDOTA PARA DIVERTIRNOS
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: 7207 Mariscal Ramón Castilla
Directora: Zoila Ayvar
Fecha: 04/11/2024
Docente:
Grado: 2°
Sección:
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita que se Identifica información que se
DE TEXTOS encuentra en distintas partes del texto. encuentra en la anécdota
ESCRITOS EN SU Distingue esta información de otra Explica para que fue escrito la
LENGUA MATERNA semejante (por ejemplo, distingue entre anécdota.
las características de dos personajes, Explica por qué se divierte al
Obtiene elige entre dos datos de un animal, etc.) leer anécdotas
información del en diversos tipos de textos de estructura Opina del contenido del texto
texto escrito. simple, con palabras conocidas e a partir de su propia
Infiere e interpreta ilustraciones. (anécdotas). experiencia.
información del Predice de qué tratará el texto y cuál es
texto. su propósito comunicativo, a partir de
Reflexiona y evalúa algunos indicios, como título,
la forma, el ilustraciones, silueta, formato, palabras,
contenido y frases y expresiones que se encuentran
contexto del texto. en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
EVIDENCIA Subraya la información relevante en diferentes partes de la Poesía explica el
porque recordamos a nuestro colegio y para que fue escrito, también opina
sobre el contenido del texto.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables..
II. ANTES DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en la sesión?
Preparar las imágenes y el texto en Papelotes, plumones.
grande. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
Se realiza las actividades permanentes.
Se trabaja con los alumnos la pausa activa, socioemocional y de relajación
Se recoge los saberes previos evocando algunos hechos divertidos que les ha sucedido
Presento a los alumnos una tira con el título de la lectura:
ANTES DE LA LECTURA:
Mi anécdota navideña
Luego pregunto:
¿Qué dice el título?
¿Por qué llevará ese título?
¿De qué crees que trate el texto
Luego se presenta el texto y seguimos preguntando
¿Qué observan en la imagen?
¿Cómo este vestido el niño?
¿Por qué crees que lleva esa gorra en la cabeza el niño?
¿Qué tiene en las manos?
¿Qué crees que le ha sucedido al niño?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el titulo de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leeremos lindas anécdotas para divertirnos.
Se dan a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DURANTE LA LECTURA:
Se les muestra el texto en grande.
Se pide a los estudiantes que traten de leer
el título, luego que observen las imágenes y
cómo está organizado el texto, cómo inicia y
qué contiene; recuerda si alguna vez viste
un texto similar en algún libro.
Se promueve la conversación preguntando:
¿Cómo inicia el texto? ¿Qué sucede durante
el texto? ¿Cómo termina la anécdota? ,
¿Quién narra la anécdota?, ¿Cómo lo
sabes?
Se dialoga acerca de sus respuestas. Daniel
Se guía a los estudiantes a identificar las
partes del texto con apoyo de los estudiantes.
Se pide que lean el cuento según sus posibilidades de manera silenciosa,
Luego se les invita a leer en cadena con voz alta, mientras lo están haciendo monitorea para ver como
lo hacen. (Recuerda que está actividad le va dar seguridad para que inicien la lectura fluida)
Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
Lugo se lee el texto completo, mientras los estudiantes escuchan.
Se vuelve a leer palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura señalando con su
dedo.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando:
¿A quién le ocurrió el texto?,
¿Dónde y cuándo ocurrió?
¿Qué pasó al inicio?
¿Qué pasó después?
¿ Qué pasó al final?
¿La imagen ayuda a entender el contenido de la anécdota?
¿ Opinas que la anécdota leída es graciosa? ¿Por qué?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la
información en el texto encerrando o subrayando.
Los niños salen a participar a la pizarra encerrando la información en el texto.
Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando
hasta el momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
Finalmente explicamos que el texto que acabamos de leer es una anécdota
Completan el esquema con las partes de la anécdota
CIERRE
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de
texto hemos leído?,¿Para qué nos servirá lo aprendido en la lectura?, ¿Crees que es importante leer
anécdotas? ¿Por qué?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
DIRECTORA SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA
Lee diversos tipos de texto en su Subraya la información relevante en diferentes partes de la
lengua materna. anécdota, explica por qué es importante leer anécdotas y
para que fue escrito, también opina sobre el contenido del
texto.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS
Identifica Explica Explica Opina
información que para que el del
se encuentra en fue porque contenid
la Poesía escrito la es o del
anécdot importa texto a
a nte leer partir de
anécdot su
as. propia
experien
cia.
I P L I P L I P L I P L
1 ALVAREZ CARABALLO MIRANDA JULIETTE
2 BLANCO OROPEZA ANDERSON JESUS
3 CABEZAS MARCA LUCIANA CRISTEL ALESSANDRA
4 CHAVEZ CALLATA SEBASTIAN
5 CHAVEZ OCHOA ALEAH ZAFRINA
6 COLMENARES GOMEZ ARANTZA VALENTINA
7 ESTRADA GONZALES GERALD OMER
8 GARCIA TENORIO MATHIAS HERNAN
9 GUALDRON YAÑEZ SHANTAL INAE
10 LLATAS CHUQUILLANQUI XIMENA ALESSANDRA
11 LOPEZ ALTAMIRANO EMIR BELTRAN
12 LOPEZ HUAUYA RODRIGO ALBERT
13 LUJAN DEL AGUILA JILLIAN NORVID
14 MARQUEZ GARCIA AMBER KEYLA
15 MIRANDA MARTINEZ LUIS ADRIANO KALETH
16 MORENO MADRID YOANNIEL JEREMIAS
17 ÑAÑA COSME ADRIAN LEONEL
18 ORTEGA PINTO ALEZZIO GHARELL
19 PAREDES HUAMAN JORDANA VALENTINA
20 PRADA PIÑAS LIAM
21 RUPIRE JULCA LEA VALENTINA DENISSE
22 SORIANO BAÑON JIM FLAVIANA
23 VALENCIA FARFAN JARED JOSIAS
24 VALERA MALDONADO MAE NAYVETH
25 VILLOSLADA PAHUARA BRUNELLA SEGUNDA
26 ALVAREZ CARABALLO MIRANDA JULIETTE
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