INTRODUCCION
En el ámbito de la salud infantil, el desarrollo adecuado de las habilidades es
fundamental para el crecimiento integral de los niños. Las áreas de lenguaje,
socioemocional, cognitiva, motricidad fina y gruesa, no solo son esenciales para
actividades cotidianas, como escribir o jugar, sino que también influyen en el
desarrollo social, emocional y cognitivo del niño. En este sentido, los centros de
salud desempeñan un papel crucial al proporcionar un entorno donde se pueden
identificar y abordar las necesidades específicas de cada niño.
La intervención pedagógica en estos espacios permite que los profesionales de
la salud y la educación colaboren para crear programas que fomenten el
desarrollo motor a través de actividades lúdicas y educativas. Esta colaboración
no solo beneficia a los niños en su proceso de aprendizaje, sino que también
fortalece la relación entre los padres y los profesionales, creando una red de
apoyo integral.
En este contexto, se vuelve imperativo implementar estrategias efectivas que
no solo evalúen las habilidades motoras, sino que también ofrezcan un apoyo
continuo a las familias. Las intervenciones personalizadas permiten adaptar las
actividades a las necesidades individuales de cada niño, facilitando así un
progreso significativo en su desarrollo. A lo largo de este proceso, se hace
evidente que el apoyo pedagógico es esencial no solo para detectar áreas de
mejora, sino también para empoderar a los padres con herramientas y recursos
que les permitan continuar fomentando el desarrollo adecuado en casa. De esta
manera, se crea un ciclo virtuoso donde la intervención profesional y el
compromiso familiar trabajan en conjunto para lograr un impacto duradero en la
vida del niño.
Este enfoque integral busca no solo mejorar las habilidades del desarrollo, sino
también contribuir al bienestar general del niño, garantizando así que cada uno
tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial y enfrentarse al mundo
con confianza.
OBJETIVO
El objetivo de esta sistematización es documentar de manera detallada y
estructurada las prácticas realizadas en los centros de salud, enfocándose en el
apoyo pedagógico y el control de las áreas de motricidad fina y gruesa en niños.
Se busca analizar el impacto de estas intervenciones en el desarrollo motor y
cognitivo de los niños, así como evaluar la efectividad de las metodologías
empleadas. Además, se pretende identificar las mejores prácticas y estrategias
que se pueden aplicar en futuras intervenciones, facilitando así la replicabilidad
del modelo en otros contextos. Este documento servirá como una herramienta
para compartir experiencias y aprendizajes con otros profesionales del área,
contribuyendo al fortalecimiento del trabajo interdisciplinario entre educación y
salud.
A través de esta sistematización, se espera no solo enriquecer el conocimiento
sobre la importancia del apoyo pedagógico en el desarrollo infantil, sino
también sensibilizar a los padres y profesionales acerca de la relevancia de una
intervención temprana y adecuada. En última instancia, el objetivo es contribuir
al bienestar integral de los niños, asegurando que cada uno tenga acceso a
oportunidades que favorezcan su crecimiento y desarrollo óptimos.
DESCRIPCION DE LA PRACTICA REALIZADA.
La práctica se llevó a cabo en el Centro de Salud Villa Copacabana, ubicado en
la zona del Abra del Distrito 5. Esta experiencia se centró exclusivamente en la
atención a niños de 0 a 6 años, lo que permitió un enfoque específico en las
necesidades y características del desarrollo infantil en esta etapa temprana.
La población objetivo fueron niños de 0 a 6 años, lo que implicó un trabajo
cercano con los padres y cuidadores para comprender mejor el contexto familiar
y los desafíos que enfrentaban, durante las prácticas, se realizaron las
actividades diarias que el niño/a debía lograrlas de acuerdo a su edad, se
observaba y evaluaba el desarrollo en el que se encontraban los niños en las
áreas de lenguaje, cognitivo, socioemocional, motricidad gruesa-fina.
Las herramientas para llevar a cabo estas actividades fueron proporcionadas en
su mayoría por el centro de salud. Sin embargo, también se incorporaron
materiales adicionales traídos por las practicantes, asegurando así una variedad
de recursos que enriquecieron las intervenciones. Todo el material utilizado
estuvo alineado con lo aprendido durante la formación universitaria. A lo largo
de la práctica, se llevaron a cabo evaluaciones continuas para identificar
posibles rezagos en las áreas mencionadas. Esto permitió proporcionar
retroalimentación constante a los padres sobre el progreso observado.
Evaluaciones
03 de agosto de 2023
1. Corasi Puchuile Lian Gael
- Edad: 3 años y 2 meses
- Fecha de nacimiento: 10 de junio de 2020
- Rezago: Grave en el área de comunicación-lenguaje y motricidad fina
10 de agosto de 2023
2. Keylin Jhanelle Mamani Pachacopa
- Edad: 1 año y 11 meses
- Fecha de nacimiento: 10 de septiembre de 2021
- Rezago: Desarrollo óptimo
3. Agustín Elías Aceytuno Arancibia
- Edad: 8 meses
- Fecha de nacimiento: 01 de agosto de 2023
- Rezago: Desarrollo óptimo
17 de agosto de 2023
4. José Miguel Mamani
- Edad: 2 años y 9 meses
- Fecha de nacimiento: 16 de noviembre de 2020
- Rezago: Desarrollo óptimo
24 de agosto de 2023
5. Ángel Alavi
- Edad: 1 año y medio
- Fecha de nacimiento: 23 de febrero de 2022
- Rezago: Desarrollo óptimo
31 de agosto de 2023
6. Yhojer Uriel Garvia Torres
- Edad: 4 años y 5 meses
- Fecha de nacimiento: 23 de marzo de 2019
- Rezago: Desarrollo óptimo
7. Luis Aron Baptista
- Edad: 1 año y 4 meses
- Fecha de nacimiento: 20 de abril de 2022
- Rezago: Desarrollo óptimo
28 de septiembre de 2023
8. Liza Ramírez Arancibia
- Edad: 1 año y 3 meses
- Fecha de nacimiento: 22 de julio de 2022
- Rezago: Leve en el área del lenguaje
9. Samuel Díaz Durán
- Edad: 4 años
- Fecha de nacimiento: 12 de septiembre de 2019
- Rezago: Leve en el área cognitiva
10. Mikaela Andrea Urquieta Hurtado
- Edad: 10 meses
- Fecha de nacimiento: 29 de noviembre del año anterior (2022)
- Rezago: Desarrollo óptimo
11. Erika Micaela Ceria Hinojosa
- Edad: 8 meses
- Fecha de nacimiento: 16 de enero del año actual (2023)
- Rezago: Desarrollo óptimo
12. Lionel Orellana Valencia
- Edad: Un año
- Fecha de nacimiento: 24 de septiembre del año anterior (2022)
- Rezago: Desarrollo óptimo
13. Naomi Alessandra Flores Motano
- Edad: 1 año y 9 meses
- Fecha de nacimiento: 27 febrero del año anterior (2021)
- Rezago: Leve en el área cognitiva
05 de octubre del 2023
14. Daryl Romulo Flores Vallejos
- Edad: 1 año y 8 meses
- Fecha de nacimiento:01-02-2022
- Rezago leve en el área motricidad gruesa.
12 de octubre del 2023
15. Jhoana Aylen Javier Tudela
-Edad: 3 años
- Fecha de nacimiento: 06 de octubre del 2022
-Rezago: leve en motricidad fina
RESULTADOS OBTENIDOS
Durante la intervención, se observaron cambios positivos en algunos niños.
Aquellos que recibieron estimulación adecuada mostraron mejoras en áreas
como la comunicación y habilidades motoras. Aunque la mayoría presentaba
rezago, algunos niños empezaron a involucrarse más en las actividades y
mostraron un aumento en su interés y participación.
Las enfermeras del centro brindaron comentarios muy positivos sobre mi
intervención. Resaltaron que las actividades realizadas fueron beneficiosas y
que contribuyeron a un ambiente de aprendizaje más dinámico para los niños.
También mencionaron que mis enfoques en la estimulación eran efectivos y que
se notaba un esfuerzo genuino por mejorar el desarrollo infantil.
Esta experiencia me enseñó lecciones valiosas. Aprendí la importancia de ser
adaptable y encontrar maneras creativas de trabajar con recursos limitados.
También comprendí que establecer relaciones colaborativas con el personal del
centro es fundamental para el éxito de las intervenciones. La paciencia y la
empatía son esenciales al tratar con niños y familias, especialmente cuando hay
resistencia o desinterés por parte de algunos padres. Me llevo un mayor
entendimiento sobre las necesidades del desarrollo infantil y cómo identificar
áreas de rezago, así como la importancia del trabajo en equipo para lograr
resultados positivos.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
Durante mi intervención en el centro de salud, me enfrenté a varios desafíos.
Uno de los principales fue la falta de asistencia a una feria organizada por el
centro, ya que tenía compromisos en otros lugares. Esto limitó mi capacidad
para interactuar con las familias y presentar mis actividades de manera más
visible. Además, noté que algunos niños mostraban resistencia a participar en
las actividades propuestas, lo que dificultaba el avance en su desarrollo.
También el poco interés y apoyo que recibíamos por parte de los padres de
familia.
Para superar estos desafíos, implementé varias estrategias. Primero, busqué
alternativas para conectar con las familias a través de reuniones informativas y
materiales impresos que explicaban los beneficios de las actividades realizadas.
Esto facilitó la comunicación y fomentó un mayor interés por parte de los
padres. En cuanto a la resistencia de algunos niños, decidí adaptar las
actividades para hacerlas más atractivas y lúdicas, incorporando juegos y
dinámicas que captaran su atención. También trabajé en estrecha colaboración
con el personal del centro, quienes me brindaron apoyo y sugerencias para
mejorar la participación de los niños.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A lo largo de mi intervención en el centro de salud, aprendí que la adaptabilidad
es clave para el éxito en el trabajo con niños. La importancia de crear un
ambiente inclusivo y motivador se hizo evidente, ya que los niños responden
mejor cuando se sienten cómodos y comprometidos. Además, la colaboración
con otros profesionales es esencial para enriquecer las intervenciones y
maximizar el impacto en el desarrollo infantil. Finalmente, comprender las
dinámicas familiares y cómo estas influyen en la participación de los niños me
permitió abordar los desafíos de manera más efectiva.
Para futuras intervenciones, recomiendo implementar las siguientes estrategias:
- Involucrar a las Familias desde el Inicio: Es fundamental fomentar la
participación activa de los padres desde el principio. Ofrecer talleres o sesiones
informativas puede ayudar a explicar la importancia de las actividades y cómo
pueden apoyar a sus hijos en casa.
- Adaptar Actividades a Diferentes Niveles: Considerar las diversas
necesidades y habilidades de los niños al diseñar actividades puede mejorar la
participación. Incorporar elementos lúdicos y creativos es clave para captar su
interés.
- Colaboración Continua con Profesionales: Mantener una comunicación
abierta con otros profesionales del centro ayudará a identificar áreas de mejora
y compartir buenas prácticas. Esto también fortalecerá el trabajo en equipo y
garantizará un enfoque integral en el desarrollo infantil.
- Evaluación Constante: Realizar evaluaciones periódicas del progreso de los
niños permitirá ajustar las intervenciones según sea necesario, asegurando que
se estén alcanzando los objetivos deseados.
