INFORME Y ANÁLISIS DE PRUEBAS PROYECTIVAS
DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres: N.M.C.I
Edad: 5 años
Sexo: Masculino
Lugar y Fecha de nacimiento: Callao en HNDAC (17/03/2019)
Escolaridad: Inicial 5 años
Religión: Católica
Responsable de evaluación: Huillcas Huanhuayo, Danli Edgar. Sotelo Villanueva Paola
Fecha de evaluación: 9/10/2024
MOTIVO DE EVALUACIÓN
Evaluar la percepción del individuo sobre sí mismo, los mecanismos de defensa, la
respuesta ante situaciones de estrés, las dinámicas y relaciones familiares, la
percepción del entorno, así como la integración visomotora y la identificación de
posibles problemas neurológicos o emocionales.
TÉCNICA APLICADA
1. Figura humana de Machover
2. Persona bajo la lluvia
3. Test de la familia
4. Test guestaltico visomotor:
OBSERVACIÓN GENERAL
Durante las cuatro pruebas aplicadas, el evaluado mostró un gran entusiasmo,
manifestando que le gusta dibujar. Se le observó muy concentrado en cada tarea, y su
entusiasmo y felicidad se reflejaban en sus expresiones faciales y corporales, como
sonrisas y movimientos espontáneos de las manos, propios de un comportamiento
infantil. En pocas ocasiones preguntó por qué debía realizar los dibujos, y en algunos
momentos miraba al techo, como si estuviera reflexionando.
RESULTADOS E INTERPRETACIÓN
Machover
Análisis de Contenido
● Cabeza: Signos de preocupación, pero sobre todo fantasía. Los niños que
suelen estar más apegados a su madre tienden a representar la figura femenina
con una cabeza desproporcionadamente grande en sus dibujos.
● Cabello: Poco o escaso cabello da indicios de temor a perder el control de los
impulsos.
● Boca: La línea simple, pueda dar indicios que es verbalmente agresivo
● Nariz: Fue omitida
● Cuello: La omisión del cuello en los dibujos de un niño puede indicar inmadurez
y una incapacidad para comprender y coordinar sus impulsos a través de una
conducta adecuada.
● Ojos: Se encuentran cerrados, esto puede indicar que se utilizan como un
mecanismo de defensa y aislarse del mundo.
● Brazos: Se muestran cortos y extendidos en ángulo recto, signos de
sentimientos inadecuados, compulsividad e inhibición.
● Manos: Tienen una forma grande, lo que puede ser un signo de impulsividad e
ineptitud en el intercambio social.
● Dedos: Se muestran largos y en punta en el dibujo femenino, lo que es un
indicio de tendencias agresivas. En el dibujo masculino se puede apreciar los
puños cerrados, que refuerza las tendencias agresivas y rebeldía contenida.
● Piernas masculinas: Largas y delgadas, lo que sugiere sentimientos de
declinación o deficiencia.
● Piernas femeninas: Aparecen con un aspecto grueso y relleno, lo que refleja
una sensación de inmovilidad.
● Pies: Son pequeños, tienen como indicador la posible dependencia de otros.
También tienen forma de puntas, lo que sugiere agresividad reprimida.
● Tronco: Líneas remarcadas, indicios de agresividad al mostrar sus
sentimientos.
● Hombros: Pequeños, falta de interés en el poder físico.
● Zapatos masculinos: Ausencia, se encuentra descalzo, lo que sugiere
agresión reprimida.
Aspectos formales
● El primer dibujo realizado por el evaluado es la representación de él mismo,
mientras que el segundo dibujo es la representación de su mejor amiga de la
escuela.
Simetría:
● En el dibujo las partes del cuerpo se muestran como figuras geométricas, círculos,
triángulos y rectángulos. Sin embargo se muestra una rigidez lo que podria indicar
una defensa contra lo reprimido o un ambiente amenzador u hostil.
Localización:
● Figura masculina: Se localiza en el centro de la hoja, lo que puede ser un
indicador en niños que tienen metas elevadas, como la búsqueda de aprobación y
reconocimiento.
● Figura femenina: Se encuentra al lado izquierdo, signos de introversión y refugio
en la fantasía.
Perspectiva:
● Perfil: En ambos dibujos se encuentran con un perfil de frente, lo que sugiere
socialización, comunicación y deseo de participación,
Tipo de línea:
● Línea remarcada: En ambos dibujos se puede apreciar este tipo de línea, lo que
sugiere signos de agresividad, impulsividad y poco control de las emociones.
Tipo de presión:
● Presión fuerte: En ambos dibujos se puede apreciar este tipo de presión, lo que
puede sugerir impulsos agresivos que se muestran en su entorno y un carácter
explosivo.
Posición de la hoja:
● Vertical: La posición refleja una actitud dependiente del contexto social,
mostrando una relación adecuada con el evaluador, a quien le otorga el papel de
autoridad.
Indicadores de conflicto
● Al omitir partes de cuerpo como la nariz principalmente, ya que en ambos
dibujos hay ausencia de aquella parte. Lo que puede indicar temor a la
castración.
● Otro indicador que se logra observa en ambos dibujos son los ojos
cerrados, lo que puede sugerir un índice de aislamiento del mundo
Tratamiento diferencial del hombre y mujer
● Figura masculina: Se muestra de tamaño pequeño (8.5 cm aproximadamente)
indicador de una reacción frente a las exigencias del medio con características de
sumisión, inferioridad, infantilismo y ansiedad.
● Figura femenina: Se aprecia un tamaño medio (11.9 cm) lo que sugiere una
conducta basada en una autoestima saludable y una buena valoración de sí
mismo.
Conclusiones
1. En el dibujo del evaluado, se observan signos que podrían estar relacionados
con la ansiedad y fantasía . La cabeza desproporcionadamente grande podría
reflejar preocupaciones internas o un enfoque en pensamientos egocentristas,
mientras que la figura pequeña de 8.5 cm sugiere inseguridad y sentimientos
de inferioridad. La omisión de la nariz en el dibujo es otro indicador común de
temor o inseguridad, lo que podría estar vinculado a una sensación de
vulnerabilidad emocional.
2. Los ojos cerrados en el dibujo son una manifestación de aislamiento del mundo
exterior, lo que es característico en personas que experimentan ansiedad o
inseguridad. La línea fuerte y remarcada en el dibujo también podría ser señal
de impulsividad o agresividad reprimida, reflejando una dificultad para manejar
emociones. Estos detalles sugieren que el niño podría estar lidiando con
tensiones internas.
3. Por último, la ubicación de la figura masculina en el centro de la hoja puede
indicar una búsqueda de aprobación o un deseo de reconocimiento. Esto, junto
con los otros indicios observados, sugiere que el niño muestra señales de
ansiedad y una posible tendencia hacia la depresión, con vulnerabilidad
emocional reflejada en su manera de expresarse a través del dibujo.
Bajo la lluvia
De recursos expresivos
A-1) Dimensiones
El tamaño del dibujo realizado es de tamaño grande, lo que puede sugerir que es un
niño que tiene la necesidad de ser tenido en cuenta, además es un signo que puede
indicar agresividad.
A-2) Emplazamiento
El emplazamiento, lo realizó en el centro de la hoja, lo que puede dar a entender que
posee un equilibrio entre tendencias de introversión y extroversión.
A-3) Trazos
Líneas redondas y curvas, lo que puede sugerir que es un niño afectuoso y sensible.
A-4) Presión
La presión en el dibujo y al momento de su realización fue del tipo fuerte, lo que
puede sugerir extroversión, agresividad y hostilidad frente al mundo.
A-5) Tiempo
Se pudo ver que se realizó a una velocidad normal, lo que puede sugerir que solo es
un dibujo espontáneo y continuo.
A-6) Secuencia
Al inicio del dibujo, lo primero en graficarse fue la cabeza, seguido del cuerpo, los
pies y al final la lluvia con las nubes.
A-7) Movimiento
El dibujo realizado por el evaluado se muestra exhibiéndose, puede tener indicios de
egocentrismo.
Análisis de contenido
B-1) Orientación de la persona
Se puede apreciar que el dibujo fue graficado hacia el frente, por lo que se puede
sugerir que es un niño que está dispuesto a enfrentar al mundo y tomando un
comportamiento presente.
B-2) Posturas
La persona dibujada se observa parada.
B-5) Detalles accesorios y su ubicación:
1. Presenta pocos detalles: Esto puede reflejar la forma en la que el niño
interpreta y reproduce el mundo que lo rodea de manera simbólica, sin
preocuparse tanto por la precisión o la complejidad .
2. Objetos por sobre la persona: Se puede observar una especie de arcoíris
sobre la cabeza del personaje, lo cual implica ideales, fantasías, necesidad
de protección, autoridad y conductas fóbicas.
3. Las gotas de lluvia: Se puede observar que son escasas y que solo se
presentan en una nube, lo que puede sugerir posee una capacidad limitada.
4. El sol: Se puede observar en la parte inferior del dibujo, lo que puede ser
una representación a la autoridad adulta controladora o de apoyo parental.
B-6) Vestimenta:
Solo se puede apreciar un pantalón y zapatos sin terminar, puede indicar que es un
signo de sentimientos de inadecuación.
B-7) Paraguas como defensa
El evaluado no realizó el paraguas, puede indicar la ausencia de defensas, lo que
sugiere mecanismos de defensa débiles o sin desarrollar.
B-9) Partes del cuerpo
1. Cabeza: El evaluado inició dibujando la cabeza, donde se localiza del “yo”. La
cabeza es de tamaño grande a comparación del torso. Lo que puede sugerir
Cara: Presenta muy pocos rasgos físicos, solo ojos y boca minimalistas,
probablemente no esté tratando de comunicar algo profundo o complejo, sino
que está en un proceso de aprendizaje y experimentación con su capacidad
para representar lo que percibe.
Ojos: Sin pupilas, signos de egocentrismo, dependencia maternal e
inmadurez emocional.
2. Boca: Solo es una línea convexa única, puede sugerir signos de amargura.
3. Cabello: Firme y en punta, puede sugerir una conducta agresiva.
4. Cuerpo: Dibujado en forma triangular, expresa inmadurez afectiva.
5. Asimetría: Se puede ver en brazos y piernas, lo que puede indicar
impulsividad y falta de equilibrio.
6. Manos: No fueron dibujadas, puede indicar egoísmo y la negación de dar o
recibir.
7. Piernas: Se ven gruesas y rellenas, sugiere un sentimiento de inmovilidad.
Expresiones de conflicto
Según las características del dibujo como brazos cortos, piernas juntas, omisión de
la nariz, cuerpo hinchado y muchas nubes. Puede indicar una representación de sus
habilidades gráficas en desarrollo y sus percepciones emocionales típicas de esa
etapa. A esta edad, los niños aún están aprendiendo a procesar y expresar sus
emociones, y los dibujos pueden ser una forma de externalizar sus sentimientos o
su imaginación.
Mecanismos de defensa
El mecanismo más cercano y con más indicadores sería la fantasía . Debido a que
el dibujo aparece pobre, desarticulado y frío. Se puede observar paralizado, rígido y
con aspecto de muñeco. Lo que puede indicar que refleja su imaginación activa y su
tendencia a crear mundos de fantasía en los que puede experimentar y expresar sus
emociones de una manera menos estructurada o más flexible.
Conclusiones
1. En base a la información recopilada, el evaluado muestra signos de
inseguridad y dificultades en su autopercepción. La falta de detalles en el rostro
y la omisión de las manos sugieren una incapacidad para manejar de manera
adecuada sus sentimientos y su autopercepción, estas características podrían
reflejar que el niño está experimentando inseguridades emocionales, lo que
podría requerir un mayor apoyo para fomentar su desarrollo emocional y
ayudarle a fortalecer su autoconocimiento y expresión emocional.. El énfasis en
la cabeza grande, junto con el cuerpo inmóvil, podría estar relacionado con un
deseo de poder o control, pero al mismo tiempo refleja una sensación de
inmovilidad o incapacidad para enfrentar situaciones difíciles.
2. La ausencia de elementos defensivos, como el paraguas, y la representación
de un entorno inestable con nubes y sol en posiciones simbólicas refuerzan la
idea de vulnerabilidad ante el estrés y las presiones ambientales. Los rasgos
de asimetría en el dibujo, junto con la impulsividad reflejada en los trazos, son
indicadores de conflictos internos que podrían estar afectando el equilibrio
emocional del evaluado.
3. En general, el dibujo sugiere que el evaluado podría estar experimentando una
necesidad de protección y apoyo, con dificultades para manejar sus emociones
y regular su respuesta ante el estrés. Esto puede estar relacionado con una
inmadurez emocional y la falta de mecanismos de defensa sólidos, lo cual es
importante abordar para prevenir posibles afectaciones futuras en su desarrollo
emocional.
De la Familia
Análisis del grupo familiar
Dentro del dibujo, se puede apreciar solo 3 personajes (Padre, Madre e hijo)
1. La distancia entre los personajes: No hay distancia entre los personajes, por
lo que no se encuentra un distanciamiento emocional entre ellos.
2. Personaje valorado: El padre, puede sentir admiración o miedo
3. Personaje desvalorizado: El mismo
4. Conflicto edípico: sin indicador
5. Tipos de identificación: Se identifica con su padre, lo cual es positivo porque
ambos son del mismo género.
6. Supresión de las manos: Se caracteriza por una capacidad insuficiente para
adaptarse a su entorno.
7. Comunicación Familiar: Buena comunicación, ya que en el dibujo se observa
que se encuentran muy juntos.
8. Supresión de los rasgos faciales: Nariz y pupilas, puede indicar algún tipo de
perturbación en las relaciones interpersonales.
9. Cabeza: Tiene un tamaño grande, por lo que puede indicar un carácter del tipo
expansivo
10. Brazos: Indicadores de miedo al exterior, a comunicarse e inseguridad
11. Manos: Ausencia de esta parte en el dibujo, puede indicar sentimientos de
culpabilidad o temor a la agresión física por parte del padre.
12. Piernas: Gruesas y largas, indicador de necesidad de estabilidad y seguridad.
Análisis individual de cada personaje
Padre: El personaje con mayor tamaño dentro del dibujo, es el personaje más
valorado y fue el primero en ser dibujado por el evaluado. Durante el cuestionario o
historia del dibujo se pudo recopilar lo siguiente: El evaluado muestra una clara
preferencia afectiva hacia su padre, a quien describe como “más bueno” y "más feliz"
cuando están juntos. Esta percepción de bondad y felicidad compartida podría indicar
que el evaluado percibe a su padre como una figura de seguridad y apoyo emocional
en su vida.
Madre: La madre fue dibujada en segundo lugar, esto podría reflejar una menor
prioridad emocional o afectiva hacia ella en comparación con el primer personaje
dibujado. El dibujo de la madre es ligeramente más pequeño a comparación del padre.
Según el relato que se obtuvo del cuestionario, la madre es vista como "menos
buena," y el niño menciona que "me grita," lo que indica una percepción negativa. La
madre parece ser vista como una figura autoritaria, lo que puede generar tensiones en
la comunicación familiar. La referencia a que ella "hace bastantes cosas" puede reflejar
una sobrecarga de responsabilidades, lo que podría afectar la calidad de la relación.
El mismo: Su propio personaje fue dibujado al último y de menor tamaño en relación
al resto de personajes. El niño, al dibujarse al final y de menor tamaño, podría estar
mostrando una admiración o idealización hacia los otros miembros de la familia,
viéndolos como figuras más fuertes o importantes. En lugar de reflejar inseguridad,
esta representación podría indicar una conciencia de su rol dependiente dentro de la
familia, donde se ve a sí mismo como más pequeño y necesitado de protección. Esta
dinámica es común en niños de su edad, ya que aún dependen emocional y
físicamente de los adultos, y refleja una percepción positiva y protectora de los demás
miembros de la familia.
Conclusiones
1. El niño presenta una relación positiva con su padre, evidenciada por su
identificación con él y la falta de distanciamiento emocional en el dibujo. Su
entusiasmo por dibujar y la manera en que realizó su obra reflejan una
personalidad optimista y dinámica.
2. Sin embargo, la representación pequeña de sí mismo podría estar reflejando su
rol dependiente y su visión de los otros miembros de la familia como figuras
más poderosas o protectoras, lo cual es un aspecto normal del desarrollo a
esta edad.
3. La comunicación familiar se muestra adecuada, aunque se perciben ciertas
tensiones, como el miedo del niño hacia la figura materna, quien es vista como
menos positiva en su percepción. En general, el niño parece tener una buena
conexión emocional con sus padres, aunque presenta algunos indicios de
dominancia.
INFORME Y ANÁLISIS TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER
DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres: N. M. C. I
Sexo: Masculino
Edad: 5 años y 7 meses
Fecha de nacimiento: 17/03/2019
Escolaridad: Inicial 5 años
Fechas de evaluación: 16/10/2024
Evaluador(a): Huillcas Huanhuayo Danli Edgar y Sotelo Villanueva Paola
MOTIVO DE EVALUACIÓN
Evaluar el nivel de madurez visual y la integración visomotora del paciente,
enfocándose en la respuesta ante estímulos visuales y la coordinación
motriz asociada.
TÉCNICA APLICADA
Observación y Test de bender
OBSERVACIÓN GENERAL
Durante la aplicación del test, el evaluado demostró gran concentración y
entusiasmo, especialmente motivado por su gusto por dibujar figuras. Mantuvo un
excelente control del lápiz y trabajó con cuidado y precisión. Además, mostró
curiosidad, preguntando el propósito de cada figura que debía dibujar.
RESULTADOS Y ANÁLISIS
Número total de errores
Durante la prueba, el evaluado obtuvo 6 errores relacionados con inmadurez
funcional.
Edad maduracional visomotora
El evaluado, con una edad cronológica de 5 años, 7 meses y 5 días, presentó 6
errores en la evaluación. Este resultado sugiere una edad de maduración
visomotriz equivalente a 6 años y 6 meses y 6 años y 11 meses, ubicándose en el
nivel normal superior o por encima del promedio. Asimismo presenta un grado
equivalente de segundo grado.
Indicadores de compromiso orgánico
Durante la prueba, el evaluado obtuvo 6 errores. Este resultado es significativo, ya que
es más de 5 errores es un indicador de inmadurez funcional.
Indicadores emocionales
Según los resultados, el paciente podría mostrar conductas agresivas e impulsivas,
evidenciadas por el fuerte repaso de las líneas en su dibujo. Además, es posible
que presente baja tolerancia a la frustración y tendencia a la explosividad.
