Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones
I.E. PUERICULTORIO “J.A.V.A”
Docente: IVETTE CABRERA ZÚÑIGA
Grado : 5TO Fecha: 05/08/24 Duración: 3 HORAS
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Resuelve problemas
cantidad. datos y acciones de dividir relacionados con fracciones a
la unidad o una cantidad través del uso de
❖ Traduce cantidades a
en partes iguales, y las representaciones gráficas.
expresiones numéricas. transforma en Criterios de evaluación
❖ Comunica su expresiones numéricas
(modelo) de fracciones y ❖ Emplea expresiones
comprensión sobre los
de adición, sustracción y numéricas (fracciones) para
números y las
multiplicación de estas. representar datos de una
operaciones. situación.
❖ Usa estrategias y ❖ Emplea estrategias y
procedimientos de procedimientos para realizar
estimación y cálculo. cálculos con expresiones
fraccionarias.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la Excelencia
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
Flexibilidad y apertura cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Disponer de un proyector Aparatos electrónicos
Fotocopiar el anexo para cada Papelote y plumones
estudiante Hojas impresas
Alistar los materiales a utilizar, … Accesorios
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio la actividad con un saludo cordial y de bienvenida.
Inicio la actividad invitando ver el siguiente video: todo sobre las fracciones
[Link]
Formulamos preguntas:
¿Cuándo utilizamos las fracciones?
¿Por qué es importante conocerlos?
¿A qué se refiere: ½, ¼, 1/8, 4/10, etc.?
¿Cuál es la diferencia entre un número natural y un número fraccionario?, …
Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a resolver problemas relacionados
con fracciones a través del uso de representaciones gráficas.
Pido planteen dos normas de convivencia:
⬧ Evitar molestar al compañero que habla.
⬧ No comer en horas de clase.
Planteo el siguiente problema:
Familiarización con el problema
Seguidamente planteo preguntas de comprensión del problema:
¿De qué trata el problema?
¿Para cuántas personas deben partir el pan Chuta?
¿Cuántos pedazos comió el amigo?
¿Qué necesitamos hallar?
Invito a algún estudiante a verbalizar el problema.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Pido formar grupos por afinidad, piensan en un plan y los materiales a utilizar.
Luego la ejecutan según lo pensado:
1º En este caso tenemos la unidad que sería el pan Chuta.
2º Simulamos la presentación del pan chuta con un círculo de cartulina,
fraccionada en partes iguales, pues los amigos desean comer a dos porciones,
tal como se muestra en la figura 2.
3º Representamos simbólicamente lo que se comió el amigo y lo que le tocaría a
cada uno:
Socializa sus representaciones
Invito a un niño voluntario a que explique la solución del problema, luego pregunto:
¿cómo se llamaría la porción si el pan lo dividimos en 10 partes?, ¿cuáles son los
términos de una fracción?, …
Reflexión y Formalización:
Promuevo la reflexión de los estudiantes: ¿tuvieron dificultades en la resolución el
problema?, ¿la representación gráfica les ayudó en la resolución del problema?, ¿para
qué les servirá las fracciones?, ¿cómo se representan?
Luego invito a formalizar e internalizar el concepto de las fracciones.
Planteamiento de otros problemas:
Utilizan las tables para realizar ejercicios.
Finalmente resuelven una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
Promuevo la metacognición:
⬧ ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
⬧ ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
⬧ ¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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ISABEL CISNEROS VIVANCO IVETTE CABRERA ZÚÑIGA
DIRECTORA DOCENTE
1. Susy ha dibujado en una hoja rectangular un diseño dividido en dos partes iguales.
¿Cuál es el diseño de Susy? Marca con una X.
2. Divide cada cuadrado en cuatro partes iguales, de manera que la división en cada
cuadrado sea diferente al otro. ¿Qué fracción representa cada parte dividida?
3. Patty y Miguel compraron chocolates de diferente tamaño.
4. Completa la tabla según la parte sombreada.
5. José dividió la torta en porciones. Primero, la dividió por la mitad, luego dividió
cada mitad en tercios y finalmente cada tercio por la mitad. ¿Qué fracción
representa una porción?
Completa la división de la torta y expresa la porción con una fracción.
6. Observa el gráfico y completa la leyenda:
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
❖ Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Emplea expresiones Emplea estrategias y
❖ Comunica su comprensión sobre los números
numéricas (fracciones) procedimientos para
y las operaciones. realizar cálculos con
para representar datos
❖ Usa estrategias y procedimientos de expresiones
de una situación. fraccionarias.
estimación y cálculo.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 ALLCCA PILLPE, FIORELLA SAORY
02 AMAO HUAMANCULI, GAEL UZIEL RUBEN
03 AMIQUERO ANTONIO, LEONARDO ALONSO
04 AMIQUERO DE LA CRUZ, CARLOS GABRIEL
05 CASO ELME, ANGELY LUCERO
06 CCOLLAHUACHO GAONA, JUNIOR JOSE
07 CHAVEZ LEGUIA, JAIRO JEFERSON
08 CHUQUICHAICO SIUCE, ANDREA KHRISTEL
09 DIPAS SOSA, ADERLY YOEL
10 ELME AEDO, ANDREA JUDITH
11 ESPINO CHOCCÑA, JHON ANTONY
12 GARAMENDI SULCA, EDWIN ABDIEL
13 GARAY ELME, LEYDI KIARA
14 GOMEZ BERMUDO, JULIAN ALDAIR JHEREMI
15 GOMEZ PILLACA, BRITTS HANNA
16 GRANADOS PARIONA, ANGELA IVON
17 HINOSTROZA SIERRA, NATSUMI SAYURI C
18 HUAMANI PILLACA, ANGEL MARCIAL
19 IPURRE MOROTE, FABRICIO YURI
20 MENDEZ LAPA, ARIANA ROSELINA
21 NICOLAS TUTAYA, JHOSMEL YUDIMIR
22 OBLITAS MENDEZ, SHANTAL JHAMILE
23 PAREJA PEREZ, MILET MILENA
24 QUILCA ZAMORA, LUANA MANDIRA YOWI
25 RAMIREZ CHOQUECAHUA, ADRIANO SAYRI
26 YANCCE MACHACA, MARISOL
27 ZUÑIGA SANCHEZ, SILVANA VALERIA
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