Parte tres: encuentros en el hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
el hogar Nro. Fecha Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Rol:
. Rol:
Parte tres: encuentros en el hogar
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INTENCIONALIDAD
Motivar a la familia a interactuar con el niño o niña mediante el juego ya que esta etapa es
fundamental para su desarrollo.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:
Momento uno: conectarnos Recursos:
Experiencias:
Agente Educativo
Se da un saludo de bienvenida y se agradece el espacio y disponibilidad para canción
atender el encuentro en el hogar.
Se invita a la familia a realizar una canción de romper el hielo
Yo tengo una casita que esasi asi asi
que es así y así.
Que por la chimenea sale el humo, así.
Que cuando quiero entrar,
yo golpeo así, así,
me limpio los zapatos,
así, así, así...
Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
Experiencias: Recursos:
Canción
Botella plástica
Se realiza un dialogo con la familia acerca de la importancia del Piedras
juego en la vida del niño o niña luego los invitamos a participar Pintura
de la siguiente actividad. Talento humano
Se busca una botella plástica pequeña se invita a la familia a
depositar pintura dentro de ella, buscamos piedras medianas
para llenar la botella tapamos bien la botella y se la pasamos al
niño o niña para que la haga sonar y rodar mientras que
Parte tres: encuentros en el hogar
acompañamos con la canción
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“pica pica pollito”
“pica pollito”
Pica pica pollito
Pica tu cascaron
Ven a comer triguito
ven a comer arroz
Qué lindo pollito
del huevo salió (bis) con esta actividad motivamos a los padres
a interactuar brindando espacios acogedores y placenteros para
su desarrollo y crecimiento de sus hijos.
Momento tres: comprometámonos
Experiencias: Recursos:
La madre se compromete a seguir realizando juegos y juguetes Talento humano
junto al niño o niña satisfaciendo sus intereses.
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
A la madre le encano aprender a elaborar la No hay sugerencias por parte de la madre
maraca de forma sencilla.
Parte tres: encuentros en el hogar
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Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro
Como convivir una familia basada en el Reforzar y aplicar lo aprendido durante la
amor y el cuidado. visita en el hogar.
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
encuentro? ¿Por qué?
Si- por la buena disponibilidad de tiempo y
escucha de la madre
El dónde conjuntamente se elaboró la
maraca
Parte tres: encuentros en el hogar
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¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes
participaron?
Dando tiempo, escuchando y preguntando,
Madre y usuario.
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los
encuentro? materiales propuestos?
Que le den buena utilidad a la maraca y a
Se le dio buena utilidad
Todo lo que el niño o niña pueda realizar
Ya que esto potencializa en el niño sus
Habilidades.
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el encuentro en
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
El
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
El niño (a):
Es un niño (a) carismático (a) juguetón (a) interactúa fácil con personas ajenas a su
familia, sigue las normas cuenta situaciones vividas, comparte e invita a jugar.
Parte tres: encuentros en el hogar
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¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
Se comunica por medio del lenguaje oral, sabe ceder su turno esperar con paciencia.
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
Continuar con canciones para fortalecer su dimensión cognitiva .
