SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 065
ESC. PRIM. URB. FED. “VICENTE SUÁREZ”
C.C.T. 21DPR0937O
Docente ALMA ROSA HERNÁNDEZ LARA. Periodo/Fecha 14 al 25 de Octubre de 2024
Fase 5 Grado escolar 5° grado “B”
Tipo de proyecto Aula Escolar x Comunitario
Nombre del proyecto Construyamos ideas para la paz. Libro proyectos de aula pág. 238-249
Metodología Aprendizaje servicio Campo formativo De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores Igualdad Apropiación de las
Pensami Vida Artes y
Interculturalida de género Inclusi culturas a través de la
ento crítico saludable experiencias
d crítica ón lectura y escritura estéticas
Procesos de desarrollo de Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las posibles alternativas de solución.
aprendizaje (PDA) Valora la pertinencia del diálogo, para solucionar los conflictos interpersonales
Contenido Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.
Propósito En este proyecto de servicio identificarás los conflictos más comunes en tu escuela o en tu casa. Con tus compañeros y
compañeras elaborarás un exposición artística o tendedero para valorar la importancia del diálogo en la búsqueda de
soluciones.
Problema del contexto Solución de conflictos en el aula.
Fase 1. Punto de partida
Intención didáctica: Reconocer como se resuelven los conflictos en su vida cotidiana.
Actividades Organización Tiempo Evaluación formativa
Inicio: En comunidades e 1 hora Lista de cotejo
Iniciar las actividades recuperando en la silueta de la paloma del anexo 5 la concepción individual. Trabajos del libro y libreta
que los alumnos tienen de la paz. Anexo
Elaborar un mural grupal con las definiciones que los alumnos le dieron al concepto de Recursos Participaciones
paz. Libro proyectos Observación
Desarrollo: escolares
Continuar las actividades dando lectura al propósito del proyecto que se está por iniciar Cuaderno
en la página 238 de proyectos escolares. Anexos
Realizar en comunidades de trabajo el punto 1 y 2 de la páginas 238 a la 241 de
proyectos escolares.
Recuperar y describir en el cuaderno de manera breve de qué manera resuelven los
conflictos en la escuela y en su casa (retomar la experiencia de los alumnos).
Cierre:
Finalizar la sesión reflexionando en plenaria a qué se le llama violencia, cómo se genera
y cómo se puede evitar.
Fase 2 Identifiquemos necesidades para definir el servicio.
Intención didáctica: Identifica el concepto de conflicto, violencia y diálogo.
Observa videos sobre los conceptos conflicto, violencia y dialogo. Comunidades 1 hora Lista de cotejo
CONFLICTO: https://www.youtube.com/watch?v=VL-AySM21kY Individual. Trabajos de libro y libreta
VIOLENCIA: https://www.youtube.com/watch?v=hMnUpfDJV8Y Anexo
DIALOGO: https://www.youtube.com/watch?v=zwni-kOFFsI Recursos Participaciones
REFLEXIONAR SOBRE LO SIGUIENTE: https://www.youtube.com/watch?v=kUucXP3AScg Cuaderno Observación
En el video anterior reflexionen sobre la importancia del diálogo para evitar la violencia Libro proyectos
y el conflicto. escolares
En su libreta arma una definición de cada concepto. Anexos
Lea su libro de Proyectos Escolares p. 242 en Identificamos necesidades para definir el
servicio y copie la ficha de la p. 243 en su cuaderno y la conteste tomando en cuenta
los términos de los videos.
Llene el cuadro de la p. 243
Se les entregue el anexo 2, observe la imagen y en su cuaderno escriban el conflicto
que se presenta y su posible solución.
Compartan trabajos.
DIA 2:
Recuerde los conflictos que le presento su libro al inicio del proyecto y los finales que
dibujaron en su libro.
Lea el punto cuatro de su libro proyectos escolares p. 243 y comenten las preguntas.
Después las escriba en su libro en la p. 244.
Con apoyo de la maestra armen una conclusión de lo anterior usando las palabras:
conflicto, violencia, reacción, diálogo, agresión verbal y acuerdo.
Lo plasmen en un papel bond para recordar la conclusión.
Finalmente conteste la sopa de letras del anexo 3 utilizando palabras de solución de
conflictos.
Fase 3: Organicemos las actividades.
Intención didáctica: Establecer acuerdos para el desarrollo de un tendedero artístico.
En asamblea y con apoyo de su maestra establezcan acuerdos para identificar las En comunidad 1 hora Lista de cotejo
diferentes tareas y acciones que pueden involucrar en el desarrollo de su proyecto. individual Trabajos de libreta y libro.
Organicen su proyecto llenando la tabla de su libro p. 245. Participaciones
Se reúnan en comunidades. Observación
Escriban en una hoja blanca un conflicto que hayan identificado en su escuela. Recursos
Describan como puede solucionarse mediante el diálogo. Anexos
Expongan su conflicto y posible solución. Cuaderno
Los demás equipo opinen de los trabajos de sus compañeros. Hoja Blanca
Libro aula
Dibujos
Hojas
Colores
Fase 4 creatividad en marcha
Intención didáctica: Exposición artística o tendedero.
DIA 1 Y 2: colectivo 1 hora Lista de cotejo
Se formen en comunidades y armen urnas con material reciclado con cajas de cartón individual Trabajos
como indica su libro de proyectos escolares p. 246. Participaciones
Cada caja tendrá los títulos del anexo 4. Tendedero o exposición
Colocar las urnas en la escuela. artística.
En comunidades los alumnos de quinto grado pasarán a todos los salones a invitarlos a Recursos Observación
participar escribiendo en una hoja anónima las cosas que lo hacen sentir cómodo en la Cuadernos
escuela y las cosas que lo hacen sentir incomodo y depositarlas según corresponda. Las Anexos
urnas estarán dos días. Libro aula
Cartulina
DIA 3 Y 4: Colores y plumones
Clasifiquen las opiniones de cada urna por similitudes y determinen las posibles causan Imágenes
y soluciones en cuadros como los de su libro p. 247 Pinzas
En asamblea se decidan si se van a mostrar las situaciones con una exposición artística lazo
o un tendedero, seleccionando las situaciones conflictivas que más les hayan
interesado.
Realice la actividad 6 ,7 Y 8 de su libro escolares p. 248.
Finalmente lea los comentarios finales de sus compañeros asistentes.
Se lean en el grupo y se retroalimenten con posibles mejoras.
Fase 5 Valoramos y compartimos nuestros logros.
Intención didáctica: Reconocer la importancia de fomentar una convivencia sana desde la familia
Realice las actividades de la p. 249 de su libro de proyectos escolares Individual 1 hora Lista de cotejo
Finalmente conteste el anexo 5. Trabajos
Recursos Participaciones
Anexo Observación
LA MAESTRA DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
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ALMA ROSA HERNANDEZ LARA JOSE DE JESUS TAVERA GONZALEZ
