GUÍA DOCENTE ASIGNATURA Curso 2011-2012
Guía
Docente
“Lengua Italiana 1”
Curso 2011-2012
Profesoras: Begonya Pozo
Miriam Bucuré
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
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1. FICHA IDENTIFICATIVA
Asignatura: Lengua Italiana 1
Carácter: Formación básica
Titulación: Grado en lenguas modernas y sus literaturas
Curso / Semestre: 1º-1º
Departamento: Departament de Filologia Francesa i Italiana
Profesora responsable: Begonya Pozo ([Link]@[Link])
Miriam Bucuré ([Link]@[Link])
Horario de clases: Miércoles y Viernes de 15 h. a 17 h.
2. RESUMEN
La asignatura Lengua Italiana I, que se impartirá en el primer
cuatrimestre, es el primer paso de un recorrido que se completará con las
homónimas asignaturas de nivel II, III, IV, V y VI.
La asignatura se ofrece a los estudiantes como asignatura Maior del
Grado de Lenguas Modernas y sus Literaturas, a los estudiantes de Grado
de Traducción y Mediación Interligüística, a los estudiantes de Minor de
Italiano, presente en todos los grados filológicos de la Facultad y a aquellos
estudiantes que sólo cursarán esta asignatura de Formación Básica.
Esta asignatura, de carácter teórico-práctico, representa una
introducción al conocimiento de las estructuras básicas de la lengua italiana
y, por tanto, al dominio básico y fundamental de las destrezas lingüísticas
por parte de los alumnos.
Se ruega encarecidamente al estudiante que lea con la máxima
atención esta Guía Docente.
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Teniendo en cuenta que los alumnos que se matriculan en este curso no
han tenido ocasión de estudiar lengua italiana con anterioridad, no se
exige ningún conocimiento previo sobre la lengua y su gramática. Es por
ello que se parte de cuestiones lingüísticas básicas que se van
ampliando a lo largo del curso de manera que el alumno aprenda de
forma gradual y progresiva las nociones lingüísticas fundamentales y
adquiera las destrezas básicas para el conocimiento y uso de la lengua
italiana.
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4. COMPETENCIAS
Se considera que el nivel A1 (Acceso) es el nivel más bajo del uso generativo de la lengua, el
punto en el que el alumno puede interactuar de forma sencilla, sabe plantear y contestar
preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las personas que conoce y sobre
las cosas que tiene; realiza afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas
a temas muy cotidianos y sabe responder a cuestiones de ese tipo cuando se las formulan a él.
El estudiante habrá de ser capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy
frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su
domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental
siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
El alumnado deberá aprender las siguientes funciones lingüísticas básicas para aplicarlas a
diversas situaciones comunicativas:
1.- Comunicarse en la vida cotidiana:
- Presentarse y hablar de uno mismo.
- Saludar y responder a los saludos.
- Iniciar, mantener y cerrar un contacto (cara a cara, por teléfono).
- Dar las gracias y responder a un agradecimiento.
- Expresar buenos deseos y responder a ellos.
- Presentar excusas y responder a las excusas.
- Aceptar o rechazar una invitación.
- Buscar, pedir y dar información en situaciones cotidianas.
- Preguntar y decir la hora.
- Expresar los gustos.
2.- Regular relaciones sociales:
- Pedir y conceder el permiso para hacer algo.
- Comprender órdenes y prohibiciones.
- Dar y comprender instrucciones sencillas.
3.- Describir:
- Identificar y describir brevemente personas, objetos, lugares, etc.
4.- Contar:
- Contar cosas de uno mismo y pedir información sobre hechos pasados.
- Situar hechos en el tiempo.
5.- Exponer:
- Exponer brevemente argumentos de estudio y responder a preguntas simples.
- Pedir aclaraciones y explicaciones sobre temas relacionados con los estudios.
6.- Reflexionar sobre la lengua
- Dictar deletreando una palabra y escribir al dictado.
- Pedir que repita una palabra o una frase.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Expresión oral Puede expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a
personas y lugares.
Expresión escrita Escribe frases y oraciones sencillas y aisladas.
Comprensión auditiva Comprende discursos que sean muy lentos, que estén
articulados con cuidado y con las suficientes pausas para
asimilar el significado.
Comprensión lectora Es capaz de comprender textos muy breves y sencillos, leyendo
frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas y
corrientes, y volviendo a leer cuando lo necesita.
Interacción oral Participa en conversaciones de forma sencilla, pero la
comunicación depende totalmente de que haya repeticiones a
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ritmo más lento, reformulaciones y rectificaciones. Sabe plantear
y contestar preguntas sencillas, realizar afirmaciones sencillas y
responder a las afirmaciones que se le hacen en áreas de
necesidad inmediata o sobre temas muy cotidianos.
Interacción escrita Sabe cómo solicitar y ofrecer información sobre detalles
personales por escrito.
Competencia Tiene un repertorio muy básico de expresiones sencillas
lingüística general relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto.
6. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Contenidos gramaticales y lexicales
1) Fonología y ortografía.
- Sistema fonológico: sistema vocálico y consonántico
- Ortografía: alfabeto, grafía y pronunciación, acentuación, apóstrofe,
puntuación (I)
2) El Sintagma Nominal.
- Sustantivo (I)
- Adjetivo calificativo (I)
- Artículo definido (I) e indefinido.
3) Verbo:
- Terminología: los nombres de los tiempos y los modos en italiano
- Infinitivo.
- Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares (I).
- Usos de los verbos essere, esserci y avere.
- Perífrasis de presente progresivo (stare + gerundio).
- Pretérito perfecto (passato prossimo).
- Imperfecto de indicativo.
- Imperativo.
4) Pronombres personales (I): de sujeto, átonos de OD.
5) Otros adjetivos y pronombres
- Posesivos.
- Demostrativos: questo, quello.
- Interrogativos y exclamativos: chi, che/che cosa/cosa, quanto, quale.
- Numerales cardinales y ordinales.
6) Preposiciones: monosílabas (I), polisílabas (I) y locuciones preposicionales (I).
7) Adverbios y locuciones adverbiales más frecuentes (I).
8) Conjunciones (I).
9) Sintaxis (I).
10) Texto y elementos discursivos (I).
11) Léxico: Identificación personal. Vivienda, hogar y entorno. Actividades de la vida
diaria. Medios de comunicación. Viajes. Relaciones humanas y sociales. Salud y
cuidados físicos. Educación. Compras y actividades comerciales. Alimentación.
Lengua y comunicación. Medio físico y clima.
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7. VOLUMEN DE TRABAJO
Actividades Horas/curso
Actividades presenciales
ASISTENCIA A CLASES TEORICAS, 35
SEMINARIOS, EXPOSICIONES Y
ACTIVIDADES
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS 30
Actividades no presenciales
PREPARACIÓN DE TRABAJOS 25
ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES 25
ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES 30
REALIZACIÓN DE EXÁMENES 3
ASISTENCIA A TUTORÍAS 2
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 150
Total créditos ECTS 6
8. METODOLOGÍA DOCENTE
Al ser una asignatura de carácter teórico-práctico no se establecerá una
separación metodológica estricta entre la teoría y la práctica.
En las clases se explicarán los fundamentos de la lengua italiana. Se
desarrollarán según el modelo didáctico interactivo/comunicativo, fomentando
la conversación de los alumnos entre ellos y con el profesor, a partir de
situaciones concretas de comunicación.
En clase se utilizarán los textos especificados en la bibliografía básica, así
como material adicional que el profesor/la profesora pondrá a disposición de los
estudiantes a lo largo del curso.
Será imprescindible también realizar todos los ejercicios señalados para
consolidar las habilidades adquiridas y profundizar en la asimilación de los
contenidos gramaticales.
También está prevista la lectura obligatoria de un libro en lengua italiana.
Sobre esta lectura se realizará un control escrito a final de curso.
La asistencia a clase es necesaria para poder optar al 100% de la nota final.
Se dejará constancia de la asistencia del alumno a cada clase.
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9. EVALUACIÓN
La evaluación constará de cinco partes diferenciadas:
Tipo de evaluación % sobre
final
a) Examen escrito individual 50
b) Trabajos escritos 20
c) Examen oral 15
d) Comprensión lectora 10
e) Asistencia y participación en clase 5
La evaluación del aprendizaje constará de diversas partes:
1.- Participación e implicación de los alumnos en las actividades
presenciales: asistencia y participación en clase, realización de ejercicios y
tareas que se manden en clase o por el aula virtual, asistencia a tutorías
programadas. Los ejercicios y tareas propuestos para la realización en horario
no presencial deberán entregarse en las fechas indicadas.
2.- Evaluación de trabajos escritos realizados en horario no presencial.
3.- Examen final de conjunto que evaluará globalmente las diferentes
competencias: comprensión escrita, expresión escrita, expresión oral y
comprensión oral.
La asistencia mínima para ser evaluados en este apartado es de un 80%.
Las tareas y los trabajos escritos no se aceptarán fuera de la fecha
establecida.
Los resultados en los tres apartados contribuirán a la nota final en
proporciones diferentes:
1) Examen gramática: 50%
2) Trabajos escritos: 20%
3) Examen oral: 15%
4) Comprensión lectora:10%
5) Asistencia y participación en clase: 5%
Quienes no asistan regularmente a las clases no podrán entregar todas las
tareas y ejercicios propuestos y, por ende, no serán evaluados en los
apartados correspondientes a la evaluación continua. Sólo podrán optar, por
tanto, al 80% de la nota (50% examen, 15% oral y 10% lectura).
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Todas las partes deben ser aprobadas de forma independiente para poder
hacer la media. Si no es así se le guardarán al/a la estudiante las pruebas,
informes o trabajos aprobados hasta la segunda convocatoria.
10. REFERENCIAS
10.1 Referencias básicas
ZIGLIO, LUCIANA - RIZZO, GIOVANNA: Espresso 1. Corso di italiano 1
(edizione aggiornata). Firenze, Alma, 2008.
MEZZADRI, MARCO: Grammatica essenziale della lingua italiana con
esercizi. Perugia, Guerra edizioni, 2000.
MURGIA, MICHELA: Il mondo deve sapere. Romanzo tragicomico di una
telefonista precaria. Milano, Isbn Edizioni. 2006
10.2 Referencias complementarias
DARDANO, MAURIZIO – TRIFONE, PIETRO (1997): La nuova
grammatica della lengua italiana. Bologna, Zanichelli ed.
NOCCHI, SUSANNA (2004): Grammatica pratica della lingua italiana.
Esercizi-test-giochi. Firenze, Alma edizioni.
CARRERA DÍAZ, MANUEL: Manual de gramática italiana. Barcelona,
Ariel, 3ª ED.
TARTAGLIONE, ROBERTO (2005): Grammatica Italiana. Regole ed
esempi d’uso. FIRENZE, ALMA EDIZIONI.
TRIFONE, PIETRO – PALERMO, MASSIMO (2000): Grammatica italiana
di base. Bologna, Zanichelli Ed.
CALVO RIGUAL, CESÁREO – GIORDANO GRAMEGNA, ANNA (2006):
Diccionario Italiano: italiano-español, español-italiano. Introducciones
gramaticales de Salvador Pons. Barcelona, Herder.
PALAZZI, FERNANDO (2000): Il piccolo Palazzi. Dizionario della lingua
italiana. Milano, Fratelli Fabbri.
Lo Zingarelli minore: vocabolario della lingua italiana (1994). Bologna,
Zanichelli.
URBANI, STEFANO (1990): Le forme del verbo italiano. Roma, Bonacci.
BARICCO, ALESSANDO (2004): Novecento. Milano, Universale
Economica Feltrinelli.
BARICCO, ALESSANDO (2000): Seta. Milano, BUR.
GASPERINI, BRUNELLA (2004): L’estate dei bisbigli. Baldini e Castoldi.
LODOLI, MARCO (2004): Professori e altri professori. Torino, Einaudi.
MARAINI, DACIA (2000): Buio. Milán, BUR.
MARANI, DIEGO (2005): Come ho imparato le lingue. Milano, Bompian.
RODARI, GIANNI (2001): Piccoli vagabondi. Perugia, Eranuova.
STRADA, GINO: Papagalli verdi. Milano, Universale Economica Feltrinelli,
2001.
TAMARO, SUSANNA: Per voce sola. Milano, BUR, 2001.
