UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4
Sesión N 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la actividad
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE RADICACIÓN
Grado y Sección 6° “E” Fecha
Docente Lic. Deysi Villagaray Michue Área Matemática
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDAD EVALUACION EVALUACIÓN
Resuelve 6TO GRADO Opera con términos de Lista de
problemas de cotejo
- Establece relaciones la radicación reconoce
cantidad. entre datos y una o que es lo opuesto a la
- Traduce cantidades más acciones de potenciación.
a expresiones comparar, igualar,
numéricas. reiterar y dividir
cantidades, y las Expresa los términos
- Comunica su transforma en de la raíz cuadrada
comprensión sobre expresiones utilizando la
los números y las numéricas (modelo) multiplicación de
operaciones. de adición, factores iguales.
- Usa estrategias y sustracción,
procedimientos de multiplicación y
división de dos Ficha de
estimación y actividad
números naturales
cálculo. (obtiene como
Argumenta cociente un número Cuaderno
afirmaciones sobre decimal exacto), y en de trabajo.
las relaciones potencias cuadradas y
numéricas y las cúbicas.
• Establece relaciones
operaciones. entre datos y acciones
de dividir una o más
unidades en partes
iguales y las
transforma en
expresiones
numéricas (modelo)
de fracciones y
adición, sustracción y
multiplicación con
expresiones
fraccionarias y
decimales (hasta el
centésimo).
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
común compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, regla
transportadora, etc.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día
más de [Link] participan del juego “Domino de potencias” para ello
siguen las indicaciones:
-Poner una tarjeta de domino y relacionarla con la expresión en
potencia
-Gana el equipo que junte todas las piezas del domino.
Responden las preguntas ¿Cómo relacionaron con las tarjetas de domino?
¿Cómo representan las multiplicaciones con factores iguales?
¿De qué otra forma se puede expresar los factores iguales?
¿Saben que es la radicación?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA ---------------------------------------
• Se plantea el siguiente problema
El jardín cuadrado de Ana tiene un área de 169 m 2. En uno de sus lados, ella quiere sembrar una
recta de girasoles, que le gusta mucho a su mamá y necesita saber cuál es la medida.
¿Cómo podemos hallar la medida de un lado del jardín?
Responden las siguientes preguntas:
¿Cuántos es el área del jardín?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Qué forma tiene el jardín? ¿Y recuerdas la fórmula del cuadrado?
¿Qué nos pide hallar en el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS -------------------------------
Responden las preguntas:
– ¿Cómo se representa la potencia?
– ¿Sabes que operación es inversa a la potencia?
– ¿Cómo resolverías el problema para hallar la medida de un lado del jardín?
Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para resolver el
problema.
Vivencian el problema usando los cubitos del material de base diez para hallar el área de 169
m2.
Recuerda:
Área del cuadrado es: lado 2
13
13
13
lado x lado = área
2
13 = 169 13 x 13 = 169
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES --------------------------------
Responden las preguntas ¿Cuánto es el resultado de trece al cuadrado? ¿Cómo lo hallaron? ¿Qué será
la inversa de la potencia?
Representan las multiplicaciones realizadas de la potencia en un papelote y su inversa es la
radicación. Ejemplo:
Respuesta: La medida de un lado del jardín cuadrado es: ___________________________
Responden las preguntas para hallar la medida de un lado del terreno cuadrado ¿Cuál es la fórmula
del área del cuadrado? ¿Cuál es resultado de la potencia? ¿Cuál es la inversa de la potencia? ¿Cuál
es el resultado de la raíz cuadrada de 169?
Exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema y como hallaron la viceversa de
la potencia en una radicación.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN -----------------------------------------
Se explica sobre la resolución de las radicaciones:
La radicación
La radicación es una operación inversa a la potenciación que permite determinar un número (llamado
raíz) que, elevada al índice del signo radical, da como resultado el número inicial (radicando).
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se organizaron para resolver el problema?,
¿Qué estrategia usaste para hallar la inversa de la potencia? ¿Cómo expresaste la radicación? ¿Cuál
de las estrategias te parece más fácil? ¿Por qué? ¿Cómo superaste tus dificultades?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Para poner en práctica nuestras estrategias planteadas brindamos situaciones similares a desarrollar
en la ficha de actividad.
CIERRE
Comparte con sus compañeros como resolvieron el problema y plantearon la radicación.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
– ¿Cómo representaron la radicación?
– ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Operé con términos de la radicación
reconoce que es lo opuesto a la
potenciación.
Expresé los términos de la raíz cuadrada
utilizando la multiplicación de factores
iguales.
____________________ _____________________
SUBDIRECTOR PROFESORA DE AULA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE Deysi Villagaray Michue FECHA 6° E
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
Opera con Expresa los
términos de la términos de la raíz
radicación cuadrada utilizando
reconoce que es la multiplicación de
lo opuesto a la factores iguales.
potenciación.
A
SI NO SI NO B C A B C
ALARCON REYES NEMERY
MALJHORI
ALVARADO CAYCHO ZOE
BETSY
ANDIA CANCHAYA KIARA
NAOMY
BARBARAN GONZALES SARAÍ
CORINNA
BAUTISTA TAIPE YIDDA
PAMELA
CCALA LEON ALISANDRA
EMELY
CELIS QUICAÑO BRIANA
NAHOMY
COA HUAMAN GULLIN
RICARDO
ECHEVARRIA HUGO ALIZZE
OLENKA
ESPINOZA CAMPOS YAHIR
WILLMER
GARCIA DE LA CRUZ ETSON
SMITH
GRIJALVA QUISPE JHON
WILLIANS
HERNANDEZ ROSALES BRIANA
JADYEL
HUAMAN RAMOS CAMILO
ARMAMDO KEPLER
HUARACA RAMOS FRANCK
CRISTHIAN
LAZARO PORTA BRAYAN ERIK
MARTINEZ GONZALES
MARICIELO
MEDRANO NEGRILLO RAQUEL
SOFIA MISHELL
MINAYA SOLIER XIOMARA DEL
CARMEN
NEYRA INFANTES YULI
ZHAOMI
ORREBURU LAURENTE FLABIA
VIVIANA
PARI PALOMINO JHEAN
CARLOS
PINARES TORRES CIELO
MILAGROS
PONCE CAHUANA DAYANA
YHASUMY LEYDI
PONCE HUAMANI JACK
GEORGE EVEK
PONCE LIMA FARID FRANCO
REINOSO BRONCANO YUEL
ALBERTO
ROSALES FALCON JULIET
NURIA
SAYAS GALARZA JESUS
MANUEL OLLANTA
TIPULACARCAS IALEXANDRA
VARGAS SMON ADRIANA
MILAGROS
VASQUEZ CANCHANYA
DARLIN YADIRA
ANEXO
