HUMANIDADES III
Material Didáctico: Periódico
“ASOMBRO”
Autores(as): Garduño Perdomo Stephany Anahy
Servicio Educativo: CBT No. 2 Zinacantepec
Supervisión Escolar 008
Localidad y municipio: San Luis Mextepec, Zinacantepec, Estado de México
Fecha de elaboración: Noviembre 2024
INTRODUCCIÓN
De acuerdo con la Progresión número 1 del Programa de estudios de Humanidades III, el
alumno reconocer la experiencia humana analizando discursos clásicos y contemporáneos
que conciben el asombro de existir aquí y ahora –sorprenderse de ser lo que se es,
extrañarse de ser como se es, admirarse de estar vivo de cierta manera–, como una
afección que lleva a indagar qué somos y cómo nos concebimos en tanto humanos; por
ello se hará uso de un periódico como RDE ( recurso digital educativo), ya que se
presentan como espacios en los cuales las y los alumnos pueden concretar aprendizajes
de calidad, desarrollar conocimientos, así como lograr el desarrollo de diversas habilidades
y actitudes como:
● Reforzar lo aprendido dentro del aula (aprendizaje)
● Se motiven y busquen inspiración basado en lo observado en la revista
(escritura)
● Permiten la interacción con nuevos contenidos y la indagación de nuevos
conocimientos
DESARROLLO
C. Descripción de la Planeación Didáctica
Estrategias didácticas
Para llegar a la exploración e indagación del periódico nos apoyaremos de algunas
estrategias didácticas que se desarrollarán en los primeros dos momentos de la planeación
didáctica (apertura y desarrollo), y donde él o la docente introduce a las o los alumnos en
el tema de asombro y pregunta , para que posteriormente reflexionen en torno a la
experiencia humana y existir aquí y ahora y finalmente llegar al cierre en donde se hará
uso del recurso digital educativo: periódico ; y las cuales se describen a continuación:
Apertura:
1. Se da a conocer la progresión y el tema a trabajar
2. Se presentan a los estudiantes algunas preguntas detonadoras
Preguntas:
¿Cuál es la importancia de las cuestiones?
¿Qué es el asombro?
Da un ejemplo de asombro
¿Alguna vez has mirado al cielo nocturno en una noche clara y te has sentido algo
muy pequeño frente a la inmensidad del universo?
Cuando un ser humano se limita a no preguntar, ¿Qué pasará?
Los recursos didácticos a utilizar en la apertura son: Lápiz, cuaderno de apuntes
Desarrollo:
1. Se da una introducción sobre el asombro y las preguntas y se solicita al alumno
investigar sobre el tema.
2. Indica que identifiquen y reflexionen las diferencias entre los tipos de preguntas y lo
plasmen en el cuadro comparativo
Los recursos didácticos a utilizar en el desarrollo son: Lápiz, cuaderno de apuntes, Texto
informativo, CUADRO COMPARATIVO TIPOS DE PREGUNTAS
Cierre:
1. Hace envió del link del periódico " ASOMBRO", en donde debe indagar sobre el
origen de la palabra asombro, los tipos de asombro, lo que es una pregunta y los
ámbitos en los que se pueden dar.
[Link]
2. Después de haber interactuado con el aparado del origen de la palabra asombro los
alumnos pueden seguir indagando en el link que viene adjunto a la revista para
complementar sus conocimientos.
3. Al pasar al apartado de los tipos de asombro, los estudiantes deben comprobar sus
conocimientos a partir del análisis de algunas situaciones e identificar el tipo de
asombro completando los párrafos.
[Link]
4. Finalmente, los estudiantes pueden entrar a un KAHOOT en donde probaran lo
aprendido respecto al tema de los ámbitos en los que se hacen preguntas:
[Link]
Metodología
Un enfoque constructivista, en las cuales las y los estudiantes se encuentran en el centro del
proceso de aprendizaje, tales como las basadas en: el enfoque por descubrimiento, la
indagación, los proyectos, el aprendizaje cooperativo, los retos, el flipped classroom (conocido
como aula invertida), entre otras. Las y los docentes en academia proponen las estrategias
didácticas, 21 herramientas, materiales o recursos didácticos que deseen utilizar para el logro de
los aprendizajes.
Recursos didácticos
El recurso digital educativo desarrollado fue un periódico, la cual se centra en los contenidos de
la categoría vivir aquí y ahora, en donde el tema principal es “Asombro y pregunta” , además de
desarrollar la interacción con nuevos contenidos sirve para dar paso a la indagación de nuevos
conocimientos ya que el periódico contiene hipervínculos que permiten al estudiante
complementar no solo lo aprendido durante la sesión de clase, sino también investigar y conocer
más.
El periódico está compuesto de la siguiente manera:
1. Portada: donde se encuentra el nombre de la revista, UAC y progresión
2. Introducción que nos habla sobre el origen de la palabra asombro que es el primer tema de
la progresión:
- Aquí se incluye un artículo para indagar más sobre el tema
3. Tema tipos de asombro
- Comprobación de conocimientos a partir de completar en un juego digital los párrafos
4. Tema pregunta, donde se presenta los tipos de pregunta y los ámbitos donde se dan
- Comprobación de un KAHOOT
Actividades de aprendizaje
● Preguntas detonadoras: ( Individual y grupal)
● Cuadro comparativo, en el cual deben identificar las características y ejemplos de los tipos
de pregutnas, este cuadro lo deben elaborar a través de la indagación en diversas fuentes
(Individual)
● Periódico “Asombro” (Individual)
Evaluación Formativa
Al término de cada actividad el docente solicitará que los alumnos externen sus dudas
sobre el tema, en caso de haberlas se solucionaran con una explicación breve y concisa
sobre el tema.
Cuando el alumno termine las actividades asignadas asistirá con el docente para su
revisión, en caso de que no cumpla con lo que se le solicita, se le hará hincapié en lo que
está incorrecto o incompleto para que pueda subsanar la actividad.
Evaluación Sumativa
1. Preguntas detonadoras (Lluvia de ideas).
Lista de cotejo Guia de observación (1).pdf
2. Cuadro comparativo LISTA DE COTEJO PARA CUADRO [Link] (1).pdf
3. Comprobación de conocimientos KAHOOT
REFERENCIAS
● Anón. s. f.-a. «CUADRO COMPARATIVO TIPOS DE PREGUNTAS». Canva.
Recuperado ([Link]
hiItIR7p8AFs5Kiw/view?
utm_content=DAGWq4lHDKY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&
utm_source=editor).
● Anón. s. f.-a. «De Dónde Proviene La Palabra Asombro». SoundCloud.
Recuperado ([Link]
proviene-la-palabra-asombro#:~:text=Seg%C3%BAn%20el
%20%E2%80%9CDiccionario%20de%20la,%E2%80%9Cpersona%20o%20cosa
%20asombrosa%E2%80%9D).
● Anón. s. f.-b. «Kahoot!» Recuperado ([Link]
002f-4d9c-be45-601f19216915).
● Estrada, Kennedy Josue Mendoza. s. f. «Cuaderno Humanidades III». Scribd.
Recuperado ([Link]
Humanidades-III).
● Ugalde, Jeannet. 2017. «El Asombro, la Afección Originaria de la
Filosofía». Areté 29(1):167-81. doi: 10.18800/arete.201701.007.
