DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

INDÍGENA

Noviembre/ 2024
1
 Primer momento de valoración de los colectivos escolares y
colegiados de educación indígena.

Para el ciclo escolar 2024-2025 la Subsecretaría de Educación Básica a través

de la Dirección de Educación Indígena, pone a su disposición las siguientes
orientaciones como una herramienta para que los colectivos docentes y
colegiados fortalezcan su proceso de mejora continua en el primer momento
de valoración donde se tomarán decisiones a partir de una reflexión profunda
con la finalidad de ajustar el Diagnostico socioeducativo, reajustar las
acciones del PMC/PMCI, así como su estrategia de acompañamiento.

Cabe mencionar que el trabajo colegiado, colaborativo, dialógico y la

resolución de conflictos de manera asertiva serán elementos imprescindibles
para la valoración que se realizará en esta tercera sesión de los Consejos
Técnicos Escolares, de Zona y Sector.

Estas orientaciones deberán ser contextualizadas en razón a quien la

retomará de acuerdo a su nivel de concreción (CTE, CTZ/CTS); asimismo la
territorialidad, la vinculación con la comunidad deberán ser, abordados a
partir de cuestionamientos emanados desde los colectivos o colegiados. Este
proceso se debe desarrollar como un ejercicio de seguimiento continuo que
valore tanto los avances alcanzados, así como la identificación de áreas de
oportunidad.

Por lo que es indispensable que tanto el colectivo docente como el colegiado

cuenten con los insumos necesarios para eficientar y aprovechar mejor el
tiempo destinado a estos espacios dialógicos.

Hacemos un llamado a todos los agentes educativos que intervienen en este

primer momento de valoración en asumir el compromiso y responsabilidad
para atender el proceso y verlo como una oportunidad de mejora hacia la
transformación del quehacer educativo que nos plasma el proyecto de la
Nueva Escuela Mexicana.

2
PROPÓSITO:
Impulsar la mejora continua de la escuela, zona y sector a través del
desarrollo del PMV con la finalidad de ajustar el Diagnostico socioeducativo,
reajustar las acciones del PMC/PMCI, así como su estrategia de seguimiento.
INSUMOS:
Es fundamental que el colectivo o colegiado anticipe los insumos necesarios
de acuerdo a su realidad, esto les permitirá optimizar los tiempos y alcanzar
el propósito de este espacio dialógico.
Insumos para evaluar los avances:
 PMC/PMCI (Diagnóstico socioeducativo, acciones desarrolladas y su
estrategia de seguimiento, etc.)
 Matricula General
 BAP (Barreras para el Aprendizaje y la Participación).
 Alumnos que requieren apoyo/alumnos con rezago en los aprendizajes.
 Otros insumos que consideren necesarios para fortalecer la valoración.

3
 CONSIDERACIONES PARA EL DESARROLLO:
I. Retomando su PMC/PMCI, inicien el diálogo y la reflexión a partir de los
siguientes planteamientos:

Cuestionamientos Descripción del planteamiento

Para identificar los resultados obtenidos hasta
el momento, retomen las acciones que se han
desarrollado de acuerdo con lo establecido en
su PMC/PMCI, considerando los tiempos, la
disponibilidad de los recursos, la participación
de los actores involucrados, la atención a las
Barreras para el Aprendizaje y la Participación,
¿Qué tanto la apropiación y vinculación del Plan y
hemos programas de estudio con los libros de texto,
avanzado? la implementación de las 7 estrategias
nacionales, la estrategia si te drogas te dañas,
la autonomía de gestión y la autonomía
profesional, entre otros aspectos que den
cuenta de los avances. Para ello es necesario
retomar los indicadores planteados para las
metas, así como las evidencias que nos
permitan verificar si hemos cumplido con la
acción o la meta.
Para continuar con el proceso de mejora
continua los colectivos y colegiados deberán
analizar las decisiones que se tomarán a partir
¿Qué nos falta por
de los resultados obtenidos y mirar si se debe
atender o hacer? continuar con lo planeado, hacer ajustes o
tomar nuevas decisiones; ello implicará
plantearse nuevas acciones e incluso generar
nuevas metas.
Al darle un uso pertinente a la información
emanada del PMC/PMCI en este PMV,
podremos responder porqué estamos en esta
¿Por qué estamos en esta
situación, lo cual implica reconocer que no se
situación? ha logrado avanzar o que incluso se
identifican nuevas problemáticas que
requieren ser atendidas y que deberán
considerarse para reajustar su PMC/PMCI.
Identificar las causas nos permitirá reconocer
hacia donde tendremos que dirigir nuestra
¿Cuáles son las causas? mirada para atender las problemáticas
identificadas, tomar decisiones para brindarles
una solución adecuada y pertinente.

Nota: Se sugiere poner en práctica la autonomía profesional, generando otros

cuestionamientos independientemente de los ya establecidos.
4
I. Actualicen su diagnóstico socioeducativo a partir de las reflexiones
realizadas derivadas de los cuestionamientos y concluyan con el ajuste de las
acciones que permitirán alcanzar las metas y objetivos propuestos en el
PMC/PMCI.

De acuerdo con las acciones que se implementarán se deberá también

reajustar la estrategia de seguimiento con el fin de continuar valorando si las
acciones contribuyen al logro de metas y objetivos.
Al concluir el PMV la escuela, zona, sector contará con un diagnóstico
socioeducativo acorde a su nueva realidad, un PMC/PMCI fortalecido y una
estrategia de seguimiento ajustada, que permita seguir impulsando el
proceso de mejora continua.
Programación de Fechas:
Para los Consejos Técnicos Escolares se ha considerado que en la Tercera
Sesión Ordinaria se disponga el 50% del tiempo al desarrollo de la Guía
Orientadora propuesta para esta sesión por la Federación y el otro 50% para
llevar a cabo esta valoración.

N/P ETAPAS SESIONES ORDINARIAS

1. Escuela (CTE) 29 de Noviembre

2. Zona (CTZ) 04 de Diciembre
3. Sector (CTS) 06 de Diciembre
4. Región (CAER) 10 de Diciembre

FECHA DE ENTREGA DE LA
N/P ETAPAS
INFORMACIÓN
1. Escuela - Zona Escolar 02 de Diciembre
2. Zona Escolar - Sector 05 de Diciembre
3. Sector - Región 09 de Diciembre
4. Región- DEI 10 de Diciembre
5
El resultado de la presente valoración será:

1. Registro de las aportaciones o ideas emanadas de los

cuestionamientos en el diálogo, de manera narrativa.
2. Insumos estadísticos utilizados en esta sesión de valoración.
3. Interpretación de los insumos.

Agradecemos su compromiso y colaboración, juntos hacia la mejora continua.

6
 ANEXOS

Cuestionamientos Descripción del planteamiento

 Acciones desarrolladas en el PMC/PMCI

 BAP (Barreras para el Aprendizaje y

la Participación) en los alumnos.

 Apropiación y vinculación del Plan

y Programas de Estudio
con los libros de texto
¿Qué tanto
hemos  Alumnos que requieren apoyo o
avanzado? presentan rezago en los aprendizajes

 Implementación de las estrategias

nacionales

 Estrategia "Si te drogas, te dañas"

 Autonomía de gestión y profesional

 Análisis de las metas actuales

¿Qué nos falta por
atender o hacer?  Acciones a desarrollar en el PMC/PMCI

 Reconocer que no se ha logrado

avanzar hasta este momento
¿Por qué estamos en esta
situación?  Identificar nuevas problemáticas que
requiere ser atendidas y deberán
considerarse para reajustar su
PMC/PMCI
 Identificar las causas

¿Cuáles son las causas?  Atender las problemáticas identificadas

 Brindar una solución adecuada y

pertinente

7
PREESCOLAR
E1: MATRICULA GENERAL
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
INSCRIPCIÓN INICIAL
ALUMNOS QUE CULMINARON
GENERAL CICLO ESCOLAR
GRADO EL CICLO ESCOLAR 2023-
2024-2025
2024
H M T H M T
1°
2°
3°
TOTAL

E2: ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN LOS CAMPOS FORMATIVOS Y REQUIEREN

APOYO (DOCENTE)

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

GRADO: GRUPO:
TOTAL DE ALUMNOS:
CAMPOS FORMATIVOS
SABERES Y ETICA,
DE LO
NOMBRE NATURALEZA
LENGUAJES PENSAMIENTO HUMANO Y LO QUE TIPO
Y
DEL CIENTIFICO SOCIEDADES
COMUNITARIO DE APOYO
ALUMNO MARCA CON UNA (X) EL CAMPO QUE REQUIERE APOYO NECESITAN

TOTAL

8
E2: ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN LOS CAMPOS FORMATIVOS Y REQUIEREN APOYO
(ESCUELA)
ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
CAMPOS FORMATIVOS

GRADOS SABERES Y ETICA, DE LO QUE TIPO DE

PENSAMIENTO NATURALEZA HUMANO Y APOYO
LENGUAJES
CIENTIFICO Y SOCIEDADES LO NECESITAN
COMUNITARIO

1°

2°

3°

TOTAL

E3: ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

(BAP)
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
GRADOS: ESTRUCTURALES NORMATIVAS DIDACTICAS ACTITUDINALES
1°

2°

3°

TOTAL

9
 E4. VALORACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS NACIONALES

ESCUELA
ZONA ESCOLAR: SECTOR
VALORACIÓN DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DESARROLLADA NO IMPACTO OBTENIDO
NACIONAL DESARROLLADA

Nota: Describir las estrategias que se están desarrollando

E5. APROPIACIÓN Y VINCULACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO CON LOS LIBROS DE TEXTO
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
APROPIACIÓN VINCULACIÓN

10
PRIMARIA
E1: MATRICULA GENERAL
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
INSCRIPCIÓN INICIAL
ALUMNOS QUE CULMINARON
GENERAL CICLO ESCOLAR
GRADO EL CICLO ESCOLAR 2023-
2024-2025
2024
H M T H M T
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL

E2: ALUMNOS QUE PRESENTAN REZAGO DE APRENDIZAJES EN LOS CAMPOS FORMATIVOS Y

REQUIEREN APOYO (DOCENTE)

ALUMNOS CON REZAGO DE APRENDIZAJES

GRADO: GRUPO:
TOTAL DE ALUMNOS:
CAMPOS FORMATIVOS
SABERES Y ETICA, DE LO
LENGUAJES
NOMBRE NATURALEZA HUMANO Y LO
PENSAMIENTO QUE TIPO
LENGUA SEGUNDA Y COMUNITA
DEL MATERNA LENGUA CIENTIFICO SOCIEDADES RIO DE APOYO
ALUMNO MARCA CON UNA (X) EL CAMPO DONDE EXISTE REZAGO NECESITAN
DE APRENDIZAJES

TOTAL

11
E2: ALUMNOS QUE PRESENTAN REZAGO DE APRENDIZAJES EN LOS CAMPOS FORMATIVOS Y
REQUIEREN APOYO (ESCUELA)
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
CAMPOS FORMATIVOS

GRADOS LENGUAJES SABERES Y ETICA, DE LO QUE TIPO DE

PENSAMIENTO NATURALEZA HUMANO Y APOYO
LENGUA SEGUNDA CIENTIFICO Y SOCIEDADES LO
MATERNA LENGUA NECESITAN
COMUNITARIO

1°

2°

3°

4°

5°

6°

TOTAL

E3: ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

(BAP)
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:

GRADOS ESTRUCTURALES NORMATIVAS DIDACTICAS ACTITUDINALES

1°

2°

3°

4º

5°

6°

TOTAL

12
 E4. VALORACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS NACIONALES
ESCUELA
ZONA ESCOLAR: SECTOR
VALORACIÓN DE ESTRATEGIAS
ESTRATEGIA DESARROLLADA NO IMPACTO OBTENIDO
NACIONAL DESARROLLADA

Nota: Describir las estrategias que se están desarrollando

E5. APROPIACIÓN Y VINCULACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO CON LOS

LIBROS DE TEXTO
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: SECTOR:
APROPIACIÓN VINCULACIÓN