UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO- UASD

Semestre 2024-2
Profesora: Dra. Carolina Burgos Brisman

TAREA 5

Sistema Educativo Dominicano - TEG 435

Lean esta información, porque tienen que aplicarla de forma obligatoria, de lo contrario
quedará descalificado su trabajo.
Defina de forma coherente y lógica cada pregunta del documento BASE DE LA REVISION Y
ACTUALIZACIÓN CURRICULAR que adjunto. No se pueden colocar definiciones de otro
documento que no sea este que les coloco.
Las que son definiciones se pueden colocar de forma textual. Lo que tenga que ser párrafos
descriptivos, debe ser de forma lógica y entendible.
La tarea es grupal, o sea, cada grupo debe hacerla de forma independiente completa.
Valor de la tarea: 30 puntos (20 puntos el desarrollo + 10 puntos un examen de esta teoría)
Importante
1. Quedarán descalificados todos los trabajos que estén incoherentes
2. Quedarán descalificados todos los trabajos que copien y peguen información sin verificar
qué es lo que están colocando y que no se corresponda con lo que se pregunta
3. Cada grupo debe entregar en documento Word (si lo envía en pdf queda descalificado)
4. Deben trabajar en este mismo documento
5. Cada grupo debe guardar su trabajo con el Número de su grupo (GRUPO X)
6. Cada grupo debe colocar la autoevaluación de los que participaron en el espacio de su
grupo
7. La secretaria general subirá TODOS LOS trabajos de cada grupo por separado
8. Fecha de envío a la secretaria general: 26 noviembre hasta las 4 pm
9. Fecha de la secretaria subir al aula virtual: 27 noviembre hasta las 12:00 pm
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AUTOEVALUACIÓN
Secretaria del grupo Coloque los integrantes de su grupo en el mismo orden del listado
Autovaluación de cada grupo
Número de Apellidos y Matricula GRUP No Partici Nivel de
Registro Nombres de los Partici pó participación
Alumnos O
Del pó Colocar un valor
listado del 1 al 5
29 López Rosario, 100251201 5 X 5
Alondra
30 Mejía Tineo, Maria 100481331 5 X 5
Valeria
31 Moran R, Juana CI0543 5 X 5
32 Morel, Elianny 100485090 5 X 5
33 Ovalle 100531182 5 X 5
Encarnación,
Jessica Emelyn
35 Paredes Paredes, 100349732 5 X 5
Yosetty
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1. Qué estipula La Ley de Educación 66-97, en su artículo 28

El artículo 28 de la Ley de Educación 66-97 establece que el sistema educativo
incluye tanto la educación formal como la no formal. La educación no formal se
adapta a las necesidades de poblaciones específicas, como aquellas con
requerimientos especiales, mientras que también incorpora aprendizajes informales
que ocurren de manera continua y espontánea fuera de un marco estructurado.

2. En cuál artículo de la Ley de Educación se definen las bases de la educación

dominicana.
Las bases de la educación dominicana se encuentran definidas en el artículo 63 de la
Constitución, el cual establece la responsabilidad del Estado de garantizar una
educación de calidad.

3. Qué contiene la Ley General de Educación 66-97

La Ley General de Educación 66-97 contiene los fundamentos para la organización
del sistema educativo dominicano. Regula las normas que guían las instituciones
encargadas de la gestión, planificación y evaluación de la calidad educativa, además
de establecer los roles y responsabilidades de los actores involucrados en los procesos
educativos.

4. Qué han sido Los planes decenales y estratégicos de educación

Los planes decenales y estratégicos de educación han sido herramientas clave de
gestión para orientar y priorizar las acciones educativas en República Dominicana.
Estos documentos establecen políticas, metas y estrategias específicas para atender
las necesidades del sistema educativo y guiar su desarrollo a largo plazo.
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Los planes decenales y En qué se enfocaron las políticas y metas

estratégicos de educación
Plan Decenal 1992-2002 Mejora de la calidad educativa, modernización del
sistema y descentralización de la gestión educativa.
Plan Estratégico 2003-2012 Acceso a la educación, eficiencia interna, actualización
del currículo y atención integral a la primera infancia.
Plan Decenal 2008-2018 Expansión de la cobertura educativa, mejora de la
calidad en los niveles Inicial y Primario, uso de
tecnologías (TIC) y alianzas público-privadas.
Plan Estratégico 2017-2020 Cumplimiento de las metas educativas vigentes,
refuerzo de compromisos internacionales como los
ODS y mejora integral del sistema educativo.

5. En qué se enfocó el Plan Decenal 1992-2002

Este plan se enfocó en políticas y metas basadas en tres aspectos principales: la
mejora de la calidad educativa, la modernización del sistema y la descentralización de
la gestión educativa, buscando responder a las necesidades prioritarias del sistema
educativo dominicano en esa época.

6. Qué se planteó en el Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana

2003-2012
En el Plan Estratégico 2003-2012 se plantearon desafíos y se propuso cinco ejes
estratégicos. Estos se enfocaron en mejorar el acceso a la educación, la eficiencia
interna del sistema, la actualización del currículo y la atención integral a la primera
infancia

7. En qué se enfocaron las estrategias y políticas del Plan Decenal de Educación

2008-2018, cuyas estrategias y políticas
Las estrategias y políticas del Plan Decenal 2008-2018 se enfocaron en la expansión
de la cobertura educativa y la mejora de la calidad, especialmente en los niveles
Inicial y Primario. También promovió el uso de tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la enseñanza y fomentó alianzas entre los sectores público y
privado para garantizar mayores oportunidades educativas.
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8. Para qué se creó el Plan Estratégico 2017-2020 del MINERD

El Plan Estratégico 2017-2020 del Ministerio de Educación fue creado para orientar
las políticas y acciones hacia el cumplimiento de las metas educativas vigentes.
También buscó reforzar compromisos internacionales como los Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) y las Metas Educativas 2021.

9. Qué estipula La Ley de Educación 66-97

La Ley de Educación 66-97 organiza y regula el sistema educativo dominicano.
Establece los principios fundamentales de la educación, las normas para las
instituciones responsables de la gestión y evaluación, y los roles de los diferentes
actores involucrados en los procesos educativos nacionales.

10. Cómo comienza La educación formal

La educación formal inicia con el Nivel Inicial, que abarca desde el nacimiento hasta
los cinco años. Este nivel busca desarrollar capacidades cognitivas, motoras,
lingüísticas, socioemocionales y físicas en los niños.

11. A quién está destinado el Nivel Inicial

El Nivel Inicial está destinado a niños desde su nacimiento hasta los cinco años.

12. Qué promueve el modelo pedagógico del Nivel Inicial

El modelo pedagógico del Nivel Inicial promueve el desarrollo de capacidades
cognitivas, motoras, lingüísticas, socioemocionales y físicas de los niños, asegurando
una formación integral desde los primeros años de vida.

13. Cuáles grados y ciclos tiene el Nivel Inicial

El Nivel Inicial se organiza en dos ciclos:
 Primer Ciclo: Incluye maternal, infantes y párvulos.
 Segundo Ciclo: Comprende pre-kínder, kínder y preprimario.
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14. Cuáles son las edades de los niños del Nivel Primario
El Nivel Primario está destinado a niños y niñas de 6 a 11 años.

15. Qué se persigue en el Nivel Primario

En el Nivel Primario se persigue garantizar una base sólida de conocimientos
cognitivos, valores, actitudes y procedimientos que permitan a los estudiantes
alcanzar las metas de aprendizaje establecidas en el currículo nacional.

16. Cuáles grados y ciclos tiene el Nivel Primario

El Nivel Primario está dividido en dos ciclos:
 Primer Ciclo: Tiene los grados primero, segundo y tercero.
 Segundo Ciclo: Tiene los grados cuarto, quinto y sexto.

17. A cuáles edades se orienta el Nivel Secundario

El Nivel Secundario está orientado a adolescentes de entre 12 y 17 años.

18. Qué indica el Ministerio de Educación del Nivel Secundario

El Ministerio de Educación define el Nivel Secundario como un espacio privilegiado
donde los estudiantes fortalecen competencias fundamentales y específicas que les
permiten aprovechar oportunidades en el ámbito laboral y en la educación superior.

19. Cuáles son las modalidades del Nivel Secundario en su segundo ciclo
En el segundo ciclo del Nivel Secundario, las modalidades son:
 Académica
 Técnico-Profesional
 Artes
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20. Qué ofrece la modalidad académica del Nivel Secundario

La modalidad académica del Nivel Secundario ofrece una preparación general en
todas las áreas relevantes, desarrollando competencias y contenidos que forman parte
del diseño curricular.

21. Qué posibilita la modalidad técnico profesional del Nivel Secundario

La modalidad técnico-profesional permite a los estudiantes prepararse en una de las
17 familias profesionales disponibles, dependiendo de las necesidades locales y
regionales.

22. Qué involucra la modalidad en arte del Nivel Secundario

La modalidad en arte del Nivel Secundario incluye la formación en el arte popular y
promueve su valoración social, fomentando las capacidades artísticas y culturales de
los estudiantes.

23. El currículo nacional guía la enseñanza pública y privada para cuáles niveles
El currículo nacional guía la enseñanza tanto en instituciones públicas como privadas
para los niveles Inicial, Primario y Secundario.

24. Cómo está categorizado el currículo nacional

El currículo nacional está categorizado por niveles, ciclos, grados, materias,
contenidos a cubrir durante el año escolar y competencias a desarrollar en cada
periodo académico.

25. De qué parte el docente para planificar la instrucción diaria

El docente planifica su instrucción diaria basándose en lo dispuesto por el currículo
nacional, asegurando que las actividades de enseñanza cumplan con los objetivos
establecidos.
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26. Qué establece el Plan Decenal 2008-2018 en la política No. 3

La política No. 3 del Plan Decenal 2008-2018 establece la necesidad de revisar
periódicamente, difundir y aplicar el currículo nacional para garantizar su
actualización y efectividad en los procesos educativos.

27. Cuáles son las competencias fundamentales del currículo nacional

Las competencias fundamentales del currículo nacional son:
 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Comunicativa
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia de Resolución de Problemas

28. De qué se encarga el Consejo Nacional De Educación (CNE)

El Consejo Nacional de Educación (CNE) es la máxima autoridad en política
educativa y se encarga de establecer la orientación general de la educación
dominicana.

29. De qué se encarga el Ministerio De Educación (MINERD)

El Ministerio de Educación (MINERD) se encarga de gestionar el sistema educativo
nacional, asegurar su protección y promover su desarrollo integral. Su objetivo es
formar personas libres, éticas, críticas y creativas que contribuyan tanto al desarrollo
colectivo como personal.

30. Que son las Juntas Regionales, Distritales y de Centro Educativos

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Las Juntas Regionales, Distritales y de Centro Educativo son órganos

descentralizados de gestión educativa. Su función principal es velar por la aplicación
de las políticas educativas en las regiones, distritos y centros educativos, conforme lo
estipula el artículo 105 de la Ley General de Educación 66-97.
31. Qué es el centro educativo, público y privado
El centro educativo, tanto público como privado, es una instancia institucional que
forma parte de la estructura organizativa del Ministerio de Educación.

Su responsabilidad es proporcionar los medios necesarios para lograr los aprendizajes

de los estudiantes en todos los niveles y modalidades. Además, debe aplicar los
diseños curriculares y cumplir con las normas establecidas del sistema educativo

32. Cuál es el rol de los Directores dentro del centro educativo

Los Directores son responsables de los procesos pedagógicos y administrativos del
centro educativo. Deben garantizar el cumplimiento de las normas y la adecuada
implementación de los diseños curriculares

33. Cuál es el rol de los Docentes dentro del centro educativo

Los Docentes aplican el currículo en el aula guiándose por el plan de clase diario que
formulan. Su objetivo es lograr los aprendizajes esperados en los estudiantes,
siguiendo los estándares y criterios establecidos

34. Cuál es el rol de los Estudiantes Dentro del centro educativo

Los Estudiantes tienen el derecho de recibir una educación de calidad y el deber de
cumplir con las normas establecidas en el centro educativo

35. Qué apoya el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

(ISFODOSU)
El Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) apoya la
formación continua de los profesionales de la educación
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36. De qué es responsable Instituto Nacional de Formación y Capacitación del

Magisterio (INAFOCAM)
El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) es
responsable de coordinar la oferta de formación, capacitación, actualización y
perfeccionamiento del personal de educación

37. Qué gestiona el Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA)

El Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA) gestiona el sistema de
seguridad social y el mejoramiento de la calidad de vida para el personal docente del
sector público

38. De qué se encarga el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la

Calidad Educativa (IDEICE)
El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa
(IDEICE) es el encargado de evaluar e investigar continuamente la calidad de la
educación, apoyando las políticas educativas

39. Qué gestiona el Instituto Nacional de atención integral a la primera Infancia

(INAIPI)
El Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI) gestiona la
prestación de servicios de atención integral a niños y niñas de 0 a 5 años de edad, así
como a sus familias

40. Qué promueve el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE)

El Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE) promueve servicios a
estudiantes del sector público y asegura su participación en distintas actividades
escolares
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41. De qué es responsable Instituto Nacional de Educación Física (INEFI)

El Instituto Nacional de Educación Física (INEFI) es responsable de coordinar,
supervisar y evaluar los planes y programas de desarrollo de la Educación Física y el
Deporte Escolar

42. Qué se establece en el artículo 197 de la Ley 66-97

El artículo 197 de la Ley 66-97 establece un mínimo de 4% del Producto Interno
Bruto (PIB) para el financiamiento de la educación

43. De qué se conforman Las políticas educativas

Las políticas educativas se conforman del "conjunto articulado, regulado y
direccionado de inversiones, bienes, servicios y transferencias que el Estado orienta a
garantizar el derecho a la educación de la población".

44. Diga qué establecen las siguientes políticas educativas

a) Constitución Política Establece en su artículo 63 el derecho de toda
persona a tener acceso a la educación
b) Ley General de Educación 66-97 Contiene los principios que regulan, organizan y
garantizan la educación para todos los habitantes del
país
c) Ley Orgánica de la Administración Define los principios que rigen la organización y
Pública, No. 247-12 funcionamiento de la Administración Pública
d) Decreto 625-2012 Crea el Programa Nacional de Edificaciones
Escolares
e) Ley 01-12 Establece la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030,
impulsando la actualización de todas las instancias
del Sistema Educativo
f) Ordenanza 03-2013 Modifica la estructura académica del Sistema
Educativo Dominicano desde el año escolar 2014
g) Decreto 102-13 Crea el plan "Quisqueya Empieza Contigo",
enfocado en la organización de esfuerzos para
atender a niños y niñas de 0-5 años
h) Pacto Nacional de la Reforma Establece metas enfocadas en reforzar la cultura de
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Educativa 2014-2030 evaluación continua de todas las partes del Sistema

Educativo
i) Ordenanza 01-2014 Implementa la política de Jornada Escolar Extendida,
aumentando gradualmente el horario escolar de 4 a 8
horas desde el año escolar 2014-2015
j) Plan Estratégico 2015-2030 Busca mejorar el sistema de evaluación de los logros
de aprendizaje en el país
k) Ordenanza 01-2016 Norma el sistema de pruebas nacionales y de
evaluación de logros de aprendizaje
l) Agenda Digital 2016-2020 Promueve el acceso a las tecnologías de información
(TIC) en el sector educativo
m) Plan Estratégico 2017-2020 Aborda aspectos relacionados con la cultura y el
ambiente familiar, como patrones de crianza basados
en la violencia y la inequidad de género
n) Plan Nacional de Alfabetización "Quisqueya Aprende Contigo" tiene como objetivo
principal la eliminación del analfabetismo en jóvenes
y adultos
o) Metas Educativas 2021 Constituyen la hoja de ruta de la Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI) y sus Estados
miembros en materia educativa, de la cual República
Dominicana forma parte
p) Agenda Mundial de Educación 2030 Es un movimiento global para erradicar la pobreza
mediante la consecución de los 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos para el año
2030

45. Qué son las Pruebas Nacionales

Las Pruebas Nacionales son evaluaciones estandarizadas que se implementan desde
1992 en la República Dominicana, basadas en el currículo nacional. Estas pruebas se
aplican a los estudiantes en su último grado de secundaria, en todas las modalidades,
y evalúan las áreas de Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de
la Naturaleza. Representan el 30% de la nota final del grado en que se toman

46. Qué son las Evaluaciones Diagnósticas

Las Evaluaciones Diagnosticas introducidas por la Ordenanza 01-2026, son pruebas
dirigidas a estudiantes de tercer y sexto grado de primaria para medir competencias
en Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
Además de evaluar, incorporan cuestionarios para docentes, directores y familias,
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recopilando información sobre el contexto socioeconómico y educativo de los

estudiantes y centros

47. Los resultados que arrojan las pruebas Diagnósticas se clasifican en:
 Nivel Elemental: Dominio mínimo de conocimientos y habilidades.
 Nivel Aceptable: Desarrollo parcial de los conocimientos y habilidades previstos
en el currículo.
 Nivel Satisfactorio: Logro completo de las competencias específicas establecidas
en el currículo nacional

48. Cuáles son los tipos de Evaluaciones Internacionales En La Educación Inicial,

Primaria Y Secundaria, a quién va dirigido y qué miden
PISA:
 Dirigido a: Estudiantes de 15 años.
 Mide: Matemática, Ciencias y Comprensión Lectora.
LLECE (UNESCO):
 Dirigido a: Estudiantes de tercero y sexto grado de primaria (algunos estudios
incluyen cuarto grado).
 Mide: Lectura, Matemática, Ciencias Naturales y Escritura (en algunos niveles).
ICCS:
 Dirigido a: Estudiantes de 13.5 años.
 Mide: Conocimiento en Civismo y Ciudadanía

49. Quien desarrolla el Programa Internacional De Evaluación De Los Alumnos

(PISA)
El Programa PISA es desarrollado por la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OECD)
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50. Cuál es el objetivo de la prueba PISA

Determinar en qué medida los estudiantes de 15 años han adquirido los
conocimientos y habilidades fundamentales necesarios para enfrentar los retos de la
sociedad moderna

51. Cuáles son los dominios que evalúa la prueba PISA

 Matemática.
 Ciencias.
 Comprensión Lectora

52. Qué investiga Estudio Internacional Sobre Educación Cívica Y Ciudadanía

(ICCS)
El Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadanía (ICCS) investiga cómo
los jóvenes están preparados para desempeñar su rol como ciudadanos en contextos
democráticos cambiantes. Este estudio incluye información sobre docentes, la
instrucción, los centros educativos y el contexto familiar

53. Que son los Estudios del laboratorio latinoamericano para la evaluación de La
calidad educativa (LLECE) de la UNESCO- OREALC y qué miden
Los Estudios del laboratorio latinoamericano para la evaluación de La calidad
educativa (LLECE) de la UNESCO- OREALC son una red internacional que mide la
calidad educativa en Latinoamérica. Incluyen pruebas como PERCE, SERCE,
TERCE y ERCE, que evalúan logros de aprendizaje en estudiantes de tercero y sexto
grado de primaria (en algunos casos también cuarto grado). Miden áreas como
Lectura, Matemática, Ciencias Naturales y Escritura, además de analizar factores
asociados al aprendizaje mediante información de directores, docentes, familias y
estudiantes
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54. Cuáles son las evaluaciones dirigidas a medir el desempeño docente, a cuáles
docentes va dirigido y qué miden
Evaluación de Desempeño Docente (EDD):
 Dirigido a: Docentes de todos los niveles.
 Mide: El logro de los estándares profesionales requeridos para el cargo.
Encuesta para Maestros de los Estudios Preprimarios (STEPP):
 Dirigido a: Docentes del nivel preprimario.
 Mide: Competencias docentes basadas en indicadores establecido

55. Cuál es el propósito de la Evaluación Del Desempeño Docente (EDD)

El propósito de la Evaluación Del Desempeño Docente (EDD) es definir el grado en
que los docentes contribuyen al logro de los estándares profesionales requeridos para
su cargo, así como los objetivos de la institución. Facilita también acciones necesarias
para su desarrollo profesional

56. Qué son las Encuesta Para Maestros De Los Estudios Preprimarios (STEPP)
Las Encuesta Para Maestros De Los Estudios Preprimarios (STEPP) son un proyecto
organizado por la UNESCO y la OECD para comparar factores que afectan la calidad
de la educación y el aprendizaje en el nivel preprimario, evalúa las competencias de
los docentes y proporciona información a los países participantes

57. Cuáles son los cinco desafíos de calidad que plantea la UNESCO que han sido
parte principal de los enfoques de las políticas educativas en la región en los
últimos años:
• Logros de aprendizaje y aseguramiento de la calidad.
• Docentes y calidad de la educación.
• Clima escolar y su relación con la calidad de la educación.
• Educación para la ciudadanía y calidad de la educación.
• Educación y tecnologías de la información y comunicación
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1.Qué estipula La Ley de Educación 66-97, en su artículo 28

2.En cuál artículo de la Ley de Educación se definen las bases de la educación dominicana.
3.Qué contiene la Ley General de Educación 66-97
4.Qué han sido Los planes decenales y estratégicos de educación
5.En qué se enfocó el Plan Decenal 1992-2002
6.Qué se planteó en el Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012
7.En qué se enfocaron las estrategias y políticas del Plan Decenal de Educación 2008-2018,
cuyas estrategias y políticas
8.Para qué se creó el Plan Estratégico 2017-2020 del MINERD
9.Qué estipula La Ley de Educación 66-97
10.Cómo comienza La educación formal
11.A quién está destinado el Nivel Inicial
12.Qué promueve el modelo pedagógico del Nivel Inicial
13.Cuáles grados y ciclos tiene el Nivel Inicial
14.Cuáles son las edades de los niños del Nivel Primario
15.Qué se persigue en el Nivel Primario
16.Cuáles grados y ciclos tiene el Nivel Primario
17.A cuáles edades se orienta el Nivel Secundario
18.Qué indica el Ministerio de Educación del Nivel Secundario
19.Cuáles son las modalidades del Nivel Secundario en su segundo ciclo
20.Qué ofrece la modalidad académica del Nivel Secundario
21.Qué posibilita la modalidad técnico profesional del Nivel Secundario
22.Qué involucra la modalidad en arte del Nivel Secundario
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23.El currículo nacional guía la enseñanza pública y privada para cuáles niveles
24.Cómo está categorizado el currículo nacional
25.De qué parte el docente para planificar la instrucción diaria
26.Qué establece el Plan Decenal 2008-2018 en la política No. 3
27.Cuáles son las competencias fundamentales del currículo nacional
28.De qué se encarga el Consejo Nacional De Educación (CNE)
29.De qué se encarga el Ministerio De Educación (MINERD)
30.Que son las Juntas Regionales, Distritales y de Centro Educativos
31.Qué es el centro educativo, público y privado
32.Cuál es el rol de los Directores dentro del centro educativo
33.Cuál es el rol de los Docentes dentro del centro educativo
34.Cuál es el rol de los Estudiantes Dentro del centro educativo
35.Qué apoya el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)
36.De qué es responsable Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio
(INAFOCAM)
37.Qué gestiona el Instituto Nacional de Bienestar Magisterial (INABIMA)
38.De qué se encarga el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad
Educativa (IDEICE)
39.Qué gestiona el Instituto Nacional de atención integral a la primera Infancia
40.Qué promueve el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE)
41.De qué es responsable Instituto Nacional de Educación Física (INEFI)
42.Qué se establece en el artículo 197 de la Ley 66-97
43.De qué se conforman Las políticas educativas
44.Diga qué establecen las siguientes políticas educativas
a) Constitución Política
b) Ley General de Educación 66-97
c) Ley Orgánica de la Administración
Pública, No. 247-12
d) Decreto 625-2012
e) Ley 01-12
h) Ordenanza 03-2013
i) Decreto 102-13
j) Pacto Nacional de la Reforma
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Educativa 2014-2030
k) Ordenanza 01-2014
l) Plan Estratégico 2015-2030
m) Ordenanza 01-2016
n) Agenda Digital 2016-2020
o) Plan Estratégico 2017-2020
p) Plan Nacional de Alfabetización
k) Metas Educativas 2021
r) Agenda Mundial de Educación 2030

45.Qué son las Pruebas Nacionales

46.Qué son las Evaluaciones Diagnósticas
47.Los resultados que arrojan las pruebas Diagnósticas se clasifican en:
48.Cuáles son los tipos de Evaluaciones Internacionales En La Educación Inicial, Primaria Y
Secundaria, a quién va dirigido y qué miden
49.Quien desarrolla el Programa Internacional De Evaluación De Los Alumnos (PISA)
50.Cual es el objetivo de la prueba PISA
51.Cuáles son los dominios que evalúa la prueba PISA
52.Qué investiga Estudio Internacional Sobre Educación Cívica Y Ciudadanía (ICCS)
53.Que son los Estudios del laboratorio latinoamericano para la evaluación de La calidad
educativa (LLECE) de la UNESCO- OREALC y qué miden
54.Cuáles son las evaluaciones dirigidas a medir el desempeño docente, a cuáles docentes va
dirigido y qué miden
55.Cuál es el propósito de la Evaluación Del Desempeño Docente (EDD)
56.Qué son las Encuesta Para Maestros De Los Estudios Preprimarios (STEPP)
57.Cuáles son los cinco desafíos de calidad que plantea la UNESCO que han sido parte principal
de los enfoques de las políticas educativas en la región en los últimos años:
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