SESIÓN DE
APRENDIZ
AJE 4
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Trabajamos con fórmulas básicas e insertamos gráficos estadísticos”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa
2.2. Área EPT
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 4° “A” “B”
2.6. Tiempo … HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área
2.9. Fecha XXXXXXX 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuesta de valor.
CAPACIDADES
Aplica habilidades técnicas.
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del
DESEMPEÑOS
proyecto. Clasifica la información recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio
PRECISADOS
obtenido.
EVALUACION
PROPÓSITO Los estudiantes conocen los gráficos estadísticos.
CRITERIOS DE Inserta funciones y formulas.
EVALUACIÓN Inserta gráficos estadísticos.
EVIDENCIA Los estudiantes insertan funciones para realizar operaciones matemáticas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES Interactúa en entornos virtuales. cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS TIC diversas áreas del conocimiento.
Organiza un conjunto de estrategias y
GESTIONA SU
Organiza acciones estratégicas para procedimientos en función del tiempo y de los
APRENDIZAJE DE MANERA
alcanzar sus metas de aprendizaje recursos que dispone para lograr las metas de
AUTÓNOMA aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
ENFOQUE todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
ENFOQUE ORIENTACIÓN
Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
AL BIEN COMÚN
procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOM. PEDAGÓGICO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
S
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida a la clase. Paleógrafos
- Nos tomamos uno minutos para dar las indicaciones con respecto a papel,
las normas de convivencia que se deben cumplir en el centro de Imágenes
INICIO
Problematizac cómputo. impresas o
ión 5 min
- Se explica brevemente los objetivos del curso, las expectativas de digitales
Propósito y aprendizaje y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. Plumón de
organización - Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los pizarra
Motivación, estudiantes hacer preguntas y participar activamente en clase.
interés e - El docente reproduce el video motivacional (Anexo 1) y fomenta
incentivo la participación entre los estudiantes.
Saberes
previos
- El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo
que van a aprender en esta sesión.
Indicaciones:
- El docente inicia abriendo el programa MS Excel y empieza
insertando una tabla con valores para explicar cómo
DESARROLLO
funcionan los gráficos estadísticos. Pizarrra,
- El docente explica con la ficha explica el procedimiento de proyector,
xx min
como insertar un gráfico estadístico y que utilidad nos puede Plumón de
Gestión y brindar al momento de explicar las ganancias de las empresas pizarra
acompañamie o las ventas de un producto de forma bimestre o semestral,
nto de los según lo requiera los usuarios o clientes.
aprendizajes - El docente empieza a trabajar la ficha de aprendizaje,
insertando las tablas e insertando gráficos.
- Observar y dialogar sobre la gran utilidad que pueden dar las
tablas.
RETROALIMENTACIÓN
El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las
siguientes interrogantes:
Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en
clase:
CIERRE
- ¿Para qué sirve la creación de tablas en MS Excel? Plumón de
5 min
- ¿Para qué sirven los gráficos estadísticos? pizarra
METACOGNICIÓN
El alumno debe preguntarse ¿Qué aprendí hoy en la clase? ¿Cómo
Evaluación puedo insertar un gráfico estadístico? ¿Cómo puedo aplicar los
gráficos estadísticos? Interrogantes que permiten entender mejor el
aprendizaje de los niños con respecto a la sesión de la clase.
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• Fundación Romero. (2012). Aula MASS. Escolares: Aprende y desarrolla tu propia empresa.
• Fundación Romero. (s.f.). Aula MASS. Obtenido de Escolares: Aprende y desarrolla tu propia empresa, otros manuales.
• MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Educación para el Trabajo. Lima: MINEDU
• MINEDU - DESTP. (2009). Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico-Productiva. Publicaciones CETPRO
• Perú Educa. (s.f.). Educación para el trabajo, espacio del emprendedor.
………………………………………………….. …………………………………………………..
DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN
