m

PLANEACIÓN
Semanas del 26 de agosto al 20 de septiembre

4° “A”
CCT. 22DPR0825J
MTRA. ROSA MARÍA TRINIDAD GARCÍA PEÑA
TRIMESTRE 1
 4°
Proyecto: Evaluaciones y Rescate de Aprendizajes Temporalidad: 26 de agosto al 20 de septiembre
Fase: 4 Grado: 4° A Espacio de acción: aula Propósito: Determinar en qué medida se han cumplido las metas de
calidad que se fijaron en los estándares, asociadas a los aprendizajes
que se esperaba lograran los estudiantes a su paso por la escuela.
Campo formativo Contenidos: PDA:

Ejes articuladores Metodología

Desarrollo del Proyecto

Sesión 1 y 2 Recursos
Primer día de clases
Bienvenida al nuevo ciclo escolar. Acomodar el salón como ellos se sientan más a gusto. Elegirán su lugar, con la
consigna de que lo cuidarán y mantendrán correctamente.

Ya es un grupo conocido, por lo que se llevarán a cabo diversas dinámicas de convivencia, buscando que se diviertan
y disfruten el comienzo del último grado de primaria.
• Pásame el globo. – antes de iniciar la dinámica, en comunidad, dirán los premios que les gustaría recibir • Globos, premios.
por distintos juegos (día de peli, medio punto en la materia que quieran, picnic, día de llevar juguetes, clase
libre, una tarea perdonada, paleta, lápiz, nada, un aplauso, etc.) Se escribirán en un papelito y los
mantendremos aparte en un vaso. Esta dinámica consiste en hacer cuatro equipos con todo el grupo (se harán
esos equipos al azar con papelitos con su nombre). Saldremos al patio y cada equipo formará una fila y el
primero en la fila deberá inflar el globo, amarrarlo y pasarlo al compañero de atrás y así hasta que llegue
al último de la fila y el cual deberá correr hasta el principio y repetir la operación. Ganará el equipo que
pase completo. El equipo ganador sacará un papelito y verá cuál es su premio. (algunos aplican solo para
el equipo, otros para el grupo completo). Regresaremos al salón.
 4°
• Sigamos las normas. – es el momento de elaborar las normas de convivencia. Antes de esto, hablaremos • Hojas blancas y de
del motivo por qué creen que las normas son importantes, en dónde hay normas, qué pasaría si no hubiera colores, plumones,
normas. Después de poner todo esto en consenso, dos personas escribirán en el pizarrón las normas que tijeras, pegamento.
todos vayan proponiendo. Llegarán a un consenso y elegirán cuáles se quedarán y cuáles serán las sanciones
de no cumplirlo. Recordar que se deben emplear los verbos en infinitivo (terminados en ar, er, ir) y evitar
redactar en negación. Cuando terminen, las pegarán en un lugar visible para que todos en el salón puedan
verlas.

Sesión 3 y 4 • Vasos
• Mano al vaso. – los alumnos se pondrán en el piso por parejas, en medio de ellos estará un vaso. Se les
darán indicaciones de poner una mano en la espalda y la otra en diferentes partes del cuerpo y cuando se
diga “mano al vaso” tendrán que ganar el vaso, el primero que lo quite, es el que gana. Habrá 3
oportunidades. Se irán reduciendo hasta que solo quede una pareja y salga el ganador.
Llevar a cabo el “Rescate de aprendizajes” actividades diversas
• Escuchar la canción “De ellos aprendí” y escribir en el cuaderno 5 verbos, 3 adjetivos y 2 oraciones largas.
Pasarán al pizarrón a escribir las palabras que encontraron y hacer correcciones ortográficas.
• En comunidad recordar las partes de una fracción, cómo se leen las fracciones, fracciones y sus
representaciones y fracciones equivalentes.

Aplicación de Evaluación Diagnóstica con un horario de 11:00 a 12:30

Sesión 5 y 6
Comenzar con el “Rescate de aprendizajes”
• El crucigrama. – Abordar el tema de compañerismo, inclusión y por qué es importante sentirse parte del
grupo. En comunidades de 6 integrantes elaborarán dos crucigramas de todas las personas del salón, cada
crucigrama debe tener 21 estudiantes. Deberán elaborarlo en una hoja cuadriculada y escribir
características positivas de cada integrante del grupo, para saber de quién se trata y poder hacer el
crucigrama. Los entregarán a la maestra. Más adelante, se pondrá en grande en el salón. Ocuparán diversas • Hoja cuadriculada
estrategias para el acomodo de los nombres, redacción, ortografía, uso de mayúsculas y tendrán que
observar a sus compañeros, en donde sobresaldrán cualidades y virtudes, así como las características que
hace único a cada integrante del grupo.

Aplicación de Evaluación Diagnóstica con un horario de 11:00 a 12:30

 4°
Sesión 7 y 8 • Astronautas y nave,
Comenzar con la actividad “Suma globos”, la cual consiste en llevar todos los globos que tengan por un recorrido. letras de bienvenidos y
Iniciar con una pareja por equipo, pero no pueden tocar el globo con las manos, harán el recorrido y después papel américa azul.
regresaran al inicio, volverán a hacer el recorrido, pero ahora serán tres personas y sumarán su globo y así hasta
que todos los integrantes de equipo hayan hecho el recorrido y todo el equipo tenga los globos entre ellos sin
tocarlos con las manos.

Llevar a cabo el “Rescate de aprendizajes” • Globos y conos.

• Sopa de letras. – repartir una sopa de letras en donde vienen los nombres de y 7todos los integrantes del
grupo. Encerrar con colores diferentes y pegar en la libreta de caligrafía como portada con el título “Somos
4°”. Si aun no la traen la libreta, escribir su nombre en la parte de atrás y entregarla a la maestra.
• Elaborar operaciones básicas, comenzando con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

Aplicación de Evaluación Diagnóstica con un horario de 11:00 a 12:30 • Sopa de letras con los
nombres de los alumnos.
Sesión 9 y 10
Comenzar con la dinámica “Cruzando el río”
• Cruzando el río. – repartirse en equipos con el mismo número de integrantes. Repartir una hoja reciclada a
cada uno. Se pondrán en filas teniendo distancia y colocarán la hoja en el suelo y se pondrán encima de
ella. Comienza el maestro narrando que están huyendo porque los persiguen unos lobos y tienen que cruzar
el río en el menor tiempo posible. El integrante de atrás tendrá una hoja en la mano. Cuando se dé la
indicación de salida, el alumno de atrás le pasará la hoja al de adelante hasta que llegue al primero de la
fila, este pondrá esa hoja en el piso y se pasará a esa hoja e irán avanzando hasta cruzar todo el río (se
pondrá una indicación de donde deben llegar). Quien cruce primero todo el río, gana. • Hojas recicladas

Llevar a cabo el “Rescate de aprendizajes”

• Repasara las tablas de multiplicar con el juego “Gato”, en donde con ayuda de vasos, tablero de gato y
tarjetas de multiplicaciones, pasarán a la mesa y sacaran una tarjeta, al contestar correctamente la
multiplicación, podrá intentar voltear el vaso que se encontrará en la orilla de la mesa. Cuando lo logre,
podrá poner el vaso en el tablero del gato. El siguiente alumno hará lo mismo y pasaran hasta que alguno
de los equipos forme una línea con sus vasos.
• Lectura y escritura de cifras desde miles hasta millones. • Tablero del gato, vasos
y tarjetas de
Aplicación de Evaluación Diagnóstica con un horario de 11:00 a 12:30 multiplicaciones.
 4°
Sesión 11 • Prueba SISAT
Aplicación de SISAT con 9 alumnos: • Actividades Niños
• Bautista Campos Jocelyn Ivonne Héroes
• Bautista Campos Johana Michelle
• Cabrera Castañón Briana Estefanía
• Cabrera Martínez Armando
• Cabrera Salina Jonathan
• Cázares Ugalde Liliana Mairen
• Elvira Cruz Leilany
• Escobedo Vega Sofía
• García Castillo Suri Magdalena
Los alumnos que no estén aplicando examen (porque es individual) estarán adelantando la producción de textos y
dando repasada a la lectura, así como respondiendo las preguntas del apartado de comprensión lectora. Al termino
de lo anterior, elaborarán un par de trabajos acerca de los niños héroes. Lo dejarán en la papelera para después
pegarlas en el cuaderno de usos múltiples. de forrando sus bancas con papel lustre azul rey, su nombre y un mapa
de la República Mexicana con nombres. Al término podrán hacer uso de los juegos didácticos del aula.

Sesión 12
Aplicación de SISAT con 9 alumnos: • Prueba SISAT
• García Pérez Aranza • Actividades Niños
• González Arreola Isaac Héroes
• González Gómez Sharon Denise
• González Olalde Enrique
• González Vega Tadeo Gerardo
• Herrera Juárez José Manuel
• Luna Lugo Marlene Anahí
• Luna Pacheco Cristopher Ignacio
• Martínez Escobar Axel Fernando
Los alumnos que no estén aplicando examen (porque es individual) estarán adelantando la producción de textos y
dando repasada a la lectura, así como respondiendo las preguntas del apartado de comprensión lectora. Al termino
de lo anterior, elaborarán un par de trabajos acerca de los niños héroes. Lo dejarán en la papelera para después
 4°
pegarlas en el cuaderno de usos múltiples. de forrando sus bancas con papel lustre azul rey, su nombre y un mapa
de la República Mexicana con nombres. Al término podrán hacer uso de los juegos didácticos del aula.

Sesión 13
Aplicación de SISAT con 8 alumnos:
• Martínez Jácome Eduardo Nicolás • Prueba SISAT
• Martínez Salinas Balam Rashit • Actividades Niños
• Montoya Gómez Leslie Héroes
• Pérez Ortega Diego Alexander
• Pérez Vega Kenya Amairany
• Ramírez Aldana Ángel Jesús
• Reséndiz Morales Yaretzi
• Rico Salinas Jacob Joatan
Los alumnos que no estén aplicando examen (porque es individual) estarán adelantando la producción de textos y
dando repasada a la lectura, así como respondiendo las preguntas del apartado de comprensión lectora. Al termino
de lo anterior, elaborarán un par de trabajos acerca de los niños héroes. Lo dejarán en la papelera para después
pegarlas en el cuaderno de usos múltiples. de forrando sus bancas con papel lustre azul rey, su nombre y un mapa
de la República Mexicana con nombres. Al término podrán hacer uso de los juegos didácticos del aula.

Sesión 14
Aplicación de SISAT con 8 alumnos: • Prueba SISAT
• Rodríguez Olguín Javier • Actividades Niños
• Rodríguez Rodríguez Emmanuel Héroes
• Sánchez Rodríguez Concepción Delfina
• Serrano García Christopher Javier
• Serrano Martínez Iker Uziel
• Serrano Pérez Aidée
• Serrano Sánchez Ximena
• Serrano Vega Saúl
Los alumnos que no estén aplicando examen (porque es individual) estarán adelantando la producción de textos y
dando repasada a la lectura, así como respondiendo las preguntas del apartado de comprensión lectora. Al termino
de lo anterior, elaborarán un par de trabajos acerca de los niños héroes. Lo dejarán en la papelera para después
 4°
pegarlas en el cuaderno de usos múltiples. de forrando sus bancas con papel lustre azul rey, su nombre y un mapa
de la República Mexicana con nombres. Al término podrán hacer uso de los juegos didácticos del aula.

Sesión 15
Aplicación de SISAT con 8 alumnos:
• Tavares Rodríguez Emir de Jesús
• Torres Pérez Axel Enrique • Prueba SISAT
• Vega Cabrera María Isabel • Actividades Niños
• Vega González Camila Monserrat Héroes
• Vega González Renata
• Vega Hernández Iker Uriel
• Vega Martínez Frida Nicole
• Vega Reséndiz Samuel
Los alumnos que no estén aplicando examen (porque es individual) estarán adelantando la producción de textos y
dando repasada a la lectura, así como respondiendo las preguntas del apartado de comprensión lectora. Al termino
de lo anterior, elaborarán un par de trabajos acerca de los niños héroes. Lo dejarán en la papelera para después
pegarlas en el cuaderno de usos múltiples. de forrando sus bancas con papel lustre azul rey, su nombre y un mapa
de la República Mexicana con nombres. Al término podrán hacer uso de los juegos didácticos del aula.

Sesión 16
Comenzar conversando acerca de los trabajos que hicieron durante la aplicación SISAT. • Lapbook
• Hacer preguntas entorno al tema de las actividades para saber qué tanto lo entendieron. Independencia
• Pegar las actividades en el cuaderno de usos múltiples, según lo indique la maestra. Primero pegarán la • Hojas de colores
lectura acerca de los niños héroes, después la actividad de completar el texto con recortes, después la
imagen de los 6 niños héroes y al último la actividad del resumen en cuadros de la conmemoración del día
de los niños héroes.
• Preguntar cómo celebraron el día del inicio por la lucha de independencia.
• Elaborar una Lapbook acerca de la independencia.
TAREA:
Investigar qué es un sismo y qué diferencias hay entre un sismo y un terremoto. Enseñar a sus papás lo
elaborado en la Lapbook y comentar con ellos.
 4°
Sesión 17
Comenzar con preguntas rápidas acerca de “Los Niños Héroes” y del “Inicio de la lucha de Independencia”, recordar • Videos
fechas, personajes principales. • Hojas de ejercicios Las
• Verán la película “Héroes Verdaderos”. Se harán pausas en la película para hacer retroalimentación. placas tectónicas y
• Se retomará lo investigado de la tarea acerca de los sismos. Mochila de emergencia.
• Ver el video ¿Qué es un terremoto? https://www.youtube.com/watch?v=sk_x58kM_70&t=12s, “Así se
vivieron los terremotos de 1985 y 2017 en México” https://www.youtube.com/watch?v=UU1VeOQYoiU
y “Mochila de emergencia” https://www.youtube.com/watch?v=3O_Aug7hUyw
• Comentar cada video y pasar a las actividades
• Realizar los ejercicios “Las placas tectónicas” y “Mochila de emergencia”

Productos de aprendizaje Evaluación

• Sigamos las normas
• Sopa de letras “Somos 4° A” MEJOREDU
• Crucigrama “Nuestro grupo 4° A” SISAT
• Los Niños Héroes
Adecuaciones

Tiempo Completo
No aplica
Observaciones:
El día 9 de septiembre se llevará a cabo un curso para docentes en la escuela.
El día 10 de septiembre serán las juntas con padres de familia.

Vo. Bo. Directora Escolar Maestra de Grupo

______________________________________ ______________________________________
Mtra. Andrea Guadalupe Arias Sánchez Mtra. Rosa María Trinidad García Peña