RÚBRICA DE CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN T3 DEL CURSO DE EMPRESARIAL 1
RÚBRICA: MENTALIDAD SISTÉMICO DIGITAL - MIDSTONE
Busca y encuentra
Busca y encuentra
Busca y encuentra información en entornos Fundamenta sus propuestas en fuentes
Identifica contenidos información tanto en
información tanto en físicos y virtuales y es capaz relevantes y veraces, tanto digitales
virtuales relevantes y entornos físicos como en
entornos físicos como de analizar su relevancia y como físicas, correctamente
determina su veracidad entornos virtuales y analiza
virtuales. veracidad y la referencia referenciadas.
su relevancia y veracidad.
correctamente.
Mentalidad Relaciona contenidos
sistémico digital: Relaciona contenidos y complejos y experiencias de
INTERCONECTA experiencias de los los entornos físicos y
Relaciona contenidos y
IDEAS, CONTENIDOS Interconecta ideas, entornos físicos y virtuales. virtuales. Y puede Integra contenidos y resultados de Todas las conductas
experiencias de los
Y EXPERIENCIAS DE contenidos y experiencias Y puede interconectarlos a interconectarlos a través de experiencias digitales y físicas, esperadas se podrán
entornos físicos y virtuales.
LOS ENTORNOS de los entornos físicos y través de un reporte un reporte comparativo interpretando los resultados de manera visualizarse en los T3
Y puede interconectarlos en
FÍSICOS Y VIRTUALES virtuales comparativo entre una entre una experiencia real y articulada. trabajos a presentarse
reportes cortos.
PARA AFRONTAR experiencia real y una una simulación en evaluación T3.
PROBLEMAS CON simulación simple. referenciando
UNA VISIÓN correctamente las fuentes.
SISTÉMICA
Identifica problemas locales Identifica problemas
de mediana complejidad y globales de mediana Genera soluciones que integran
Soluciona problemas con Soluciona problemas simple
plantea una solución complejidad y plantea una componentes digitales y físicos,
una visión sistémica de entornos físicos
factible con una visión solución factible con una tomando en cuenta todas las variables
interconectado los utilizando una simulación
sistémica interconectando visión sistémica involucradas y los impactos posibles en
entornos físicos y virtuales simple.
los entornos físicos y interconectando los su implementación.
virtuales. entornos físicos y virtuales.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN - EVALUACIÓN T3
COMPETENCIA GENERAL: Mentalidad Sistémico Digital
Interconecta ideas, contenidos y experiencias de los entornos físicos y virtuales para afrontar problemas con una
visión sistémica.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El docente entrega a cada grupo un caso a partir del cual debe realizar un informe analizando de manera
sistemática a efectos de presentar sus argumentos.
El trabajo grupal será presentado como informe, considerando las reglas APA, de 15 páginas. Asimismo, el grupo
deberá sustentar el trabajo realizado en una exposición cuya duración será de 15 min. Se requiere la elaboración
de PPT.
NIVEL DE COMPETENCIA
Conductas esperadas PUNTAJE
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
Describe de manera sistemática un
Realiza una descripción sumamente sucinta
Describe un problema de investigación problema de investigación
con situaciones diferentes a la problemática
Identifica contenidos relevantes y partiendo solo de su contexto social. partiendo de su contexto social y
a intervenir, y al fundamentar solo considera
determina su veracidad Fundamenta con dos o menos teorías fundamenta de manera sistemática
temas generales y deja de lado las teorías
respecto del problema de investigación con más de dos teorías respecto
relacionadas al problema de investigación.
del problema de investigación.
(0-1 punto) (2-3 puntos) (4-5 puntos)
Relaciona contenidos complejos y
experiencias de los entornos físicos
Relaciona contenidos y experiencias de los y virtuales. Y puede
Relaciona contenidos y experiencias de los
entornos físicos y virtuales. Y puede interconectarlos a través de un
entornos físicos y virtuales. Y puede
Interconecta ideas, contenidos y interconectarlos a través de un reporte reporte comparativo entre una
interconectarlos en reportes cortos. Presenta
experiencias de los entornos físicos comparativo entre una experiencia real y experiencia real y una simulación
la información de manera desordenada e
y virtuales una simulación simple. Presenta e referenciando correctamente las
incompleta, sin tener en cuenta los objetivos
interpreta la información acorde con los fuentes.
planteados.
objetivos de la investigación. Presenta e interpreta la
información de manera sistemática
y ordena, acorde con los objetivos
(0-1 punto) (2-3 puntos) (4-5 puntos)
Identifica problemas globales de
Identifica problemas locales de mediana
mediana complejidad y plantea una
complejidad y plantea una solución factible
Soluciona problemas simples de entornos solución factible con una visión
con una visión sistémica interconectando
Soluciona problemas con una físicos utilizando una simulación simple. sistémica interconectando los
los entornos físicos y virtuales.
visión sistémica interconectado los Las conclusiones son planteadas sin entornos físicos y virtuales. Las
Las conclusiones son planteadas de
entornos físicos y virtuales coherencia y ninguna relación con los conclusiones son planteadas de
manera coherente, pero de acuerdo, solo
objetivos de la investigación. manera coherente y de acuerdo
con algunos de los objetivos de la
con los objetivos de la
investigación.
investigación.
(0-1 punto) (2-3 puntos) (4-5 puntos)
Demuestra conocimientos mínimos sobre la Demuestra amplio dominio de la
Demuestra conocimientos generales de la
temática en la sustentación es parcialmente temática del Caso, sustenta sus
temática, , sustenta sus conclusiones,
Sustenta su informe identificando clara y precisa en los contenidos que conclusiones y propuestas, se
propuestas y con algunas dificultades para
las estrategias y presentando su presentan. Inadecuado manejo de los aprecia un manejo fluido de las
aportar información adicional. Hay un
propuesta de solución al caso. tiempos. Mucho tiempo invertido en fuentes. Hay un buen manejo del
buen manejo del tiempo.
secciones poco relevantes. tiempo
(0-1 punto) (2-3 puntos) (4-5 puntos)
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EXPLICACIÓN DEL TRABAJO A REALIZAR
Cada grupo tiene asignado un problema que puede darse en una empresa. El grupo se comportará como la oficina de
asuntos jurídicos de la empresa y debe proponer la solución. La solución debe pensarse de tal forma que cumpla con lo
indicado en los dos cuadros precedentes.
Al presentar la solución, deben redactar un ensayo y un diagrama de acción.
METODOLOGÍA DEL TRABAJO ESCRITO
El capitán es el responsable de colgar el trabajo en las fechas indicadas.
Deberán tener en cuenta la fecha límite, después de la cual, no se podrá subir el trabajo, con la penalidad del 50% de la
calificación.
PASO 1: Elaborar un informe de 15 páginas donde desarrollan el problema asignado (los estudiantes amplían la situación
problemática genérica que se les asigna, la describen y ensayan su propuesta de solución)
PASO 2: Elaboran un diagrama de pasos ordenados que muestre de forma gráfica la solución propuesta.
PASO 3: Realizar un check list del cumplimiento de los ítems de la rúbrica e instrumento.
MATODOLOGÍA DE LA EXPOSICIÓN
1. Solo dos de los miembros del grupo deben exponer.
2. El docente escogerá el orden de los expositores, por lo que todos deben conocer la totalidad del trabajo.
3. Cualquier integrante del grupo, puede ser interrogado en cualquier momento por el docente, incluso si no está en el
turno de exposición.
4. El código de vestimenta es formal.
5. Se tomará en cuenta tanto la participación grupal, como la individual para la calificación.
6. El tiempo para poder realizar la exposición, es de 25 minutos por grupo. Cada minuto de menos resta 01 punto. Si se
exceden en el tiempo el docente cortará la exposición y se restará el puntaje en función de la cantidad de contenido
dejado de explicar. En atención a lo anterior, los grupos deben ensayar su presentación en conjunto, utilizando un
cronómetro.
7. Es obligatorio ensayar la exposición previamente.
OBJETIVOS
1. Trabajo en equipo: La idea del presente trabajo es que el grupo no se reparta los temas, sino que sean realizados en
conjunto y en tiempo real, para que se pueda producir la discusión o debate sobre los temas tratados y se pueda
interiorizar el caso.
2. El segundo objetivo es la evaluación de la capacidad del grupo para la solución de problemas, generando soluciones y
proponiendo la forma de implementarlas.
TEMAS: Sean creativos y exploren todas las opciones que su conocimiento general, así como la información disponible e
incluso la inteligencia artificial puedan generar.
Grupo 1: La empresa es demandada por haber despedido a un trabajador que infringió el reglamento interno con una falta
grave, pero no le hizo un proceso disciplinario previo.
Grupo 2: La empresa tuvo problemas para entregar un importante pedido; el comprador adelantó el pago completo. La
empresa finalmente logró tener el pedido, pero el cliente la demanda para que se le devuelva la totalidad del dinero pues
tuvo que comprar a otra empresa todo lo que necesitaba para poder cumplir sus propios contratos.
Grupo 3: La empresa tiene un patrimonio de US$ 100´000,000 y ha logrado tener utilidades por US$ 20´000,000 durante todo
el ejercicio, sin embargo, en el mes de diciembre, se produce un incendio accidental en su fábrica principal, la cual tiene un
valor instalado de US$ 10´000,000. El año termina y hay que elaborar el balance anual, aprobarlo, pagar los impuestos y
pagar las utilidades. La mitad de los socios culpa al directorio de la catástrofe y la otra mitad culpa al gerente.
Grupo 4: La empresa tiene la siguiente composición de accionistas: 10 accionistas con 2% de acciones cada uno, 5
accionistas con 4% de acciones cada uno, 5 accionistas con 8% cada uno y dos con 10% cada uno. El total de las acciones es
de un millón debidamente suscritas y pagadas. Hay un grupo mayoritario compuesto por el 60% de las acciones y el
minoritario por el 40% de las acciones. Resulta que la empresa debe realizar el proceso de elección del directorio, el cual está
formado por 7 miembros. Elaborar un plan para que el grupo minoritario, asegure la elección de al menos dos representantes
suyos.
Grupo 5: La empresa es una corporación farmacéutica grande, con sedes en todos los países sudamericanos, Estados Unidos,
Francia y Países Bajos. En la sede de Perú, con las debidas licencias, la empresa procesa marihuana de consumo recreativo en
grandes cantidades y completa un cargamento de una tonelada de alta calidad, lista para ser enviada a la sede de Países
Bajos, donde su consumo es legal. Por un error de la gerencia de comercialización, el cargamento es enviado a Francia,
siendo detenido en la aduana e intervenido por las autoridades antinarcóticos francesas. La empresa es notificada con la
denuncia por tráfico de drogas.
Grupo 6: El gerente de la empresa es posiblemente el mejor gerente del continente, habiendo realizado negocios y una
gestión excelentes. Su trabajo ha sido tan bueno, que el patrimonio de la empresa ha crecido 10 veces en tan solo cuatro
años; la buena gestión también se debe a los excelentes planes de gestión del Directorio y las acciones que la empresa tiene
inscritas en el mercado de valores gozan de tantísima confianza, que su valor en bolsa supera 5 veces el valor real de los
activos de la empresa. Un día, un grupo de socios minoritario, que no tenía acceso completo a la información reservada de la
empresa, logra una orden judicial para poder acceder a ella y se da con la sorpresa de que todo el éxito alcanzado solo se
debe a fraudes y a una doble contabilidad fraudulenta. La empresa se convierte en una bomba de tiempo.
Grupo 7: La empresa es un emprendimiento joven compuesto por 5 socios y se ha constituido bajo la forma de SAC. Uno de
los socios ha tenido una idea que lo ha llevado a producir un invento totalmente genial y él decide conceder licencia a la
empresa a cambio de un paquete del 20% de las acciones. La producción y comercialización del invento es el único punto en
el objeto social de la empresa; resulta que un día, el socio propietario de la patente de la invención, vende sus acciones de un
momento a otro a un tercero y decide revocar la licencia de uso de su invento, pues en el contrato decía que concedería la
licencia solo mientras fuera accionista de la empresa.
Grupo 8: Ha llegado el 26 de diciembre y el directorio de la empresa renuncia en bloque por un dilema moral serio, al final del
ejercicio, la empresa se encuentra sin directorio y debe afrontar las obligaciones que presenta el primer trimestre del
siguiente año.
Grupo 9: La empresa necesita realizar un aumento de capital para poder entrar a competir en el mercado internacional; para
poder conseguir el patrimonio necesario, decide realizar una emisión de acciones por oferta pública. El total de acciones
emitidas es de 50,000 con un valor nominar de S/. 4,000 cada una. De acuerdo al estatuto, estas acciones pueden pagarse
de forma fraccionada dos armadas del 50% cada una; la mitad se coloca fácilmente en el mercado y un inversionista se
presenta y suscribe 25,000 de las acciones y procede a pagar el valor del 50%, el resto debe ser pagado en 30 días. Han
transcurrido 40 días después de haberse vencido el plazo para el pago de monto restante y el inversionista no ha cumplido
con el pago.
Grupo 10: La empresa que es una EIRL, inscrita en el régimen general de la sunat, tiene como objeto social la compra,
refacción y reventa de mansiones. El negocio va viento en popa por más de diez años, pero un día, mientras el dueño está de
vacaciones en Haway, el contador y el gerente desaparecen con todo el dinero de las cuentas; el dueño es avisado y regresa
de inmediato, al llegar a la oficina, se encuentra con una notificación de la sunat por un proceso de cobranza coactiva por una
deuda de 3 años de los tributos; es decir, el gerente y el contador, habían evadido impuestos a espaldas del dueño.
