INSTITUTO TÉCNICO SUPERIOR COMUNITARIO
Participantes:
MADELIN ESPERANZA RAMIREZ 2022-1641
DIANA HERRERA 2021-0548
Materia:
SOF-300 – ELECTIVA PROFESIONALIZANTE
Sección:
01
Maestro:
EDISON PÉREZ RAMÍREZ
Trabajo:
RELACIÓN ENTRE LA ADICCIÓN A REDES SOCIALES Y EL AUTOESTIMA EN
MILLENNIALS Y LA GENERACIÓN Z
“RELACIÓN ENTRE LA ADICCIÓN A REDES SOCIALES Y EL
AUTOESTIMA EN MILLENNIALS Y LA GENERACIÓN Z”
INTRODUCCIÓN
La adolescencia, derivada del verbo latino "adolescere" que significa "crecer
hacia la madurez", es una etapa de transición entre la niñez y la juventud,
caracterizada por profundos cambios biológicos, psicológicos, sociales y
neurológicos. Durante este período, los adolescentes buscan independencia
emocional y racional, enfrentándose a figuras de autoridad mientras construyen
su identidad. Absorben información de diversas fuentes y buscan pertenencia
en grupos, lo que puede generar incertidumbre debido al riesgo de aceptación o
rechazo social.
El uso de las redes sociales es parte integral de la vida cotidiana, facilitando la
interacción y el aprendizaje en un entorno globalizado. Desde la infancia, el
vínculo afectivo con los cuidadores establece las bases del auto concepto, la
autoimagen y la autoestima. Estos elementos son esenciales para un desarrollo
social adecuado. Sin embargo, la autoestima a menudo se malinterpreta, y su
formación depende de los mensajes emocionales transmitidos en la infancia,
que moldean la percepción del individuo sobre sí mismo.
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA AUTOESTIMA Y LA
ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN MILLENNIALS Y
LA GENERACIÓN Z?
PLANTEAMIENTO
Las redes sociales han ido influyendo en la vida moderna desde sus inicios, afectando a la
forma de vivir, de actuar, creando adicción y afectando a la autoestima, al autoconcepto y la
relación entre iguales. El presente estudio, plantea como objetivo principal analizar la
influencia de las redes sociales en la autoestima de dos generaciones diferentes (Generación
Z y Millennials). Para la elaboración de esta investigación se ha llevado a cabo un estudio
exhaustivo sobre la autoestima y las redes sociales, así como de las características principales
de cada generación. Además, se ha realizado un estudio de campo en Los Minas a una
muestra de 170 personas, 123 pertenecientes a la Generación Z y 47 a los Millennials, con el
objetivo de realizar una comparación sobre cómo las redes sociales influyen en la autoestima
de cada grupo. Los datos se analizaron mediante el El software IBM SPSS Statistics que
proporciona análisis estadísticos avanzados para usuarios de todos los niveles de experiencia
en el que se realizaron comparaciones de las puntuaciones obtenidas por las dos en la Escala
de Autoestima de Rosenberg, en la Escala de Adicciones a las redes sociales y en una escala
de elaboración propia a través del estadístico de estudiantes. Se estudió mediante el
coeficiente de correlación de Pearson la relación entre autoestima y adicción a las redes
sociales, y entre la puntuación de estas dos escalas con la edad. Los resultados muestran que
la Generación Z presenta menor autoestima debido a la influencia de las redes sociales en las
que se da mayor importancia a la imagen y likes de una publicación. Son más adictos a la
utilización de la tecnología y a su vida.
PALABRAS CLAVES: Autoestima; Redes Sociales; Adicción; Generación Z; Millennials.
JUSTIFICACIÓN
En la era digital, las redes sociales han transformado radicalmente la forma en que las
personas interactúan, se expresan y construyen su identidad, especialmente entre los
Millennials y la Generación Z. Sin embargo, su uso desmedido ha generado preocupaciones
sobre sus posibles repercusiones psicológicas y sociales, como su influencia en la autoestima
y la creciente dependencia tecnológica. Este estudio busca explorar la relación entre la
autoestima y la adicción a las redes sociales en estos grupos, atendiendo a necesidades
sociales, psicológicas, científicas y educativas.
Relevancia social
Las redes sociales son herramientas omnipresentes en la vida cotidiana, especialmente entre
adolescentes y jóvenes adultos. Sin embargo, el uso excesivo de estas plataformas puede
desencadenar efectos negativos, como aislamiento social, ansiedad y dependencia
psicológica.
Impacto psicológico
La autoestima es un factor crucial en el bienestar emocional y psicológico. Comprender
cómo esta se ve afectada o relacionada con el uso compulsivo de redes sociales puede
proporcionar información valiosa para abordar problemas como la ansiedad, la depresión y
la adicción tecnológica.
Aporte científico
Aunque existe literatura sobre el impacto de las redes sociales en la salud mental, la
interacción específica entre la autoestima y la adicción sigue siendo un área en desarrollo.
Este estudio podría llenar vacíos existentes y ofrecer nuevas perspectivas.
Pertinencia educativa y comunitaria
Los resultados podrían ser útiles para instituciones educativas, profesionales de la salud
mental y familias al desarrollar políticas, talleres o terapias que aborden estas
problemáticas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la relación entre la autoestima y la adicción a las redes sociales en un grupo
determinado, identificando cómo los niveles de autoestima pueden influir en los patrones de
uso problemático de estas plataformas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Evaluar los niveles de autoestima en los participantes utilizando instrumentos
psicológicos estandarizados.
2. Identificar la frecuencia y las motivaciones principales del uso de redes sociales en los
participantes.
3. Determinar el grado de adicción a las redes sociales mediante cuestionarios o pruebas
validadas.
4. Explorar la correlación entre los niveles de autoestima y los indicadores de adicción a las
redes sociales.
5. Proponer estrategias de intervención o prevención basadas en los resultados obtenidos.
MARCO TEORICO
Autoestima: Se refiere a la valoración que una persona tiene de sí misma, influenciada por
factores como experiencias, logros, relaciones y el entorno social. Es un elemento crucial en
la salud emocional y mental, que impacta en el comportamiento y las decisiones de vida. La
autoestima puede dividirse en alta o baja, dependiendo del nivel de confianza y respeto propio
que una persona siente hacia sí misma.
Redes Sociales: Son plataformas digitales diseñadas para facilitar la interacción entre
individuos, grupos o comunidades mediante el intercambio de mensajes, imágenes, videos y
otros contenidos. Estas herramientas han revolucionado la comunicación, permitiendo la
conexión instantánea y el acceso a una audiencia global, pero también generan debates sobre
privacidad, adicción y salud mental
Adicción: Es una condición caracterizada por la dependencia física o psicológica hacia una
sustancia, actividad o comportamiento, a menudo a pesar de las consecuencias negativas. Se
considera una enfermedad crónica del cerebro, que afecta la capacidad de una persona para
controlar el uso de lo que genera la adicción, como drogas, juegos o redes sociales
Generación Z: Comprende a las personas nacidas aproximadamente entre 1997 y 2012.
Crecieron en un entorno digital, siendo nativos tecnológicos, lo que ha moldeado sus hábitos
de consumo, comunicación y aprendizaje. Esta generación tiende a valorar la autenticidad,
la diversidad y las causas sociales
Millennials: También conocida como Generación Y, incluye a quienes nacieron entre 1981
y 1996. Esta generación ha sido testigo de la transición tecnológica, del mundo analógico a
la digital, y suele caracterizarse por su adaptación al cambio, espíritu emprendedor y énfasis
en el balance entre vida laboral y personal.
ANTECEDENTES
De acuerdo con Brandao (2021) las redes sociales han marcado un hito en materia de difusión
masiva, debido a su alcance, características e impacto en la sociedad actual. Son utilizadas
tanto por individuos como por empresas, dado que permiten lograr una comunicación
interactiva y dinámica. El autor (Dávalos 2022) redactor del diario “Primicias”, señala que
el usuario típico de redes sociales usa un promedio de dos horas y veintisiete minutos por
día, es decir un 35 % del tiempo. En enero del 2022, el software de evaluación Click Report,
realizó una encuesta a 760 personas residentes en Quito y Guayaquil (México); los resultados
indicaron que la red social más usada es WhatsApp con el 98,8 %, seguido de Facebook (90,4
%) y YouTube (74,7 %).
Por otra parte, el uso de las redes sociales en la población adolescente crece, esto de acuerdo
con el informe de la empresa HootSuite, la cual es una herramienta en la web que administra
y gestiona los perfiles de una sola persona en todas las redes sociales dónde posea una cuenta.
Según sus estadísticas entre abril y junio del 2022 la plataforma de Facebook sumó 1.35
millones de usuario entre 13 y 19 años a nivel mundial (Kemp, 2022). En los últimos años
las redes sociales se erigen como el medio de comunicación más importante en la actividad
humana, y han llegado a catalogarse como un fenómeno, sin antecedentes al crear las
posibilidades para que las personas puedan relacionarse en línea y establezcan un intercambio
dinámico y comunicativo (Hernández, 2018).
Las adicciones, son otra problemática que preocupa a la sociedad. Es así que la Real
Academia Española define a la adicción como una “dependencia de sustancias o actividades
nocivas para la salud o el equilibrio psíquico” (s.f). Gutiérrez menciona que las adicciones
tienen una capacidad para engancharse en conductas de las que se derivan consecuencias
reforzantes, por ello, hay una excesiva preocupación por el consumo, lo que ocasiona una
pérdida de control dónde la frecuencia de la conducta se incrementa haciéndose más
automática, lo que imposibilita la detención de la misma aun con la existencia de importantes
consecuencias negativas (2014, p.2).
Las personas con adicciones relacionadas con una conducta, por ejemplo, el uso de redes
sociales, perciben los mismos síntomas por síndrome de abstinencia (estado de ánimo
disfórico, insomnio, irritabilidad e inquietud psicomotriz) al igual que una persona que se
encuentra consumiendo una sustancia química (Mantilla, 2018). Varios estudios, en
diferentes países se realizaron anteriormente para identificar los niveles de adicción en
adolescentes. El portal de noticias Deutsche Welle (DW) publicó una investigación en la cual
el seguro médico, la DAK, en conjunto con la Clínica Universitaria de Hamburgo, en
Alemania, encuestarona 1001 adolescentes entre 12 y 17 años, los resultados revelaron que
un 2,6 % de los adolescentes presenta una adicción a las redes sociales (Stickelmann, 2018).
La revista Forbes México (2019), menciona que el 75 % los jóvenes entre 13 y 17 años
utilizan todo el tiempo el celular, el 50 % contesta de inmediato los mensajes o notificaciones
y el 35 % despierta en las madrugadas para saber si recibió un mensaje.
De acuerdo a los datos anteriores, la población con mayor vulnerabilidad para desarrollar una
la adicción de las redes sociales es el grupo de adolescentes debido a características que
presentan de acuerdo con su nivel de desarrollo psicológico. Esta población en específico, se
encuentra frente a múltiples estresores psicosociales, pero debido a su inmadurez emocional,
biológica y neuropsicológica no posee las herramientas necesarias para afrontarla, lo que los
vuelve especialmente vulnerables a la adicción (Al’absi, 2018). No obstante, el uso cotidiano
de las redes sociales de forma excesiva se ha derivado en distintos problemas sociales y
emocionales en los adolescentes lo que afecta la autopercepción de la imagen corporal, con
un alta probabilidad de desencadenar trastornos alimenticios, el impacto que tienen las redes
sociales sobre la concepción de la imagen propia y la autoestima baja se ven incrementadas
conforme aumenta la frecuencia de conexión y el tiempo de exposición en redes sociales
(Huertas, Pardo y Barrera, 2020).
En el estudio de Acar et al., (2020) sobre los problemas de los adolescentes y cómo el uso
excesivo de las redes sociales puede deteriorar su autoestima, participaron 221 adolescentes
con edades entre 13 y 17 años provenientes de Estambul-Turquía. Los resultados mostraron
que los niveles más elevados de problemas emocionales y adicción a redes sociales están
asociados a niveles bajos de autoestima. En la investigación de Andreassen et al. (2017)
acerca de la relación entre el uso adictivo de las redes sociales, el narcisismo y la autoestima,
con una muestra de 23.532 noruegos de 16-18 años, en la cual se utilizó la Escala de Adicción
a las Redes Sociales de Bergen, el Inventario de Personalidad Narcisista y la Escala de
Autoestima Rosemberg, se evidenció que el uso adictivo de las redes sociales refleja una
necesidad de alimentar el ego y un intento de inhibir una autoevaluación negativa, es decir,
la autoestima. Finalmente, Martín y Medina (2021) presenta una población de 500
participantes, sujetos de estudio, el en que se muestra que un 40 % hace uso de las redes
sociales durante tres horas diarias; un 35 % las usa dos a tres horas y un 3 % usa a las redes
sociales menos de una hora al día.
En consecuencia, a esta serie de análisis, el objetivo del presente estudio es determinar la
relación entre la adicción a redes sociales y la autoestima en adolescentes, con el fin de
realizar una exploración acerca de los factores que aumentan la angustia psicológica de los
individuos y como resultado reduce el nivel general de autoestima.
BASES TEÓRICAS
METODOLOGÍA
Participantes
La selección de la muestra sigue una serie de criterios de inclusión, accesibilidad y
consentimiento, de modo que se ha realizado un muestreo por conveniencia. Los criterios de
inclusión principales son: haber nacido entre 1981 y 2010 y utilizar diariamente algún tipo
de Red Social (WhatsApp, Instagram, Facebook, etc.). Por otro lado, se excluyó a todas
aquellas personas que están fuera del rango de edad preestablecido y aquellas que no usan
las redes sociales de forma cotidiana. Todos los participantes accedieron a la investigación a
través de las redes sociales. En la investigación han participado un total de 170 participantes
divididos en las dos generaciones a estudio (Millennials (1981-1993) y Generación Z (1994-
2010)), se presentaron 47 Millennials (27,65%) y 123 Generación Z (72,35%), mostrando
una muestra desequilibrada. Asimismo, centrándonos en el género la muestra está formada
por 63 hombres (37,06%) y 107 mujeres (62,94%).
INSTRUMENTOS
Escala de Autoestima de Rosemberg (RSE)
Se aplica la Escala de Autoestima de Rosemberg, elaborado por Rosemberg en 1965, con
coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo una confiabilidad de .81 (Hinojosa-García, García-
García, Jiménez-Martínez y Gracia-Castillo 2020). La prueba consta de consta de 10 ítems
en una escala que va desde Muy de acuerdo (1) hasta Muy en desacuerdo (4), posee un tiempo
de aplicación de 7 a 12 minutos, cuenta con dos tipos de escalas: una de duración y otra de
intensidad. Los niveles que se evalúan son autoestima alta con una puntuación de 30 a 40
puntos, autoestima media: 26 a 29 puntos y autoestima baja: menos de 25 (Guijarro y
Larzabal, 2021).
En cuanto a la validez, en la investigación realizada por Ventura, Caycho-Rodríguez,
Barboza-Palomino y Salas (2018) se pudo evidenciar que la evaluación fue en base a la
estructura interna mediante el análisis factorial exploratorio y confirmatorio, efectuando un
análisis de consistencia interna, considerando como tipificación los modelos (bueno = H>
0,80). Por otro lado, se estimó el funcionamiento diferencial de las naciones unidas a través
de la invariancia factorial. Los resultados indican que la escala cuenta con evidencia empírica
de validez, y de confiabilidad.
El procesamiento de datos se realiza partir de la aplicación de los instrumentos y resultados,
lo que permite interpretar los datos de forma descriptiva, las herramientas que se usan son la
matriz de datos ordenada en el programa Excel, que fue exportado al IBM SPSS Statistics en
su versión 22.0, lo que permite el procesamiento de datos de la investigación. En cuanto a la
Escala de Autoestima de Rosemberg (EAR) el coeficiente de Alfa de Cronbach fue de .818
el cual muestra un valor de consistencia interna adecuado, confirmando la confiabilidad de
este instrumento. Escala para medir la adicción de estudiantes a las redes sociales Asimismo,
con el objetivo de medir la adicción a Redes sociales de los participantes se aplicó la Escala
de Adicción a las redes sociales “Social Media Addiction Scale-Student Form” (SMAS-SF),
elaborada por Sahin (2018), para estudiantes de bachillerato y universitarios de Turquía, en
nuestro caso se aplicó tanto para la Generación Z como para la Millennials. Está compuesta
de 29 ítems que envuelven cuatro dimensiones: “Satisfacción por estar conectado a las redes
sociales”, “Problemas”, “Obsesión con estar informado” y “Necesidad/Obsesión de estar
conectado”. Asimismo, se cumplimenta a partir de una escala Likert que va desde
“fuertemente de acuerdo”, hasta “fuertemente en desacuerdo”. Se muestra una alta fiabilidad,
0.7, no solo en la globalidad del instrumento sino también en las diferentes dimensiones que
lo conforman.
Escala para medir la adicción de estudiantes a las redes sociales
Asimismo, con el objetivo de medir la adicción a Redes sociales de los participantes se aplicó
la Escala de Adicción a las redes sociales “Social Media Addiction Scale-Student Form”
(SMAS-SF), elaborada por Sahin (2018), para estudiantes de bachillerato y universitarios de
Turquía, en nuestro caso se aplicó tanto para la Generación Z como para la Millennials. Está
compuesta de 29 ítems que envuelven cuatro dimensiones: “Satisfacción por estar conectado
a las redes sociales”, “Problemas”, “Obsesión con estar informado” y “Necesidad/Obsesión
de estar conectado”. Asimismo, se cumplimenta a partir de una escala Likert que va desde
“fuertemente de acuerdo”, hasta “fuertemente en desacuerdo”. Se muestra una alta fiabilidad,
0.7, no solo en la globalidad del instrumento sino también en las diferentes dimensiones que
lo conforman.
Escala cualitativa de elaboración propia
En base a las anteriores escalas se elaboró una Escala cualitativa de elaboración propia que
tiene como objetivo observar la influencia de las Redes Sociales en la autoestima en
diferentes categorías: “Imagen”, “Estatus social”, “Influencia” y “Feedback”. Esta se
compone de 23 ítems que son medidos mediante una escala tipo Likert de 5 puntos, oscilando
entre 1 (“Fuertemente en desacuerdo”) a 5 (“Fuertemente de acuerdo”). Los datos empíricos
fueron obtenidos por medio de un cuestionario online, realizada a 170 usuarios de Redes
Sociales, familiares y amigos, los cuales fueron divididos en dos categorías en función del
año de nacimiento y sexo. Teniendo como referencia la metodología cualitativa, la división
se realizó con la finalidad de comparar las dos generaciones en cuestión (Generación Z y
Millennials).
PROCEDIMIENTO
Se han seguido criterios de inclusión y consentimiento informando a los participantes del
carácter anónimo, voluntario y confidencial, así como del objetivo del estudio. Se realizó un
cuestionario a través de Google Forms, con la finalidad de obtener información acerca de
cómo las redes sociales influyen en la autoestima de las personas en dos generaciones
diferentes (Generación Z y Millennials). La ratio de respuesta fue restringida con la finalidad
de que contestaran aquellas personas comprendidas entre las dos generaciones, obteniendo
así una mayor fiabilidad.
El cuestionario final de la investigación comenzó su administración el día 10 de Noviembre
del 2024 y se cerró oficialmente el día 15 de noviembre del mismo año. Este se difundió a
través de vías de conveniencia siendo las Redes Sociales (WhatsApp, Instagram, Facebook,
etc.) el principal distribuidor. Se obtuvieron un total de 170 respuestas.
CUESTIONARIO
Utilizamos preguntas utilizadas para poder cuantificar que tan alto el entrevistado tenga la
autoestima.
¿Me siento una persona tan valiosa como las otras personas?
¿Generalmente tiendo más a pensar que soy un fracaso?
¿Creo que tengo algunas cualidades buenas?
¿Soy capaz de hacer las cosas tan bien como los demás?
¿Creo que no tengo de lo que estar orgulloso?
¿Tengo una actitud positiva hacia mí mismo?
¿En general me siento satisfecho conmigo mismo?
¿Me gustaría tener más respeto por mí mismo?
¿Realmente me siento inútil en algunas ocasiones?
¿A veces pienso que no sirvo para nada?
Preguntas relacionadas al uso de las redes sociales
¿Qué redes sociales te gustan?
¿Generalmente cuánto tiempo le dedicas?
¿Al levantarte lo primero que haces es revisar tus redes sociales?
¿Crees que la vida de los influencers es mejor que la tuya?
¿Te gusta lo que ves en las redes sociales?
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Para analizar los datos se utilizó el programa IBM SPSS Statistics en su versión 28. En primer
lugar, llevamos a cabo un análisis descriptivo de la muestra con la finalidad de observar una
descripción general de los participantes. Para comparar los dos grupos/ dos generaciones en
todas las escalas administradas se utilizó el estadístico t de Student. Por último, se analizaron
mediante correlaciones paramétricas (Coeficiente de correlación de Pearson) las posibles
relaciones entre la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Adicciones a Redes
Sociales, y la correlación entre edad y las puntuaciones obtenidas por estos en las dos escalas
anteriores.
RESULTADOS
Análisis de muestra
La encuesta fue cumplimentada por 170 personas que conforman la muestra. En primer lugar,
centrándonos en el Sexo, se observa un grupo de 63 hombres (36,8%) y otras 107 mujeres
(62,6%). Por otro lado, dentro de las Generaciones a estudio se presentan 123 jóvenes de la
Generación Z (71,9%) y 47 Millennials (27,5%). Dentro de cada una de las generaciones se
observan diversas edades según el Año de nacimiento. El año correspondiente al 2000, es
donde se encuentra el mayor número de participantes (39 personas) en referencia a la
Generación Z (22,8%), mientras que en la generación Millennials (4.1%) fue en 1991 con 7
personas.
Escala de Rosenberg
Para observar las diferencias en autoestima en ambas generaciones realizamos una prueba t
student de muestras independientes (Tabla 1) . En primer lugar, se observan los siguientes
estadísticos en cada una de las muestras: la Generación Z presenta una media de 26,67 y una
desviación típica de 3,308 y los Millennials, una media de 28,23 y una desviación típica de
2,950.
Tabla 1. Resumen de los resultados de la Prueba T Student de la Escala de Rosenberg
Escala de Adicciones a Redes Sociales
Mediante la prueba estudiantes compararemos las puntuaciones obtenidas en ambos grupos
en la Escala de Adicción a las redes sociales (Tabla 2). Los diferentes estadísticos obtenidos
en cada una de los grupos en las diferentes subcategorías serían los siguientes: “Satisfacción
por estar conectado a las redes sociales ” (Generación Z M=16,85 DT=5,339 y Millennials
M=13,06 DT=4,162); “Problemas” (Generación Z M=12,72 DT=4,888 y Millennials M=
9,38 DT=2,916); “Obsesión con estar informado” (Generación Z M= 17,14 DT=4,703 y
Millennials M= 13,51 DT= 4,620) y “Necesidad/Obsesión de estar conectado” (Generación
Z M=16,75 DT=4,781 y Millennials M= 12,30 DT=2,916).
Tabla 2. Resumen de los resultados de la Prueba estudiantes de la Escala de Adicciones.
En la “Prueba de muestras independientes”, primeramente, observaremos si existe
homogeneidad de las varianzas de los grupos mediante la prueba de Levene de igualdad de
varianza, en este caso en 𝛼= 0,05. Los resultados muestran una negación de la asunción de
varianzas iguales para las categorías de “Satisfacción por estar conectado a las redes sociales
” (F=4,532, p=0,035) y “Problemas” (F=8,232, p=0,005). Por otro lado, asumimos que las
varianzas son iguales en las dos categorías restantes, “Obsesión con estar informado”
(F=0,144, p=0,705) y “Necesidad/Obsesión de estar conectado” (F=0,050, p=0,824). En la
“Prueba T para igualdad de medias” se muestra que la Generación Z (Grupo 1) presenta
puntuaciones significativamente mayores a los Millennials (Grupo 2) en todas las
subcategorías estudiadas: (A) “Satisfacción por esta conectado a las redes sociales”
[t(106,212) = 4,881; p< 0,001]; (B) “Problemas” [t(137,877) =5,454; p< 0,001]; (C)
“Obsesión con estar informado” [t(168) =4,520; p< 0,001]; y (D) “Necesidad/Obsesión de
estar conectado” [t(168) =5,367; p< 0,001]. Estos resultados se observan en la Figura 3 donde
se representan las puntuaciones significativamente mayores de la Generación Z en todas las
subcategorías de la Escala de Adicción a Redes Sociales.
Figura 3. Diagrama de barras por subcategorías de la Escala de Adicciones a Redes Sociales
Mediante el análisis de la correlación entre el Año de nacimiento y la Escala de Adicciones
a Redes Sociales se ha observado una clara correlación entre el momento del nacimiento y
las diferentes subcategorías de la escala. En las correlaciones paramétricas mediante la
correlación de Pearson con un nivel <0,01 se observan correlaciones significativas en: (A)
“Satisfacción por estar conectado a las redes sociales ” (r =0,414, p<0,001), (B) “Problemas”
(r=0,468, p<0,001), (C) “Obsesión con estar informado” (r =0,424, p<0,001) y (D)
“Necesidad/Obsesión de estar conectado” (r=0,436, p<0,001). Asimismo, cabe destacar que,
debido a la distribución de la muestra de la investigación, las correlaciones significativas se
observan en el grupo de la Generación Z (1994- 2010). Los resultados obtenidos se
representan en la Figura 4 en la que se observa dicho aumento en las puntuaciones en todas
las subcategorías a medida que aumenta el año de nacimiento, es decir, a medida que se es
más joven.
Figura 4. Diagrama de dispersión por subcategorías de la Escala de Adicciones a Redes
Sociales
Relación entre autoestima y adicción a redes sociales Mediante el análisis de la correlación
entre la Escala de Autoestima (Rosenberg) y la Escala de Adicciones a Redes Sociales se ha
observado una clara correlación entre la autoestima y las diversas categorías de la escala.
Hemos obtenido correlaciones paramétricas mediante la correlación de Pearson con un nivel
<0,01 se observan correlaciones significativas entre los valores de la escala de autoestima y
las subcategorías de la escala de adicción: “Satisfacción por estar conectado a las redes
sociales ” (r=-0,396, p<0.001), “Problemas” (r= -0,432, p<0.001). Por otro lado, en las dos
subcategorías restantes se observa una tendencia negativa pero no lo suficientemente
significativa: “Obsesión con estar informado” (r=-0,207, p=0,007) y “Necesidad/Obsesión
de estar conectado” (r =-0,228, p=0,03). Podemos concluir que a menor autoestima mayor
adicción a redes sociales. En la Figura 5 se observa la tendencia negativa en las categorías de
“Satisfacción por estar conectado a las redes sociales ” (Gráfica A) y “Problemas” (Grafica
B) donde se observa que a menor valor de la autoestima mayores puntuaciones en la
subcategoría. La subcategoría “Obsesión con estar informado” (Grafica C) y
“Necesidad/Obsesión de estar conectado” (Gráfica D) no muestran ninguna tendencia
representativa.
Figura 5. Diagrama de dispersión por subcategorías de la Escala elaboración propia
Escala de Elaboración Propia
Para observar la influencia de las Redes Sociales en la autoestima se analizó la Escala
cualitativa de elaboración propia (Tabla 3). En las diferentes subcategorías de la escala se
muestran los siguientes estadísticos de cada grupo (Grupo 1 (Generación Z) y Grupo 2
(Millennials): “Imagen ” (Generación Z M=14,30 DT=4,006 y Millennials M=10,91 DT=
5,786); “Estatus social” (Generación Z M=10,46 DT=3,530 y Millennials M=8,40
DT=3,181);“Feedback” (Generación Z M= 17,90 DT=6,657 y Millennials M=10,62
DT=4,623) y “Exterior” (Generación Z M=15,76 DT=5,697 y Millennials M= 10,64
DT=4,665).
Tabla 3. Resumen de los resultados de la Prueba T estudiantes de la Escala de Elaboración
Propia
DISCUSIÓN
Esta investigación, buscó establecer la relación entre las variables autoestima y las redes
sociales. Se pretendió, además, comparar la influencia de las redes en la autoestima de dos
generaciones diferentes (Generación Z y Millennials). Para el cumplimiento de los objetivos,
se aplicó la Prueba t de Student para muestras independientes con la que se compararon los
dos grupos. Se analizó mediante correlaciones paramétricas (Correlación de Pearson) las
posibles relaciones entre la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Escala de Adicciones a
Redes Sociales. Se procuró observar como en la Generación Z influía en mayor medida las
redes sociales, presentando así una menor autoestima que los que pertenecían a los
Millennials. Comparamos todas las categorías pertenecientes a la Escala de Adicciones a
Redes Sociales, suponiendo que la Generación Z sería más adicta a las mismas. Analizamos
tanto la autoestima como la adicción a redes por año de nacimiento con el objetivo de
observar si aquellos que eran más jóvenes presentaban menor autoestima y más adicción.
Mediante la escala de elaboración propia pretendimos evaluar la influencia directa de las
redes en la autoestima en diferentes categorías, (Imagen, Estatus social, Feedback y Exterior)
considerando que la Generación Z sería aquella más influenciada. En congruencia con un
estudio previo, Palazzo (2014, p.72) afirma que “los usuarios pertenecientes a la Generación
Z son más ansiosos, curiosos y esperan respuestas cada vez más rápidas en todos los
ámbitos”. La mayoría de los participantes objeto de investigación confiesan no sentirse
afectados por no recibir likes, una minoría, en cambio, sí demuestra sentimientos de
inseguridad, enfado , frustración e incluso tristeza (Martín & Medina (2021, p.72)),
coincidiendo con la opinión de Catalán (2020), quien reparó en que la necesidad de estar
conectado o de revisar los likes de las publicaciones puede convertirse en una vulnerabilidad.
Además, de acuerdo con Quintanilla (2020, p.72), “los jóvenes tienen la autoestima más baja
que un adulto, por eso, las críticas, los comentarios y el no recibir tantos likes como les
gustaría puede afectarles profundamente”.
Analizando los resultados obtenidos por los participantes podemos observar como la
Generación Millennials presenta una mayor autoestima que la Generación Z, coincidiendo
que en el análisis de la correlación entre el Año de nacimiento y la Escala de Autoestima de
Rosenberg aquellos de menor edad, es decir, los más jóvenes (1994-2010) presentan menor
autoestima. La Generación Z presentó mayores síntomas de adicción a las redes sociales que
los Millennials.
La utilización de las redes en cualquier lugar y a cualquier hora influye en el ritmo de vida
de estas personas. Sentimientos de rabia, inseguridad, e inquietud se relacionan con una
menor autoestima y adicción a las redes. Esta generación hace un uso habitual y constante de
la tecnología, lo cual crea una dependencia hacia el móvil. Necesitan saber si el destinatario
ha leído o no los mensajes, quien ha consultado su perfil, qué actividades están realizando
las personas de su entorno, actualizar el estado y un sin fin de acciones semejantes.
Analizamos tanto la autoestima como la adicción a redes por año de nacimiento con el
objetivo de observar si aquellos que eran más jóvenes presentaban menor autoestima y más
adicción, comprobando que efectivamente ocurría este fenómeno.
En referencia a la Escala de Autoestima de Rosenberg y a la Escala de Adicciones a las Redes
sociales se esperaba una relación positiva hacia la Generación Z y hacia las subcategorías de
las escalas. Concluimos que aquellas personas con menor autoestima buscan esa validación
continua en las redes sociales, debido a la falta de autoaprobación, llegando a suplir el vacío
que sienten en su vida. Consideran imprescindibles su vida virtual ya que es en esta donde
pueden reflejar la mejor versión de ellos mismos, sin enfrentarse directamente a los prejuicios
de los demás. Genera una dependencia acarreando una serie de problemas físicos,
psicológicos , emocionales y sociales. La Escala de elaboración propia donde se observó la
influencia de las redes sociales en la autoestima de las personas se observó como la
Generación Z siguió obteniendo mayores puntuaciones que los Millennials en las
subcategorías correspondientes a dicha escala. Podemos concluir que la Generación Z busca
la imagen perfecta y se sienten influenciados por las imágenes de los demás. Todo esto causa
una necesidad de aprobación de su imagen por parte de otros mediante los likes y comentarios
en sus publicaciones. Debido a esto es imprescindible tener una feedback positivo sobre sus
propias redes e intentan diferentes medios para conseguirlo (validar publicaciones mediante
personas cercanas, editar el perfil acorde a gustos populares, publicar a ciertas horas, etc. )
Por otro lado, consumen mayor contenido de “influencers” que les afecta tanto en su vida
online (publican contenido parecido o consumen productos parecidos) como personal
(influyen a su propia percepción de ellos mismos). Por consiguiente, relacionan el mayor
número de seguidores con un mayor estatus social, teniendo estos un poder mayor y siendo
más influyentes que aquellos que poseen menos seguidores.
LIMITACIONES
Esta investigación estuvo sujeta a varias limitaciones. La investigación se centró en comparar
dos generaciones diferentes (Generación Z (1994-2010) y Millennials (1881-1993) cuya
intención era obtener el mismo número de participantes de ambas generaciones, lo cual no
fue posible. La recogida de datos se obtuvo a través de un cuestionario online que permitió
obtener una muestra amplia de sujetos para la realización de las comparaciones. Sin embargo,
obtuvimos un mayor número de participantes pertenecientes a la Generación Z, por lo que la
investigación futura debería recabar mayor número de participantes pertenecientes a la
generación Millennials para tener una mayor representatividad en la muestra.
Otra de las limitaciones a las que nos hicimos frente fue en la utilización de una escala de
elaboración propia, junto con dos escalas validadas como son la Escala de Autoestima
(Rosenberg) y la Escala de Adicciones a las Redes Sociales. La escala de elaboración propia
fue incluida en esta investigación con la finalidad de proporcionar un instrumento que aporta
mayor claridad a los elementos que queríamos medir (Imagen, Feedback, Estatus Social y
Exterior). Dicha escala podría validarse con la intención de replicar esta investigación
asegurando mayor fiabilidad y validez.
CONCLUSIONES
Los datos de este estudio apuntan que la Generación Z tiene menor autoestima debido a la
influencia de las redes sociales. Son más adictos a la utilización de la tecnología y a su vida
virtual. La autoestima y el autoconcepto se ven afectados por la dinámica de las redes, en las
que se aprueba la imagen y la valía personal mediante likes y comentarios. Además, están
expuestos a una comparación continua con personas irreales que publican una vida perfecta.
La diferencia entre las dos generaciones podría deberse a que la Generación Z ha crecido con
Internet, y con la visión idílica de publicar cada uno de los momentos sin tener en cuenta la
privacidad, es decir, compartir en redes sociales lo vivido hace que reflejen una visión más
positiva de su realidad. Los Millennials, sin 22 embargo, vivieron un periodo de su vida en
el que c ompartir todo lo que les pasaba era algo inaudito y más que vivir para publicar,
vivían para existir. Finalmente, lo innovador de esta investigación no es sólo la comparación
de la influencia de las redes sociales en dos generaciones diferentes, sino la demostración de
cómo el uso de las nuevas tecnologías ha influido en nuestra autoestima y autoconcepto.
Dichas plataformas nos han modificado hasta tal punto que nuestra vida real se ve afectada
por la vida virtual.
REFERENCIAS
Agilar Romero, M. (2017). La Generación Z. Sus hábitos de consumo de información
y las redes sociales. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.
Atrevia y Deusto bussines School. (2016). Generación Z. Último salto
generacional. sacado de:
[Link]
Baltes, P., Reese, H., & Lipsitt, L. (1980). Life-Span Developmental Psychology.
Annual Review of Psychology 31, 65–110.
Belk, R. (2011). “Benign Envy.” Academy of Marketing Science Review, 1 (3), 117–
34.
Brown, J. D., Novick, N. J., Lord, K. A. Richards, & J. M. (1992). “When Gulliver
Travels: Social Context, Psychological Closeness, and Self-Appraisals.” Journal of
Personality and Social Psychology, 62 (5), 717–27. Buunk, B., Collins, R., Taylor, S.,
VanYperen, N., & Dakof. G.(1990). “The Affective Consequences of Social Comparison:
Either Direction Has Its Ups and Downs.” Journal of Personality and Social Psychology, 59
(6), 1238–49.
Cabero-Almenara, J., Pérez-Diez De Los Rios, J. L., & Valencia-Ortiz, R. (2020).
Escala para medir la adicción de estudiantes a las redes sociales. Convergencia,
[Link] de SciELO,
[Link] 14352020000100104
Catalán, C. (2020). Esclavos de la dopamina. Navarra Capital.
[Link]
Climent Gomez, L. (2021). Devota: Publicación Editorial Sobre El Punto De
Inflexión Entre La Identidad Física Y La Identidad Virtual, De Aquellos Pertenecientes a La
Generación-z Y Generación Millennial. Universidad Politécnica de Valencia, Gandia,
España.
DiMicco, J., & Millen, D. (2007). Identity management. Conference on Supporting
Group Work: Proceedings of the 2007 International ACM Conference on Conference on
Supporting Group Work; 04-07 Nov. 2007, 383-386.
Echeburúa Odriozola, E. (1995). Evaluación y tratamiento de la fobia social .
Barcelona: Martínez Roca.
Echeburúa, E (2012). Factores de riesgo y factores de protección en la adicción a las
nuevas tecnologías y redes sociales en jóvenes y adolescentes. Revista Española de
Drogodependencias 37 (4), 435-447.
Echeburúa, E., & de Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes
sociales en jóvenes: un nuevo reto. Adicciones, 22 (2), 91-96. Echeburúa, E., & Requesens,
A. (2012). Adicción a las redes sociales y a las nuevas tecnologías en jóvenes y
adolescentes.
Madrid: Pirámide Festinger, L. (1954). “A Theory of Social Comparison Processes.”
Human Relations, 7 (2), 117–40.
Fonseca, C. A. M. (2010). Cartografias do self no Facebook. Dissertacao (Maestria
en Sociologia). Universida de de Coimbra, Coimbra.
Gibbons, F. X., and Buunk, B. P. (1999.) “Individual Differences in Social
Comparison: Development of a Scale of Social Comparison Orientation.” Journal of
Personality and Social Psychology, 76 (1), 129–42.
Gupta, S., & Srivastav, P. (2016). “An Exploratory Investigation of Aspirational
Consumption at the Bottom of the Pyramid.” Journal of International Consumer Marketing,
28 (1), 2–15.
Herrera, M., Pacheco, M. P., Palomar, J., & Zavala, D. (2010). La adicción a
Facebook relacionada con la baja autoestima, la depresión y la falta de habilidades sociales.
Psicología Iberoamericana, 18 (1), 6-18.
Huaytalla, C. (2016). Riesgo de adicción a redes sociales, autoestima y autocontrol
en estudiantes de secundaria (E.P. de Psicología ed.). Revista Científica de Ciencias de la
Salud, 9(1). [Link]
James, W. (1980). The Principles of Psychology. New York: Holt
Liu, H., Wu, L., & Li, X. (Robert). (2018). Social Media Envy: How Experience Sharing on
Social Networking Sites Drives Millennials’ Aspirational Tourism Consumption. En Journal
of Travel Research, 58 (3), 355-369. [Link]
Malo-Cerrato, S., Martín-Perpiñá, M.- de- las-M., & Viñas-Poch, F. (2018). Excessive use
of social networks: Psychosocial profile of Spanish [Link], 26(56), 101-110-
[Link] 2018-10
