Título: ¿Cómo son nuestras familias?

Fecha: Del lunes 18 al jueves 28 de septiembre de 2023

Jardín de JESUS CASTRO CAMACHO Grado: 2do
Niños:
Docente:
Metodología: Aprendizajes basado en proyectos (ABP)
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer
Propósito

su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

:

Valorar los conocimientos, habilidades y destrezas que los alumnos poseen, el proceso en el que los han adquirido e
Justificac

identificar así mismo los aprendizajes que no han sido adquiridos o que se deben reforzar. Para identificar los
ión:

aprendizajes esperados adquiridos.

Que los alumnos participen en actividades colaborando en grupo y escolares, proponiendo ideas y considera las de
Problemática:

los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo, usando su imaginación y la fantasía, la iniciativa y
la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

Instrumentos de evaluación Ejes articuladores

Rubricas Interculturalidad critica
Registro de Expediente Personal Artes y experiencias estéticas
Entrevistas Igualdad de genero
Fichas de Trabajo Inclusión
Evaluación escrita de alumnos Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
 CAMPO
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
FORMATIVO
Comunicación de necesidades, emociones, gustos, *Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos,
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a
desde una perspectiva comunitaria. entender usando distintos lenguajes.
Lenguajes Narración de historias mediante diversos lenguajes, en *lee con apoyo y narra con una secuencia lógica, diferentes textos
un ambiente donde niñas y niños participen y se literarios como leyendas, cuentos, fabulas, historias, y relatos de la
apropien de la cultura, a través de diferentes textos comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento
y de comportamiento.
Saberes familiares y comunitarios que resuelven Comparte algunos saberes familiares que conoce en diferentes
situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. situaciones de su vida, y descubre similitudes con los de otras familias.
(I)

Exploración de la diversidad natural que existe en la *reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican y
Saberes y comunidad y en otros lugares. enriquecen entre las personas de una comunidad. (II)
pensamiento
científico Clasificación y experimentación con objetos y *consulta dientes fuentes de información digitales o impresa, para
elementos del entorno que reflejan la diversidad de la ampliar lo que sabe o intuye. (II)
comunidad.
*compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos
o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios
definidos con sus pares: color, forma, tamaño, textura o uso. (II)
La diversidad de personas y familias en la comunidad Comparte con sus pares información personal acerca de sus gustos,
y su convivencia, en un ambiente de equidad, familia, emociones, identidad, entre otros. (I)
libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

Ética, naturaleza Construcción de la identidad y pertenencia a una Se da cuenta que las familias son diversas y distintas entre si, y que esto
y sociedades comunidad y país a partir del conocimiento de su favorece la convivencia en un entorno de inclusión y respeto. (II)
historia, sus celebraciones, conmemoraciones,
tradicionales y obras del patrimonio. Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en
eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad y las
representa con recursos artísticos. (II)
Construcción de la identidad personal a partir de su Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas a partir de
De lo humano y
origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción distintos rasgos de identidad como su nombre características físicas,
lo comunitario con personas cercanas. formas de vestir, hablar, alimentarse entre otros. (II)
FASE 1. PRESENTACION FASE 2. RECOLECTAMOS
LUNES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Nombre de la actividad: LA FAMILIA

Inicio Materiales
• Daré la bienvenida a los alumnos y comentaré que estas semanas comenzaremos con un nuevo proyecto llamada ¿Cómo son Ficha de trabajo,
nuestras familias? “Mi álbum 2°”
• Para comenzar se preguntará ¿Qué es la familia? Con atención escuchare las participaciones y las registraré. imágenes
• Se establecerá lo que debemos aprender, guiaré a los alumnos a los siguientes cuestionamientos: ¿Cuántos tipos de familia colores
existen? ¿En dónde viven las familias?
Desarrollo
• Les solicitaré que observen la página 22 de su libro “Mi álbum 2°” Realizaré las siguientes preguntas: ¿Qué hay en la foto? ¿Cuántas
familias observan? ¿Qué está haciendo cada familia?
• Mencionaré que como se pudo observar en la imagen anterior hay muchos tipos de familias, cada familia es diferente, en
integrantes, costumbres y actividades. Por ejemplo: hay familias con papá, mamá y uno o varios hijos propios o adoptados; hay
familias con sólo los hijos y el papá o la mamá, incluso hay familias con dos papás y dos mamás.
• Volverán a mirar la foto de las actividades que están realizando las familias Les proporcionaré una ficha de trabajo para que realicen
un dibujo sobre las actividades productivas de su familia, Deberán explicar su dibujo al salón.
• Al terminar hablaremos de las tradiciones que llevan a cabo en su familia, les pondré el ejemplo de día del marino, carnaval, día
de muertos etc. Deberán compartir con el grupo como participan en las tradiciones familiares.
• Jugaremos a observar las imágenes de diferentes tradiciones mexicanas, y ellos deberán reconocer las que lleva a cabo en el grupo Evidencia
social al que pertenece y realizar con mímica algún movimiento que tenga que ver con esa tradición Hoja de trabajo
• A cada alumno le solicitaré que comparta por qué son importantes las tradiciones de su familia Expedientes de
Cierre los alumnos
• Para concluir les preguntaré que aprendieron, les ayudaré a crear una conclusión general para registrar que incluya la siguiente Diario de la
definición: la familia es el grupo al que pertenecemos, ahí encontramos amor y los cuidados que necesitamos para crecer educadora
felices. Todas las familias son diferentes y las tradiciones que llevan a cabo son importantes para crearnos una identidad y una Fotografías
cultura.
 MARTES 19 SEPTIEMBRE DE 2023
Nombre de la actividad: Les presento a mi familia
Inicio Materiales
• Este día conoceremos a las familias y las casas de nuestros compañeros, les solicitaré respeto y les recordaré que todas las familias Colores
son diferentes y todas son importantes y bonitas. Canción
• Comenzaremos preguntando qué es lo que sabemos de otras familias, lo registraré y continuaremos para formular las preguntas de “Mi álbum
lo que queremos aprender y conocer de las familias de nuestros compañeros; las siguientes preguntas serán la guía y se aumentarán 2°”
las que propongan los alumnos. ¿Cuántos integrantes hay en tu familia? ¿Quiénes son? ¿Cómo es tu casa? ¿Qué hacen para festejar
los cumpleaños de los integrantes de la familia? ¿Qué hacen durante las vacaciones? Etc.
Desarrollo
• Pediré que en la página 23 del libro “Mi álbum 2°” registren por medio de dibujos a su familia del lado izquierdo y del lado derecho
cómo es dónde viven, cómo es su casa. Observaremos los trabajos de todos y reflexionaremos sobre las diferencias entre las familias
de sus compañeros.
• Mostraré las imágenes de algunas celebraciones y tradiciones, pediré que comenten cuáles practican en su familia y pediré que las
registren por medio de dibujos en la página 25 del libro “Mi álbum 2°” del lado izquierdo, así mismo se hablará de los tesoros que
pueden tener en su familia, explicando que un tesoro no solo puede ser algo muy costoso, los tesoros familiares pueden ser una
cobija de la abuela, o quizá las fotografías de los viajes familiares.
• Explicaré que vivir en familia implica que todos colaboren con tareas domésticas, cada alumno explicará cuál es la tarea con la que Evidencia
colabora en casa. Para traer al salón de clases la colaboración y el trabajo en equipo; organizaré a los alumnos para que realicen Fotos
limpieza y acomodo de las cosas y materiales del salón de clases, tal y como colaborarían en su casa. Diario de la
Cierre educadora
• Escucharemos y bailaremos la canción “Mi familia” https://www.youtube.com/watch?v=Xz_FpaoGfLQ
• Para finalizar les preguntaré qué beneficios o aportaciones, piensan que tienen las costumbres o actividades que realiza su familia.
FASE 3. FORMULEMOS EL PROBLEMA
MIERCOLES 20 SEPTIEMBRE DE 2023
Nombre de la actividad: Las familias de México

Inicio Materiales
• Platicaremos que hay familias en todos los lugares y en todos los estados de la república mexicana.
• Preguntar a qué lugares de la república mexicana han viajado.
• Se comentará a cerca de la ciudad en donde vivimos y se hablará sobre las actividades productivas de las familias de los alumnos, Video
sobre conmemoraciones cívicas, tradiciones y por qué son importantes. Ficha de
• En los que debemos aprender, explicaré que primero se habla de la ciudad donde vivimos porque los lugares donde viven las familias trabajo
van a definir las actividades productivas, las costumbres, ceremonias cívicas; etc., por ejemplo: si las familias viven cerca de la playa,
será común que sus actividades productivas tengan que ver con la venta de mariscos o si viven cerca del bosque; seguramente
trabajaran con madera, plantas o animales
Desarrollo
• Observaran la página 22 del libro “Mi álbum 2°” hablar del lugar donde esta cada familia y que actividad están realizando.
• Les mostraré un mapa de la república mexicana y les señalaré las zonas donde hay playas, bosques y en donde se encuentra el estado
en el que vivimos, para que de forma grupal se hable de las actividades y tradiciones que tenemos como estado.
• Miraran el video “Viajando por México” https://www.youtube.com/watch?v=aUkNdA28iso se pondrá pausa en el video para platicar a
cerca de las costumbres y tradiciones que muestra.
• Proporcionare una ficha de trabajo para que dibujen un platillo de los que acostumbra comer en su casa, al finalizar los mostrará al
grupo Evidencia
Ficha de
Cierre trabajo
• Les preguntaré que aprendieron el día de hoy Diario de
educadora
 JUEVES 21 SEPTIEMBRE DE 2023
Nombre de la actividad: Las familias del mundo
Inicio Materiales
• Continuando con el proyecto de la familia hoy toca conocer familias de otros países, ya conocemos las familias de nuestros Canción
compañeros, las de algunos lugares de México y hoy toca conocer familias de otras partes del mundo. Ficha de
• En la parte de lo que queremos saber establecerán que tipo de alimentos consumen, como es su ropa y donde viven. trabajo
video
Desarrollo
• Observaremos el video: “Familias alrededor del mundo” https://www.youtube.com/watch?v=KFumKc13cKY le pondré pausa al video
para analizar la actividad que está realizando cada familia, que ropa están usando y el lugar en donde están. Les solicitaré que
señalen diferencias y similitudes que encuentran con su familia.
• Les proporcionaré una ficha de trabajo para que dibujen los elementos que observen en otras culturas que son similares a los que
tienen en su familia o localidad. Se mostrarán los dibujos de cada alumno.
• Recordaremos que hay distintos tipos de familia en nuestro grupo y que hay unas que tienen más o menos integrantes. Jugaremos a
identificar la cantidad de integrantes que tiene la familia de cada uno. Ubicaremos, primero, los dibujos de sus familias, que
realizaron en el álbum de preescolar, pediré que realicen el conteo y escriban el número a un lado de su dibujo. Organizaré el salón,
moviendo las mesas y quedando un espacio en medio para poder moverse. La consigna será que deben formas equipos y reunirse los Evidencia
alumnos que tengan la misma cantidad de integrantes en su familia. Diré “Simón dice que se reúnan los que tienen 3 integrantes en
su familia” y los alumnos se acercarán al pizarrón y con un marcador registrarán en el pizarrón ya sea por medio de palitos o con el Fotografía
número escrito la cantidad mencionada. Así realizaremos el juego hasta que pasen todos los alumnos. Diario de la
• Escucharemos y bailaremos la canción de “La familia de deditos” https://www.youtube.com/watch?v=Rdce8_zDw3k educadora

Cierre
• Para concluir recordaremos que todas las familias son importantes y todas son bonitas, cada alumno deberá mencionar por qué su
familia es bonita y que es lo que más le gusta de ella.
FASE 4. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA

VIERNES 22 SEPTIEMBRE DE 2023

Nombre de la actividad: Mi familia cuenta una historia
Inicio Materiales
Con días de anticipación, se pedirá la asistencia de las familias de los alumnos para trabajar, traerán fotografías de su familia en un
momento especial para ellos y se pedirá que piensen un juego o actividad que puedan recrear en el grupo.
• Explicaré a los alumnos que este día será muy espacial porque tendremos la visita de las familias de todos. (Si no es posible tener Fichas de
a todas las familias por lo menos un integrante que apoye al alumno será suficiente) La sesión de hoy puede realizarse en el salón trabajo
de cantos y juegos o en un lugar con más espacio, según sea necesario por el número de asistentes. Producciones
Desarrollo
• Daré la bienvenida a las familias al grupo, rápidamente explicaremos de qué trata nuestro proyecto.
• Nos acomodaremos en las sillas de los alumnos o en las mesas formando un círculo grande y explicaré que primero comenzaremos
con una asamblea en donde se presentarán, comunicarán a los integrantes de la familia y a qué se dedican, si se conocen entre
ellos, si la actividad productiva de alguno beneficia a su misma comunidad y reflexionaremos la importancia que tiene cada trabajo.
• Después jugaremos a la papa caliente, la familia que se quede con la pelota tendrá que contar en familia alguna tradición que lleven
a cabo, por ejemplo: un cumpleaños, un día de muertos, un día de las madres etc. Lo importante es que todos los asistentes de las
familias participen en contar la historia y que cada alumno comente cómo participa.
Evidencia
• Saldremos al patio y cada familia pondrá al grupo un juego que realicen tradicionalmente en casa.
Fotografías
• Regresaremos al salón de clases y mostrarán las fotografías de algún momento especial, comentaremos sobre las similitudes y Diario de la
diferencias que hay entre las costumbres y tradiciones de cada familia del grupo educadora
Cierre
• Entregaré a cada familia, los siguientes materiales: cartulina y pinturas de varios colores, pediré que, con ese material, realizarán
una manualidad juntos como familia, en donde todos los integrantes deben participar. Al finalizar mostrarán su trabajo y explicarán
cómo participaron en la realización de este.
• Reflexionaremos sobre lo realizado y aprendido en este día, sobre la diversidad que existe en el grupo y la importancia de reconocer
el valor que tiene cada familia. Daremos las gracias por la participación de las familias y los despediremos.
 LUNES 25 SEPTIEMBRE DE 2023
Nombre de la actividad: Hay mas familia
Inicio Materiales
Previamente solicitar a los alumnos una fotografía de su casa donde viven como era antes.
• Daré la bienvenida a los alumnos recordaremos las actividades realizadas la semana pasada y comentaré que el proyecto de esta
semana seguirá siendo “¿Cómo son nuestras familias? Fichas de
• Hablaremos de la familia de cada alumno y observaremos los tipos de familia que existen y se establecerá que la familia nuclear es trabajo y
con la que vivimos, les mostraré una imagen que muestre los tipos de familia que existen fotografías
Desarrollo
• Hablaremos de la familia extendida, que son los abuelos, los primos, los tíos, les mostraré una imagen donde se muestra la familia
extendida. Les solicitaré que cada alumno mencione un familiar de su familia extendida que admiren, con quién compartan
mucho o quizá el que más los consciente. Entregaré una ficha de trabajo y solicitaré que realicen el dibujo de esa persona y a sus
posibilidades le escriban porque lo quieren. Al concluir solicitaré que expliquen su dibujo.
• Cuando crece la familia existen cambios en el entorno, hablaremos de los cambios que hubo en el entorno y con el paso del
tiempo cuando sus abuelos comenzaron a tener hijos, partiendo de los que se imaginan, por ejemplo; necesitaban una casa más
grande. Su casa seguramente ha cambiado. Puede consultar como fuente de información fotografías que le permitan llevar a la
Evidencia
escuela.
Diario de la
• Jugaremos a las cebollitas, como representación de la familia extendida, al estar sentados son una unidad, pero al separarse
educadora
siguen ayudándose unos a otros
Trabajos
Cierre
fotografías
• Para concluir les preguntaré por qué la familia extendida también es importante, escucharé con atención los comentarios y los
registraré lo que aprendimos
FASE 5. METACOGNICION

MARTES 26 SEPTIEMBRE DE 2023

Nombre de la actividad: Mi árbol genealógico
Inicio Materiales
Previamente se solicitará llevar fotografías de los integrantes de la familia para crear un árbol genealógico, se invitará a uno o varios
abuelos a asistir a la escuela.
• Daré la bienvenida a los alumnos escucharemos la canción “La canción de la familia” Abuelos
https://www.youtube.com/watch?v=WK30vsnp2WA al concluir hablaremos sobre el contenido de la canción y recordaremos las Cartón
actividades realizadas el día anterior. cartulina
• Explicaré que la familia puede ser como un árbol, todas las ramas son importantes y son parte del mismo árbol. registrarán los
saberes previos a cerca de lo que saben del árbol, genealógico.
• Usarán algunas preguntas para guiarse, por ejemplo: a cerca del árbol genealógico: ¿Qué es un árbol genealógico? ¿Qué podemos
aprender de él? En el pizarrón dibujaré un árbol y lo llenaremos tomando en cuenta sólo la familia nuclear, señalaré que a través
del tiempo el árbol genealógico tiene cambios.
Desarrollo
• Observaremos el video: “La familia, el árbol genealógico” https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs y al finalizar, entregaré
a los alumnos un cuarto de cartulina con un árbol dibujado y con ayuda de diferentes fuentes de información que hayan brindado
en casa, como fotografías, solicitaré que realicen el suyo y después pasen al frente a explicar quién es su familia y quiénes
conforman su árbol.
• Permitiré la entrada de sus abuelitos y por cada mesa de trabajo, solicitaré que hable a cerca de los cambios de costumbres y en las
formas de vida a través del tiempo. Por ejemplo: Cuando los papás de algún alumno eran niños, cómo eran las costumbres y las
formas de vida, podrán apoyarse de periódicos, video o fotografías para que los alumnos puedan observar y preguntar las dudas
Evidencia
que puedan surgir. Preguntaré quien puede mencionar cambios en los lugares que conoce que los abuelos hayan mencionado.
Fotografías
Cierre Producciones
• Para concluir volveré a recordar que una familia es como un árbol porque las ramas los unen y el tronco los hacer fuertes, mientras
más unidos estén las fuertes y felices serán
 MIERCOLES 27 SEPTIEMBRE DE 2023
Nombre de la actividad: A qué se dedica mi familia
Inicio Materiales
• Daré la bienvenida y retomaremos las actividades que realizaron el día de ayer, comentaré que hoy seguiremos trabajando con
nuestro proyecto, hablando sobre nuestras familias, así como de las actividades productivas que realizan cada uno y su aporte a la Cartuluna
localidad. Palitos
• Indagaré conocimientos previos sobre las actividades productivas, qué son, quiénes las realizan, por qué se llaman actividades Lamina
productivas, creen que aportan algo a la comunidad, etc. y realizaré los registros de las participaciones de los alumnos Fichas de
Desarrollo trabajo
• Para iniciar la sesión llevaremos a cabo un juego sobre la importancia de apoyar a los compañeros, el juego se nombra “El globo”, la
actividad consiste en: Los jugadores lanzarán un globo inflado al aire. El globo no puede tocar el suelo, así que hay que ir dándole
toques entre todos, evitando así que se caiga. La consigna es no dejar caer el globo, para eso se necesita el apoyo de todos. Al concluir
reflexionaremos que este juego simula ser el apoyo que se brinda en familia es por eso por lo que lo llevamos a cabo.
• Para empezar, vamos a platicar un poco sobre algunas características que tiene sus familias y de las actividades que realizan, primero
les mostraré la lámina didáctica “Personas que conozco”, cuestionaré qué hacen las personas que están aquí, ustedes conocen
personas que se dediquen a esto, en su familia hay alguna persona que se dedique a alguna de estas actividades, cómo aportan o
ayudan estas actividades a la localidad. Escucharé sus respuestas y ayudaré a organizar sus ideas.
• Pediré que de manera individual dibujen a los miembros de su familia y escriban (con sus propios recursos) qué actividad económica Evidencia
realiza cada uno o a qué se dedican. Lo dibujarán en una cartulina que les entregaré, después construirán una manualidad con ayuda Manualidad
de las artes para enmarcar su dibujo. Los colgaremos en una pared de nuestro salón Fotografías
Cierre Diario de la
• Al terminar pediré que, de manera individual, en una ficha de trabajo, de acuerdo con las actividades que realizan sus familiares eudcadora
dibujen lo qué les gustaría ser de grandes, después solicitaré que comenten cómo esta actividad ayudará o aportará a la
comunidad.
FASE 6 RESULTADO Y ANALISIS

JUEVES 28 SEPTIEMBRE DE 2023

Nombre de la actividad: ¿Qué hacemos en nuestro tiempo libre?
Inicio Materiales
• Comentaré que hoy utilizarán la creatividad motriz y la expresión artística para participar e interactuar en juegos y actividades
físicas y artísticas, respetando las normas de convivencia, que aprendimos en nuestro proyecto pasado. Cuento
Tarjetas de
Desarrollo cartulina para
fichero
• Pediré que reunidos en forma grupal comenten qué actividades realizan en familia cuando tienen tiempo libre, escucharé sus
comentarios y los anotaré.
• Cuestionaré si les gustaría proponer actividades recreativas a su familia para emplear en sus tiempos libres, les invitaré a explorar
algunas imágenes, pediré que observen y comenten cómo creen que se juega, qué reglas o normas de convivencia básicas puede
tener el juego.
• Propondré que creemos un fichero de juegos y actividades en el que interactúe y participen en juegos y actividades físicas con su
familia y compañeros. Primero los jugaremos, luego pediré que registren, con sus propios recursos, dibujos o letras en tarjetas los
juegos que hicimos para poder integrarlos a un fichero.
• Hablaremos de lo importante que debe ser nuestra familia como el apoyo que necesitamos para lograr nuestros objetivos, nuestra Evidencia
familia debe ser un entorno armonioso en el que sientan confianza y motivación. Les invitaré a realizar una lectura compartida “La Diario de la
mejor familia del mundo”, https://www.youtube.com/watch?v=ZUyikBIR7HA educadora
• Cuestionaré a los niños para provocar la reflexión, hay una familia perfecta, cuál es la mejor familia del mundo, porque al final de la Fotografías
historia la niña creyó tener a la mejor familia del mundo, porque no le importó que fueran pasteleros o astronautas, creen que
ustedes tienen a una mejor familia del mundo, etc.
Cierre
• Formaré un círculo con los alumnos dentro del salón de clases, hablaremos de las actividades realizadas durante estas dos semanas,
lo que aprendimos sobre nuestra familia
• Bailaremos una melodía del agrado de los alumnos y dejaré de tarea que pongan en practica una actividad en familia del fichero y
tomen una fotografía como evidencia que después pegaremos en el salón de clase como evidencia de la convivencia que existió en
familia.