REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DEL CURSO:
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
(PIE)
¿QUE ES EL PIE?
Estrategia del sistema escolar con el proposito
de contribuir con mejoras en la calidad de la
educacion impartida en los establecimiento
Este favorece la presencia, participacion y logro
de los aprendizajes esperados de todos los
estudiantes, sobre todo en quienes presentan
necesidades educativas especiales (Transitorias
o Permanente)
ESTE DOCUMENTO (PIE)
Es de caracter de planficiacion y evaluacion, este lleva registro de las principales actividades del PIE,
las cuales son:
Dar enfasis a la
evolucion del
01 Planificacion 03 aprendizaje de los
estudiantes
Implementacion de
02 un seguimiento del
proceso educativo
del curso 04 Aportar estrategias
al profesor de
educacion regular
Para completar el registro se debe considerar:
A) Debe estar a cargo del profesor especial o diferencial, junto al profesor de aula (Equipo de aula)
B) Debe ser completado al realizarse acciones de co-enseñanza, periodicamente se registran las
planificaciones y acciones realizadas tanto fuera como dentro del aula
C) Debe estar disponible permanentemente para el ministerio de educacion
EQUIPO DE AULA
Grupo de profesionales conformado por:
1.el/los profesores de aula
2. profesor especialista
3.psicopedagoga
4.otros profesionales asistentes de la educacion
5.asistente de aula
6.Interprete lengua de señas
(Estos deben brindar: Nombre, Asignatura, Teléfono, Correo Electronico
y Firma)
Su finalidad es mejorar la calidad de enseñanza, valorar la diversidad y
respeto por diferencias individuales
Reuniones de coordinacion del equipo de aula
Importante para planificar reuniones, definir tiempos, hacer actas, hacer
seguimiento de cumplimientos y otros acuerdos.
Tienen el propósito de
tomar desiciones respecto
a la organizacion,
planificacion y evaluacion
del equipo en relacion a:
A)Roles
B)Funciones
C)Apoyo de cada uno
ll) Planificacion
proceso educativo
1. Estrategias diversificadas: Acá se hecha un vistazo al
panorama del curso (Todos los estudiantes).
Describiendo caracteristicas del curso, principales
fortalezas y necesidades de apoyo.
Se mantiene registro de las estrategias diversificadas
aplicadas por el profesor regular para su curso, este debe
registar: Estrategia, Ambito o asignatura donde se
aplicara, periodo de tiempo , criterio de evaluacion de la
estrategia.
Se sugiere que haya una participacion de todos los
estudiantes, sobre todo aquellos que presentan
necesidades especiales educativas.
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES
A) ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA DAR B) ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA ADECUAR EL
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES CURRICULUM
EN EL AULA COMÚN
*EL DETALLE DE LAS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO DE LAS
ADECUACIONES CURRICULARES DEBEN ESTAR PRESENTE EN EL PLAN DE
ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)
RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES
CURRICULARES
C) ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR APRENDIZAJE FOCO EN LA DIVERSIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PLAN DE APOYO
INDIVIDUAL (PAI)
Este se define como la planificacion del proceso de enseñanza-
aprendizaje que responde las NEE que presentan los estudiantes,
posterior de un proceso de evaluacion integral e interdisciplinaria,
incluye:
A) Organizacion
B)Profesionales responsables de los apoyos especializados
C) Ajuste y adecuaciones curriculares que el estudiante requiere
Todo ello para porgresar y particiapr en el aprendizaje del currículo
nacional.
2. TRABAJO
COLABORATIVO.
A) Acciones y/o estrategias que se implementaran en colaboracion
“entre”:
1. Entre profesores (Educacion especial y profesor regular
2. Entre profesores y asistentes de la educacion (psicologos,
fonoaudiologos, auxiliares, interpretes)
3. Entre estudiantes
4. Con la familia y entre familias
5. Con la comunidad (Con otras escuelas, centros culturales,
servicios, etc)
*SE DEBE LLEVAR REGISTRO DE TODAS LAS OBSERVACIONES
B) Organización de los apoyos
Este se organiza de la siguiente manera:
1. Asignatura y/o modulo de aprendizaje
2. Horas de apoyo en el aula regular
3. Horas de apoyo fuera del aula
4. Tipos de apoyo especializado (recursos materiales y/o
profesionales)
*CONSIDERAR ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION Y TRABAJO
COLABORATIVO, EN ETAPAS TALES COMO (PLANIFICACIÓN,
EVALUACIÓN, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE)
01 02
En el proceso de
En la planificacion aprendizaje
ESTRATEGIAS
03 DE TRABAJO 04
CON LA FAMILIA
En la evaluación
Y COMUNIDAD Otras acciones
ESTRATEGIAS DE
PARTICIPACION
lll) Registro de la implementación y evaluación del proceso
educativo
1) APLICAR Y EVALUAR LAS ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS Y TRABAJO COLABORATIVO
A) Se debe indicar acciones de aplicacion de estrategias
diversificadas, en los periodos estipulados anteriormente (item
ll, 1.b) B) REGISTRO DE ACCIONES REALIZADAS POR EL PROFESOR O PROFESORA DE AULA
lll) Registro de la implementación y evaluación del proceso
educativo
2.Registro de apoyos para cada estudiantes o grupo de estudiantes
Se debe registrar a cada estudiante o grupo de estudiantes, el apoyo o actividad especial que se realiza individual o en grupo, tanto dentro como
fuera del aula. Tambien debe registrarse el nombre de los profesionales que brindan la actividad.
lll) Registro de la implementación y evaluación del proceso
educativo
3.Registro de logros de aprendizaje
Aprendizajes logrados por los estudiantes que han recibido apoyos especificos, en periodos definidos por el establecimiento
IV) Registro de actividades
con la familia y la comunidad
1.En este punto se trabaja con la familia, apoderados y/o
con el estudiante.
Se debe tomar registro de lo siguientes datos:
1.Fecha
2.Nombre de los/as participantes
3.Identificar si es apoderado o profesional del
establecimiento
4.Teléfono/mail
5.Firma
Posterior a ello se deben registrar los objetivos que se *Este mismo formato es
esperan lograr, la actividad a realizar, los acuerdos y/o utilizado para trabajar con la
compromisos a acordar, los resultados obtenidos comunidad y el entorno
escolar
*Formato de los dos temas anteriores.
V) Acta a realizar por cada reunion realizada
