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ÁMBITO: ESTUDIO
1.Análisis de textos 3
2.Lectura comprensiva 4
3.Formas de expresión oral 7
4.Vocabulario: variedad y riqueza 9
5.Clasificación de oraciones por la intención del hablante 1
6.Estructura de la oración 12
7.El verbo 14
8.Ortografía 18
9.El sustantivo 24
10.El pronombre 26
11.La preposición 30
12.El párrafo 31
13.Clasificación de oraciones por su estructura 33
14.La expresión y el contexto 34
15.Las fichas 37

ÁMBITO: LITERATURA
1.El cuento y la novela. 38
2.Poesía y prosa 39
3.El teatro 43
4.Literatura medieval 44
5.Literatura española del renacimiento 46
6.Formas de composición literaria 52
7.El romanticismo 55
8.El realismo 57
9.El modernismo 60
10.La novela hispanoamericana contemporánea 63

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

1. Medios de difusión masiva 65
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2. Redacción de documentos 68
3. Lengua y comunicación 70

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Español
ÁMBITO: ESTUDIO

1. Análisis de textos

A.- Menciona los nombres de las partes externas de un libro

B.- Escribe E o S si las partes internas son de entrada o de salida

Epílogo Bibliografía
Advertencia Guardas
Portada Introducción
Apéndice Colofón
Índice Prólogo

C.- Defina las siguientes partes.

Colofón

Apéndice

Epílogo

Prólogo

Introducción

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D.- Menciona ejemplos de los diferentes tipos de textos.

Literarios

Periodísticos

Científicos

De divulgación

E.- Explica el propósito de cada tipo de texto

Literarios

Periodísticos

Científicos

De divulgación

2. Lectura comprensiva

A.- Expresa con escasas palabras el asunto central de cada párrafo. No hagas
un resumen… Di de qué trata.

La célula es la unidad mínima que forma a los seres vivos. Consta de tres partes:
membrana, citoplasma y núcleo. Como, por lo general, su tamaño es microscópico, se
utilizan la micra y el angstrom para dimensionarla.

Asunto central

El citoplasma es la sustancia que se encuentra entre la membrana y el núcleo y en él se

encuentran los organelos celulares. Es de consistencia viscosa e incolora y posee
compuestos inorgánicos.

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Asunto central

Los organismos que pueblan el mundo son numerosos y diversos. Algunos están formados
por una sola célula, como la amiba (unicelulares); otros, la mayoría, tienen muchas células
(pluricelulares).

Asunto central

B.- Los párrafos que a continuación te ofrecemos están formados por varias
oraciones. Escribe sobre la línea la oración que contenga la idea principal.

Existen diferentes grados de especialización; pero ésta es más avanzada en los

organismos que poseen órganos y sistemas más complicados. Si comparamos un grillo
con un perro resulta obvio que el perro presenta un más alto nivel de especialización.

Oración principal

La nutrición es un proceso que tiene la finalidad de reponer la energía. Para lograr este
propósito se requiere ingerir alimentos. Éstos contienen sustancias útiles llamadas
nutrientes. Las células los consumen y logar crecer y madurar.

Oración principal

La esporulación es una forma de división celular. Primero, el núcleo se fragmenta.

Después, el citoplasma rodea cada nuevo núcleo. Es decir, se forman las esporas. A
partir de cada una se desarrollará un nuevo individuo.

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Oración principal

C.- Lee el fragmento y redacta un resumen que contenga las ideas más
importantes.

La experimentación

Uno de los métodos que nos permite obtener conocimientos científicos es la

experimentación, la cual es necesario que se realice varias veces para tener resultados
con el menor riesgo de errores.

Experimentar consiste en producir y probar un fenómeno determinado. La

experimentación se puede realizar en nuestra casa, en el jardín, en el campo, en el salón
de clases y en el laboratorio escolar.

Mediante este método algunos fenómenos se repiten en condiciones controladas, las

cuales no son las naturales, pero, gracias a esto, se pueden comprobar las
observaciones realizadas. También se pueden cambiarlas condiciones del fenómenos y
de esta forma podemos observar sus variaciones.

El experimento científico es una de las formas más ricas de la experiencia humana, ya

que se observa, se controlan ciertos factores con base en supuestos teóricos y, cuando
es necesario, se utilizan la medición y la estadística, que son la recopilación y
agrupamiento con arreglo a un orden de datos numéricos sobre fenómenos naturales.

Resumen

D.- Elabora en una hoja de máquina un cuadro sinóptico con la siguiente

información.

El medio ambiente está constituido por dos tipos de factores: los bióticos y los abióticos.

Dentro de los factores bióticos encontramos a todos los seres vivos, entre los que podemos
mencionar:

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Organismos productores: organismos fotosintéticos que convierten la energía luminosa en energía
alimenticia aprovechable por ellos mismos y por otros organismos.

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Organismos consumidores: comprende los organismos microscópicos como los protozoarios hasta
los animales de mayor tamaño que se encuentran en el medio. A los que se nutren de vegetales, se
les identifica como consumidores primarios o herbívoros. Mientras que los organismos que se
alimentan de animales herbívoros se les da el nombre de consumidores secundarios.

Pueden existir otros consumidores dependiendo del tamaño de la cadena alimenticia.

Organismos reductores o descomponedores: comprenden hongos y bacterias, los cuales desdoblan

los compuestos orgánicos de organismos muertos.

Los factores abióticos pueden ser clasificados en dos categorías: químicos (agua, aire, suelo), físicos
(luz, calor, presión).

E.- Redacta una paráfrasis que interprete o explique el siguiente texto.

Todos los pueblos del globo se enorgullecen de contar con ancestros gloriosos. Las épicas
nacionales forjan prosapia, hidalguía de sangre y heráldica fabulosa, de orígenes míticos
incontrovertibles.

Paráfrasis

3. Formas de expresión oral

A.- Contesta con brevedad

¿Qué es el debate?

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¿Cuándo conviene organizar uno?

¿Cuántos ponentes tienen que participar?

¿Qué función desempeña el moderador?

¿De cuántas partes consta?

B.- Da una breve explicación de cada una de sus partes.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

¿Qué es una mesa redonda?

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¿Cuántos ponentes pueden participar?

¿En qué se diferencia el debate?

¿Quién da el uso de la palabra y controla los tiempos?

4. Vocabulario: variedad y riqueza

A.- Frente a cada palabra escribe su sinónimo y su antónimo correspondientes.

Selecciona las respuestas de las que aparecen en el recuadro. ¡Consulta tu
diccionario! Recuerda que tu vocabulario se enriquecerá en la medida que
domines la sinonimia y la antonimia.

medroso soberbio fértil ruin

bizarro ingenuo estéril perpetuo
anoréxico taimado evidente novicio
sibarita egoísta oculto momentáneo
modesto filántropo veterano noble

Palabras Sinónimos Antónimos

yerno
astuto
abyecto
glotón
bisoño
audaz
esotérico
suntuoso

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transitorio
altruista

B.- Escribe frente a cada palabra la diferencia semántica que hay entre ellas.
Observa el ejercicio resuelto.

Homófonos Significado
abrasar Convertir en brasas, quemar.
abrazar Rodear con los brazos.
arrollo
arroyo
cause
cauce
calló
cayó
has
haz
rallar
rayar
losa
loza
bidente
vidente
meses
meces
grabar
gravar
reses
reces
tubo
tuvo
siervo
ciervo
sebo
cebo
tasa
taza
sumo
zumo

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C.- Escribe en los espacios de la derecha un enunciado que incluya la palabra
de la izquierda, de manera que se manifieste con claridad el uso de los
homónimos. Observa el ejercicio resuelto.

Homónimos Enunciados
vino Ayer no vino el profesor.
vino Bebió un vaso de vino.
saco
saco
casa
casa
nada
nada
bote
bote
pesa
pesa
libra
libra
libro
libro
sal
sal
peca
peca

5. Clasificación de oraciones por la intención del hablante

A.- Redacta tres oraciones de cada clase.

Declarativas

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Interrogativas

Exclamativas

Imperativas

6. Estructura de la oración

A.- Separa los sujetos de los predicados y escríbelos sobre las líneas.

▪ Las quimeras aparecían con las fauces abiertas.

▪ El rey tenía cisnes en el estanque.

▪ Cantaba el verbo del porvenir.

▪ El zapatero critica mis endecasílabos.

▪ Mi vecino fana su comida con una caja de música.

▪ Ayer llevé flores a la tumba.

▪ Crecen las ruinas junto a los sembrados.

▪ Los atletas obtienen medallas para gloria de su país.

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▪ Rezaba a los dioses con frenesí.

▪ La raza más antigua obsequiaba el templo lo mejor de sus cosechas.

Sujetos

Predicados

Oraciones que contienen sujeto morfológico

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7. El verbo

A.- Localiza diez verbos conjugados y escríbelos en el cuadro de texto.

Pero es difícil arrancar a una aldea en masa del sitio en que parece estar sujeta con amarras. Allí
siguieron sus habitantes mientras les quedaron comestibles de los usados en verano, y hasta
probaron a alimentarse recogiendo nueces en la selva; pero unas sombras de brillantes ojos les
observaban, pasando ante ellos aun en mitad del día; y cuando retrocedían corriendo hasta las
paredes de sus chozas, notaban que los troncos de los árboles, por delante de los cuales habían
pasado hacía menos de cinco minutos, tenían la corteza arrancada a tiras, y aparecían llenos de
señales, hechas, como a cincel, por alguna enorme garra.

B.- En el mismo fragmento localiza verbos no conjugados y clasifícalos.

Infinitivos Gerundios Participios

C.- Vuelve a leer las diez oraciones del Tema 6 y localiza los complementos
verbales que se te piden.

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Objeto Directo (8)

Objeto Indirecto (3)

Objeto Circunstancial (5)

D.- Conjuga el verbo dibujar en todos sus modos, tiempos y personas.

Modo indicativo

Presente Pretérito Futuro

Copretérito Pospretérito Antepresente

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Antepretérito Antefuturo Antecopretérito

Antepospretérito

Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Futuro

Antepresente Antepretérito Antefuturo

Modo Imperativo

Presente

E.- Analiza los verbos que aparecen subrayados y determina sus accidentes.
Observa el ejercicio resuelto.

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La ciudad entera acudió para contemplar, sorprendida, al “Gigante”. Porque gigante era aquella
figura de seis metros de altura; ya que se le llamó así desde el primer día, a pesar de que el maestro
le había dado el título de David, al que todos suponen pequeño. De este modo rompió la imaginación
de Miguel Ángel todas las tradiciones que le estorbaban: habían visto mentalmente al David, al héroe
adolescente, que en la mano derecha tiene dispuesta la piedra mientras que con la izquierda se quita
la honda del hombro. Un atleta desnudo, esto era la figura, todo fuerza e inocencia: pero, a pesar de
la mirada alerta y aguda que advierte al enemigo con ojos de cazador, la boca pequeña bajo la
pronunciada nariz revela un rictus de piedad. No había en la estatua nada del clasicismo de la
antigüedad, pero la fama del portento recorrió velozmente Italia: se decía que superaba todo lo
antiguo.

Invitados para que diesen su consejo acerca de la colocación, acudieron también los grandes artistas
de Florencia, contemplando sorprendidos al gigante. Mas, aunque alabaron la obra, sintieron envidia:
Lippi, Credi, Perugino, los camaradas de juventud del maestro: una falange de enemigos. Se decidió
erigir la estatua frente a la Señoría, como eterna advertencia. El transporte requirió cuatro días y
mucha maquinaria, y todas las noches los partidiarios de los demás artistas trataban de atentar
contra el mármol, protegido eficazmente por la guardia de la ciudad. Grande fue el acontecimiento de
su colocación definitiva; pasados varios decenios, aún se contaba: tantos años después de la
colocación del “Gigante”.

Verbos Modo Tiempo Persona

acudió Indicativo Pretérito 3ª
era
había dado
suponen
estorbaban
tiene
había
recorrió
decía
diesen
sintieron

F.- Localiza en este mismo fragmento otros verbos conjugados en:

Presente Pretérito Copretérito

Antecopretérito

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8. Ortografía

A.- Ordena con criterio alfabético las siguientes palabras. Escribe en la línea de
la izquierda el número 1 a la que debe encabezar la lista, el 2 a la que merece
estar en segundo lugar y, así sucesivamente hasta el número 20.

trigo trenecillo trepadora

trapecio tripas troquel
tropelías tropiezo trozo
tren trapo trapacería
tríceps trenza tribu
trapeador tribal trepar
tropel trago

B.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves o esdrújulas. Escribe A, G

o E sobre la línea.

océano destruyelo talud

escuela edificio cortina
corredor reloj Jacob
general calle vértice
botines trigal caminar
parcelas astrónomo huerto
pared ventana jardínes

C.- Escribe bajo el texto las palabras cuyo acento (tilde) se ha suprimido. Aplica lo
que has aprendido acerca de la acentuación.

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Es un poderoso dia de verano en Misiones, con todo el sol, el calor y la calma que puede
deparar la estación. La naturaleza, plenamente abierta, se siente satisfecha de si.

Como el sol, el calor y la calma ambiente, el padre abre también su corazón a la

naturaleza.

- Ten cuidado, chiquito – dice a su hijo abreviando en esa frase todas las observaciones
del caso y que su hijo comprende perfectamente.

-Si papa- responde la criatura mientras coge la escopeta y carga de cartuchos los bolsillos
de su camisa, que cierra con cuidado.

1.- Vuelve a la hora de almorzar- observa aun el

padre. 2.- Si papa- repite el chico.

Equilibra la escopeta en la mano, sonríe a su padre, lo besa en la cabeza y parte.

Su padre lo sigue un rato con los ojos y vuelve a su quehacer de ese dia, feliz con la
alegria de su pequeño.

Sabe que su hijo, educado desde su mas tierna infancia en el habito y la precaucion del
peligro, puede manejar un fusil y cazar no importa que. Aunque es muy alto para su edad,
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no tieneolsino trece años. Y Trabajo

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pareceria tener menos, a juzgar por la pureza de sus ojos azules, frescos aun de sorpresa
infantil.

No necesita el padre levantar los ojos de su quehacer para seguir con la mente la
marcha de su hijo. Ha cruzado la picada roja y se encamina rectamente al monte a
través del abra de espartillo.

Para cazar en el monte caza de pelo se requiere mas paciencia de la que su cachorro
puede rendir. Despues de atravesar esa isla de monte, su hijo costeara la linde de cactus
hasta el baño, en procura de palomas, tucanes o tal cual casal de garzas, como las que
su amigo Juan ha descubierto días anteriores.

Solo ahora, el padre esboza una sonrisa al recuerdo de la pasión cinegética de las dos
criaturas. Cazan solo a veces un yacutoro, un surucua-menos aun- y regresan triunfales,
Juan a su rancho con el fusil de nueve milímetros que el le ha regalado, y su hijo a la
meseta con la gran escopeta Saint-Etienne, calibre 16, cuádruple cierre y polvora blanca.

El fue lo mismo. A los trece años hubiera dado la vida por poseer una escopeta. Su hijo, de
aquella edad, la posee ahora- y el padre sonríe.

No es fácil, sin embargo, para un padre viudo, sin otra fe ni esperanza que la vida de su
hijo, educarlo como la ha hecho el, libre en su corto radio de acción, seguro de sus
pequeños pies y manos desde que tenia cuatro años, consciente de la inmensidad de
ciertos peligros y de la escasez de sus propias fuerzas.

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Ese padre ha debido luchar frecuentemente contra lo que el considera su egoísmo. ¡Tan
fácilmente una criatura calcula mal, sienta un pie en el vacio y se pierde un hijo!

D.- Escribe la letra que hace falta para que la palabra quede escrita
correctamente. Aplica las reglas.

C, S o Z CoS BoV
zur ir reputa ión confia ilidad
a ir repara ión ci ilidad
pertene er comi ión mo ilidad
to er detona ión absor er
anoche er pose ión mo er
renun iar devalua ión ha er
reveren iar compa ión inscri ir
exta iar difama ión ser ir
fragan ia diputa ión her ir
no ivo compul ión exhi ir
exten ivo corona ión octa o
abra ivo contu ión lleva a
baje a depre ión síla a
duque a contrata ión ára e
grande a consterna ión ví ora
almiranta go dimen ión carní oro
ra go disper ión eleta
man a consigna ión ialidad
templan a excur ión isagra
horten ia impre ión com ati idad

E.- Reescribe las oraciones y coloca los signos de puntuación en los lugares
adecuados.

1.- Serenidad es el nombre de una de las obras de Amado Nervo

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2.- Aún no he obtenido mi carnet de identidad

3.- El temor o cualquier estado negativo de la mente es un gran enemigo del hombre la fe o un estado
mental positivo es uno de nuestro mejores aliados

4.-Londres la ciudad de la eterna niebla es una de las capitales más importantes de Europa

5.- Cuando Colón descubrió América 1492 reinaban en España los Reyes Católicos Fernando e
Isabel

6.- La conjunción pero deberá colocarse después de viaje

7.-Ajá Cómo que lo dieron de baja

8.- Sí Señor

9.- Un español al salir a la calle en la ciudad de México tiene que decidir entre abordar un camión en
un ómnibus o la guagua de Puerto Rico y cuba o llamar a un ruletero

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10.- Tenía los ojos grandes y brillantes las cejas rectas la nariz bien delineada y los labios gruesos el
óvalo de su rostro para decirlo de una buena vez era armonioso pero no atractivo

11.- En su vida realizó muchas actividades diferentes trabajó como agricultor en su juventud realizó
estudios aunque no se graduó de nada en la Universidad y en forma autodidáctica emprendió
exitosos viajes de estudio y de investigación en fin desde los puntos de vista laboral escolar y
profesional su vida fue un ejemplo

12.- No atinó con la excusa no hallo el pretexto y en lugar de contestar No puedo ir tomo el sombrero
y voy a la fiesta

13.- El Atila del Sur llamaba a Emiliano Zapata

14.- Cuál es la diferencia entre un diplomático y una dama Cuando el diplomático dice sí quiere decir
tal vez si dice tal vez quiere decir no Pero si dice no ya no es un diplomático Si una dama dice no
quiere decir tal vez si dice tal vez quiere decir sí Mas si dice sí no es una dama

F.- Escribe la abreviatura de cada palabra o expresión.

afectisimo General
atento volumen
cuenta número
Compañia Estado
próximo pasado teléfono
remitente Arquitecto
cada uno Colonia
sin nombre despúes de Cristo

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profesor nacional
Secretaría página

G.- Escribe el significado de las siguientes siglas y acrónimos

BID
CELAM
CIDH
COI
FIB
ANDA
ONU
OEA
UNESCO
IMSS
ISSSTE
INFONAVIT
SEMARNAT

9. El sustantivo

A.- Analiza las palabras subrayadas en el siguiente.

Y una noche en que caía de lo alto la lluvia blanca de plumillas cristalizadas, en la columnata del
palacio había festín y la luz de las arañas reía alegre sobre los mármoles, sobre el oro y sobre las
túnicas de los mandarines de las viejas porcelanas. Y se aplaudían hasta la locura los brindis del
profesorado que expresaban sus deseos con elaborada retórica, con unos refinados movimientos,
mientras que en las copas cristalinas hervía el champaña con su burbujeo luminoso y fugaz. ¡Noche
de invierno, noche de fiesta! ¡Y el infeliz, cubierto de nieve, cerca del estanque, daba vueltas al
manubrio para calentarse, tembloroso y aterido, insultado por el cierzo, bajo la blancura implacable y
helada en la noche sombría, haciendo resonar entre los árboles sin hojas unos sonidos
encantadores; y se quedó muerto pensando en que nacería el sol del día venidero y con él, el ideal…
y en que el arte no vestiría pantalones sino vestuario de llamas o de oro. Hasta que el día siguiente
lo hallaron el rey y su servidumbre como un gorrión que mata el hielo con unas sonrisas amargas en
los labios. Semanas, meses, pasaron antes de que…

Sustantivos concretos Sustantivos abstractos Sustantivos colectivos

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Artículos definidos Artículos indefinidos

B.- Reflexiona sobre los adjetivos subrayados y clasifícalos.

• Hay deseos que se ahogan en nuestra alma peregrina.

• Me ofende esa carcajada tuya.

• No tengo ningún interés mezquino al pretender esa concesión.

• Fue en cierto viaje cuando conoció tu finca.

• En diez ocasiones se ha presentado ese grave problema.

• Sucedió en aquellas vacaciones que pasé en su casa.

• Se durmió entre mis brazos fatigados.

• Algún día comprenderás mis sinceras recomendaciones.

• En ese momento oímos tu voz melodiosa.

• La gran responsabilidad es vuestra.

• Varias veces hemos oído aquella melodía.

• Mi primer salario fue doble.

• Un hombre culto no comete tantos errores.

Calificativos Posesivos Demostrativos

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Indefinidos Numerales

10. El pronombre

A.- Responde con brevedad.

Da una definición de pronombre

¿Qué función desempeña el pronombre en el contexto?

Menciona las clases de pronombres que conoces

¿Qué son las formas pronominales?

Escribe las formas pronominales que se derivan de cada pronombre personal

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¿Cómo diferencias un pronombre de un adjetivo cuando son las mismas palabras?

B.- Localiza pronombres en los siguientes ejemplos. Escríbelos en las

líneas correspondientes.

▪ Las anteriores eran vuestras; hoy son mías.

▪ Le compré éstos porque no me fijé que aquellos eran mejores.

▪ Te traje este libro porque no encontré otro.

▪ No encontré a ninguno. Todos habían salido.

▪ El tuyo es más caro que el mío.

▪ Entrégaselo a cualquiera.

▪ Ante nosotros aparece el castillo.

▪ Yo soy un pobre ciudadano del campo.

▪ Ángel y tú fastidiáronlo mucho.

▪ Deséanos, a él y a mí, mucha suerte.

Personales Posesivos Demostrativos

Indefinidos Proclíticos Enclíticos

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C.- Observa las palabras que aparecen en negritas. Coloca en la columna

correspondiente los adjetivos y los pronombres.

Oración Adjetivo Pronombre

Tiene derecho a que nuestra alma le dedique sus

mejores facultades. La nuestra es más novedosa.

Es tuyo, te lo has ganado. El libro tuyo es más

nuevo.

Quiero leer ese libro. Leí todos los libros, menos

ése.

Ayer compré los tres. Solamente conseguí tres

ejemplares

Lo pintamos entre varios. He comprado varios

cuadros.

El pastel es para mí. Escucha bien mi opinión.

Eso cualquiera lo hace. Lo diseñó un arquitecto

cualquiera.

Asistieron los profesores todos. No todos acudieron

al llamado.

Los criterios suyos fueron aceptados. Rechazaron a

todos los suyos.

Mañana visitaré aquel edificio. Entré en todos los

edificios menos en aquél.

D.- Escribe las formas pronominales que aparecen en los siguientes ejemplos.

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Lo que me duele no es vivir.

Les reconocieron el esfuerzo que realizaron.

Por su conducta la reprendieron.

Lo que dice no te interesa nada.

Las ideas que nos expresó fueron muy valiosas.

Tus palabras le afectaron mucho.

No les concedas muchas atenciones.

El vigilante las sorprendió dormidas.

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El examen los puso de mal humor.

Cuando volvió en sí de su sorpresa.

11. La preposición

A.- Contesta con brevedad.

Escribe las 18 preposiciones en orden alfabético.

¿Cuál es de uso poco frecuente?

Anota cinco frases prepositivas.

¿Cuáles son las contracciones?

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¿Por qué a estas partículas se les menciona junto con las preposiciones?

¿Cuáles elementos las componen?

B.- Escribe la preposición que complete correctamente la expresión.

a) Quedamos que asistiríamos al evento.

b) Ya es hora de sentarse la mesa.

c) Opinó base la noticia que se publicó.

d) Tomaremos acuerdos estas bases.

e) De acuerdo las estadísticas es más frecuente.

12. El párrafo

A.- Analiza la siguiente lectura y contesta el ejercicio.

El verso y la prosa

Nuestra comunicación de pensamientos, sentimientos y acciones la podemos transmitir mediante

dos formas: redactamos en prosa o escribimos en verso.

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Aunque a muchos les parezca una exageración, la totalidad escribimos en prosa. Ustedes
mismos lo podrán confirmar en sus personas.

Iré un poco más allá. La falta de hábitos de lectura en nuestro país nos crea fobias como la
aversión al verso. Pensamos que los poetas están o son locos, y no pueden ser personas normales.
Por consiguiente, deducimos que lo mejor es no tener ninguna relación con esas personas. Si lo
leemos – creemos que -, tal vez se nos contagie su locura. Y concluimos: nosotros deseamos seguir
siendo normales.

Sin embargo, permítanme demostrar lo contrario, los poetas no están ni son locos. Simple y
sencillamente, poseen el don de contar sus historias de una manera diferente. Quizás esta diferencia
consista en que escribir en verso es un poquito más difícil que en prosa, porque comunicar en verso
supone estudiar y practicar técnicas que no se usan cuando transmitimos nuestras ideas a renglón
seguido.

Lo comprobaremos en seguida. De momento, olvidémonos de las técnicas. Solamente leamos

sin prejuicios, con el mismo interés que si fuera prosa. Con esta actitud, tan atractivo será leer en
prosa como leer verso.

Ejercicio

¿Cuántos párrafos tiene? (Numéralos)

¿En qué te basaste para decidirlo?

¿Qué es un párrafo?

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o
 Esp Mat C CS
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o Españ Cuaderno de
ol Trabajo
¿Cuáles son las funciones que puede desempeñar un párrafo?

Escribiendo sólo los números, di la función que desempeña cada párrafo

Funciones Párrafos

13. Clasificación de oraciones por su estructura

A.- Escudriña el siguiente fragmento y extrae de él tres oraciones simples y

tres compuestas (si identificas los verbos se te facilitará contestar con
acierto).

Los jefes no chistaron. El caballo de Macías trepó con gran esfuerzo sobre estos
peñascos. Los hombres gritaron y lo siguieron como venados por entre las rocas.
Hombres y bestias parecían un solo ser cuando avanzaban sudorosos. Sólo un muchacho
perdió pisada y rodó hasta el fondo del abismo. Los demás aparecieron en brevísimos
instantes en la cumbre. Derribaron trincheras y acuchillaban soldados. Demetrio lazaba
las ametralladoras y tiraba de ellas cual si fueran toros bravos. Aquello no podía durar. La
desigualdad numérica era su mayor desventaja. Nosotros aprovechamos el desconcierto
y con rapidez nos echamos sobre las posiciones. ¡Ah, qué buen soldado es su jefe!

Oraciones simples

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 Esp Mat C CS
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ol Trabajo
Oraciones compuestas

B.- Escribe sobre la línea un nexo que enlace ambas oraciones y se forme una
compuesta. Después, anota una c o una s si la unión de las oraciones se dio
por coordinación o por subordinación.

Nexos: pero, por tanto, ni, que, cuando, porque, y, donde, aunque,
o, sino.

Enunciados CoS Nexo

No trabajas das oportunidad a otros.

Iremos de paseo terminemos esta actividad.

Llegó muy asustado dijo muchas incongruencias.

La película vimos no me agradó.

Compró muchos boletos no obtuvo premio alguno.

No asistió a la reunión su quebrantada salud se lo
impidió.
No logró acreditar el examen estudió con entusiasmo.

El edificio visitamos ayer se derrumbó.

Se excedió en sus inasistencias; , perdió su derecho a
examen.
Encontró sus útiles los había dejado.

14. La expresión y el contexto

A.- Observa las expresiones connotativas que aparecen en negritas y

escríbelas dándoles un sentido denotativo.

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ol Trabajo
¡Ya sabes que me choca que me hables así!

Hay comida para que reviente el que quiera.

Dijo una bola de mentiras.

¡Qué machito es su jefe!

Nos dejó con la boca abierta.

Lo que pasa es que tú eres un rajón.

Lo sorprendió la chota.

El malhechor ya está en chirona.

El negocio le permitió ganar mucha lana.

Se le apareció el chamuco.

B.- Los siguientes ejemplos contienen algunas frases con sentido connotativo.
Localízalas

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 Esp Mat C CS
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ol Trabajo
y conviértelas en expresiones denotativas.

a) Gano poco sueldo pero estiro los centavos para que duren más.

b) Le dio un calenturón padre que lo mantuvo privado toda la noche.

c) Lo acusé ante la autoridad para que deje de hacer trafiques y entre al aro.

d) Se puso bravo; pero yo ya estaba bien enchilado y muy gallón lo zarandeé.

e) No dejes que te cocoreen; enséñales los dientes.

Frases con sentido connotativo Conversión al sentido denotativo

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15. Las fichas

A.-Elige tres libros de entre tus textos de secundaria y elabora una ficha
bibliográfica de cada uno.

De un autor

De dos autores

De más de dos autores

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ÁMBITO: LITERATURA

1. El cuento y la novela.

A.- Escribe sobre la línea de la izquierda una N o una C si la aseveración

corresponde a la Novela o al Cuento.

Es un relato breve.

Este subgénero no tiene límites.

Tradicionalmente se transmite de manera oral.

Algunos de sus subgéneros son: de aventura, policíaca, de acción, negra, psicológica,
entre otros.

Suele tener una extensión y complejidad amplia.

Tiene pocos personajes.

Posee trama único.

Este subgénero se caracteriza por la libertad.

Solían contar con un fin didáctico y moralizador.

Su final es inesperado, sorpresivo.

Puede contener desde diálogos con clara intención dramática o teatral hasta
fragmentos líricos o descriptivos.
Su final se presiente con anticipación.

B.- Define los elementos de la estructura de la Novela.

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Planteamiento:

Nudo:

Desenlace:

2. Poesía y prosa

C.- Analiza el siguiente poema y y resuelve el ejercicio.

Cultivo una rosa blanca

en junio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardos ni ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.

José Martí
Cuba

Ejercicio

¿Cuántos versos son?

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¿Cuántas estrofas?

¿Cómo llamarías a cada estrofa?

¿Cuántas sílabas poéticas tiene cada verso?

¿Cuántas sílabas gramaticales tiene el primer verso?

¿Y el quinto verso?

¿Cuál verso tiene dos sinalefas?

¿Cuáles versos no contienen ninguna sinalefa?

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¿Cuáles versos riman con el primero?

¿Cómo es la rima?

D.- Escribe sobre la línea de la izquierda C o M si la imagen literaria empleada

es comparación o metáfora.

¡Oh bella Galatea, más suave que los claveles que truncó la aurora!
Recordaba sus ojos de cielo.
Las luciérnagas abrían y cerraban sus mil párpados.
… blanca más que las plumas de aquel ave…
El faro apacible de la noche plateaba con su luz el bosque.
… igual en pompa al pájaro que grave su manto azul de tantos ojos dora…
El maguey lanzaba a los aires su plumero.
El oro brilla en la noche como una llama ardiente.
Los cactus emergían como grandes candelabros fantasmales.
Los torrentes entraban en furiosa cabalgata por los tajos.

E.- Interpreta con lenguaje recto el sentido figurado de las siguientes

expresiones.

Un nido es una flor cuyo perfume entra por los oídos.

El cielo sangraba herido por los últimos rayos del sol.

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Se ha marchitado el lirio de la fe.

El peso de los años abate su espalda.

Es mi llanto abrazadora lava de este volcán que me devora.

Vivía prisionero en la tenebrosa cárcel de los vicios.

El niño era la misma piel del diablo.

A lo lejos serpenteaba la sinuosa carretera.

El naranjo lucía ocho esferas de oro entre sus ramas.

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El astro que empurpura las lejanías.

3. El teatro

Escribe el nombre del autor de las siguientes obras

Otelo
Entremeses
El avaro
El sí de las niñas
Hamlet
Amor es más laberinto
Romeo y Julieta
Tartufo
Fuenteovejuna

A.- Marca con una X las especies literarias que se refieren al teatro.

melodrama entremés tragicomedia

cuento soneto leyenda
fábula madrigal farsa
comedia tragedia epopeya
parábola novela ópera
drama oda zarzuela

B.- Define las siguientes formas teatrales.

Tragedia

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Comedia

Drama

Farsa

Melodrama

4. Literatura medieval

A.- Busca información acerca de estos conceptos.

Épica

Feudo

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Juglares

B.- Menciona cinco obras pertenecientes a los cantares de gesta.

C.- Responde a las siguientes cuestiones relativas al Poema del Cid.

¿Con qué otro nombre se le conoce a esta obra?

¿Quién es el autor?

¿En qué época aparece?

¿A qué grupo pertenece?

¿Cuál es el nombre del héroe?

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¿Contra quién combatía?

¿Qué significa Mio Cid?

¿Quiénes lo bautizaron así?

¿Quién era el rey al cual servía?

Da el nombre de sus familiares más allegados (esposa, hijas y yernos)

¿Cuáles son las partes en las que está dividido el libro?

5. Literatura española del renacimiento

A.- Investiga los siguientes datos

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¿Qué es el Renacimiento?

¿Cómo se manifestó en el aspecto cultural?

¿Cuáles siglos comprende?

¿En qué país se inició?

¿Cuál es la etapa anterior?

¿Qué diferencia hay entre ésta y el Renacimiento?

¿Puedes mencionar algunos hombres del Renacimiento y la actividad en la que

destacaron?

Nombres Actividad

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B.- Menciona los tipos de novela más importantes del Renacimiento y el asunto
que desarrollaron.

Novela Asunto

C.- Lee y analiza los poemas que a continuación te presentamos y resuelve el

ejercicio.

Poema 1

Al que ingrato me deja, busco

amante; al que amante me sigue,
dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor
maltrata; maltrato a quien mi amor
busca constante.
Al que trato de amor, hallo diamante,
y soy diamante al que de amor me
trata; triunfante quiero ver al que
me mata,
y mato a quien me quiere ver triunfante.
Si a éste pago, padece mi
deseo; si ruego a aquél, mi
pundonor enojo, de entrambos
modos infeliz me veo.

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ol Pero yo, por mejor partido, escojo Trabajo
de quien no quiero, ser violento
empleo, que de quien no me quiere,
vil despojo.

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Poema 2

Cubrir los bellos ojos

con la mano que ya me tiene
muerto, cautela fue por cierto;
que ansí doblar pensasteis mis enojos.
Pero de tal cautela
harto mayor ha sido el bien que el
daño; que el resplandor extraño
del sol se puede ver mientras se cela.
Así que, aunque pensasteis
cubrir nuestra beldad, única,
inmensa,
yo os perdono la ofensa,
pues cubiertos, mejor verlos dejasteis.

Ejercicio

¿Cuántas sílabas tienen los versos del primer poema?

¿Cuántos versos tiene?

¿Cuántas estrofas lo forman?

¿Qué nombre recibe por su métrica y por su extensión?

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¿Cuánto miden los versos del segundo poema?

¿Son iguales todos los versos?

¿Qué asunto desarrolla?

¿Cómo calificas su extensión?

¿Qué nombre recibe por su métrica y su asunto?

¿En qué se diferencian los dos poemas?

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¿En qué se parecen?

¿Qué es un soneto?

Define lo que es un madrigal

D.- Contesta con brevedad.

¿Quiénes fueron los poetas españoles más destacados del Renacimiento?

¿Cuál de ellos vivió en México?

¿A quienes tomaron como modelo?

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¿Cuánto medían los versos tradicionales españoles?

¿Cómo era la métrica que copiaron?

¿Quién es considerado el mejor sonetista?

¿Quién nos legó bellos madrigales?

¿Quién es el iniciador de esta tendencia italianizante?

6. Formas de composición literaria

A.- Contesta brevemente:

¿Qué es una narración?

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¿Cuál categoría gramatical abunda en las narraciones?

¿Qué es una descripción?

¿Cuál categoría gramatical abunda en las descripciones?

Menciona algunos tipos de descripción.

¿Cuál signo auxiliar es indispensable en la redacción de diálogos?

¿Cuántas clases de diálogos hay? Menciónalos y defínelos.

B.- Relaciona:

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a) La prosopopeya b) La etopeya c) El retrato

Describe el aspecto moral y psicológico de una persona.

Consiste en describir a una persona que incluya tanto sus rasgos físicos o corporales
como los morales y psicológicos.

Describe las cualidades y defectos de una persona. Atiende solo la parte corporal.

C.- Toma como modelo al profesor que más admiras y redacta tres descripciones
de él.

Prosopografía:

Etopeya:

Retrato:

Redacta una breve narración:

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Redacta dos pequeños diálogos:

Diálogo directo:

Diálogo indirecto:

7. El romanticismo

A.- Marca con una X las características, los autores y las obras literarias que
pertenezcan a esta época.

Características
Antepone la razón al sentimiento.
El sentimiento predomina sobre la razón.
Se cultiva la prosa, cuento y novela.
Escogen al cisne como símbolo.
Rompe con las normas.
Crean personajes sencillos y humildes.
Describen la realidad.
Buscan libertad y luchan por ella.
Destacan las costumbres y el lenguaje de un lugar.
Exaltan la muerte y se suicidan.

Autores
Gustavo Adolfo Bécquer
Juan Valera

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Benito Pérez Galdós
Lord Byron
Ángel del Campo, “Micrós”
Alejandro Pushkin
Emilio Rabasa
Ignacio M. Altamirano
Manuel Acuña
Honorato de Balzac

Obras Literarias
Pepita Jiménez
Marianela
Rimas
El sombrero de tres picos
Don Juan Tenorio
El Zarco
Suave Patria
Musa Callejera
Nocturno a Rosario
Azul

B.- Lee los siguientes fragmentos y marca con una X cuáles te parecen
románticos.

Decimos: “Nuestra tierra”, porque Yo soy tu dueño y tu presa. Partamos.

en ella se afirman nuestras hondas Ya muere el sol. Mi corcel es la Alegría,
raíces. Nuestra tierra es la infancia para el tuyo se llama amor
siempre grabada en el recuerdo. La que
nos dio palabras y sonrisas para el viaje
del mundo.
Vamos al alba, amor mío: ella nos dará Por los picos de la sierra el sol derrama
su beso; yo seré grande y tú rica, puesto en la tierra su torrente abrazador. Y se
que nos amaremos. derriten las perlas en las adelfas del río,
del argentado rocío y en los naranjos en
flor.
Hace ya diez años que recorro el Todo hoy en torno sólo ruinas envuelve;
mundo, ¡He vivido poco! ¡Me he pero tú, flor hermosa, fulgor y aroma
cansado mucho! Quien vive de prisa, no expandes donde impera la muerte…
vive de veras: quien no hecha raíces no
puede dar frutos.

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Que el viento gemebundo, la caña que Tú no me ves; envuelto entre la sombra
suspira, los aromas que esparcen en bajo de ti estoy yo. Y menos tus miradas
tus aires su olor, digan, con cuántos llegar pueden al fondo de mi triste
se oyen, contémplese o respira: ¡Aquí corazón.
amaron los dos!
Que es mi barco mi tesoro, que es mi En dulce charla de sobremesa, mientras
Dios la libertad; mi ley, la fuerza y el devoro fresa tras fresa, y abajo ronca
viento; mi única patria, la mar. tu perro Bob, te haré el retrato de la
duquesa que adora a veces el Duque
de Job

8. El realismo

A.- Escribe sobre las líneas las características que distinguen esta época.
Decídete por una de las dos opciones.

¿Comprende la primera o segunda mitad del siglo XIX?

¿Los autores viven en el ensueño o de asientan bien en la realidad?

¿Los escritores se basan en la observación o utilizan la imaginación para crear sus obras?

¿El sentimiento los inunda o se apegan a la razón?

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¿Gustan de lo exótico o se esfuerzan por hablar de su entorno inmediato?

¿Sus producciones son de interés universal o más bien son de carácter regional?

¿Los personajes de sus relatos son sencillos y humildes o son aristócratas y distinguidos?

¿Hubo abundante producción poética y teatral o se cultivaron más el cuento y la novela?

¿Los autores abordan temas actuales y reales o recrean sucesos de la Edad Media?

¿Describen escenarios elegantes y refinados o retratan ambientes cotidianos?

B.- Haz una lista de autores realistas tomando los nombres de los que se te dan
a continuación. Investiga su nombre completo y escribe su nacionalidad

Darío Dickens Payno

Valera González Martínez Rabasa
Santos Chocano López Velarde Vargas Llosa
Lugones Azuela García Márquez
Martí Flaubert Delgado
Pérez Galdós Vasconcelos Fuentes
Gutiérrez Nájera Tolstoi “Micrós”
Alarcón Cortázar M. L. Guzmán

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Díaz Mirón Rulfo J. R. Romero
Nervo López Portillo Balzac

Autores del realismo Nacionalidad

C.- Lee los fragmentos que te presentamos y di cuáles ofrecen características

que los sitúan dentro del Realismo. Marca con una X los que escojas.

• Esta costumbre de acariciar la sábana con la mejilla la había conservado desde la niñez.
Una mujer seca, delgada, fría, ceremoniosa, la obligaba a acostarse todas las noches
antes de tener sueño. Apagaba la luz y se iba. Anita lloraba sobre la almohada, después
saltaba del lecho; pero no se atrevía a andar en la oscuridad, y pegada a la cama seguía
llorando, rendida así, de bruces, como ahora, acariciando con el rostro la sábana, que
mojaba con lágrimas también. Aquella blandura de los colchones era todo lo maternal con
que ella podía contar; no había más suavidad para la pobre niña.
• La reina Mab, en su carro hecho de una sola perla, tirado por cuatro coleópteros de
petos dorados y alas de pedrería, caminando sobre un rayo de sol, se coló por la ventana
de una buhardilla donde estaban cuatro hombres flacos, barbudos e impertinentes,
lamentándose como unos desdichados.
• Habitaba cerca del Olimpo un sátiro, t era el viejo rey de su selva. Los dioses le habían
dicho: “Goza, el bosque es tuyo; sé un feliz bribón, persigue ninfas y toca tu flauta”. El
sátiro se divertía.
• Es una pobre vieja, fea y reumática. A las cinco de la mañana , con mucho sueño todavía,
la sacude en su lecho una tos pertinaz y escandalosa que parece hacerle arrojar hasta las
entrañas. La oigo liar un petate y después abrir la llave de la pileta donde comienza a reír
el agua; entra de puntillas y toma de su mueble el gasto, arrastrando sus chanclas “de
Jesús”, claudicando baja las escaleras cuando empiezan a llamar a la primera misa y a
alborotar los gallos del vecindario.
• Había en una ciudad inmensa y brillante un rey muy poderoso, que tenía trajes
caprichosos y ricos, esclavas desnudas, blancas y negras, caballos de largas crines,
armas flamantísimas, galgos rápidos y monteros con cuernos de bronce, que llenaban el
viento con sus fanfarrias. ¿Era un rey poeta? No amigo mío: era el Rey Burgués.

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• A veces, cuando regreso, tarareando un pedazo de zarzuela y sonriente, se me oprime
el corazón al mirarla en su rincón hecha bola, durmiendo. Entro de puntillas para que no
despierte, pero tiene el oído muy delicado y me oye en el acto. ¡Es bien triste la suerte
de las criadas! Le pago cuatro pesos al mes y eso no con puntualidad. En cambio, si
dejo
olvidado un libro en cualquier parte y no lo encuentro, ¡oh, eso es seguro!, le hecho la culpa
de la pérdida; a ella que hace muchos meses no se ha tomado ni un alfiler.

9. El modernismo

A.- Selecciona la respuesta correcta de las tres opciones que te damos y

escríbela sobre la línea.

Continente en el que se originó el Modernismo: América, Asia, África.

Su ubicación histórica: siglos XVI y XVII; XVII y XVII; XIX y XX.

Obra literaria cuya aparición marca su inicio: Azul, La amada inmóvil, Desolación.

Los autores más sobresalientes son: europeos, asiáticos, americanos.

Tipo de vocabulario que emplean: coloquial, estándar, elegante.

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Ave que representa este movimiento: búho, cisne, cóndor.

Palabras que introdujeron en sus poemas: anglicismos y galicismos; helenismos y arcaísmos;

nahuatlismos y americanismos.

Género literario que más se cultivó: teatro, poesía narraciones.

Poeta que se considera su iniciador: Amado Nervo, Santos Chocano, Rubén Darío.

Preocupación siempre presente en los autores modernistas: temática original; apego a las normas
poéticas; armonía y sonoridad.

B.- Marca con una X los autores modernistas que aparezcan en la lista.

Juan Valera Rubén Darío

Manuel Gutiérrez Nájera Mario Vargas Llosa
José Asunción Silva Ángel de Campo, “Micrós”
Emilio Rabasa Leopoldo Lugones
Juan de Dios Peza José Zorrilla
Amado Nervo José Santos Chocano
Enrique González Martínez Ramón López Velarde
Victor Hugo León Tolstoi
Guillermo Prieto Gustavo A. Bécquer
Benito Pérez Galdós Manuel Acuña

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C.- Analiza los siguientes fragmentos y marca con una X los que reúnan las
características del Modernismo.

La princesa está triste… ¿Qué tendrá la princesa?

Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
Que se ha perdido la risa, que se ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro;
Está mudo el teclado de su clave sonoro,
Y en un vaso olvidada, se desmaya una flor.
Voces de muerte sonaron
cerca se Guadalquivir.
Voces antiguas que cercan
voz de clavel varonil.
Les clavó sobre las botas
mordiscos de jabalí.
En la lucha daba saltos
jabonados de delfín.
Mi corazón ansía
Llorar, llorar con amoroso llanto,
Con llanto de tristeza y alegría.
¡Cómo temo alma mía,
Que al fin consigas lo que anhelabas tanto!
Surgió enorme la luna en la enramada;
las hojas agravaban un siglo,
y una araña en la punta de su hilo,
tejía sobre el astro, hipnotizada.
Mi duquesa, la que me adora,
No tiene humos de gran señora:
Es la grieta de Paul de Knock,
No baila Boston, y desconoce
De las carreras el alto goce,
Y los placeres de five o’ clock.
¿Y llorarás cuando la muda huesa
guarde mis restos? Dímelo otra vez;
empero si te aflige gran promesa,
calla, no quiero verte padecer.
En los claros domingos de mi pueblo, es costumbre
que en la Plaza descubran las gentiles cabezas
las mozas, y sus ojos reflejan dulcedumbre
y la banda en el kiosko toca las lánguidas piezas.

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¡Yambambó, yambambé!
Replica el congo solongo,
Replica el negro bien negro;
Congo solongo del Songo
Baila yambó sobre un pie.
Ya en la mitad de mis días espigo
Esta verdad con frescura flor:
La vida es oro y dulzura de trigo,
Es breve el odio e inmenso el amor.
Te recuerdo cómo eras en el último otoño.
Eras la boina gris y el corazón en calma.
En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo.
Y las hojas caían en el agua de tu alma.

10. La novela hispanoamericana contemporánea

A.- Marca con una X los asuntos que conforman la temática que abordan los
escritores de esta corriente literaria.

Exaltación de la naturaleza. El desigual reparto de la riqueza.

Describen lugares exóticos y El idealismo que busca el bien y la
narran hechos legendarios. verdad.
Las heroicas hazañas de los
Los malestares sociales.
guerreros.
Temas filosóficos. La búsqueda de la justicia social.
El cultivo de los grandes valores
Búsqueda de Dios desconocido.
humanos.
La inestable democracia. La necesidad de cambio.
La defensa del solar patrio contra
La efímera alegría de vivir.
las influencias extranjeras.
Los despóticos regímenes
Crítica hacia las dictaduras.
militares.
El enigma de la muerte. El ocio, la mendicidad y el latrocinio.
El amor en su manifestación más
Censura hacia las injusticias.
intensa.

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B.- Menciona por lo menos tres autores y tres novelas de la revolución
Mexicana.

Novelas Autores

C.- Da el nombre de los autores de las siguientes novelas contemporáneas.

Novelas Autores
Rayuela
Pedro Páramo
La región más transparente
La ciudad y los perros
Cien años de soledad

D.- Contesta brevemente.

¿Qué significa hispanoamericana?

¿Qué quiere decir contemporánea?

¿A cuál grupo humano de nuestro país se intenta redimir en la novela de la Revolución?

¿Cuál se considera la primera novela de la revolución?

¿A qué se llama vanguardismo?

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¿Cuál autor contemporáneo fue premiado con el Novel de Literatura?

¿Qué es el Realismo Mágico?

¿Cuál autor utiliza con acierto y frecuencia esta tendencia (el realismo mágico)?

¿Cuál novela destaca de entre todas de las de esta época?

¿Qué es Macondo?

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

1. Medios de difusión masiva

A.- Contesta con brevedad.

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¿Por qué se les llama así?

Menciona los tres más importantes

¿Cuál es el más penetrante?

¿Cuál es el más popular?

¿Cuál es el llamado cuarto poder?

Menciona otros medios no masivos

Da el nombre de cinco artículos periodísticos

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¿Cuál es el más completo?

¿Cuál debe ser breve, interesante, objetivo, veraz y oportuno?

¿Cuál permite que el periodista haga comentarios personales?

¿Cuál refleja la postura ideológica de la empresa editorial?

¿Cuál no es propiamente un artículo periodístico?

¿Cuál se publica sin firma del autor?

¿Cuál es el resultado de una investigación?

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2. Redacción de documentos

A.- Define cada documento.

Instructivo

Vale

Recibo

Carta

B.- Redacta los documentos que se te

piden. Instructivo (puedes copiar alguno)

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Vale (busca uno que te sirva de modelo)

Recibo

C.- Responde con brevedad lo referente a las cartas.

¿Qué significa c.c.p.?

¿En qué tipo de cartas se emplea?

¿Qué es la antefirma?

¿Por qué recibe ese nombre?

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¿Qué son los anexos?

¿Dónde aparece el responsable del mecanografiado?

¿Qué es el membrete?

¿Qué significa rotular un sobre?

Redacta un vocativo

Menciona cinco elementos que sólo aparecen en las cartas comerciales u oficiales.

3. Lengua y comunicación

A.- Contesta con brevedad.

¿En qué consiste el lenguaje mímico?

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¿En qué consiste el lenguaje pictográfico?

¿Cuál es el lenguaje más usual?

¿Qué es un código?

¿Qué es el habla?

¿Qué diferencia hay entre lengua y habla?

B.- Resuelve ejercicios y realiza actividades.

Menciona tres códigos empleados en el lenguaje oral

Da el nombre de otros códigos que conozcas.

Utiliza tus manos para expresar, de manera no verbal, ideas que denoten negación, éxito, derrota,
detenerse, ruego, silencio, calma, asco. Haz señales equivalentes a las expresiones ¡vete!, ¡de prisa!,
¡ven!

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Escribe otros conceptos o mensajes que pueden ser expresados con lenguaje mímico.

En una hoja con breves trazos haz un diagrama que contenga los elementos del circuito
del habla.

Menciona algunos grupos indígenas de México que todavía utilizan su lengua autóctona
para comunicarse.

C.- Completa el siguiente cuadro con la información que falta, para localizar las
regiones donde se hablan algunas lenguas indígenas.

Lenguas indígenas Región

Tarahumara y yaqui

Central

Mixteco, zapoteco y mazateco

Península de Yucatán

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