Objetivo general: Identificar principales problemáticas en la dinámica
grupal
¿Cuáles son las problemáticas más recurrentes que los miembros perciben
en la dinámica grupal de la agrupación Mafeking?
Falta de compromiso por parte de los apoderados, quienes suelen tratar las
actividades con
poca responsabilidad.
Sobrepoblación en los grupos debido a la insuficiencia de dirigentes, lo que limita la
atención personalizada
Discrepancia entre los valores tradicionales y modernos del movimiento, generando
tensiones entre los miembros
Poca participación de algunos niños, quienes priorizan actividades digitales en lugar
de las grupales
Pérdida significativa de miembros tras la pandemia, afectando la estabilidad de las
dinámicas grupales
Relaciones tensas entre algunos líderes adultos debido al ego y la falta de confianza
¿Qué situaciones específicas dificultan la interacción y colaboración entre
los integrantes de la agrupación?
Rotación constante de niños y dirigentes, lo que afecta la continuidad y estabilidad
del grupo
Padres que interfieren en las actividades sin respetar los límites establecidos por los
dirigentes
Carga administrativa y logística elevada por protocolos legales y requisitos de
seguridad
Diferencias de compromiso entre los dirigentes, generando desbalances en las
responsabilidades
Problemas de inclusión de niños con dificultades sociales o familiares, lo que limita
su integración
Desinterés en actividades físicas y al aire libre por parte de los niños, quienes
prefieren actividades tecnológicas
¿Qué roles o comportamientos dentro del grupo se consideran
problemáticos para el trabajo en equipo?
Egoísmo y búsqueda de validación personal entre algunos líderes adultos, lo que
afecta la cohesión grupal
Padres ausentes o demasiado controladores, generando tensiones en la dinámica
grupal
Dirigentes que no cumplen con sus responsabilidades, sobrecargando a otros líderes
Niños que muestran falta de interés en actividades grupales, afectando la
motivación colectiva
Líderes que resisten los cambios hacia enfoques más valóricos, prefiriendo prácticas
tradicionales
Falta de confianza mutua entre dirigentes, limitando la cooperación
¿Qué factores externos o internos influyen negativamente en las
dinámicas grupales de la agrupación?
Externos:
Inseguridad en espacios públicos, limitando las actividades al aire libre
Requisitos legales y administrativos extensos, que generan una carga adicional para
los dirigentes
Impacto postpandemia, que disminuyó significativamente la cantidad de miembros
y líderes
Internos:
Falta de voluntarios adultos, generando sobrecarga de trabajo en los dirigentes
existentes
Rotación constante de niños y adultos, afectando la continuidad y los lazos grupales
Resistencia al cambio por parte de algunos miembros, lo que genera divisiones
internas
Objetivo: Analizar los obstaculizadores en las interacciones de los
miembros de la comunidad
¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan los miembros al
interactuar entre sí?
Diferencias de compromiso entre niños y adultos, creando brechas en la
participación
Relaciones tensas entre algunos dirigentes, limitando la comunicación y
cooperación
Niños que tienen dificultades para integrarse debido a problemas escolares o
familiares.
Falta de una base estable de dirigentes, lo que afecta la orientación de los grupos
Padres que no entienden su rol dentro del movimiento, interfiriendo en las
actividades
Dificultades para equilibrar las demandas administrativas con las actividades
grupales
¿Qué comportamientos recurrentes generan conflictos en las interacciones
grupales?
Ego y validación personal entre dirigentes, que genera conflictos internos.
Padres que interfieren en las decisiones de los dirigentes
Niños que priorizan intereses individuales sobre los grupales
Resistencia para adaptarse a nuevas metodologías por parte de algunos miembros
Falta de seguimiento en actividades y proyectos, lo que crea frustración
Desinterés en participar activamente por parte de algunos apoderados
¿Cómo perciben los miembros de la comunidad los roles dentro del grupo?
Los dirigentes son vistos como figuras de autoridad respetadas
Los apoderados tienden a delegar toda la responsabilidad educativa al grupo
Algunos niños perciben a los líderes como más confiables que sus propios padres
Hay roles claramente definidos dentro de la jerarquía scout, pero no siempre se
respetan
Los niños valoran más la guía de los dirigentes que la intervención de los
apoderados
Los líderes adultos ven su rol como multifacético: educadores, protectores y
mediadores
¿Qué barreras externas o internas afectan la participación activa en las
interacciones grupales?
Externas:
Limitaciones de seguridad para actividades al aire libre
Carga administrativa por requisitos legales y logísticos
Internas:
Falta de compromiso de algunos padres y niños
Resistencia al cambio hacia actividades modernas o valóricas
Desconfianza entre algunos líderes adultos
Escasez de recursos humanos y materiales para ejecutar actividades
Objetivo: Analizar los facilitadores en el trabajo de grupo en la agrupación
Mafeking
¿Qué factores promueven la cooperación y el trabajo en equipo dentro de
la agrupación Mafeking?
Fuerte enfoque en valores como el respeto y la responsabilidad
Actividades grupales como campamentos y talleres que fortalecen la cohesión
Uso de herramientas digitales para mantener la comunicación efectiva
Apoyo mutuo entre dirigentes para manejar responsabilidades compartidas
Participación gradual de algunos padres en actividades clave
Metodología estructurada basada en objetivos claros y jerarquías definidas
¿Qué estrategias de comunicación son efectivas para fortalecer las
relaciones grupales?
Uso de WhatsApp y otras plataformas para coordinar actividades
Reuniones regulares entre dirigentes para evaluar el progreso?.
Comunicación abierta entre líderes y apoderados en eventos importantes
Creación de dinámicas participativas en actividades grupales
Comunicación clara sobre objetivos y roles para evitar conflictos
Retroalimentación constante entre miembros para ajustar estrategias
¿Qué actividades o dinámicas generan mayor cohesión entre los miembros
del grupo?
Campamentos temáticos y técnicos que permiten el aprendizaje práctico
Talleres de rescate y supervivencia que fomentan el trabajo en equipo.
Dinámicas de integración para promover la amistad y colaboración
Actividades valóricas que refuerzan el compromiso personal y grupal
Ceremonias tradicionales que conectan a los miembros con la historia del
movimiento
Proyectos conjuntos con metas claras y compartidas
¿Cómo se podrían replicar las experiencias positivas para mejorar el
desempeño colectivo en el grupo?
Involucrar a los padres en roles específicos que no interfieran en la autonomía del
grupo
Aumentar las capacitaciones para los dirigentes, reforzando sus habilidades
Reforzar las actividades grupales que ya han demostrado éxito
Crear incentivos para aumentar la participación de apoderados y niños
Documentar y compartir experiencias positivas como modelos para futuros
proyectos
Promover un ambiente inclusivo que valore tanto los enfoques tradicionales como
los modernos.
