Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
texto informativo: los carteles
[Link] Generales
Docente: Juana ermita Pinedo Ramirez
Institución Educativa:
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Quinto Comunicación 02/11/24
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la •Adecúa el texto a la - Escribe un cartel
textos situación comunicativa situación comunicativa informativo que presenta
considerando el propósito de manera clara un tema
comunicativo, el tipo seleccionado, utilizando
textual, así como el un lenguaje apropiado
formato y el sopor te. para el público objetivo.
Mantiene el registro formal - Organiza la información
e informal; para ello, se en el cartel de manera
adapta a los destinatarios y lógica, utilizando títulos,
selecciona algunas fuentes subtítulos e imágenes
de información que faciliten la
complementaria. comprensión del
mensaje.
- Revisa y corrige el
contenido del cartel,
asegurando que no haya
errores ortográficos ni
gramaticales y que la
información sea precisa.
Propósito Evidencia
El propósito de esta sesión de aprendizaje es que los estudiantes de Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes elaborarán un cartel
quinto grado desarrollen la habilidad de escribir textos informativos a informativo sobre un tema de su elección relacionado con su entorno,
través de la elaboración de carteles. Se busca que adecuen su escritura que presentará información clara y concisa, utilizando un lenguaje
a la situación comunicativa, considerando el propósito, el tipo de texto, adecuado al contexto y al público destinatario. En su cartel, deberán
el formato y el soporte, así como el registro adecuado para los incluir elementos visuales que refuercen el mensaje, así como
destinatarios. De esta manera, los alumnos aprenderán a presentar referencias a fuentes de información pertinentes que respaldan el
información de forma clara y efectiva, utilizando fuentes contenido, demostrando así su capacidad para adaptar el texto a la
complementarias que enriquezcan su mensaje. situación comunicativa y mantener un registro verbal apropiado.
Además, durante la presentación oral del cartel, los estudiantes
explicarán su contenido y responderán preguntas de sus compañeros,
evidenciando su comprensión del tema y su habilidad para
comunicarse eficazmente.
Competencias Transversales Capacidades
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Metas de Aprendizaje Sub Metas
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Plan de Lección: Texto Informativo - Los Carteles Tiempo
aproximado: 20
Parte Teórica del Tema minutos.
Los carteles son elementos gráficos que tienen como finalidad informar, advertir o promover. Utilizan una Estos tiempos
combinación de texto e imágenes para capturar la atención del público y transmitir un mensaje claro de son aproximados
forma rápida y efectiva. En nuestra vida cotidiana, podemos encontrar carteles en diversas situaciones, y el docente
como en eventos públicos, en campañas publicitarias o en la señalización de lugares. Su diseño y puede
contenido deben ser cuidadosamente elegidos para que puedan comunicar su mensaje de manera modificarlos
efectiva. según lo
considere
necesario.
Una característica distintiva de los carteles es su capacidad para ajustarse a diferentes contextos
comunicativos. La adecuación del texto al público destinatario es esencial; por ejemplo, un cartel dirigido
a estudiantes debe utilizar un lenguaje accesible y atractivo, mientras que uno dirigido a adultos podría
emplear un registro más formal. Por lo tanto, los carteles se convierten en un recurso valioso en la
comunicación visual, ya que facilitan el acceso a la información de manera directa y visualmente atractiva.
Además, los carteles son herramientas clave en campañas de concienciación y promoción. Su diseño
puede incluir tipografía, color y distribución espacial que potencien la visibilidad y la memorización del
mensaje. Por ejemplo, un cartel sobre el reciclaje no solo debe contener información, sino también
imágenes que resalten la importancia de esta práctica, motivando a las personas a actuar. Esta orientación
a la acción es una de las cualidades más efectivas de los carteles.
Los carteles, al ser textos breves y concisos, requieren que los escritores desarrollen habilidades
importantes. Escribir un cartel implica seleccionar cuidadosamente las palabras, los colores y las
imágenes, de modo que el mensaje sea claro y convincente. Este proceso fomenta la creatividad y la
capacidad de síntesis, habilidades que son fundamentales en la comunicación escrita efectiva.
Inicio
Saludo
¡Hola, chicos y chicas! Espero estén teniendo un día maravilloso. Me alegra verlos y compartir este
aprendido momento juntos.
Acuerdos de Convivencia
1. Respeto: Escucharemos las ideas y opiniones de todos sin interrumpir.
2. Participación: Animemos a todos a compartir sus pensamientos; cada contribución es valiosa.
3. Atención: Mantendremos nuestra atención en el tema para enriquecer el aprendizaje colectivo.
Introducción
Hoy vamos a explorar un tema muy interesante: ¡los carteles! Estos textos informativos no solo son parte
de nuestra vida diaria, sino que también son instrumentos poderosos para comunicar mensajes
importantes. Aprenderemos sobre sus características, funciones y cómo producirlos eficazmente.
Presentación del Título
El título de nuestra sesión es: "El poder de los carteles: informar y comunicar". En esta clase, nos
centraremos en cómo se crean y utilizan los carteles, y cómo podemos hacerlos efectivos.
Motivación
Para despertar su curiosidad, consideren las siguientes preguntas:
- ¿Alguna vez han visto un cartel que los haya llamado la atención? ¿Cuál fue y por qué?
- ¿Qué mensaje debería tener un cartel sobre un tema que les apasione?
Actividad 1: Galería de Carteles.
Pediré a los estudiantes que traigan un cartel que les haya gustado y lo compartan con la clase. Después
de cada presentación, discutirán dos preguntas:
1. ¿Qué elementos del cartel lo hacen atractivo?
2. ¿Qué mensaje intenta transmitir y cómo lo logra?
Actividad 2: Caza de Mensajes.
Los estudiantes saldrán a la escuela a observar carteles en el entorno escolar. Al regresar, compartirán en
grupos pequeños sus observaciones. Después de la actividad, discutirán:
1. ¿Qué tipos de carteles encontraron? ¿Eran informativos, publicitarios o de advertencia?
2. ¿Cuál les pareció más efectivo y por qué?
Recojo de Saberes Previos
1. ¿Qué tipo de carteles han visto en su comunidad?
2. ¿Qué información creen que es importante incluir en un cartel?
Problematización
1. Un nuevo evento escolar se acercan, pero la gente no parece estar informada sobre él. ¿Cómo
podríamos utilizar un cartel para resolver este problema?
2. Imaginen que algunos estudiantes no respetan las normas de convivencia en el aula. ¿Cómo podría un
cartel ayudar a recordarles las normas?
Actividad 1: Creando un Cartel.
En grupos, diseñarán un cartel que promueva la sana convivencia escolar. Deben pensar en el mensaje y el
diseño adecuados. Al finalizar, se presentarán los carteles a la clase.
Actividad 2: Debate sobre Efectividad.
Los estudiantes discutirán en grupos si la información de su cartel es suficiente y clara para persuadir a
otros. Al finalizar, compartirán sus reflexiones con la clase.
Con estas actividades, los estudiantes comenzarán a comprender la importancia y el impacto de los
carteles como herramienta de comunicación, desarrollando sus habilidades de escritura y adecuación al
contexto.
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 90
1) Planificación: minutos.
- Establecimiento de metas u objetivos: Los estudiantes comenzarán por identificar el propósito de su
cartel informativo. Por ejemplo, el objetivo puede ser informar a sus compañeros sobre un tema relevante 1) Planificación:
en su entorno, como el reciclaje. Definirán su destinatario (sus compañeros de clase) y discutirán el 30 minutos.
lenguaje adecuado a utilizar (informal para mantener la cercanía, pero claro y preciso). También evaluarán 2) Textualización:
si necesitan información adicional, como datos estadísticos o imágenes que refuercen el mensaje. 40 minutos.
3) Revisión: 20
- Generación de ideas del contenido: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre el tema escogido. minutos.
Al investigar sobre el reciclaje, por ejemplo, podrían consultar fuentes como libros de texto, sitios web
confiables o entrevistas con expertos en el tema. Se les alienta a tomar notas sobre datos interesantes Los tiempos son
que deseen incluir en su cartel, como por ejemplo: "El 30% de los residuos en nuestros hogares pueden aproximados y el
reciclarse", y qué materiales son reciclables. docente puede
modificarlos
- Organización: En esta fase, los estudiantes diseñarán un esquema de su cartel informativo. Por según lo
ejemplo, decidirán incluir un título llamativo ("¡Recicla y salva el planeta!"), una sección sobre qué es el considere
reciclaje, otra sobre sus beneficios y un apartado final con recomendaciones. Se les animará a observar necesario.
ejemplos de carteles anteriores para asegurarse de que están utilizando un formato apropiado y
visualmente atractivo.
2) Textualización:
- Durante este momento, los alumnos producirán el borrador de su cartel informativo utilizando la
información organizada en la fase de planificación. Por ejemplo, escribirán oraciones claras y directas,
como "Reciclar no solo ayuda a reducir la cantidad de basura, sino que también conserva recursos".
Durante la elaboración, se les motivará a incluir elementos visuales como gráficos o imágenes que
resalten el mensaje y lo hagan más atractivo. Por ejemplo, una imagen de una botella de plástico siendo
reciclada junto con un breve texto explicativo sobre su impacto ambiental.
3) Revisión:
- Al finalizar el borrador, los estudiantes compararán su texto con los propósitos establecidos en la
planificación. Esto incluye leer el cartel en voz alta para identificar si hay ideas poco claras o errores
gramaticales. Por ejemplo, si durante la revisión notan que una de sus ideas sobre el reciclaje puede ser
confusa, podrían decidir reformularla: en lugar de "muchos plásticos tardan cientos de años en
descomponerse", podrían escribir "¿Sabías que algunos plásticos pueden tardar entre 100 y 1000 años en
descomponerse?". También se les animará a pedir retroalimentación a un compañero antes de completar
su versión final, asegurándose así de que su mensaje sea claro y adecuado para su público.
Cierre Cierre 15 Minutos.
Preguntas para la metacognición de los alumnos: Los tiempos son
1. ¿Cómo decidiste qué información era más importante para incluir en tu cartel informativo? aproximados y el
2. ¿Qué pasos seguiste para organizar tus ideas antes de comenzar a escribir? docente puede
3. ¿Cómo te sentiste al recibir la retroalimentación de tus compañeros? ¿Te ayudó a mejorar tu proyecto? modificarlos.
4. ¿Hubo alguna parte del proceso en la que te resultó más difícil avanzar? ¿Cómo lo superaste?
5. ¿Qué herramientas o recursos crees que fueron más útiles para crear tu cartel?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy hemos tenido la oportunidad de explorar el proceso de creación de un cartel informativo, desde la
planificación hasta la textualización. Este tipo de actividad no solo nos ayuda a mejorar nuestras
habilidades de escritura y expresión, sino que también nos enseña a investigar y organizar información de
manera efectiva. Al aprender sobre temas importantes, como el reciclaje, nos convertimos en
comunicadores más responsables y conscientes de nuestro entorno. Además, la retroalimentación y el
trabajo colaborativo nos permiten ver diferentes perspectivas y hacer que nuestro mensaje sea aún más
claro y atractivo para nuestros compañeros.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:
1. ¿Qué aprendizajes nuevos obtuve sobre el reciclaje que no conocía antes?
2. ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy a otros aspectos de mi vida diaria?
3. ¿Qué habilidades mejoré al trabajar en mi cartel informativo que puedo utilizar en futuras tareas?
4. ¿De qué manera puedo compartir lo aprendido sobre el reciclaje con otras personas?
5. ¿Cómo afectó la opinión de mis compañeros a mi entendimiento del tema que elegí?
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Texto Informativo - Los Carteles
Actividad 1: Identificación de Elementos del Cartel
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.
Instrucciones:
1. Lee el siguiente texto sobre los carteles:
"Los carteles son textos informativos que tienen como objetivo comunicar un mensaje de manera visual y breve. Suelen incluir imágenes,
colores llamativos y un texto corto que resume la información esencial."
2. Identifica y escribe tres elementos clave que forman parte de los carteles y explica su importancia en la comunicación del mensaje.
Respuesta:
1. Título: Resalta el tema principal.
2. Imagen o ilustración: Atrae la atención y complementa el texto.
3. Texto breve o eslogan: Resume la información esencial y comunica el mensaje de forma clara.
---
Actividad 2: Creación de un Cartel
Competencia: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Instrucciones:
1. Elige un tema relacionado con la conservación del medio ambiente (por ejemplo, reciclaje, ahorro de agua, cuidado de animales).
2. Elabora un cartel que incluya un título llamativo, una imagen (puedes dibujarla) y un texto breve que explique la importancia de tu tema.
Recuerda adecuar el lenguaje a tu público (estudiantes de tu edad).
3. Presenta tu cartel a la clase.
Respuesta:
- El contenido del cartel variará según el tema elegido. Asegúrate de que tenga:
- Un título claro y atractivo.
- Una imagen que ilustre tu tema.
- Un texto breve que explique por qué es importante y cómo pueden ayudar.
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Actividad 3: Comparación de Carteles
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.
Instrucciones:
1. Busca dos carteles diferentes (puedes usar ejemplos de la escuela o de casa).
2. Completa la siguiente tabla comparativa sobre sus características.
| Característica | Cartel 1 | Cartel 2 |
|------------------------|------------------------------|------------------------------|
| Título | | |
| Tipo de información | | |
| Público objetivo | | |
| Elementos visuales | | |
Respuesta:
Las respuestas variarán según los carteles seleccionados por cada estudiante. Ejemplo:
- Cartel 1:
- Título: “Cuidemos el planeta”
- Tipo de información: Consejos sobre reciclaje
- Público objetivo: Niños y adultos
- Elementos visuales: Imágenes de reciclaje, colores verdes
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Actividad 4: Redacción de Texto Informativo
Competencia: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Instrucciones:
1. Imagina que eres un profesor que necesita informar a los padres sobre un evento escolar.
2. Redacta un texto breve que puede ir en un cartel. Incluye:
- Título
- Información sobre qué, cuándo y dónde será el evento.
- Un llamado a la acción (por ejemplo, “¡No falten!”).
Respuesta:
Ejemplo de un texto breve:
Título: "Feria de Ciencias 2023"
El próximo 15 de noviembre, en el patio de la escuela, se llevará a cabo nuestra primera Feria de Ciencias. Todos los estudiantes presentarán sus
proyectos. ¡No falten! Juntos aprenderemos más sobre ciencia y tecnología.
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Actividad 5: Evaluación de Carteles
Competencia: Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
soporte.
Instrucciones:
1. Analiza el siguiente cartel ficticio:
"¡Festival de Lectura! 20 de marzo, Biblioteca Municipal. Trae tu libro favorito y disfruta de actividades divertidas. ¡Te esperamos!"
2. Responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el propósito del cartel?
- ¿Quién es el público destinatario?
- ¿Qué elementos lo hacen atractivo?
Respuesta:
- Propósito del cartel: Invitar a la comunidad al Festival de Lectura.
- Público destinatario: Niños y adolescentes amantes de la lectura.
- Elementos atractivos: Título llamativo, actividad interesante (traer libro favorito), fecha y lugar claros.
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Estas actividades buscan fomentar en los estudiantes la capacidad de crear y analizar carteles informativos, adecuando los mensajes a diferentes
contextos comunicativos.
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Docente Director
