ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA

“JUAN MONTALVO”
CÓDIGO AMIE: 07H00051
Dirección :10 de agosto y Jorge Icaza
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR - DUA
1. Datos informativos
Docente: Lic. Ana Duchi J. Área: Lengua y literatura Asignat Lengua y literatura
ura:
Título de No. de
Lic. Sandra Luna Unidad: Lengua y cultura Semana 16
:
Fecha
Curso/Grado: Cuarto de básica Paralelos: A-B de 23 al 27 /09/2024
Inicio:
2. Planificación
Competencias: Comunicacionales ; Matemáticas ; Digitales ; Socioemocionales .
Compromiso ; Representación ; Expresión y Acción
Principios del
DUA: Compromiso y Representación ; Compromiso y Expresión ; Todos Representación y
Expresión
[Link].2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y
Objetivos de las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos
Aprendizaje: escritos. [Link].2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes
disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.

Relación entre los componentes Curriculares

Evaluación
Actividades de Aprendizaje
Destreza con Criterio Materiales y Criterio e
(Estrategia Metodológicas diversificadas Técnica e
de Desempeño Recursos Indicador de
con base al DUA) Instrumentos
Evaluación
LL.2.4.5. Utilizar diversos CLASES DE ORACIONES • Cuaderno de [Link].2.9.1. Técnica:
formatos, recursos y EXPERIENCIA trabajo Escribe diferentes Prueba,
materiales, entre otras • Lápiz tipos de textos observación.
estrategias que apoyen la • Lápices de narrativos Instrumento:
escritura de relatos de colores (relatos escritos Cuestionario
experiencias personales, • Reglas de experiencias

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa

Código Postal: 170507 / Quito – Ecuador
Telf.: (+593 2) 02-396-1300
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hechos cotidianos u otros  Observar las oraciones de la imagen y • Gráficos personales,
sucesos o reconocer el sujeto y predicado. • Impresiones hechos cotidianos
acontecimientos de u otros sucesos),
interés, y de ordena las ideas
descripciones de objetos, cronológicamente
animales y lugares. y utiliza recursos
y materiales.
(I.1., I.3.)

REFLEXIÓN
 Responder a las preguntas: ¿Cómo
identificaron el sujeto y predicado en las
oraciones? ¿En que parte de la oración se
ubica el verbo?

CONCEPTUALIZACIÓN
 Definir el significado de oración
 Identificar características y ejemplos de
cada clase de oración según la actitud del
hablante.
 Observar las clases de oraciones. Explicar

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 los ejemplos.

APLICACIÓN
 Redactar oraciones. Pedir a los estudiantes
que escriban cinco oraciones usando
diferentes clases de oraciones.

LL.2.4.5. Utilizar diversos EL ADVERBIO • Cuaderno de [Link].2.9.1. Técnica:

formatos, recursos y EXPERIENCIA trabajo Escribe diferentes Prueba,
materiales, entre otras  Preguntar a los estudiantes qué saben • Lápiz tipos de textos observación.
estrategias que apoyen la sobre los adverbios. Anotar sus respuestas • Lápices de narrativos Instrumento:
escritura de relatos de en el pizarrón. colores (relatos escritos Cuestionario
experiencias personales, • Reglas de experiencias
REFLEXIÓN • Gráficos personales,
hechos cotidianos u otros
 Reflexionar sobre cómo los adverbios • Impresiones hechos cotidianos
sucesos o
cambian el significado de las oraciones. u otros sucesos),
acontecimientos de ordena las ideas
interés, y de cronológicamente
CONCEPTUALIZACIÓN
descripciones de objetos,  Define el adverbio y explica sus funciones y utiliza recursos
animales y lugares. (modo, lugar, tiempo, cantidad). y materiales.
Proporcionar ejemplos claros. (I.1., I.3.)
 Observar la imagen sobre las clases de
Adverbios.

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  Completar oraciones. Proporcionar
oraciones incompletas y pedir a los
estudiantes que las completen con
adverbios apropiados.
 Redactar oraciones. Pedir a los estudiantes
que escriban cinco oraciones usando
diferentes tipos de adverbios.
 Intercambiar e identificar adverbios. Los
estudiantes comparten sus oraciones y sus
compañeros deben identificar los adverbios
utilizados.
APLICACIÓN
 Buscar 5 adverbios en un libro o texto que
estén leyendo.
 Crear un poema o breve historia usando
adverbios.
Animación a la lectura. Gráficos
Prelectura • Impresiones
 Observar el texto que leerás

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  Observar las imágenes y responde
 Leer el título del texto: de que crees
trata la lectura.
Durante la lectura
 Leer el siguiente texto sobre La Hada
Eco
Postlectura
 Responder:
 De qué trata el texto, que aprendiste de
la lectura
 Cambia el final de la lectura.

REVISADO POR COORDINADOR DE

ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR CONSEJO EJECUTIVO
ÁREA
Nombre: Lic. Ana Duchi – Lic. Sandra
Nombre: Lic. Alba Sánchez Nombre: Lic. Ana Duchi
Luna

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Fecha: 23/09/2024 Fecha: 23/09/2024 Fecha: 23/09/2024

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