ACTIVIDAD 2:|
Diseñamos la planificación anual
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024
I. Datos Informativos
1.1. I.E: “Horizonte Futuro School”
1.2. Ciclo/grado/sección: IV ciclo
1.4. Área/s: Todas las áreas
1.5. Docente(s) responsables: Grupo 4
II. Descripción General
En este ciclo, los estudiantes continúan en el proceso de construcción de su identidad y en la
incorporación de estrategias para la autorregulación de sus emociones y comportamientos, son
más conscientes de sus acciones y el impacto de estas en su comunidad. Potencian su
creatividad mediante la exploración y combinación de elementos artísticos, comunicando ideas y
sentimientos al apreciar manifestaciones artístico-culturales. También, los estudiantes emplean
más recursos no verbales y paraverbales junto a un vocabulario variado al comunicar sus ideas,
considerando su propósito, destinatario y contexto sociocultural. Los estudiantes en este ciclo,
realizan operaciones con números de 4 dígitos, comprenden nociones de multiplicación y
división, aplicando estrategias de cálculo mental o escrito. Además, orientan su curiosidad hacia
la indagación científica, estableciendo las causas de un fenómeno, explicando su entorno físico
en base a evidencias con respaldo científico; describen y construyen su identidad como hijos de
Dios, siendo coherentes con los valores de respeto, tolerancia y amor fraterno.
III. Propósitos de aprendizaje en relación a las competencias, capacidades y estándares de
aprendizaje
ÁREA Competencias Descripción de logros mínimos en relación al
estándar
● Identifica y describe características básicas de
su identidad personal (nombre, gustos,
● Construye su identidad. intereses) y reconoce algunas de sus
cualidades y diferencias respecto a otros,
● Convive y participa democráticamente
mostrando un nivel inicial de reflexión.
en la búsqueda del bien común.
● Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente. ● Reconoce la importancia de normas de
PERSONAL
convivencia y participación democrática en su
SOCIAL
entorno.
● Reconoce algunos recursos naturales en su
entorno y muestra un interés inicial en su
preservación.
● Identifica lenguajes artísticos (visual, musical,
● Crea proyectos desde los lenguajes teatral, etc.) en sus trabajos, evidenciando sus
ARTE Y CULTURA
artísticos. experiencias personales y la expresión
artística.
● Reconoce y comprende textos narrativos
simples, así como identifica elementos
básicos como el personaje principal y el tema
● Lee diversos tipos de textos escritos central.
COMUNICACIÓN en su lengua materna.
● Escribe diversos tipos de textos en su
● Escribe textos breves y coherentes en su
lengua materna.
lengua materna, incluyendo narraciones
simples, descripciones y textos informativos.
● Reconoce enunciados de problemas y
determina la operación matemática adecuada
● Resuelve problemas de cantidad. para resolverlos.
MATEMÁTICA ● Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
● Clasifica y representa datos de manera
básica, utilizando tablas y gráficos simples
para facilitar su comprensión.
● Identifica y utiliza herramientas básicas de
observación y experimentación, como realizar
● Indaga mediante métodos científicos mediciones simples y registrar datos,
para construir sus conocimientos. mostrando un entendimiento inicial del
CIENCIA Y proceso científico.
TECNOLOGÍA ● Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
● Identifica un problema en su entorno y
proponer una solución tecnológica simple.
● Asume la experiencia del encuentro ● Identifican experiencias comunitarias y
EDUCACIÓN personal y comunitario con Dios en su prácticas espirituales que reflejan sus
RELIGIOSA proyecto de vida en coherencia con creencias, mostrando una conexión inicial con
su creencia religiosa. su fe.
IV. Determinar la temporalización
Trimestre Fecha de Fecha de N° de semanas N° de días N° de horas
inicio finalización efectivos efectivas
Primer bimestre 03/03/25 09/05/25 10 47 282
Segundo bimestre 12/05/25 18//07/25 10 50 300
Periodo Vacacional 21/07/25 04/08/25 2
Tercer bimestre 04/08/25 10/10/25 10 47 282
Cuarto bimestre 13/10/25 19/12/25 10 49 294
1200
Total
V. Unidades didácticas
Nro. de Título de la situación significativa Título de la unidad didáctica
unidad relacionada con el contexto
didáctica
Tiene que plantearse como Una
situación problemática
1 Hacia una educación inclusiva para Abrazamos la diversidad y unimos nuestras diferencias
todos. No es necesario utilizar el verbo en el aula. Porner un para que 🤔 verbo si es necesidad
2 Practicamos una buena alimentación. Construyendo hábitos saludables para nutrir el cuerpo y
la mente.
La mala alimentación De la
comunidad. No es necesario dar
solución
3 Un buen uso de la tecnología con Navegamos en la red de manera segura y aprendemos
responsabilidad y seguridad. buenas prácticas para cuidarnos.
Mal uso de la redes sociales
4 Unidos por un futuro sostenible: Transformando nuestra huella: Propuestas para la
Reduce, Reutiliza, Recicla. reducción, reutilización y reciclaje en el entorno
comunitario.
5 Explorando las culturas para fortalecer Trazos de identidad: Descubriendo la diversidad cultural
nuestra identidad. que nos une en nuestra región.
6 Gestionamos las emociones para Aprendemos a regular nuestras emociones en diferentes
sentirnos mejor. situaciones para construir un espacio de bienestar
personal.
7 ¡Tus derechos importan! Una fiesta de Explorando la declaración universal de los derechos del
celebración y conciencia de los niño y su significado en nuestra vida.
derechos del niño
En el ispa ya no sabemos saludar
8 Reconociendo y atendiendo las Compartimos con amor y practicamos el valor de la
necesidades de los demás. empatía y solidaridad hacia quienes más lo necesitan.
VI. Matriz de distribución de competencias
ÁRE N° ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
AS de
co PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS 1° 2° 3° 4°
mp Y ENFOQUES TRANSVERSALES bimestre bimestre
ete bimestre bimestre
nci
a UD UD 2 UD UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8
1 3
p
o
n
e
r
T
í
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e
No se puede poner con bullying con el primer mes
l
De acuerdo a la unidad
a
u
n
i
d
a
d
Personal 1 Construye su identidad x x x x
Social
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
2 x x x x x x
del bien común
3 Construye interpretaciones históricas x
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos x
Arte y Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
Cultura 6 x x x
culturales
7 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos x x x x x
Comunicaci Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
ón 8 x x x x x x x x
materna
9 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna x x x x x x x x
10 Se comunica oralmente en su lengua materna x x x x x x x x
Matemática 11 Resuelve problemas de cantidad x x x x
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
12 x x
cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y
13 x x
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
14 x x x x
incertidumbre
Ciencia y 15 Indaga mediante métodos científicos para construir x x x x
Tecnología
conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
16 sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, X x x
Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
17 x x
resolver problemas de su entorno
Educación Construye su identidad como persona humana, amada
Religiosa
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
18 x x x
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y
19 comunitario con Dios en su proyecto de vida en x x x x x
coherencia con su creencia religiosa
Competencias Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
transversales 20 x x x x
por las TIC
21 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x x x x
ENFOQUES TRANSVERSALES U
U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1
● Enfoque Intercultural Xx x x
● Enfoque de Atención a la diversidad x x x
● Enfoque de Igualdad de género x x
● Enfoque Ambiental x x
● Enfoque de Derechos x x x x
● Enfoque de Búsqueda de la excelencia x x
● Enfoque de Orientación al bien común Xx x x x x x
