ESCUELA TÉCNICA
“Dr. Juan Ramón Vidal”
PROYECTO ÁULICO
HISTORIA
3° AÑO “A”
PROFESOR: Díaz, Andrés Alberto
Diagnóstico
El 3° año “A” es un curso de 25 alumnos en total, de los cuales 16 son varones
y 9 son mujeres. Se caracterizan por ser un grupo inquieto y bullicioso, que
cumplen medianamente tanto las tareas extraescolares como las que se
desarrollan en clase.
Este grupo de alumnos cuentan con conocimientos previos, aunque poseen
dificultades en el estudio de los temas lo cual limita el aprendizaje y que se
manifiesta a la hora de expresar sus ideas en el momento de la redacción y
síntesis de contenido.
Es importante destacar la relación de compañerismo y amistad dentro del
grupo, lo cual favorece el trabajo en grupo.
Fundamentación
El desarrollo de este espacio curricular les permitirá a los alumnos de 3° “A”,
analizar la realidad desde diferentes enfoques, reconociendo las implicancias
que tiene que utilizar una y otra perspectiva.
Para la reconstrucción cronológica se opta por una periodización fundamentada
por una peculiar articulación de los contenidos especialmente los referidos a la
Argentina.
Se organizan las secuencias cronológicas bajo distintos grupos temáticos,
combinando los criterios temporales, conceptuales y espaciales desde la era
del capitalismo, la sociedad colonial, las revoluciones modernas, modos de
relación entre europeos y los mundos no europeos: América Latina hasta el
siglo XIX, el mundo del siglo XX.
El tratamiento de distintas fuentes de información, el análisis reflexivo de los
datos que poseen, la organización en el tiempo y el espacio de los hechos del
pasado, su reconstrucción intelectual y su posterior interpretación, junto a una
resolución historiográfica en informe, monografías permitirán acceder a un
“saber hacer” en la Historia.
Objetivos de la Asignatura
En este Espacio Curricular se tiene como propósito que el alumno logre:
Explicar la configuración del Territorio Nacional y del Espacio Americano y
Mundial, a través del análisis geográfico de las dimensiones ambientales,
demográficas, económicas y políticas.
Desarrollar actitudes y habilidades para utilizar los recursos naturales y
culturales del medio.
Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia entre pares y los demás
integrantes de la Comunidad Educativa.
Objetivos Específicos
Favorece la comprensión lectora y su posterior transmisión y aplicación.
Comprender y explicar el presente como parte de un proceso más amplio y
a los hombres como actores sociales condicionados por el medio.
Acrecentar el vocabulario específico y ampliar sus posibilidades de una
transmisión completa, coherente y práctica de los conocimientos adquiridos.
Diferenciar las ideas e intereses políticos, sociales, culturales y económicos
que dividen al mundo contemporáneo.
Contenidos conceptuales
Contenidos
Tercer Año
Unidad Didáctica 1: “La Argentina de la Gran Expansión”
Consolidación de la Argentina moderna (1810 – 1910). El orden
conservador. La reforma electoral. Gobiernos democráticos. La Argentina y
la primera conflagración mundial.
Unidad Didáctica 2: “Proceso independentista de América”
La diversidad sociocultural del continente Fragmentación de la antigüedad
Colonial: sus causas. Revoluciones Americanas.
Proyectos enfrentados: Unitarios y Federales. El interior y Buenos Aires.
Unidad Didáctica 3 “La Experiencia o Proceso Rosista”
Institucionalización del país. La constitución de 1853: Políticamente
Federal y económicamente Centralista. Inserción al mundo capitalista. El
Proyecto Agro Exportador.
Procesos Inmigratorios: Su aporte social – político – gremial a la
sociedad criolla.
Unidad Didáctica 4: “América Latina”
El agotamiento del Orden Colonial. Consecuencias Económicas de la
Crisis. Proceso de Industrialización. La Argentina, entre la restauración y
el desarrollo.
Unidad Didáctica 5: “La generación del 80”
Sus Hombres y sus hechos, Influencias sobre la época. Proyecto Agro -
exportador. Los regímenes oligárquicos. Procesos Inmigratorios.
Partidos políticos y gremios.
Contenidos Procedimentales
Leer, analizar y comprender la información de diferentes fuentes.
Diseños de investigaciones bibliográfica.
Elaborar producciones y redes conceptuales, presentaciones, etc.
Contenidos Actitudinales:
Disposición Favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las
investigaciones escolares.
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
Valoración en el trabajo cooperativo y solidario en la construcción de
conocimientos.
Respeto por las normas de trabajo en la investigación bibliográfica.
Desarrollo Personal.
Respeto hacia la vida en todas sus manifestaciones.
Respeto por el pensamiento ajeno.
Actividades
Análisis en interpretación de información.
Comunicación de información.
Exposición y discusión colectiva.
Elaboración de informes escritos utilizando vocabulario adecuado.
Metodología
Para el desarrollo de las actividades los alumnos trabajaran en grupos para
investigación y exposición, y de forma individual en trabajos prácticos,
mediante;
Consulta de material bibliográfico especifico.
Búsqueda de material informativo e ilustrativo de fuentes.
Lectura e interpretación de diferentes fuentes informativas y su posterior
aplicación
Confección de afiches, mapas explicativos, trabajos escritos.
Utilización de Netbook
El uso de las TIC en las clases puede formar parte de las actividades de
enseñanza aprendizaje;
Como herramienta de apoyo a las explicaciones, presentaciones.
Para la elaboración de los trabajos de los estudiantes: procesador de
textos, editor de presentaciones.
Para la búsqueda en la web.
Desarrollar tares de aprendizaje a través del uso de software educativo
específico para el área.
COMPRENSIÓN LECTORA
EN ESTE PROYECTO SE DESARROLLAN DISTINTAS ACTIVIDADES QUE
PERMITAN MOEJORAR LA COMPRENCIÓN LECTORA POR PARTE DE
LOS AUMNOS:
El docente realiza aportes para contextualizar la lectura y responder
información que permita ayudar a la comprensión.
Lectura colectiva del material bibliográfico en forma grupal o individual,
con la guía del docente y respetando los momentos de la misma.
Elaboración de un glosario técnico específico.
Contenidos Mínimos
La Argentina de la Gran depresión.
Proceso de independencia de América.
La expansión o proceso Rosista.
La Generación del 80.
Evaluación
Considerando la evaluación como un medio para regular el proceso de
enseñanza-aprendizaje, la misma se realizará;
Al inicio: para conocer los saberes previos de los alumnos, su valores,
actitudes e intereses frente a nuevas situaciones de enseñanza,
mediante cuestionarios grupales e individuales, exposición y consenso
de los contenidos abordados.
Durante el ciclo lectivo: para conocer progresos y dificultades que
pueden producirse, mediante el seguimiento de trabajos elaborados por
los alumnos, utilización de vocabulario técnico, trabajos de investigación,
exposiciones orales.
Al finalizar el proyecto: para determinar la magnitud del aprendizaje
alcanzando mediante un trabajo escrito que integre los contenidos
desarrollados.
Recursos
Bibliografía especifica del espacio curricular, mapas, globos terráqueos,
diccionarios.
Bibliografía
Ciencias Sociales 9, Puerto de Palos.
Con Vivencias Hoy 9.
Ciencias Sociales 9 Geografía, Editorial Santillana.
Ciencia Sociales 8, Editorial Kapelusz.
Duración: Ciclo lectivo 2018
