PLAN DIARIO
Institución ISFD CACIQUE ÑEENGUIRU
Carrera:Profesorado para la Educación primaria
Año: 1er año
Profesora: Carina Hadad
Prácticantes: Bueno Cintia, Velázquez Francisco, Marcial Viviana
Grado: 1° año IFD
Asignatura: Ética
Tema: Ética y Responsabilidad
Tiempo: 90’
Carácter de la clase: Enseñanza
Objetivos:
•Comprender los conceptos de ética y responsabilidad social.
•Desarrollar un análisis crítico de situaciones éticas a través de debates y
discusión.
•Fomentar la reflexión personal sobre la responsabilidad individual y social.
Capacidades:
•Desarrollar pensamiento crítico ético
•Fortalecer la toma de decisiones éticas
•Fomentar la empatía y responsabilidad ética
Eje: Introducción a la Ética: conceptos, evolución y desafíos.
Contenido Conceptual (Saber Conocer):
- Definición y origen de la ética
- Diferencia entre ética y moral
- Teorías éticas
- Contexto histórico de la ética griega y moderna
Contenido Procedimental (Saber Hacer):
- Identificar y resolver conflictos
éticos
- Tomar decisiones informadas considerando principios éticos
- Comunicar ideas y valores éticos de manera efectiva
Contenido Actitudinal (Saber Ser):
- Demostrar empatía y compasión en la toma de decisiones éticas
- Respetar la diversidad y la pluralidad de opiniones
- Reflexionar críticamente sobre propios valores y principios éticos
Motivación:
•Actividad inicial (15 min): Se presentará un breve video sobre un dilema ético.
https://www.youtube.com/watch?v=2tzpbZH9Imw
•Se disculstira sobre las decisiones que tomarían los estudiantes en la situación
presentada.
•Se plantearán preguntas como: "¿Qué significa ser responsable en la sociedad
actual?" y "¿Cómo afecta nuestras decisiones a otros?”.
Desarrollo: Se presentará a los alumnos un Power Point acompañado de la explicación:
Se explicará : los problemas éticos siempre van a involucrar a otras personas. La solución
de los mismos no me afecta solo a mi sino también a otras personas que sufrirán las
consecuencias de mis actos, siendo estos conscientes y voluntarios, implicando la toma de decisiones y
responsabilidad moral. Todos, en distintas circunstancias nos vemos frente a problemas de este tipo.
Ética:
La ética es la rama de la filosofía que estudia el comportamiento humano y las acciones morales desde un punto
de vista teórico.
La palabra “ética” proviene del griego ethos y significa carácter, comportamiento. En filosofía, las reflexiones sobre
este tema comenzaron en la antigüedad, en el debate de los ensayos de célebres filósofos como Platón, Aristóteles y
Demócrito. Aristóteles, en particular, asoció el comportamiento ético al medio para alcanzar la felicidad, según su
ensayo Ética a Nicómaco. Como es el estudio del comportamiento humano, la ética se ocupa de las relaciones
personales de cada persona (como las decisiones que se toman en el día a día). El estudio de la ética pretende
descubrir qué hay detrás de la forma de ser y de actuar del ser humano al tiempo que trata de establecer "reglas" de lo
que es "bueno" y lo que es "malo". En ese sentido, la importancia de la ética radica precisamente en saber qué está
bien y qué está mal como individuos y como sociedad. Este conocimiento, sin embargo, no siempre es el mismo y
puede variar según la sociedad, el individuo o la situación. El filósofo español contemporáneo Fernando Savater, en su
libro titulado Ética para Amador ejemplifica: “La mentira generalmente es algo malo, porque destruye la confianza en la
palabra y causa enemistad entre las personas; pero a veces puede parecer útil o beneficioso mentir para obtener
alguna ventaja, o incluso para hacer un favor a alguien”. El escritor continúa con la reflexión al preguntarse: “¿Es mejor
decirle al enfermo de cáncer incurable la verdad sobre su estado, o hay que engañarlo para que viva sus últimas horas
sin angustias? Mentir no nos conviene, es malo, pero a veces parece que termina siendo bueno”.
La ética y la moral:
La ética y la moral son lo que permite diferenciar las buenas y las malas acciones en la conducta de las
personas. Además, ayudan a entender el comportamiento en general, sus reglas y principios.
La moral es el conjunto de normas que regulan el comportamiento de una persona en la sociedad. La ética es la
disciplina que reflexiona, desde la teoría, sobre la moral, cómo funciona, sus problemas y dilemas. Por q, el respeto a la
gente mayor es una norma moral que responde a costumbres y hábitos de todas las sociedades. La ética explica qué
hay detrás de ese respeto, cuál es su sentido y, además, qué significa respetar.
Muchas veces las palabras “ética” y “moral” se usan como sinónimos. Aunque existe un terreno común entre una y
otra, la ética y la moral son dos aspectos distintos de un mismo tema: el comportamiento humano y la vida en
común entre las personas. Para el discurso filosófico, la ética es una disciplina filosófica, mientras que la moral es
uno de los problemas que la ética trabaja.
Normas morales y jurídicas:
Para que la vida en sociedad funcione con normalidad y armonía se necesitan reglas, organización y cierto control. En
este sentido, no es de extrañar que la sociedad se guíe por una serie de normas. Entre esas normas podemos
diferenciar entre las de tipo jurídico y las morales que pueden coincidir en algunas cosas, pero no son lo mismo.
Las normas jurídicas, por un lado, forman parte de los principios del Derecho y el sistema judicial. Se trata de las
normas que organizan la conducta humana para que siga las expectativas de orden de la sociedad. Las normas
jurídicas presentan un carácter obligatorio porque de lo contrario se procede a penalizar las faltas.
Por otro lado, tenemos las normas morales, que también pretenden encausar la conducta humana siguiendo ciertas
reglas. Lo que las diferencian de las normas jurídicas es que las normas morales no poseen un carácter obligatorio. Sin
embargo, no respetar las reglas morales puede resultar reprochable por parte de los demás.
Ética humanista vs ética autoritaria:
•La ética humanista se basa en el principio de que el hombre puede determinar por sí mismo lo que es bueno y malo.
Rechaza la idea de una autoridad externa que establezca las normas de conducta. En cambio, sostiene que lo bueno
es aquello que beneficia al hombre y que la solidaridad y relación con los demás son inherentes a la naturaleza
humana.
•La ética autoritaria, por el contrario, establece que una autoridad externa determina lo bueno y lo malo y se basa en
el miedo y la obediencia.
Contexto de la Ética Griega: (Diferentes pensadores)
EL EUDEMONISMO Es un concepto filosófico de origen griego (de eudaimonia palabra griega que significa «felicidad»), que recoge
esencialmente diversas teorías éticas,
cuyo principal representante fue Aristóteles. Tiene como característica común ser una justificación de todo aquello que sirve para
alcanzar la felicidad. Se ha considerado eudemonismo, al hedonismo, la doctrina estoica, así como también al utilitarismo. Todas
estas doctrinas basan sus normas morales en la realización plena de la felicidad, entendida como estado de plenitud y armonía del
alma, diferente del placer y pudiéndose presentar ésta de forma personal, como en Demócrito, Sócrates, Aristóteles, Aristipo y la
escuela cirenaica, el estoicismo o el neoplatonismo, o bien de forma colectiva, como se estableció a partir de David Hume. Entre
los eudemonistas cabe destacar a Aristóteles que fue uno de los primeros y el más importante, y además, a los eudemonistas que
afirmaban que para llegar a la felicidad hay que actuar de manera natural.
La historia de la ética comienza con Sócrates y los Sofistas. Esta etapa se desarrolla en el siglo V a.C (va del 450 a
400).
Sócrates rechazó la tradición cosmológica y se enfocó en el hombre, proponiendo dos divisas fundamentales:
"Conócete a ti mismo" y "Sólo sé que nada sé", enfatizando la importancia de la auto-reflexión y el agnosticismo en
cosmología, priorizando la ética y moral sobre la física.
Platón, discípulo de Sócrates, fue un filósofo sistémico que veía la ética y moral como inquebrantables, argumentando
que el bien es un elemento esencial de la realidad y el mal es un reflejo imperfecto, y que la virtud humana descansa
en la aptitud para llevar a cabo su función en el mundo, con el alma humana compuesta por tres elementos: intelecto,
voluntad y emoción.
Aristóteles, discípulo de Platón, consideraba que el hombre debe alcanzar el bien supremo, que es la felicidad,
entendida como una actividad que concuerda con la naturaleza específica de la humanidad, resultante del uso de la
razón y en armonía con las facultades humanas, y que las virtudes son buenos hábitos que se ajustan al término medio
y principios de moderación.
LA ETICA KANTIANA
La ética kantiana es una teoría ética deontológica formulada por Immanuel Kant, basada en la idea de que la única
cosa intrínsecamente buena es una buena voluntad. La acción solo es buena si su máxima obedece a la ley moral,
guiada por el imperativo categórico, que actúa sobre todas las personas sin importar intereses o deseos. Kant formuló
el imperativo categórico de varias maneras, incluyendo la universabilidad, la humanidad como fin en sí misma, la
autonomía y el Reino de los fines. Distinguió entre deberes perfectos e imperfectos y consideró la metafísica como una
necesidad natural en el hombre. La conciencia moral es la presencia de lo absoluto en el hombre, con un imperativo
categórico que no conoce condiciones. La buena voluntad es absolutamente buena en sí misma, sin importar las
circunstancias. Kant diferencia el imperativo categórico del hipotético, condicionado por circunstancias específicas. La
ética kantiana se centra en la razón práctica, la conciencia moral y la buena voluntad como fundamentos de la ley
moral.
Cuestiones de la ética Contemporánea modernidad y posmodernidad
La Ética contemporánea se caracteriza por ser una ética que busca los valores laicos que impulsen la convivencia
ciudadana desde la perspectiva de la libertad
de creencias y el respeto a la diversidad de culturas, religiones, ideologías
humanas no dictatoriales.
La ética contemporánea abarca temas cruciales como la fundamentación de nuestras acciones, la libertad, la justicia,
los avances científicos y tecnológicos, y el desafío ético de la ecología. La ética se encuentra en una encrucijada entre
la modernidad y la posmodernidad, caracterizada por la crisis de la modernidad, el descreimiento en el progreso y la
desvalorización de ideales. La posmodernidad se define como la modernidad en crisis, con una falta de confianza en el
futuro y la desaparición de proyectos comunes. La cultura de los medios de comunicación ha generado una sociedad
más compleja y fragmentada, donde la realidad se fabrica día a día y la tecnología y la comunicación plantean desafíos
éticos. La ética debe aprender a habitar este mundo, interrogado por la tecnología y la comunicación, y encontrar un
equilibrio entre la razón y la acción intersubjetiva. La modernidad se asienta en la razón y la libertad, mientras que la
posmodernidad se enfoca en la acción intersubjetiva y la comunicación. La transformación consiste en pasar de la
filosofía del sujeto a una filosofía de la acción intersubjetiva, y desarrollar una teoría de la comunicación entre sujetos.
La ética contemporánea debe enfrentar los desafíos de la posmodernidad y encontrar una forma de fundamentar
racionalmente nuestras acciones en un mundo cada vez más complejo y plural.
Integración:
Copiaran la fecha, el título “Ética” y una descripción de los conceptos explicados:
La ética es la rama de la filosofía que estudia el comportamiento humano y las acciones morales desde un punto
de vista teórico. La palabra "ética" proviene del griego "ethos" y significa carácter, comportamiento.
El estudio de la ética pretende descubrir qué hay detrás de la forma de ser y de actuar del ser humano,
estableciendo "reglas" de lo que es "bueno" y lo que es
"malo". La importancia de la ética radica en saber qué está bien y qué está mal como individuos y como sociedad.
Sin embargo, este conocimiento puede variar según la sociedad, el individuo o la situación.
La ética y la moral permiten diferenciar las buenas y las malas acciones en la conducta de las personas. Aunque
existen similitudes, la ética es una disciplina filosófica, mientras que la moral es uno de los problemas que la ética
aborda.
Las normas jurídicas son obligatorias y forman parte del Derecho y el sistema judicial. Las normas morales, por
otro lado, no son obligatorias, pero pretenden encausar la conducta humana siguiendo ciertas reglas.
La ética humanista sostiene que el hombre puede determinar por sí mismo lo que es bueno y malo, rechazando la
autoridad externa. La ética autoritaria establece que una autoridad externa determina lo bueno y lo malo,
basándose en el miedo y la obediencia.
La ética griega sentó las bases de la reflexión moral occidental. En el siglo V a.C., Sócrates enfocó en la auto-
reflexión y el agnosticismo, priorizando la ética y moral sobre la física. Platón, discípulo de Sócrates, veía la ética y
moral como inquebrantables. Argumentó que el bien es esencial en la realidad y el mal es un reflejo imperfecto. La
virtud humana descansa en la aptitud para llevar a cabo su función, con el alma compuesta por intelecto, voluntad
y emoción.
Aristóteles consideraba que el bien supremo es la felicidad, entendida como una actividad que concuerda con la
naturaleza humana. Las virtudes son buenos hábitos que se ajustan al término medio y principios de moderación.
La Ética Kantiana, formulada por Immanuel Kant, se centra en la buena voluntad como única cosa intrínsecamente
buena. La acción es buena si obedece a la ley moral, guiada por el imperativo categórico.
En la actualidad, la ética enfrenta desafíos como la crisis de la modernidad y la posmodernidad. La ética
contemporánea debe encontrar un equilibrio entre la razón y la acción intersubjetiva, abordando temas como la
fundamentación de acciones, libertad, justicia, avances científicos y tecnológicos, y ecología. La transformación
hacia una filosofía de la acción intersubjetiva y comunicación entre sujetos es crucial en este contexto.
Actividad:
En grupos analizaran diferentes situaciones que representan dilemas éticos, contestarán por escrito que
harían en cada caso luego se debatirá sobre lo que cada uno ha aprendido sobre la
responsabilidad ética en sus propias vidas. Comentaran situaciones en las que se hayan sentido orgullosos por algo
que hicieron o por lo contrario situaciones en que hayan sentido culpa y remordimiento por su forma de actuar.
Voy caminando por la playa. Estoy solo, escucho.
un grito. Es alguien que se está ahogando y
pidiendo auxilio. Lo reconozco, es mi enemigo, lo
odio. ¿Qué hago? ¿Debo ayudarlo? Nadie me ve.
Nadie me reprocharía nada.
Soy soldado. Estamos en guerra.
Un jefe militar me ordena matar a
una persona desarmada.
Indefensa. ¿Debo cumplir su
orden?
Prometí a mi amigo devolverle hoy el
dinero que me presto la semana pasada.
Tengo la plata, pero si se la devuelvo, no
podré comprar el disco de mi cantante
preferido. ¿Qué hago cumplo mi promesa o
me compro el disco?
En la escuela la mayoría de mis compañeros se
burlan de un alumno nuevo porque es extranjero
y habla mal el español. No me gusta que lo
traten así, pero son mis amigos y no quiero
pelearme con ellos. ¿Debo hacer lo que hace la
mayoría? ¿Debo burlarme yo también de ese
chico?
Me fue muy mal en un examen de
matemática. Estudie, pero me cuesta, no
entiendo. Mi madre sufre mucho cuando
soy desaprobado. No quiero darle un
disgusto. ¿Qué hago, debo decir la verdad
a mi madre, aunque la haga sufrir?
Estrategias Didácticas:
•Charla Dialogada: para introducir conceptos de ética
• Estudio de Casos: análisis de situaciones donde se deban tomar
decisiones éticas.
•Trabajo en Equipo: discusión y resolución de dilemas en grupos
pequeños.
Recursos:
•Video sobre dilemas éticos.
•Pizarrón. Lamina. PowerPoint, Tarjetones con distintos casos sobre dilemas éticos.
Evaluación: En proceso
Bibliografía
https://humanidades.com/etica-y-moral/#ixzz8lKfBnkzZ
https://es.slideshare.net/slideshow/tica-griega/60969484
•Libro: Filosofía Formación Ética y Ciudadanía I - AIQUE
• Video YouTube https://www.youtube.com/watch?v=2tzpbZH9Imw
Conclusión: Los estudiantes aprenderán a conceptualizar y aplicar la ética y la
responsabilidad en su día a día y en su futura vida profesional. Se fomentará no solo la
reflexión crítica, sino también el desarrollo de empatía, valores personales y un sentido
de responsabilidad colectiva ante la sociedad. Las actividades lúdicas, los debates y los
estudios de caso enriquecerán el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes conectar teoría
con práctica y desarrollar un pensamiento ético sólido.
