SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 19
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 179
ESCUELA PRIMARIA “DOLORES VEGA”
C.C.T. 21DPR0604Z
FASE: 3
GRADO: 2° GRUPO: “A”
CAMPOS FORMATIVOS QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE
Ejes articuladores.
Aprop
Inclusión iación de las
Pensamient Interculturalid I Vida Artes y
. culturas a
o ad gualdad saluda experiencias
Critica. de través de la estéticas.
Crítico. ble.
género. lectura y la
escritura.
x x x
Contenidos de los campos
Campos Procesos de Desarrollo del Aprendizaje
formativos elegidos que se
formativos (PDA)
relaciona con la problemática.
Lenguajes Escritura de nombres en la lengua Escribe su nombre y apellidos y de sus de
. materna. familiares, profesoras y profesores, pares y
otras personas de su entorno para indicar
autoria, pertenencia e identidad. Compara
características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, II, k,
q, r, rr, w, x, etcetera.
Saberes y
pensamie
nto
científico. Expresa oralmente los números hasta el 100,
Estudio de números.
de manera ascendente y descendente.
PLANO DIDÁCTICO
Comunitar
Proyecto/ Aula Escolares
CONOZCÁMONOS MEJOR. ios
Libro
X
Metodologí Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
a basado en Basado en basado en
proyectos Problemas
comunitarios (ABP)
servicio (AS)
Indagación
(STEAM)
X
Producto
DIAGNÓSTICO
final
Evaluación Evaluación Diagnóstica.
Temporalid
15 días.
ad
Fases Recursos
Actividades que se llevarán a cabo
/Momentos didácticos
DIA 1
1. LENGUAJES Copias
IDENTIFICACI 1. Presentarse ante los Libreta
estudiantes y dar la
ÓN bienvenida al nuevo ciclo
escolar.
2. Realizar la dinámica: “La
tienda de Don Juan”:
La maestra
“Gaby, comió pan en la tienda de Don Juan, Gaby, comió pan en
la tienda de Don Juan”
Gaby deberá responder ¿Quién, yo? Y el grupo responderá Sí, tú.
Después, dirá “yo no fui”, y los demás responderán ¿Entonces
quién fue?
Finalmente la compañera da el nombre de otra persona: “Fue..” y
vuelven a empezar.
3. Pedir que escriban su nombre completo en la libreta,
recordándoles que las letras mayúsculas deben de ir de color
rojo.
4. Proporcionarles una copia de algunos niños y pedirles que
deberán ponerles nombres de sus compañeros.
5. Contestar de forma individual:
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
1. Presentar hojas de 10 en 10 hasta el 100, de tal manera que
estén revueltas. Pedirles a los alumnos que ayuden a organizarlos
ascendente y descendente.
2. Después pedirles que en la libreta escriban los números del 1 al
100.
DIA 2
LENGUAJES
1. Realizar adivinanzas de nombres.
2. Con base a los nombres propios de sus compañeros, pedirles que
2.
Copias
RECUPERAC
Libreta
IÓN
identifiquen nombres largos y nombres cortos. Escribir 10 largos
y 10 cortos en la libreta.
3. Entregarles una hoja y pedirles que se dibujen con todas sus
características, escribiendo su nombre en grande.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
1. Escribir el nombre de los siguientes números:
10,20,30,40,50,60,70,80,90 y cien.
2. Completar las series numéricas:
DIA 3
3. LENGUAJES
PLANIFICAC 1. Pedir a los alumnos que realicen la siguiente actividad:
IÓN “NUESTROS PRIMEROS DIAS DE CLASES” dibujar y escribir los
nombres de cada indicación:
YO.
MAESTRA.
ESCUELA.
AMIGO.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
1. Numeración del 1 al 50.
DIA 4-5: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIA 6-7: APLICACIÓN DE SISAT
DIA 8
LENGUAJES
1. Escribir 10 palabras, de los objetos que observen en su entorno y
dibujarlos.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
1. Explicar el tema: DECENAS Y UNIDADES.
2. Entregar papel crepé rojo y azul. Pedirles que realicen bolitas y
explicarles que una decena= 10 y unidad= 1.
3. Representar los siguientes números: 2, 53, 24, 32, 47, 12,
25,37,45, 30. Ordenarlos después de menor a mayor y después
de mayor a menor.
DIA 9
5. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
COMPRENSI 1. Recordar la sucesión de números y
ÓN Y pegar la siguiente actividad:
PRODUCCIÓ 2. Realizar un dictado de 10 números.
N
LENGUAJES
1. Preguntar a los alumnos si conocen
alguna adivinanza y en caso de
conocerla decir la adivinanza para que
sus compañeros puedan resolverla.
2. Copiar y contestar en su cuaderno las
siguientes adivinanzas:
Canto en la orilla, vivo en el
agua, no soy pescado ni soy
cigarra, ¿quién soy? (R=La rana)
Cuando llueve y sale el Sol todos los colores los tengo yo,
¿Quién soy? (R= El arcoíris)
Subo y subo con una colita de trapo. No cortes el hilo
porque me escapo. ¿Quién soy? (R=El papalote)
A un caballo se puede parecer, pero por sus rayas negras
sabrás quien es. (R= La cebra)
[Link]
MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
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PROFRA. SUSANA GARCIA MARTINEZ PROFRA. MARYLU VALERIANO RAM
