INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD

Prof. Germán Yennerich

¿POR QUÉ ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD?

El término Universidad proviene del latín "universitas", y significa la totalidad del

conocimiento. Las universidades nacen en la Edad Media, copiando a los gremios medievales
que agrupaban a los artesanos de un mismo oficio, el método de ascender de categorías,
escalafones o estamentos a través de la aprobación de exámenes. Los artesanos medievales
ascendían de aprendices a oficiales, y de oficiales a maestros aprobando exámenes fijados por
el gremio, el maestro era aquel artesano que mejor conocía las técnicas de un oficio y podía
abrir un taller y contratar aprendices y oficiales. Actualmente el título de "master" continúa
como un título de postgrado otorgado por las universidades.
Al egresar el estudiante universitario obtiene un título de grado, que puede ser el de
ingeniero, abogado, médico cirujano, contador, licenciado, etc., luego la universidad puede
otorgar títulos de postgrado, que son el de master o magister y el de doctor, para los cuales
generalmente hay que cursar materias durante uno o dos años y realizar una tesis final.
Como dijimos las universidades son instituciones que abarcan la totalidad o universalidad
del saber en determinados campos del conocimiento, la función de las universidades abarca
tres actividades:
-Enseñanza, donde los docentes transmiten conocimientos a los alumnos.
-Investigación, donde la universidad a través de sus investigadores crea conocimientos.
-Extensión, donde la universidad brinda al medio social productos y servicios.
De estas tres actividades o funciones de la universidad, en nuestro país, se desarrolla la
primera y en menor medida la segunda y la tercera, ejemplos de Extensión universitaria son
los cursos que la universidad dicta para el público en general y la atención de pacientes por
parte de estudiantes supervisados por docentes en las Facultades de Odontología y Medicina.
En la Argentina la primera universidad es la de Córdoba, que data de principios del siglo
XVII, recién a principios del siglo XIX tenemos una segunda universidad que se abre en
Buenos Aires, a partir de mediados del siglo XX se permiten la apertura de universidades
privadas, hasta entonces todas pertenecían al Estado, es así como actualmente tenemos en el
país universidades estatales, públicas y gratuitas, y también universidades privadas donde el
estudiante debe pagar el mantenimiento de las mismas.
El sistema universitario estatal argentino es uno de los pocos en el mundo que funciona
gratuitamente, a excepción del pago de la cooperadora, generalmente en otros países este
sistema permite estudiar a la población de escasos recursos, otorgándoles créditos que luego
deben ser devueltos cuando el estudiante pasa a ser profesional, es el caso por ejemplo de la
universidad estatal en Chile.
Es por ello que un estudioso de la ciencia, el filósofo argentino Mario Bunge, dirá que en
los países como la Argentina, hay dos formas de progresar socialmente, una es ganar la lotería
y la otra es ir a la universidad, ya que la gratuidad de la misma permite estudiar a los sectores
sociales que no podrían abonar el costo de los estudios, posibilitando su ingreso al campo
profesional y un ascenso intelectual y social.
La elección de una carrera es un proceso muchas veces difícil y hasta penoso, más cuando
no se tiene en claro cuál es la vocación que uno tiene, esta palabra viene del latín "vocare",
que significa llamado, y a veces no se sabe exactamente para qué uno es llamado en la vida,
actualmente se acepta que son pocas las personas que desde la adolescencia saben qué quieren
hacer en su vida, para la mayoría llegar a una profesión y luego a una determinada actividad
con esa profesión, es un camino donde se avanza probando, a través del ensayo y error uno va
construyendo aquello que pretende ser, la vocación se va cambiando constantemente en la
interacción con el medio en el que se van descubriendo cosas, podemos decir que en esto de
descubrir qué profesión es para uno, no hay un camino prefijado sino que se hace camino al
andar, metiéndose primero en el estudio uno va percibiendo qué le interesa y en qué se destaca.
También hay que aclarar que no hay que desalentarse porque alguna o algunas materias de
la carrera elegida, no son del agrado del alumno o presentan muchas dificultades para ser
comprendidas. No existe el alumno al que le han gustado todas las materias de su carrera, y
esto hay que tenerlo muy en cuenta, ya que en la mayoría de las carreras las materias
específicas, es decir aquéllas que se relacionan más directamente con la profesión elegida,
recién se dictan a partir del segundo o tercer año de cursado.
La Universidad cuenta con un sistema de pasantías rentadas, que vinculan laboralmente al
estudiante con ámbitos relacionados a su futura profesión, ayudando a su formación teórica
con la práctica en el trabajo, que también le permite solventar sus estudios.
Junto a todo lo que ya se ha dicho de la Universidad, está la cuestión de que ésta es un lugar
de socialización, ya que se conseguirán amigos y hasta futuros compañeros de trabajo, y es
también un lugar de esparcimiento con sus actividades culturales y deportivas, es decir que la
Universidad es más que un lugar donde se va a estudiar una carrera.

LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

Nuestra Facultad Regional Córdoba pertenece a la Universidad Tecnológica Nacional

(UTN), que es una universidad estatal creada en el año 1948, con el nombre de Universidad
Obrera Nacional (UON), como su nombre lo indica esta universidad fue fundada para los
trabajadores, se estudiaba exclusivamente ingeniería, por ello se la llamaba la universidad de
la ingeniería, sus turnos nocturnos permitían cursar sin interferir con el trabajo. Otro objetivo
de la creación de esta universidad era capacitar mano de obra, para que se insertara en el
naciente desarrollo industrial que estaba viviendo el país por esos años, es así que el título que
se otorgaba era el de "ingeniero de fábrica". Se distinguía así esta universidad del resto de las
universidades estatales, también por el hecho de que la UON no tenía autonomía, sino que el
gobierno participaba en su dirección junto a las entidades patronales y sindicales.
A partir de 1959 el gobierno transforma la UON en UTN, con las características actuales,
es decir, abierta a todos los estudiantes sean o no trabajadores, y con autonomía universitaria,
es decir que, al igual que las otras universidades nacionales, la UTN se autogobierna, dicta sus
programas, elige sus docentes, sin intervención del gobierno. Quedan como características
distintivas de la UTN, el énfasis puestos en las carreras de ingeniería, los horarios nocturnos,
la cercana relación con el mundo laboral y su distribución por todo el territorio nacional, que
la transforma en la universidad más federal.

¿CÓMO ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD?

 Los alumnos deben asimilar, esto es incorporar, los conocimientos que la Universidad a
través de los docentes les brinda, ahora bien esos conocimientos tienen características distintas
según sea la ciencia a la que pertenecen. Así tenemos las ciencias formales, que estudian
razonamientos y deducciones, que son la lógica y la matemática, y las ciencias fácticas, que
estudian hechos concretos y a su vez se dividen en ciencias naturales, como la física y la
biología, y en ciencias sociales, como la historia, pedagogía, antropología, psicología, derecho
y otras.
La mayoría de las profesiones abarcan el conocimiento que brindan distintas ciencias, así
por ejemplo la medicina, comprende el estudio de la biología, que pertenece al campo de las
ciencias naturales, y de la psicología, que pertenece a las ciencias sociales. De la misma
manera la ingeniería incluye el estudio de las matemáticas, que pertenecen a las ciencias
formales, como el estudio de la física, que pertenece a las ciencias fácticas.
Esta diferente estructura de los conocimientos hace que las materias de las carreras sean
diferentes, no sólo en sus contenidos, sino también en que éstos se deben aprender utilizando
distintas técnicas de estudio. Por ejemplo, el estudio de las matemáticas se basan
principalmente en la deducción, mientras que el estudio de la historia se basa principalmente
en la memoria, así casi no son necesarias las reglas nemotécnicas para recordar en las
matemáticas y si lo son en historia, por ejemplo con la palabra "urdemisaravero", se pueden
recordar los presidentes argentinos desde 1854 hasta 1886: Urquiza, Derqui, Mitre, Sarmiento,
Avellaneda y Roca.
Por esta razón los contenidos de las distintas materias se organizan de distinta manera, cosa
que se ve reflejada en el material de estudio para cada materia, el alumno deberá establecer
cómo se organiza el texto de estudio, si es una enumeración, ej.: las provincias argentinas son
Buenos Aires, Córdoba, etc., si es una secuencia, como la de los presidentes que vimos, si es
una relación de causa y efecto, por ej.: el calor dilata los cuerpos, si es una definición, por ej.:
la economía es el estudio de la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, o si
es una comparación, por ej.: la esperanza de vida de las mujeres es mayor que la de los varones.
Primeramente vamos a aclarar que el estudio de los textos debe realizarse con tiempo, para
ello habrá que planificar cuánto tiempo se le dedicará a las distintas etapas del estudio, que
deberían ser las siguientes:
1-Prelectura, donde se busca saber de qué trata el texto, se lee el índice, primer y último
párrafos, la contratapa e introducción si es un libro, haciéndose una idea general sobre el tema
tratado. (5 % del tiempo total de estudio).
2-Lectura analítica, el texto se lee completo detenidamente, comprendiendo su organización,
entendiendo sus gráficos y tablas, distinguiendo hechos de opiniones. (30 % del tiempo total).
3-Subrayado y toma de apuntes, se vuelve a leer el material pero ahora para rescatar lo esencial
que es subrayado, hay alumnos que usan distintos colores para las ideas principales y las
secundarias, luego del subrayado el alumno deberá reescribir con sus propias palabras el
material subrayado, realizando un texto personal donde debería agregar conocimientos
extraídos de otros lugares y relacionados con el texto estudiado. (40 % del tiempo total).
4-Repaso, se deberá memorizar dicho texto personal, para poder exponerlo o expresarlo por
escrito. (25 % del tiempo total).
Lo esencial de estos pasos son la elaboración de un texto personal y el repaso, por lo que
se podría saltear el subrayado y directamente ir escribiendo el apunte personal mientras se
realiza la segunda lectura. En cuanto al tiempo, hay que tener en cuenta que todo lleva más
tiempo del que uno cree, y que siempre es más tarde de lo que uno piensa. Dejar las cosas para
último momento no nos hace personas más felices, sino personas angustiadas por no cumplir
con uno mismo, véase sino el caso de Felipe, el niño personaje de la historieta de Mafalda.
En la planificación habrá que tener en cuenta las fechas de parciales, prácticos y finales, en
función de las cuales se fijarán los días de estudio necesarios para llegar a los mismos con el
material estudiado, y dentro de esos días qué horas serán dedicadas al estudio, habrá que tener
en cuenta que los ejercicios matemáticos se realizan mejor por la mañana, luego de un buen
descanso nocturno, por la tarde-noche, luego de las actividades del día, se está cansado y en
desventaja para ponerse a estudiar, pero si hay que hacerlo sería recomendable estudiar
contenidos que exijan memorizar más que razonar.
Dos o tres días antes del examen hay que repasar, esta etapa se podría hacer en grupo,
donde cada uno podría comparar su apunte con los demás y fijar conocimientos a través del
diálogo, esto es más importante aún si el examen es oral.
Parte del material de estudio son los apuntes tomados en clase, es recomendable tomar
apuntes de lo que explica el profesor, ya que de esta manera se presta atención y se pueden
solicitar aclaraciones al docente cuando no se entiende un tema, y con los apuntes de clase ya
se tiene una idea de los contenidos que el docente considera más importantes cuando el alumno
se pone a estudiar el texto de la materia. El aprendizaje es un proceso activo, por ello siempre
hay que preguntar cuando se tengan dudas, difícilmente las respuestas a las preguntas que él
hace sean olvidadas por el alumno, habrá que tener en cuenta que estos apuntes de clase
deberían ser claros aún leyéndolos luego de un tiempo, a veces por la rapidez con que se toman
son ilegibles, por lo que algunos alumnos inventan códigos personales para abreviar palabras
y así escribir más rápido.
Luego del estudio el alumno debe presentarse al examen, en la Universidad existen tres
instancias de evaluación o exámenes: los prácticos y parciales, que tienen una fecha fija, que
el alumno deberá tener en cuenta para planificar su estudio, y en tercer lugar los finales, donde
el alumno puede elegir en qué fecha se presenta a rendir, dentro de los cuatro años de haber
regularizado la materia. El alumno puede prepararse para el examen de muchas maneras, por
ejemplo asistir a los exámenes para ver cómo son si ello es posible, averiguar qué preguntas
se realizan para constatar si uno está en condiciones de responderlas, siempre presentarse a un
examen con un tema ya preparado para exponer, sería conveniente que este tema elegido por
el alumno haya sido ampliado con otros textos, aparte de los obligatorios de la materia, es
conveniente ir con un tema preparado porque muchos exámenes comienzan con la pregunta
del docente: "Empiece a hablar de un tema que le haya interesado..."
No hay que probar suerte en un examen, si no se ha estudiado, es mejor ir directamente al
recuperatorio si es un parcial, o presentarse en otro turno si es un examen final, si uno se
presenta a un examen pobremente preparado le pueden suceder dos cosas, puede ser
reprobado, si es un examen final, ese aplazo va directamente al legajo del estudiante y
empobrecerá su promedio, o puede aprobar con una nota baja, pero también en este caso
perjudicará su promedio.
Hay que ir bien preparado a un examen, ya que el hecho de realizar un buen examen, más
allá de la nota, causa alegría en el alumno, ayuda a crear un futuro mejor para el mismo, sus
conocimientos servirán para hacerlo un buen profesional y la sociedad se beneficiará con sus
conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA
PINEAU, Pablo: Sindicatos, estado y educación técnica. Centro Editor de América Latina, Bs.
As., 1991.

SELMES, Ian: La mejora de las habilidades para el estudio. Editorial Paidós, Bs. As., 2002.

SERAFINI, María Teresa: Cómo se estudia. La organización del trabajo intelectual. Editorial
Paidós, Bs. As., 1989.