Manual de prácticas Estática
UNIVERSIDAD ANÁHUAC
FACULTAD DE INGENIERÍA
Estática
Sesión 1 (versión alumno)
Teoría/práctica:
Mediciones de longitud y cálculo de densidades
Resumen de la sesión
En esta sesión se hablará sobre:
1. Mediciones cuantitativas
2. El proceso de medición
3. Conversión
Objetivos de aprendizaje
Conocer el instrumental básico de medición del Laboratorio de Estática y realizar mediciones diversas
con dicho instrumental para calcular área, volumen y densidad.
Requisitos/actividades previas del alumno
Ninguno
Información extra para el estudiante
Marco teórico
La observación de los fenómenos de cualquier tipo es en general incompleta, a menos que se
cuente con información cuantitativa. La finalidad de la observación es obtener una medición
cuantitativa de los fenómenos; es decir, una relación que indique la magnitud del suceso que se está
observando. Para obtener dicha información, se requiere la medición de las propiedades de la
materia.
La medición es la técnica por medio de la cual se le asigna un valor numérico a una propiedad de
los materiales, como resultado de una comparación de dicha propiedad con otra similar tomada como
patrón, la cual se ha adoptado como unidad. El patrón que permite realizar las mediciones se conoce
como unidad de medida y debe cumplir con tres condiciones básicas: ser inalterable (no puede
cambiar con el tiempo ni en función de quién realice la medida), ser universal (puede ser utilizado en
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todos los países) y ser fácilmente reproducible.
El resultado de medir es conocido como medida y al proceso de medir como medición. Al realizar
una medición, se debe tener cuidado para no alterar el sistema que se observa. De todas formas, hay
que considerar que siempre las medidas se obtienen con algún tipo de error, ya sea por las
imperfecciones del instrumental o los errores experimentales, así como aquellos de carácter humano.
Para unificar las unidades de medida de todos los países del mundo se creó el Sistema
Internacional de medidas (S.I.). A partir de 1790, la Asamblea Nacional Francesa, hizo un encargo a la
Academia Francesa de Ciencias para el desarrollo de un sistema único de unidades. El establecimiento
internacional del Sistema Métrico Decimal comenzó en 1875 mediante el tratado denominado la
Convención del Metro. En 1960 la 11ª Conferencia General de Pesas y Medidas estableció
definitivamente el S.I., basado en 6 unidades fundamentales: metro, kilogramo, segundo, ampere,
Kelvin y candela. En 1971 se agregó la séptima unidad fundamental: el mol, que hace referencia a la
cantidad de sustancia.
La conversión de unidades es la transformación de una cantidad, expresada en una cierta unidad
de medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no. Este proceso
suele realizarse con el uso de los factores de conversión y las tablas de conversión. Frecuentemente
basta multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es otra medida equivalente, en
la que han cambia do las unidades. Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer
cambios de unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos y
submúltiplos de una determinada unidad de medida.
Bibliografía:
1. Mecánica vectorial para ingenieros: estática, Hibbeler, R.C., Pearson
Materiales y equipo
- Flexómetro, vernier y micrómetro.
- Báscula o balanza analítica o granataria con precisión de gramos.
- Placas prismáticas y materiales diversos del laboratorio para realizar mediciones.
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Actividad para desarrollar
Procedimiento
1. Usando el vernier y/o el flexómetro, se registrarán las dimensiones de los materiales
proporcionados con el objetivo de encontrar su volumen (V) en la forma más aproximada.
2. Se pesarán los materiales en la balanza analítica para hallar su masa.
3. Se calculará la densidad (r) de los mismos (r = m/V).
4. Se capturarán los valores registrados en una tabla.
5. Se reportará de forma clara y concisa los resultados obtenidos utilizando las unidades de medida
proporcionadas por los instrumentos y equipo utilizados.
6. Se reportará de igual forma el % de error experimental en las mediciones de densidad, de modo que
se deberá encontrar el valor teórico de los materiales.
Comentarios personales sobre la práctica
¿Qué entendí?
¿Que no entendí?
¿En qué me gustaría profundizar?
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FACULTAD DE INGENIERÍA
Estática
Sesión 2 (versión alumno)
Teoría/práctica:
Sumatoria de Fuerzas: Equilibrante 2D
Resumen de la sesión
En esta sesión se hablará sobre:
1. Fuerzas
2. Fuerza resultante
3. Equilibrio
Objetivos de aprendizaje
Determinar experimentalmente la resultante de un sistema de fuerzas mediante el uso de una mesa de
fuerzas y compararlo con el cálculo teórico correspondiente.
Requisitos/actividades previas del alumno
Ninguno
Información extra para el estudiante
Marco Teórico
Cuando aplicamos más de una fuerza a un cuerpo, todas ellas pueden ser sustituidas por una única
fuerza cuyo efecto es equivalente a aplicar todas las anteriores al mismo tiempo. Esta fuerza recibe el
nombre de fuerza resultante y el proceso por el que se calcula recibe el nombre de suma de fuerzas.
A lo largo de esta práctica nos centraremos en el cálculo de la fuerza resultante, cuando sobre un
cuerpo actúan únicamente fuerzas concurrentes.
Se denomina fuerza equilibrante (FE) a la fuerza que establece el equilibrio en un sistema. El
equilibrante no es el mismo que el resultante (FR). La resultante es la adición de las fuerzas presentes.
El equilibrio tiene la misma magnitud que la resultante, pero está en la dirección opuesta a la
resultante porque debe equilibrar la resultante. El equilibrante es el negativo de la resultante.
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Figura 1. Esquema de fuerzas donde se ilustra la fuerza equilibrante (FE) y la fuerza resultante (FR).
Bibliografía
Mecánica vectorial para ingenieros: estática, Hibbeler, R.C., Pearson.
Materiales y equipo
- Mesa de fuerzas con poleas*
- Abrazaderas de la mesa de fuerza*
- Cadena (carrete de hilo) *
*Son parte del kit de laboratorio “mesa de fuerzas con polea”
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Actividad para desarrollar
Procedimiento:
1. Montar la mesa de fuerza como se instruye en el manual.
2. Utilice tres abrazaderas de polea (dos para las fuerzas que serán agregadas y una para la fuerza
que equilibre la suma de las otras dos fuerzas).
3. Arregle las cuerdas de los dispositivos sobre las poleas.
4. Cuelgue las masas dadas sobre las dos poleas y sujételas en los ángulos dados (ver Tabla 1).
Tabla 1. Configuración de pesos para la mesa de fuerzas.
Fuerza Masa (g) Ángulo (°)
FA 50 0
FB 100 120
5. Por prueba y error, encuentre la fuerza equilibrante del sistema. Para probar si el sistema está
en equilibrio considere que el disco transparente quedará completamente en el centro cuando
el sistema esté equilibrado. Tire el disco transparente ligeramente hacia un lado y luego
suéltelo. Compruebe que el disco vuelve al centro. Si no es así, ajuste la masa y/o el ángulo de
la abrazadera de la polea hasta que el disco vuelva siempre al centro cuando se tira ligeramente
hacia un lado.
6. Genere dos configuraciones adicionales a la mostrada en la Tabla 1 y repita el procedimiento
anotando todos los datos y observaciones.
7. Resuelva todos los casos realizados en la mesa de fuerzas mediante el método analítico y
discuta lo observado.
Comentarios personales sobre la práctica
¿Qué entendí?
¿Que no entendí?
¿En qué me gustaría profundizar?
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