DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBAHILLERATO
SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
FORMATO SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Datos generales
Zona de Supervisión: Xalapa C Nombre del Centro: Moctezuma
Clave del Centro: 30ETH0957O Nombre del Coordinador: Dionicio Pérez Zarate
Nombre del docente: Luis Antonio Fernández Orea Semestre: Primero
Grupo (s): A y B Periodo escolar: 2023-2024 Grupo (s): A y B Periodo escolar: 2023-2024
2. Datos de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC)
UAC:
Recurso sociocognitivo: Área de conocimiento: Recurso socioemocional: Ámbitos de la formación
( x ) Lengua y comunicación ( ) Ciencias naturales, ( x) Responsabilidad social socioemocional:
( ) Pensamiento matemático experimentales y tecnología ( ) Cuidado físico corporal ( x ) Práctica y colaboración ciudadana
( ) Conciencia histórica ( ) Ciencias sociales ( ) Bienestar emocional ( ) Educación para la salud
( ) Cultura digital ( x) Humanidades afectivo ( ) Actividades físicas y deportivas
( ) Educación integral en sexualidad y
género
( ) Actividades artísticas y culturales
Meta(s) de aprendizaje:
M1. L1. Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las escucha e identifica las diferencias de fonemas. Comprende la idea principal de una
conversación oral con base en expresiones básicas, tales como saludos y vocabulario sencillos. Puede comprender preguntas sencillas que
solicitan información personal propia y de otros: como nombre, edad, nacionalidad, características, hábitos y habilidades.
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M2. S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando expresiones básicas, tales como saludos, palabras y frases sencillas relativas a
sus datos personales y situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas de algunos objetos, animales, lugares y alimentos como opinión,
tamaño u origen. Plantea y responde preguntas simples con expresiones muy breves y preparadas con anticipación. Participa en
conversaciones de manera sencilla.
M3. R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos personales que aparecen en textos como tarjetas de identificación, formatos de
registro, letreros o agendas. Identifica significados a partir de la información escrita expresada en textos. Comprende la idea general de textos
sencillos sobre información personal, descripciones, hábitos, habilidades y alimentos.
M4. W1: Brinda información personal de manera escrita en un formulario estándar, como en el registro de un gimnasio. Expresa de manera
escrita frases y oraciones sencillas considerando las reglas de ortografía y puntuación, como utilizar mayúscula al mencionar nacionalidades,
escribir el signo de interrogación al final de una pregunta o utilizar comas cuando enlista datos como una relación de alimentos. Redacta
descripciones breves y sencillas sobre personas, objetos, lugares y rutinas y se apoya de elementos textuales para dar sentido al escrito.
Progresión (es):
1. Comprende el uso del verbo ser o estar (afirmativo, negativo e interrogativo) y los pronombres personales para presentar información
propia y de otros.
Aprendizaje de trayectoria (perfil de egreso):
3. Datos del proyecto transversal
Nombre del proyecto:
UAC (s):
Propósito de proyecto:
Situación detonadora:
4. Desarrollo de la secuencia didáctica
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Módulo: 1
Categoría/Concepto central: C1 Listening, C2 Speaking C3 Reading, C4 Writing
Subcategoría/Concepto Transversal: SC1.1 Listening for gist., SC1.2 Listening for detail, SC2.1 Fluency, SC2.2 Using functions, SC2.3
Pronunciation, SC3.1 Scanning, SC3.2 Skimming, SC4.1 Spelling, SC4.2 Punctuation, SC4.3 Layout, SC4.4 Coherence and cohesion.
Temas: Temas:
Pronombres personales, Simple present of the verb To Be (affirmative, interrogative y negative)
Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación Evidencias de aprendizaje
Inicio: Sesión 1
El docente indica a los estudiantes que
respondan la actividad ”Exploro mis saberes” de
la página 13 de la guía didáctica. Posteriormente
se revisa en plenaria y el docente analizará los
resultados y temas que se deban reforzar.
Desarrollo: Sesión 2 Lista de cotejo Actividades resueltas
El docente aborda el tema “Personal pronouns” y
solicita a los estudiantes que respondan los
ejercicios de las páginas 16 y 17 y se revisa con
una lista de cotejo.
Cierre: Sesión 3 Lista de cotejo Actividades resueltas
En esta sesión se le indica a los estudiantes que
realicen en clase las actividades de las páginas
12, 13, 14, 15 y 16 del material extra con
ejercicios de “Personal pronouns” y verbo “To
Be”. Estas actividades se revisarán con una lista
de cotejo.
5. Recursos
Didácticos: Materiales:
Guía didácticas y ejercicios del material extra. Guía didáctica, hojas, libreta, marcadores
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6. Validación
Nombre y firma del docente: Nombre y firma del coordinador:
Luis Antonio Fernández Orea Dionicio Pérez Zarate
Nombre y firma del supervisor: Fecha de entrega:
Mtra. María Angélica García González
7. Observaciones
