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Metodologías
Cualitativas: Análisis
Textual y Lectura Crítica
Trabajo. El comentario crítico literario. Aplicación completa del método
“El regreso” (1954) de Carmen Laforet, es un cuento que ofrece un retrato de la vida
española durante la posguerra. Este relato narra la historia del regreso a casa de un
padre de familia después de haber pasado dos años en el manicomio, donde ya
recuperado, ha recobrado la alegría de vivir libre de las preocupaciones del hambre y
la miseria que vivió antes de perder la sanidad. Es un cuento amargo y paradójico en
el que se presenta el tema de la impotencia y evasión de la realidad de una persona
frente al mundo decadente y miserable en que le ha tocado vivir.
El relato está contado desde el punto de vista de un narrador heterodiegético
omnisciente en tercera persona el cual retrata la historia de Julián, un hombre a punto
de salir del manicomio, permitiendo simultáneamente la intervención de las voces de
otros personajes a manera de diálogo o con la función de aportar información sobre
la acción del momento.
Este texto es un cuento corto presentado a manera de 25 párrafos divididos en las tres
secciones tradicionales de la técnica narrativa: una introducción en donde se presenta
al protagonista por medio de sus pensamientos y nos acerca a los hechos; el nudo,
donde Julián recibe una llamada telefónica de su esposa y se le presenta la disyuntiva
de viajar solo en el tren de vuelta a casa para pasar la Nochebuena con su familia o
quedarse una noche más en el convento y volver a casa al día siguiente. Y finalmente,
el desenlace, donde el protagonista debe enfrentarse con la cruda realidad de su
regreso y con las dificultades de la vida que lo llevaron a vestir una camisa de fuerza.
La historia comienza in medias res con una narración que presenta los pensamientos
del protagonista con respecto al importante evento que está a punto de suceder en su
vida: la salida del manicomio y el regreso a casa. En este primer párrafo el narrador
plantea el tema y la trama de la historia de una manera clara y precisa. Los siguientes
emparejamientos “era una mala idea”, “era una mala idea esta de mandarle a casa”,
“mandarle a casa para siempre”, nos hacen saber que el protagonista no quiere salir
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del manicomio y que no vuelve a casa por decisión propia. Adicionalmente, por medio
de las isotopías discursivas que describen su apariencia física como “pómulos
salientes”, “flacura”, “puñado de venas azules”, “piernas como larguísimos palillos”,
sabemos que el protagonista llegó sufriendo los estragos de una mala salud pero que
Metodologías Cualitativas:
Análisis Textual y Lectura Crítica
Tema 10. Actividades 1
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Cualitativas: Análisis
Textual y Lectura Crítica
ahora, después de dos años, es evidente que ya está totalmente sano y que tiene “buen
aspecto”.
En esta primera parte, es importante notar la función de los tiempos verbales que
denotan las diferentes voces entre la narración y la acción del relato. Veamos el
siguiente fragmento como ejemplo:
“Luego se había llevado una alegría al verla. La última alegría que podía
tener en aquella temporada de su vida. Se le llenaron los ojos de lágrimas,
porque siempre había tenido una gran propensión al sentimentalismo,
pero que en aquella temporada era ya casi una enfermedad. –Sor María
de la Asunción… Yo, esta misa del Gallo, quisiera oírla aquí, con ustedes.
Yo creo que podía quedarme aquí hasta mañana… Ya es bastante estar
con mi familia el día de Navidad… Y en cierto modo ustedes también son
mi familia. Yo… Yo soy un hombre agradecido. –Pero, ¡criatura!… Vamos,
vamos, no diga disparates. Su mujer vendrá a recogerle ahora mismo. En
cuanto esté otra vez entre los suyos, y trabajando, olvidará todo esto, le
parecerá un sueño…” (Laforet, El regreso, 1954)
En este fragmento, el narrador se vale del tiempo verbal del pasado imperfecto con el
propósito de mostrar las emociones internas de protagonista ante su inminente
retorno a casa. Las intervenciones dialógicas transportan al lector desde la mente del
protagonista al momento presente del relato cuando, en la voz de Julián, los tiempos
verbales cambian a la primera persona del condicional para expresar sus deseos y al
presente para expresar, de su propia boca, sus sentimientos con respecto a las
hermanas. Seguido de la respuesta de sor María de la Asunción, que se vale del tiempo
futuro para reiterar lo que le espera al protagonista más tarde en el día, y en su vida
futura.
Los personajes secundarios se van introduciendo por medio de intervenciones de
diálogo en diferentes partes de la historia. En la primera parte se introduce sor María
de la Asunción quien, en su diálogo con el protagonista en el segundo y cuarto párrafo,
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proporciona la información de que alguien ha de venir a buscar a Julián para tomar
el tren a casa a celebrar la Noche buena y, más adelante, como se ve en el fragmento
anterior, adelanta que es su mujer quien viene a buscarlo y que volverá a trabajar. Es
en este momento que se presenta la primara paradoja del cuento y la razones por las
que el protagonista se rehúsa a volver a su casa en un día supone una reunión familiar
Metodologías Cualitativas:
Análisis Textual y Lectura Crítica
Tema 10. Actividades 2
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Cualitativas: Análisis
Textual y Lectura Crítica
feliz puesto que ese lugar “de muerte y desesperación” como lo es un manicomio, ha
sido un “refugio”, una “salvación” y “una casa de dicha” que le ha permitido vivir
externo a la miseria de su vida real.
El nudo presenta las voces de sor Rosa, quien le avisa a Julián que tienen una llamada
telefónica, y de Herminia, quien le pide a su esposo que coja el tren solo puesto que
su madre se ha puesto mal. Esta llamada, aunque aparentemente plantea una mala
noticia, le presenta al protagonista la oportunidad de postergar lo inevitable y de
quedarse una noche más en su refugio. Adicionalmente, en esta sección se hace
referencia al personaje de la Madre Superiora, quien, en su función de personaje
ausente, contestó la llamada telefónica, le pidió a sor Rosa que trajera a Julián y le
otorgó el permiso de quedarse una noche más.
No es hasta el desenlace que aparecen las voces de los hijos del protagonista y la
presencia de su madre. La participación de estos personajes al final de la historia tiene
la función de agregar a la paradójica situación en
Otra técnica narrativa de la que se vale Laforet, es la analepsis o flashback. Esta
técnica se observa cuando el protagonista camina por la ciudad de camino a casa y el
narrador cuenta los recuerdos de la última Nochebuena que Julián pasó con su
familia, su falta de trabajo, la escasez de gasolina, Herminia teniendo que fregar
escaleras aun en estado de embarazo, la comida diaria de sopa acuosa y boniatos,
hasta el punto en que él dejo de comer por completo, comenzó a perder el juicio y se
volvió agresivo. El término de este flashback se marca con la aparición de puntos
suspensivos y el regreso al tiempo presente de la narración con la frase nominal
temporal “Todo eso había sucedido hacía poco tiempo” y más adelante con el adverbio
“Ahora”. Adicionalmente, este flashback tiene la función de mostrar las precarias
condiciones de vida, el hambre y la miseria que llevó al protagonista a la locura.
La estructura temporal del relato se presenta mediante las intervenciones de los
personajes que interactúan con Julián. Por medio de la primera intervención de sor
María de la Asunción, sabemos que el relato comienza alrededor de las cuatro de la
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tarde del día de Nochebuena y que continúa hasta el día de la Navidad, cuando el
protagonista viaja en tren de regreso a su casa “al día siguiente”. Por consiguiente, la
duración de las acciones del relato es de dos días.
En cuanto al espacio, se pueden observar tres lugares principales en donde ocurren
los hechos, sin embargo, se presentan espacios secundarios como la ciudad y la
Metodologías Cualitativas:
Análisis Textual y Lectura Crítica
Tema 10. Actividades 3
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Cualitativas: Análisis
Textual y Lectura Crítica
entrada al edificio de apartamentos. El relato empieza en el manicomio donde el
protagonista ha estado durante los dos últimos años y donde se llevan a cabo los
eventos del primer día. Ese paradójico lugar, un “sitio de muerte y desesperación, que,
para Julián, había sido una “una casa de dicha”. El segundo día, el protagonista
empieza su recorrido en tren. Las descripciones del ambiente a medida que se acerca
a la ciudad como entre un “gris aguanieve navideño”, “en un vagón de tercera” entre
los animales, “la tristeza” de los barrios obreros, son un presagio de que lo que está
por venir es también oscuro y miserable. El cuento termina en su casa, donde al
abrirse la puerta, se presenta un ambiente de abundancia, la cocina esta “caliente”,
hay “pavo”, su madre lleva “una toquilla de lana nueva”, una “cesta repleta de dulces,
chucherías y lazos”. Este último espacio representa una paradoja, ya que ese
recibimiento lleno de alegría y abundancia le causa a Julián un sentimiento
desesperanzador al darse cuenta de que, con su regreso, toda esa ayuda recibida por
parte de la “Beneficencia”, está a punto de desaparecer, y que ahora todas las
responsabilidades vuelven a caer sobre sus hombros, el regreso a “la vida de siempre”.
El desenlace se desarrolla en varios párrafos cortos donde se intercalan las voces de
los niños, la mujer, Julián y el narrador. Esta estructura acelera la escena y refleja el
sentimiento abrumador de angustia y desesperanza que el protagonista comienza a
sentir al darse cuenta de que el futuro que le espera no va a cambiar.
En síntesis, El regreso es un cuento perfectamente construido con un personaje de
gran profundidad psicológica y con un desenlace paradójico y desolador; el regreso a
su familia del día de Navidad y el inevitable retorno a la precariedad y a las difíciles
responsabilidades como padre de familia en tiempos de posguerra.
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Metodologías Cualitativas:
Análisis Textual y Lectura Crítica
Tema 10. Actividades 4
