“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
DIFERENCIAMOS ENTRE CÍRCULO Y
CIRCUNFERENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /10/ 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
Resuelve problemas 5TO GRADO -Identifica los
de forma, -Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de la
movimiento y elementos de prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, circunferencia
localización. vértices, bases), y propiedades (lados paralelos y
- Modela objetos con perpendiculares) usando lenguaje geométrico. -Emplea el compás
formas geométricas y -Expresa con gráficos su comprensión sobre el para trazar
sus transformaciones. perímetro y la medida de longitud; además, sobre la circunferencia de
- Comunica su medida de capacidad de los recipientes y la medida de acuerdo a un radio.
comprensión sobre la superficie de objetos planos como la porción de
las formas y plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su
relaciones conservación.
geométricas.
- Usa estrategias y 6TO GRADO
procedimientos para - Expresa con dibujos su comprensión sobre los
orientarse en el elementos y propiedades del prisma, triángulo,
espacio. cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
- Argumenta • Expresa con gráficos su comprensión sobre el
afirmaciones sobre perímetro, el volumen de un cuerpo sólido y el área
relaciones como propiedades medibles de los objetos.
geométricas.
Propósito Diferenciar un círculo de la circunferencia para luego identificar sus
elementos.
Evidencia Identificar los elementos de una circunferencia.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
al bien común en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Competencia
Desempeños
transversal
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
Gestiona su aprendizaje tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
5°: Resuelve problemas utilizando pictogramas verticales y horizontales,
gráficos de barras con escala (Ejemplo: múltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50…),
tablas de doble entrada; los cuales lee, interpreta y explica, expresa
Meta de aprendizaje: conclusiones y toma decisiones a partir de los resultados.
Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de su contexto utilizando conceptos de estadística,
expresándolos mediante distintos tipos de gráficos; los cuales interpreta, le
permiten hacer predicciones sobre un hecho u ocurrencia y plantear
conclusiones
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Hojas de color verde
Silicona o goma
Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de
vida. Luego se solicita sacar sus hojas de color verde y dibujar círculos de tres
diámetros diferentes. Tres tamaños.
Posteriormente se muestra el ANEXO 1 donde se observa un árbol
de navidad formado de círculos doblados. Solicitamos elaborar
nuestro árbol de navidad con los círculos de color verde. Podemos
dibujarle o agregarle un tronco. Luego de esta actividad se plantean
las siguientes preguntas como saberes previos:
- ¿Qué es un círculo? ¿Y una circunferencia?
- ¿En qué se diferencian?
- ¿Cómo elaboras una circunferencia?
Se plantea la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos diferenciar el círculo de la circunferencia?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy diferenciaremos un círculo de la circunferencia para luego identificar sus
elementos.
Se socializan los criterios de evaluación:
-Identifica los elementos de la circunferencia
-Emplea el compás para trazar circunferencia de acuerdo a un radio.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------
Se plante el siguiente problema:
Lucía elabora origami circulares de diferentes tamaños en un manual ,lee lo
siguiente:
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Círculos con un radio de 2cm, 4cm
En uno de los círculos dobla en su diámetro.
En otro de los círculos dóblalo en dos cuerdas de modo que se forme
arcos.
¿Cómo identifico el radio, diámetro y cuerda?
Se lee nuevamente el problema y se responde las siguientes preguntas:
¿Qué elabora Lucía?
¿Qué medidas tiene los radios de los círculos?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
Responden las preguntas:
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
¿Cómo identificarían los elementos de la circunferencia?
Reconocen la diferencia de ente círculo y circunferencia:
Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en
equipos.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
Con ayuda del compás traza la longitud de la circunferencia:
Sobre una regla Marca un punto O, que Apoya la punta metálica del
graduada, abre el será el centro de la compás en el punto O y gira
compás según la circunferencia. hasta completar la vuelta.
medida del radio.
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Circunferencia con una radio de 2 cm Circunferencia con una radio de 4 cm
Terminando de trazar las circunferencias recórtalos para tener los círculos.
Ahora en traza en el círculo pequeño el diámetro y el círculo grande las cuerdas e
identifica los arcos que se formaron:
Circunferencia con una radio de 2 Circunferencia con una radio de 4 cm
cm Traza las cuerdas
Traza el diámetro
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
Se explica a los estudiantes sobre los elementos de la circunferencia.
El círculo y la circunferencia
La circunferencia es una línea curva, cerrada y plana en la que todos sus puntos
están en el mismo plano y a igual distancia del centro. El círculo es la figura plana
formada por la circunferencia y su región interior.
Centro. Es el punto equidistante de todos los puntos de la circunferencia.
Radio. Es un segmento que une el centro con un punto de la
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circunferencia.
Cuerda. Es un segmento que une dos puntos de la circunferencia.
Diámetro. Es una cuerda que pasa por el centro. Su longitud es el doble
de la longitud de un radio.
Arco. Es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos.
Semicircunferencia. Es un arco igual a la mitad de la circunferencia.
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué
material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo hallaron los elementos de la
circunferencia?, ¿Qué diferencia al círculo de la circunferencia?, ¿Para qué nos
sirve lo realizado?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Resuelven otros problemas y ejercicios en la ficha de actividad.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para identificar los
elementos de la circunferencia
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo hallaron identificaron los elementos de la circunferencia?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifiqué los elementos de la
circunferencia
Empleé el compás para trazar circunferencia
de acuerdo a un radio.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
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Identifica los Emplea el compás
elementos de la para trazar
circunferencia circunferencia de
acuerdo a un radio.
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO 1
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y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
