Guía de Trabajo

Matemática
Superior
Primera Unidad
Funciones,
funciones
polinomiales y
racionales

Semana 1: Sesión 2
 Funciones: Definición, dominio y rango

I. Actividad por realizar

Funciones: definición y regla de correspondencia

1. Determina el valor de: a +b+ f(11) , si

representa una función.

2. Si la siguiente función f , tal que f : + → , además:

Determina el valor de: f(x) + f(x2) + f(x3) .

3. Sean f y g dos funciones, donde:

Determina el valor de: g(f(1)) + f(g(2)) + g( f(0))

4. Si los puntos (2;m) y (n;7) pertenecen a la función f(x) = 4x+ 3 . Determina el valor de: mn

5. Sea la siguiente función:

 f(x) = x2 −3x + 2m
donde (5;20) ∈ f. Determina el valor de la imagen de −3 mediante “f ”.

6. Sea la gráfica de la función f :

Determina el valor de: f( -1)+ f(1) + f(2) + f(3) + f(4)

7. De los siguientes gráficos:

¿cuáles representa una función?

8. Costo de producción: El costo C en dólares de producir x yardas de cierta tela se expresa mediante la función:
C(x) =1500 + 3x + 0,02x2 + 0,0001x3

a) Determina: C(10) y C(100)

b) ¿Qué representan sus respuestas del inciso a)?
c) Calcula C(0) . (Este número representa los costos fijos)

Flujo de sangre: Cuando la sangre se mueve por una vena o arteria, su velocidad v es mayor a lo largo del eje central y disminuye a medida
que se incrementa la distancia r desde el eje central (véase la figura). La fórmula que da v como una función de r se llama ley del flujo
9.

laminar. Para una arteria con radio 0.5 cm, se tiene.

 V(x)=18500 (0,25- r2 ) ; 0 ≤ r ≤ 0,5

a) Determine V(0;1) y V(0;4)

b) ¿Qué indican las respuestas del inciso a) acerca del flujo de sangre en esta arteria?
c) Construya una tabla de valores de V(r) para r = 0; 0,1; 0,2; 0,3; 0,4; 0,5

pedidos de $ 100 o más. El costo C de un pedido es una función del precio total x de los libros comprados dada por:
10. Compras por Internet: Una librería por internet cobra $15 por envío para pedidos menores a $100 o más, pero el envío es gratis para

a) Encuentre C(75) , C(90) , C(100) Y C(105)

b) ¿Qué representan las respuestas al inciso a)?

FUNCIONES : DOMINIO Y RANGO

1. Determina el dominio y rango de las siguientes funciones:
2. Determina el dominio y rango de las siguientes funciones:

3. Determina el dominio y rango de las siguientes:

4. Determina el dominio de las siguientes funciones:

5. Determina el dominio de las siguientes funciones:

6. Determina el conjunto de preimágenes de la función:

7. Determina el dominio de la función:

8. Determina el dominio de la función:

9. Determina el rango de la función:

10. Sea f : 1;+∞ → una función definida por

Determina el rango.

Semana 2: Sesión 2
 Gráfica de funciones, funciones definidas por partes, transformaciones y
álgebra de funciones

I. Actividad por realizar

Gráfica de funciones
1. Grafica las siguientes funciones:

2. Grafica las siguientes funciones:

3. Grafica las siguientes funciones:

4. Grafica las siguientes funciones:

5. Grafica las siguientes funciones:

6. Determine el área de la región limitada por las gráficas de las funciones

y el Y

7. El camino recorrido por Juan hacia la Universidad Continental está representado por la gráfica de la función f(x) = |x-3| -1 ; x ∈ [-1;6] en
plano XY. Si cada unidad en dicho plano representa 1 km, determina la distancia recorrida por Juan.

8. Si la gráfica de la función cuadrática f(x)= x2 + ax +b interseca al eje de las abscisas en los puntos −3 ∧ 5 , determina:
 a) El vértice de la parábola generado por f .
b) El punto de intersección con el eje de las ordenadas.
c) El rango de la función.

9. Se debe construir un corral rectangular utilizando como uno de sus muros una roca para economizar malla de cerco. Determine las
dimensiones del área máxima del corral si se dispone de 18 metros de malla para cercar.

10. Un jugador de Golf intenta alcanzar Green con un lanzamiento en que la pelota describe una trayectoria parabólica. La altura que alcanza
está dada por la función cuadrática:
h(t)=−3t2 + 20t +10
Donde: h es la altura en metros, t está en segundos. Grafique y responda:
a) ¿Qué altura alcanza la pelota en 3 segundos?
b) ¿Cuál es la altura máxima?
c) ¿En qué tiempo la pelota toca el piso?
d) Si la pelota alcanza una altura de 2m ¿Cuánto tiempo ha transcurrido?
Funciones definidas por partes
1. Determine el valor de verdad o falsedad de las siguientes proposiciones, teniendo en cuenta la gráfica de la función F definida por partes:

2. Determine el valor de verdad o falsedad de las siguientes proposiciones, teniendo en cuenta la siguiente gráfica:
3. Bosqueja la gráfica de la función definida por partes y determinar su dominio y rango.

4. Considerando la función definida por partes:

a) Determina el dominio y rango.

b) Determine los intervalos creciente y decreciente de la gráfica.
c) Bosqueja la gráfica de f.
5. Dada la función definida por partes en los intervalos dados:

a) Bosqueje la gráfica de f(x).

b) Determina el dominio y rango.
c) Determine los intervalos creciente y decreciente.

6. Multas por exceso de velocidad: En cierto estado la velocidad máxima permitida en las autopistas es 95 millas/h y la mínima es 20. La multa
F por violar estos límites es $15 por cada milla arriba del máximo o abajo del mínimo.
a) Complete las expresiones en la siguiente función definida por partes, donde “x” es la velocidad a la que conduce una persona.
b) Determine F (10), F (70) y F (115)
c) ¿Qué representa cada una de sus respuestas?
d) Grafique la función definida por partes.

7. Una librería por internet cobra s/35 por envío para pedidos menores a s/150, pero el envío es gratis para pedidos de s/150 a menores de s/
500 y para pedidos a partir de s/500, el envío es gratis y le descuentan s/70 por la compra. El costo C de un pedido es una función del precio total
x de los libros comprados dada por:
a) Determine la función que representa la compra de libros.
b) Encuentre C(110) , C(140), C(150) y C(640)
c) ¿Qué representa cada una de las respuestas al inciso b?
d) Grafique la función definida por partes.
8. Una empresa paga impuestos por las utilidades generadas al año, si gana hasta 18 000 soles paga el 10 % de sus utilidades, si el monto es
mayor paga 7% adicional sobre el monto de los 18 000 soles.
Modela la función definida por trozos.
Determine F (10 000), F (20 000) ¿Qué representan las respuestas?
Grafique la función definida por partes.

9. Impuesto sobre la renta: En cierto país, el impuesto sobre la renta T se evalúa de acuerdo con la siguiente función de ingreso x: El impuesto
no se cobra si el ingreso es menor o igual a 10000 soles, si el ingreso es mayor a 10000 soles y menor a 20 000 soles se cobra el 8%, y se
cobra15% sobre la cantidad de 20000 soles.
d) Modela la función definida por trozos.
e) Encuentre T(5000) , T(12 000) y T(25 000) ¿Qué representan sus respuestas?.

10. Salarios: A un mecánico se le paga S/20 por hora por tiempo normal y tiempo extra se le paga tiempo y medio por hora. La cantidad de
horas que debe trabajar por semana es de 40 horas. Determine la función S de salario sabiendo que “h” representa las horas que trabaja.
a) La compañía aumento las horas de trabajo por semana a 48, escribe la nueva función de salario.
b) ¿Qué representa S(20), S(48) , S(60) en la nueva función de Salario.
c) Grafique la función definida por partes.

Transformación de funciones, álgebra y composición de funciones

1. Se da la gráfica de y = f (x) .

Correlacione cada ecuación con su gráfica.

a) y = f(x-4)
b) y = f(x+3)

c) y = 2 f(x+6)

d) y =− f(2x)
2. Se da la gráfica de f.

Bosqueje las gráficas de las siguientes funciones.

3. Bosqueja la gráfica de las siguientes funciones, por transformaciones:

4. Grafica la siguiente función por transformaciones:

y determina su dominio y Rango.

5. Determina el rango de f × g si

6. Grafica la siguiente función:

7. Grafica la siguiente función:

8. Determina el rango de f g si:

9. Determina el rango de f  g si:

10. Si se tiene que g(x) = 1-|x| y la gráfica de f es la siguiente

esboce la gráfica de f  g
 Semana 3: Sesión 2

Funciones de uno a uno y sus inversas, polinomiales y racionales

I. Actividad por realizar

Funciones uno a uno y sus inversas
1. De acuerdo a las gráficas:
A. B. C.

¿Cuál de ellas representa función inyectiva?

2. Determina si la función es inyectiva:

3. Dadas las funciones:

Determina el valor de: a + b + c + d + m + p.

4. Determina si 𝑓 y 𝑔 son inversas, en cada caso:

5. Determina la función inversa de f y su dominio, si:

f(x) = x2 − 4x +1 ; x ≤1
6. Costo de una pizza: Marcello’s Pizza fijó como precio base de la pizza grande $7 más $2 por cada ingrediente. Por tanto, si usted ordena una
pizza grande con x ingredientes, el precio lo dará la función f(x)= 7+2x

Determina la función f −1 ¿Qué representa el valor de f −1(15) ?

7. Cuota por servicio: Por sus servicios, un investigador privado requiere una cuota de retención de $300 más $50 por hora. Sea x el
número de horas que el investigador pasa trabajando en un caso.
a) Determina una función f −1 que modela la cuota del investigador como una función de x .
b) Determina f −1 . ¿Qué representa f −1 ?
c) Determina f −1(1220) . ¿Qué representa su respuesta?

8. Ley de Torricelli: Un recipiente contiene 100 galones de agua, que salen de una fuga en el fondo, lo que causa que el recipiente se vacíe en
40 minutos. La ley de Torricelli proporciona el volumen de agua que permanece en el recipiente después de t minutos como:

a) Determine ¿Cuántos galones hay en el recipiente?

b) Encuentre V−1 . ¿Qué representa V−1 ?
c) Determine V−1(15) . ¿Qué representa su respuesta?
d) ¿Cuánto tiempo quedará vacío el recipiente?

9. Flujo de sangre: Cuando la sangre se mueve por una vena o arteria, su velocidad v es mayor a lo largo del eje central y disminuye a medida
que se incrementa la distancia r desde el eje central (véase la figura). Para una arteria con radio 0,5cm , v está dada como una función de r
por:
 V(r)=18500 (0,25− r2 )

a) Determina v−1 . ¿Qué representa v−1 ?

b) Determine v−1(30) . ¿Qué representa su respuesta?
c) Determine v(0,1) ¿Qué representa?
d) Determine ¿Cuál es la distancia cuando no hay movimiento de la sangre?

10. Impuesto sobre la renta: En cierto país, el impuesto por ingresos menores o iguales que 20000 euros es 10%. Para ingresos de más de
20000 euros, el impuesto es de 2000 euros más 20% de la cantidad sobre 20000 euros.

a) Determina una función f que proporciona el Impuesto sobre la renta por un ingreso x .
b) Determina f como una función definida por partes.
c) Determina f −1 . ¿Qué representa f −1 ?
d) ¿Cuánto ingreso requeriría pagar un impuesto de 10000 euros?

Funciones polinomiales, ceros de la función

1. Con respecto a la función f(x)= x3 + 3x2 − 4x −12 , determine el valor de verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:

a) Los ceros de la función polinomial son x=−3; x=−2; x= 0.

b) El cero x = 2 tiene multiplicidad par.
c) La intersección con el eje Y es en el punto (0; 12)− .
d) El comportamiento final de la curva cuando x →+∞ es y →+∞
2. Determina el valor de verdad o falsedad de las siguientes proposiciones, teniendo en cuenta las características de la función polinomial:
P(x) = x4 −10x3 +35x2 −50x + 24
a) Los ceros del polinomio son: x1 =1 ; x2 =−2 ; x3 = 3
b) Tiene 4 ceros del polinomio y 4 intersecciones en el eje “x”
c) Presenta 2 extremos locales.
d) La suma de sus intersecciones en el Eje “x” es −4
e) Su gráfica presenta un punto máximo y dos puntos mínimos.

3. Dada la siguiente función polinomial:

Determine el valor de verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:

a) El coeficiente principal del polinomio P(x) es .

b) Al factorizar el polinomio P(x) los ceros reales son 2 y − .

c) La grafica del polinomio P(x) intercepta con el eje “Y” en −24 .
d) El grado del polinomio P(x) es 4.

4. Grafica las siguientes funciones polinomiales:

5. Determina sus ceros de cada uno de los siguientes polinomios:

6. Determina sus ceros y grafica cada uno de los siguientes polinomios:

7. Grafique el polinomio y determine cuántos máximos y mínimos locales tiene.

8. Dada la función polinomial:
P(x) = 6x4 + 5x3 −12x2 −5x + 6
Realice su gráfica correspondiente y marque la alternativa correcta:

a) P(x) es negativo en el intervalo

b) P(x)es positivo en el intervalo .

c) Se cumple que y → − ∞ cuando x →+∞ .

d) P( )x es negativo para x <− .

9. Investigación de mercado: Un analista de mercado que trabaja para un fabricante de aparatos pequeños encuentra que si la empresa
produce y vende “x” licuadoras anualmente, la ganancia total (en dólares) es:
P( x) =−x3 + 25x2 +300x − 4500
¿Cuántas licuadoras debe producir la empresa para terminar sin pérdidas, ni ganancias?. Dar como respuesta la mayor cantidad posible.

10. Cambio de población: Se observa que la población de conejos en una isla pequeña está dada por la función:
P(t) =120t − 0,4xt4 +1000
Donde t es el tiempo (en meses) desde que comenzaron las observaciones en la isla.

a) ¿Cuándo se obtiene la máxima población, y cuál es esa población máxima?

b) ¿Cuándo desaparece la población de conejos de la isla?
Funciones racionales

1. Determina la ecuación de la asíntota horizontal y vertical de la función racional y bosqueja su gráfica.

2. Dada la siguiente función:

a) Determina los puntos de intersección con los ejes coordenados.

b) Determina las asíntotas horizontal y vertical.
c) Bosqueja su gráfica.

3. De la siguiente función racional:

a) Encuentre las intersecciones con los ejes coordenados.

b) Encuentre las asíntotas.
c) Bosqueje la gráfica de la función.

4. Determina la ecuación de la asíntota horizontal y vertical de las funciones racionales y bosqueja su gráfica.
5. Determina la ecuación de la asíntota horizontal y vertical de las funciones racionales y bosqueja su gráfica.

6. Determina la asíntota oblicua, verticales y trace una gráfica de las siguientes funciones.

7. De la siguiente función racional:

a) Determina los puntos de intersección con el eje de las coordenadas.

b) Determina las ecuaciones de las asíntotas: horizontal, vertical y oblicua.
c) Bosqueja su gráfica.
8. Dada la función:

a) Determina los puntos de intersección con el eje de las coordenadas.

b) Determina las ecuaciones de las asíntotas: horizontal, vertical y oblicua.
c) Grafica la función.

9. Crecimiento poblacional: Suponga que la población de conejos de la granja del señor Jenkins sigue la fórmula:

Donde 𝑡≥ 0 es el tiempo (en meses) desde el comienzo del año.

a) Trace una gráfica de la población de conejos.

b) ¿Qué sucede finalmente con la población de conejos?

administrados fármacos en el instante 𝑡𝑡 ≥ 0 (en horas desde la administración del fármaco), la concentración (en mg/L) se determina por:
10. Concentración del fármaco: Se monitorea la concentración de fármacos en el torrente sanguíneo de un paciente al que le fueron

a) ¿Cuál es la concentración más alta de fármaco que se alcanza en el torrente sanguíneo del paciente?
b) ¿Qué sucede con la concentración del fármaco después de un periodo largo?
c) ¿Cuánto le toma a la concentración disminuir debajo de 0,3 mg/L?
 Semana 4: Sesión 2

Asíntotas de las funciones racionales

I. Actividad por realizar

1. De la siguiente función racional:

a) Determina los puntos de intersección con los ejes coordenados.

b) Determina las asíntotas.
c) Bosqueja la gráfica de la función.

2. Determina la ecuación de la asíntota horizontal y vertical de la función racional y bosqueja su gráfica.

3. Determina los puntos de intersección, asíntotas y bosqueja su gráfica de la función racional.

4. Dada la función racional determine:

a) Las Asíntotas verticales.

b) La Asíntota horizontal.
c) Su gráfica y detallar el procedimiento completo.
5. De la siguiente función:

a) Determina los puntos de intersección con el eje de las coordenadas.

b) Determina las ecuaciones de las Asíntotas.
c) Bosqueja su gráfica.

6. Dada la siguiente función:

a) Determina las intersecciones con el eje de las coordenadas.

b) Determina las asíntotas.
c) Bosqueja la gráfica de la función.

7. Determinar las intersecciones y las asíntotas en la siguiente función racional y grafique (Realice todo el procedimiento)

8. La temperatura T (en grados Celsius) de una solución en el tiempo t (en minutos) está dada por:

a) Encuentre la ecuación de la asíntota oblicua y la ecuación de la asíntota vertical de la temperatura 𝑇.

Grafique la temperatura 𝑇 en función del tiempo t.

b) Halle la temperatura inicial.
c)
d) Analice el comportamiento de la temperatura cerca de la asíntota vertical.
9. Dada la función racional determine:

a) Intersecciones con los ejes X e Y.

b) Ecuaciones de las Asíntotas.
c) Bosqueje su gráfica.

En el instante 𝑡𝑡 ≥ 0 (en horas desde la administración del fármaco), la concentración (en mg/L) se determina por:
10. Concentración de fármacos Se administra un fármaco a un paciente y se monitorea la concentración c del fármaco en el torrente sanguíneo.

Determine:
a) Las asíntotas de gráfica
b) Los intercepto en los ejes “t” e “C(t)”
c) Trace la gráfica de concentración del fármaco.
d) ¿Qué sucede eventualmente a la concentración del fármaco en el torrente sanguíneo?
 Segunda
Unidad
Funciones trascendentes
Semana 5: Sesión 2
Ecuaciones y funciones exponenciales y
logarítmicas

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o situaciones planteadas en la presente y resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante identifica la importancia de las leyes de exponentes y logarítmicas dentro de una ecuación, las
funciones exponenciales, logarítmicas y sus aplicaciones en las ecuaciones en la resolución de problemas.

II. Descripción de la actividad por realizar

Ecuaciones exponenciales y logarítmicas

1. Las siguientes igualdades, exprese en forma logarítmica.

a) 53 =125
 b) 10−4 = 0,0001

c) 8−2 =
d) 70 =1

e) ex = 2
f) e3 = y
2. Las siguientes igualdades, exprese en forma exponencial.

a) log 25 = 2
5

b) log 1= 0
6

c) log 2
8

d) log3
2

e) ln5 = x
f) ln y = 5

3. Efectúa:

a) k = log 84+ log 1+ log

3 5 4

b) T = lne4 + ln  1 + eln3  e

log 7 log 3 log 2 log 27
3 4 3 8
c) E = 3 +16 +81 +2
 4
d) T = log25+ log
5    9 + log125 5



e) A = log2    23 + log2    54 − log2  301 

f) S= +
2 5

4. Determina el valor de la solución en cada una de las ecuaciones:

a) log x = 3log6 − 2log3

b) log25+ log(3x − 2) = 2
log x
3
c) log x =4
3
 d) log (8+ log (x −3) ) =
49 3
log x
2
e) log x −log x7 =18
2 2
f) log 20 − log (x − =3) log (x − 4)
5 5 5

5. Determine la solución de cada una de las ecuaciones exponenciales, hasta con cuatro decimales (utilice una calculadora).

a) e1 4− x = 2

b) 4+35x = 8
x
−
100
c) 5 =2
d) e2x+1 = 200

e) 5x = 4x+1
50
f) =4
−x
1+ e

6. Paracaidismo. La velocidad de un paracaidista t segundos después de saltar se expresa como: v( )x = 80 1 ( −e−0,2t ) .

¿Después de cuántos segundos la velocidad es 70 pies/s? Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

7. Población de peces. Un lago pequeño contiene cierta especie de pez. La población de peces se modela mediante la función:
10
P( )t = −0,8t
1+ 4e
Donde: P es el número de peces en miles y t se mide en años desde que se aprovisionó el lago.
a) Encuentre la población de peces después de tres años.
b) ¿Después de cuántos años la población de peces llega a 5000? Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo
(2012)

8. Algunos biólogos modelan el número de especies S en un área fija A (por ejemplo, una isla) con la relación especie - área. log
S = logC + K log A

donde C y K son constantes positivas que dependen del tipo de especie y hábitat. Si K=3 para unas determinadas especies y se
duplica el área, ¿qué sucede con el número de especies (S)? Tomado de Precálculo:
Matemáticas para el Cálculo (2012)

9. Presión atmosférica. La presión atmosférica P (en kilopascales, kPa) a la altura h (en kilómetros, km) está gobernada por la
fórmula:
 P h
ln =−
 P0  k
Donde 𝑘𝑘 = 7 𝑦𝑦 𝑃𝑃0 = 100 𝑘𝑘𝑃𝑃𝑘𝑘 son constantes.

a) Despeje 𝑃𝑃 de la ecuación.
 b) Use el inciso a) para calcular la presión 𝑃𝑃 a una altitud de 4 km. Adaptado de Precálculo: Matemáticas para el
Cálculo (2012)

10. Enfriamiento de una máquina. Suponga que conduce un automóvil en un frío día de invierno (20ºF en el exterior) y la
máquina se sobrecalienta (a cerca de 220ºF). Cuando se estaciona, la máquina comienza a enfriarse. La temperatura T de la
máquina t minutos después de que se estaciona satisface la ecuación:

T − 20 
ln  = 0,11t
 200 

Use el inciso a) para determinar la temperatura del motor después de 20 min (𝑡𝑡 = 20). Tomado de Precálculo:
a) Despeje T de la ecuación.
b)
Matemáticas para el Cálculo (2012)

Funciones exponenciales y logarítmicas

1. Determina el dominio de las siguientes funciones.

a) f ()x = 2 x −2 −3

1
b) f()x = 34 −x −
27
33 x −2 −81
c) f ()x = x
216−
1
43−x −
f ()x = 16
1
2 −x −
64

2. Determina el dominio de las siguientes funciones.

a) f( )x = log (2 x −3) + ln(6 − x)

b) f( )x = log (27 x − +1)ln(9 −3 )x

c) f( )x = log(x−1) (12− 4 )x

d) f( )x = log(2x − +3)

3. Determina el dominio de las siguientes funciones.

a) f()x = 3 −log(2 x −3)
b) f()x = log(2
1
x −+
1) 2
3

c) f()x = log 1 (1 − x )
2

d) f ()x =log ( x +−
1 2)

4. Determina el rango de las siguientes funciones.

a) f( ) x
2−x

b) f( )x  1 x

c) f( ) x
 2
x − +2x 1
 1
d) f( )x x

5. Determina el rango de las siguientes funciones.

a) f( )x = log (22 x − +1) 1 ; x∈[1;3]

x =log(2
1
−−) 3 ; ∈− 1 ; 2
b) f( ) 3 x x

c) f( )x = log3 x − −1 1

d) f( )x = log x +1
 x −1

6. Grafica cada una de las siguientes funciones y determina su dominio y rango.

a) f( )x =2x+2

b) f( )x = 31−x + 2

c) f( )x = 3x−2 +1

d) f( )x = e2−x +1

7. Grafica cada una de las siguientes funciones y determina su dominio y

rango.

a) f( )x = log (2 x − +3) 1

b) f( )x = log(x − 2) + 3

c) f( )x = log3 x −1

d) f( )x = log(2 − x )

8. La gráfica de f( )x = a2x +b es la siguiente:

Determina el valor de: ab

9. Determina el cardinal del conjunto solución de la siguiente ecuación:

x
 2 =ln x −1
 
 3

10. Determina la función inversa de:

x −x
e −e
f( )x = ;x>0
2

Modelado de funciones exponenciales y logarítmicas

1. Población de peces: El número de cierta especie de peces se modela mediante la función n t( ) =12e0,012t
Donde t se mide en años y n(t) se mide en millones.

a) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento de la población de peces? Exprese su respuesta como porcentaje.
b) ¿Cuál será la población de peces después de cinco años?
c) ¿Después de cuántos años la cantidad de peces llega a 30 millones?
d) Trace una gráfica de la función de población de peces n(t). Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

2. Transparencia de un lago. Los científicos ambientales miden la intensidad de la luz a varias profundidades en un lago para
determinar la transparencia del agua. Ciertos niveles de transparencia se requieren para la biodiversidad de la población de
macrófitas. En cierto lago la intensidad de la luz a una profundidad x está dada por:
I
( )x =10e0,008x

¿A qué profundidad la intensidad de la luz ha disminuido a 𝐼𝐼 = 5? Tomado de Precálculo: Matemáticas para el

a) Determine la intensidad I a una profundidad de 30 pies.
b)
Cálculo (2012)

3. Población de una ciudad: La población para cierta ciudad fue 112 000 en 1998, y la tasa de crecimiento relativa observada es
4% por año.

a) Encuentre una función que modele la población después de t años.

b) Encuentre la población proyectada en el año 2004.
c) ¿En qué año la población llega a 200 000? Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

4. Población de venados: En la gráfica se muestra la población de venados en un condado de Pennsylvania entre 1996 y 2000.
Suponga que la población crece de forma exponencial

a) ¿Cuál es la población de venados en 1996?

b) Encuentre una función que modele la población de venados t años después de 1996.
c) ¿Cuál es la población de venados proyectada en 2004?
d) ¿En qué año la población de venados llega a 100 000? Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)
5. Una empresa estima que el volumen de ventas puede modelarse mediante la ecuación:

S( )x = b2kx ; 0 ≤ ≤x6
donde x es el número de semanas después de promover cierta venta y b es una constante real positiva. El volumen de ventas
al final de la primera y la cuarta semana fue de $ 32160 y $ 4020, respectivamente. Calcula el volumen de ventas en la
segunda semana. Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

6. Cultivo de bacterias: La cuenta en un cultivo de bacterias fue 400 después de dos horas y 25 600 después de seis horas.
a) ¿Cuál es la tasa relativa de crecimiento de la población de bacterias?
Exprese su respuesta como un porcentaje.
b) ¿Cuál fue el tamaño inicial del cultivo?
c) Encuentre una función que modele el número de bacterias n(t) después de t horas.
d) Calcule el número de bacterias después de 4.5 horas.
e) ¿Cuándo el número de bacterias será 50 000? Tomado de Precálculo:
Matemáticas para el Cálculo (2012)

7. Los químicos medían la acidez de una solución dando su concentración de iones de hidrógeno hasta que Soren Peter Lauritz,
en 1990, propuso una medida más cómoda. Él definió
pH =−log[H+]

donde [H+] es la concentración de iones de hidrógeno medida en moles por litro (M). Se maneja la siguiente escala:

Si un agua tratada tiene un pH de 4, ¿cuál es su concentración de iones de hidrógeno? Adaptado de Precálculo: Matemáticas
para el Cálculo (2012)

8. Cesio radiactivo: La vida media del cesio 137 son 30 años. Suponga que se tiene una muestra de 10 g.
a) Encuentre una función que modele la masa restante después de t años.
b) ¿Qué cantidad de la muestra queda después de 80 años?
c) ¿Después de cuánto tiempo sólo quedarán 18 mg de la muestra? Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo
(2012)

9. Torio radiactivo: La masa m(t) restante después de t días de una muestra de 40 g de torio 234 está dada por:
m t( ) = 40e−0,0277t

a) ¿Después de 60 días cuál es la cantidad de muestra restante?

b) ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que sólo queden 10 g de la muestra?
c) Calcule la vida media del torio 234. Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

10. El número de conejos de una granja después de t meses se modela mediante la función
35000
P t( ) =
−0,41t
1+ 69e
a) ¿Cuál fue el número inicial de conejos?
b) ¿Cuántos conejos habrá en 15 meses
c) ¿Cuándo el número de conejos será 1000?
d) La granja tendrá un proceso de mejora cuando se llegue a 3500 conejos. ¿Cuándo se tendrá este proceso? Tomado de
Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)
Semana 7: Sesión 2
Funciones trigonométricas y trigonométricas
inversas

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o situaciones planteadas en la presente y resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante identifica la importancia de las funciones trigonométricas, círculo trigonométrico y funciones
trigonométricos inversas en la resolución de problemas.

II. Descripción de la actividad por realizar

Funciones trigonométricas y círculo unitario

1. Determina el máximo valor de k , si existe la siguiente igualdad.

senθ=

2. Si θ∈, calcula la extensión de k , si existe la siguiente igualdad.

senθ=

3. Si θ ∈ III, calcula la extensión de E y su máximo valor, si:

E=

4. Si la circunferencia es trigonométrica, calcula el área del triángulo sombreado.

5. Calcula el área del triángulo sombreado, si la circunferencia es trigonométrica:

6. Si el dominio de la función y = senx es [0; π/3] hallar su rango.

7. Si el rango de la función y = senx es [1/2; 1]

8. Determine la amplitud, periodo, desplazamiento de fase y trace la gráfica de la función. (Incluya un solo periodo).

 x a) f x( ) = cos 
 2
b) f x( ) = cos2πx
 π
c) f x( ) = 3sen2x − 
 6
d) f x( ) = 3cos(x +π)
 2πx  e) y =−sen 
3

9. Grafique las siguientes funciones trigonométricas, determinando amplitud, periodo y desplazamiento de fase. (Incluir un solo
periodo)

a) f x( ) = sen x( )
b) f x( ) =− senx
 π
c) f x( ) = −2 3sen x − 
 4
 π
d) f x( ) = 2cosx − +1
 6
 π
e) f x( ) = −1 2cosx − 
  2

10. Grafique las siguientes funciones trigonométricas, determinando amplitud, periodo y desplazamiento de fase. (Incluir un solo
periodo)

3x π
a) f x( ) = 3sen − 
2 4
 4x π
b) f x( ) =−2sen + 
3 6
3x π
c) f x( ) = −2 3sen −
2 4
 4x π
d) f x( ) = 2cos − +1
5 6
x 2π
e) f x( ) = −1 3cos + 
3 3

Funciones trigonométricas inversas

1. Calcule el valor exacto cada expresión, si está definida.

a) 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 cos−1 4 c) 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 cos−1 −

5

b) 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 d) cos−1 cos 𝜋𝜋

2

2. Determine su equivalente de cada expresión:

 1− x    1 − 2x  
a) h x( ) = SecCot−1   b) h x( ) = Cot ArcSen   
  x + 2   x + 2 

3. Con el apoyo de una calculadora, determina el valor de:

sen−1
a) M = arcsen(0,45) b) P = (0,76)
tan−1
c) M = arccos(0,07) d) P = (7)
sec−1
e) M = arccot( 2,7)− f) P = (7)
csc−1
g) T = 3arccsc( 5,− 7) h) R =−4 (12,5)

4. Altura de un poste: Un poste de 50 pies arroja una sombra como se ilustra en la figura.
 a) Exprese el ángulo de elevación θ del Sol en función del largo s de la sombra.

b) Calcule el ángulo θ de la elevación del Sol cuando la sombra mide 20 pies de largo Tomado de Precálculo: Matemáticas
para el Cálculo (2012)

5. Altura del globo: Una cuerda de 680 pies mantiene anclado a un globo de aire caliente como se muestra en la figura.

a) Exprese el ángulo θ en función de la altura h del globo.

b) Calcule el ángulo θ si el globo está a 500 pies de altura. Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

6. ALTURA DEL TRANSBORDADOR ESPACIAL: Un observador mira al transbordador a dos millas de la plataforma de lanzamiento.

a) Exprese la altura del transbordador espacial en función del ángulo de elevación θ .

b) Exprese el ángulo de elevación θ en función de la altura h del transbordador espacial. Tomado de Precálculo:
Matemáticas para el Cálculo (2012)

7. La pantalla de la sala mide 22 pies de alto y está colocada a 10 pies por arriba del piso, el cual es plano. La primera hilera de
asientos está a 7 pies de la pantalla y las hileras están separadas 3 pies. Usted decide sentarse en la hilera donde tiene la
máxima visión, es decir, donde es máximo el ángulo θ que subtiende la pantalla en sus ojos. Suponga que sus ojos están a 4
pies por arriba del piso, como en la figura, y se sienta a una distancia x de la pantalla.
 28  −1 6
a) Demuestra que θ= tan −1   −tan  .
x  x
b) Aplica la fórmula de sustracción para la tangente para demostrar que

 22x 
θ= tan−1  2  . Tomado de Precálculo: Matemáticas para el  x +168
Cálculo (2012)

8. Ahora suponga que, si empezamos en la primera hilera de asientos, el piso del área donde se encuentran éstos se eleva con
un ángulo a = 25° con respecto a la horizontal, y la distancia inclinada hasta donde usted se sienta es x, como se muestra en
la figura.

a) Utilice la ley de los cosenos para demostrar que


θ= cos−1  a2 +b2 − 484 
 2ab 

donde: a2 = +(7 xcos )α +2(28− xsenα)2 y b2 = +(7xcos )α +2(xsenα−6)2

b) Utilice una calculadora o una computadora para graficar θ en función de x , y estimar el valor de x que hace máximo a θ
. ¿en qué hilera se debe sentar? ¿Cuál es el ángulo de visión θ en es hilera?
Tomado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

Semana 8: Sesión 2
Repaso

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................
Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o situaciones planteadas en la presente y resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé ordenado.

III. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve problemas repasando todos los temas que se han visto en las sesiones de clase hasta el
momento para la resolución de la evaluación parcial.

IV. Descripción de la actividad por realizar

1. Con respecto a la función definida por partes:


− +(x1)2 ;si −3≤ x <−1

f x( ) = − − x2 ;si −1≤ x < 3

− +x 4 ;si 3≤ ≤x 6


a) Bosqueja la gráfica.
b) Determina el dominio y rango.
c) Determine los intervalos creciente y decreciente de la gráfica.

2. Una cadena de hoteles cobra 100 soles por noche para las dos primeras noches y 80 soles por cada noche adicional y después

permanece un huésped. Determine 𝐶𝐶 −1 (1200); ¿Qué representa la respuesta? Adaptado de Precálculo: Matemáticas para
de 10 noches el costo se reduce a 60 soles por noche. El costo total C (x) es una función del número de noches x que

el Cálculo (2012)

3. Uno de los rubros de una empresa es la elaboración de casas prefabricadas. El gerente está preocupado por el alza del costo
de la madera en donde:

C( )x = 4x2 − 280x +17850

Es la función que representa el costo de la madera a utilizar (en dólares) al producir 𝑥𝑥 casas prefabricadas.

a) ¿Cuál es la cantidad de casas prefabricadas que minimizan el costo en madera?

b) ¿Cuánto es el costo mínimo de la madera a utilizar? Adaptado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

4. De la siguiente función racional determine:

6x2 −13x + 7
f( )x =
x +1

a) Los puntos de intersección con los ejes X e Y.

b) Las ecuaciones de las Asíntotas.
c) Bosqueja su gráfica

5. Resolver la ecuación logarítmica, compruebe su respuesta y determinar el conjunto solución.

log x
log x + log x − =60

6. En el laboratorio de investigación de microbiología del Instituto Nacional de Salud del país, se cuenta con una población de
bacterias, el microbiólogo encargado, menciona que el tamaño inicial de un cultivo de bacterias es 1900, después de dos
horas la cuenta de bacterias es 8600, se desea determinar lo siguiente:
 a) La cantidad de bacterias al cabo de 470 minutos.
b) ¿Cuándo la población llega a 3 millones? (Usar dos decimales y dar como respuestas el entero más próximo) Adaptado
de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

7. Un aeroplano vuela a una altura de 2985m directamente arriba de una carretera recta; dos automovilistas conducen en la
carretera a un mismo lado del aeroplano, los ángulos de depresión respecto a los automóviles son de 69° y 45°. (Aproxime su
respuesta a dos decimales) a) Bosqueje el comportamiento del problema.
b) La distancia que separa a los automóviles.
c) La distancia mayor del auto al avión. Adaptado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

8. De la siguiente función, bosqueje su gráfica, determine la amplitud, periodo, desfase, traslación vertical, dominio y rango.
(Incluir un solo periodo)
2 x π
f x( ) = −6 cos − 
3 2 4

9. Dos botes salen del mismo puerto a la misma hora. Uno viaja a una velocidad de 39 millas/h en la dirección N 46° E y el otro
viaja a una velocidad de 28 millas/h en una dirección S 57°E. (Aproxime su respuesta a dos decimales)

a) Bosqueje el comportamiento del problema.

b) ¿Qué tan apartados están los botes después de dos horas y media?
c) Determine los ángulos internos de la gráfica del inciso “a”. Adaptado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

10. La estación A estación de los guardacostas se encuentra a 200 millas al oeste de la estación B. Un barco en el mar envía una
llamada de auxilio la cual es recibida por ambas estaciones. La llamada a la estación A indica que la posición del barco es de
53° al este del norte; la llamada a la estación B indica que la posición del barco es 30° al oeste del norte.

a) ¿A qué distancia del barco se encuentra de cada estación?

b) Si un helicóptero que puede volar a 242 millas por hora desde la estación más cercana al barco. ¿Cuánto tiempo tardará
en llegar a este? Adaptado de Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (2012)

Tercera Unidad
Matrices
Semana 9: Sesión 2
Matrices y Determinantes

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o situaciones planteadas en la presente y resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve problemas identificando la importancia de las matrices y sus operaciones, haciendo uso
de estas operaciones para los procesos de Gauss Jordán y el cálculo de determinante para sus aplicaciones en métodos algebraicos.

II. Descripción de la actividad por realizar

Matrices: Operaciones (adición de matrices, multiplicación de un escalar por una matriz y multiplicación de matrices).
Propiedades y Aplicaciones

1. Reconstruya las siguientes matrices:

a) A =  aij 2 3× / aij = +i j

b) B =  bij 3 3× / bij = i× j
i + j ; si i ≠ j
c) C =   cij 3 3× / cij =i j. ; si i = j

2i − j ; si i ≥ j
d) D =
dij 4 3× / dij = j
2 −i ; si i < j

2i − j ; si i > j

e) E =   eij 3 4× / eij =i + j ; si i = j

2 j −i ; si i < j

2. Determina la traza de las siguientes matrices.

2 3
a) A = 
5 7
1 2 3
 
 b) B = 9 8 7
 
−4 −5 −6 
i + j ; si i ≠ j
c) C =  cij 3 3× / cij =i j. ; si i = j

2i ; si i ≥ j
d) D =dij 3 3× / dij = j
2 ; si i < j
2i − j ; si i > j

e) E =   eij 4 4× / eij =i + j ; si i = j

2 j −i ; si i < j

3. Determina la matriz transpuesta de cada una de las matrices:

−3 −12 9 
 
a) A = 2 7 2

 5 −9 −8

−5 −e 3 
b) B = 
 π 4 −7
−11 −3 −2 6
 
c) C = 2 −2 4 −4

 8 6 5 3 

2i ; si i ≥ j
d) D =dij 2 3× / dij = j
2 ; si i < j
2i − j ; si i > j

e) E=
 eij 2 4× / eij =i + j ; si i = j

2 j −i ; si i < j

4. Si la matriz B es la transpuesta de A y, además:

a − 2 2
− 4 −3 2  
A =  y B =b − 4 3
x y +1 z − 2  c +1 4

Calcula: x + + + + +y z a b c

5. Si la siguiente matriz:
1 −y 3
  
A = 2 −1 z
 
x 5 6
es simétrica, calcula x + +y z

6. Si la matriz:
a − 2 −y 3
M=2 b −3 
−z
 
5 c − 4
 x
es antisimétrica, calcula el valor de: x + + + + +y z a b c

7. Calcula: (x − y)(z − w) ; Si 2x − z w− y  = 1 2  z − x w+ y 2 6

8. Sean las matrices:

x −3y x 2 6 − y −4 −8
A=  ;B =  ;C =  
1 y 1 6 − x 2 3
Si A = B, calcula: 3A + 2C

9. Dadas las matrices:

2 
   
x− 2y x 2 y+ 4
− −2
A=  B =  y C= 3 
3 x y−  3 4  -1 0 

Si A = B, calcula: A + 3C

10. Dada la matriz:

5 8 4
 
A= 3 2 5
 
7 6 0
Determina Traz B( ) , si: A+ =B I .

11. Dadas las matrices:

A = aij ( )3 3× / aij = −( 1)i + −( 1) j

B = bij ( )3 3× / bij = i + j
Calcula: c11 + c22 + c33 / C = +A B

12. Determina la traza de la matriz A, si

 2 4 −3
(A+ I) = 
  3 2



 (A− I)2 =−01 −01

13. Si:
 3 5 -2 7  11 1 A =   B= y C=
−2 1  4 −1 10 5

Determina la traza de la matriz X , donde 2(X − 2B) = 3A+ 2(X − 2B)+C

14. Si:
 3 1 −2 6 7 −5  6 3 −7
      A = −7 1 4 ; B = 8 4 −2 y C = 12 5 −6
     
 8 3 6  -1 9 1  -1 14 10
Resolver la siguiente ecuación: 2(X − 2C) = 3X − −C 2(A+ 2B − X )

15. Dadas las matrices:

−5 3 16 −40 A =   y B= 
16 −6 21 23 
2X + 3Y = A
Resolver la siguiente ecuación: 
5X − 2Y = B

16. Efectúa las siguientes multiplicaciones de matrices

3 5  2 1
=
a)   
6 −1−3 2
1 2 3−1 −2 −4

b) 2 4 6−1 −2 −3 =
  
3 6 9 1 2 4 
0 0 0

 −1 −1

 
c) 12 12 23  12 12    14 =

  
3 3 4

17. Determina AB − BA si:

1 2 1 4 1 1
   
A =2 1 2 y B = − 4 2 02
1 2 3  1 2 1 
18. Dadas las matrices.
2 1 3 6 1
  1 2 −1  
A = − 1 3 B = 3 2 − 4 C = -12 14 52

 5 − 2

Si E ABC= , determina el valor de: S = e11 + e23 + e32

19. Si:
1 1 2 0
 
2 b 1 d 3 0 1 2 =11 5 a 0 

 1 0 3 0 0 −5 7 1 −b
a −2 c 
 
0 0 1 1
Determina el valor de la suma: S= + + +a b c d

20. Dadas las matrices:

  2 −3

A = −1 4

 1 −3
Calcula:

a) (A+ B)2
b) A2 + B2

21. Dada las siguientes matrices:

−5 −1 3 5 
  −3 
5 ;B = 1 3 −5
  5
−4 −1 
3 −3
 -9
-8


−
2

-
 7

1

 
4 2
 -1 2


Determina: A2 − B2 , A2 + B2, A2 +
2AB + B2, (A+ B)2

22. Dada la matriz:


A
0

0
Determina la suma de elementos de
40
A .

0 −1
23. Sea la matriz: B =   , además el
polinomio F x( ) = x34 − 2x9 + I .
Calcula
1 1
la matriz F(B).

1 −1
24. Dada la matriz: A = 
. Calcula la matriz
M, si:
0
1
 M = +AA2 + A3 + A4 + A5 + +...
An;n∈ ∧ ≥ n 3

25. Sean las matrices:

1
0
0 −1
I
=


=



0

1



1

además A = (cosθ +)I(senθ)J y

B = A A. T .
Calcula la matriz I + +B B2 + +
+B 3
... B10

Aplicación de las matrices

1. MANUFACTURA. Una compañía
tiene tres fábricas, cada una de las
cuales fabrica guitarras acústicas y
eléctricas. El número de unidades de

un día está representado por aij en la

guitarras producidas en la fábrica j en

matriz.

50
A =


100
Determina los niveles de producción
si ésta se aumenta en 20%. Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

2. MANUFACTURA. Una compañía

tiene cuatro fábricas, cada una de las
cuales produce vehículos de uso
general y camionetas pequeñas. El
número de unidades del vehículo i

está representado por aij en la

producido en la fábrica j en un día

matriz.
100
90 70
30
A =


20 60
60
Determina los niveles de producción
si ésta se aumenta en 10%. Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

3. AGRICULTURA. Un productor
produce dos cosechas, manzanas y
duraznos. Cada una de ellas es
 enviada a tres mercados para su
venta. Estos mercados son el del
Agricultor, el de la Fruta y el de la
Granja. El número de búshels de
manzanas enviadas a los tres
mercados son 125, 100 y 75,
respectivamente. El número de
búshels de duraznos enviados a los
tres mercados son100, 175 y 125,
respectivamente. La utilidad por
búshel de manzanas es $3.50 y por
búshel de duraznos $6.00.
a) Escriba una matriz A que
represente el número de
búshels de cada cosecha i que
son enviados a cada mercado j.

elemento aij de la matriz.

Diga lo que representa cada

b) Escriba una matriz B que

represente la utilidad por
búshel de cada fruta. Diga lo

bij de la matriz.
que representa cada elemento

c) Encuentra el producto BA y diga

lo que representa cada
elemento de la matriz. Tomado
de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

4. INGRESOS. Un fabricante de
productos electrónicos produce tres
modelos de televisores de pantalla
de cristal líquido, que son enviados a
dos almacenes. El número de
unidades del modelo i que son

representados por aij en la matriz.

enviadas al almacén j están

4000 


A=

6
 0
0
0

1
0
0
0
0



5000 
Los precios por unidad están
representados por la matriz
B=
(
$
6
9
9
.
9
5

$
8
9
9
.
9
5

$
1
0
9
9
.
9
5
)
 Calcula BA e interprete el resultado.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

5. INVENTARIO. Una compañía vende

cinco modelos de computadoras por
medio de tres mercados de venta al
menudeo. Los inventarios están
representados por:
Modelo
A
B C
D E
3
2 2
3 0


S =

0

3


2 1
3 2
Los precios al mayoreo y al menudeo
están representados por:








 
P
r
e
c
i
o

M
a
y
o
r
e
o

M
e
n
u
d
e
o

$1100

$1200
$1350
T=

$
1
4
5
0

$
1
6
5
0


$2650
$3000
 
$3050

$3200 
Calcula ST e interprete el resultado.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

6. NECESIDADES DE MANO DE
OBRA/SUELDO. Una compañía que
fabrica botes tiene las siguientes
necesidades de mano de obra y
sueldos.
Mano de obra por bote














D

Corte Ensamble
Empaque
 1.0h 0.5h
 Pequeño
 

S = 1.6h 1.0h 0.2h
 Mediano Tamaño de bote

 2.5h 2.0h
 
 Grande 
Sueldos por hora
Plan
ta
A B
$15 $13
Corte 


T =$12
Ensamble Departamento

$11

Empaque 
Calcula ST e interprete el resultado.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

7. UTILIDADES. En un mercado de
lácteos, el número de galones de
leche descremada, leche al 2% y
leche entera vendido en el fin de
semana está representado por A.

Leche Leche Leche

descremada al 2% entera
40 64 52 Viernes
 82 
A =60 76 Sábado
96


76 84 Domin go
Los precios de venta (en dólares por
galón) y las utilidades (en dólares por
galón) para los tres tipos de leche
 vendidos por el mercado de lácteos
están representados por B.

Precio de
U
t
i
l
i
d
a
d
Venta
 $3.45
$1.20 Leche descremada

B = $3.65
$1.30
al 2%

 $3.85

$1.45 
Leche entera

a) Calcula AB e interprete el
resultado.
b) Determina la utilidad total del
mercado de lácteos por ventas
de leche para el fin de semana.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

8. UTILIDADES. En una tienda de

conveniencia (abierta todo el día), el
número de galones de gasolina de 87
octanos, 89 octanos y 93 octanos
vendido el fin de semana está
representado por A.
Octa
nos
87
89
93
 580
840
320 Viernes

A =560
420
160 Sábado

860
1020

540  Domin
Los precios de venta (en dólares por
galón) y las utilidades (en dólares por
galón) para los tres grados de
gasolina vendidos por la tienda de
conveniencia están representados
por B.

Precio
de
U
t
i
l
i
d
a
d

V
e
n
t
a
 $2.00 $0.08 87
  
B = $2.10 $0.09 89Oc tanos
 $0.10 93
$2.20

a) Calcula AB e interprete el
resultado.
b) Encuentra la utilidad de la
tienda de conveniencia por
 ventas de gasolina para el fin de
semana. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

9. EJERCICIO. El número de calorías

quemadas por personas de
diferentes pesos corporales, que
realizan diferentes tipos de ejercicios
aeróbicos durante un periodo de 20
minutos, se muestra en la matriz A.

Una persona de 120 lb y otra de 150

lb corrieron en bicicleta durante 40
minutos, trotaron 10 minutos y
caminaron 60 minutos.
a) Organiza en una matriz B el
tiempo que pasaron
ejercitándose.
b) Calcula BA e interprete el
resultado. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

10. Ventas de comida rápida. Una

pequeña cadena de restaurantes de
comida rápida, con sucursales en
Santa Mónica, Long Beach y Anaheim
vende sólo hamburguesas, perros
calientes y malteadas. En cierto día,
las ventas se distribuyeron de
acuerdo con la siguiente matriz.
 El precio de cada pieza está dado en
la matriz siguiente.

a) Calcula el producto BA.

b) Interpreta las entradas de la
matriz producto BA. Tomado de
Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

11. Utilidades de fabricación de autos.

Un fabricante de autos especiales
tiene plantas en Auburn, Biloxi y
Chattanooga. Se producen tres
modelos, con producción diaria dada
en la siguiente matriz.

Debido a aumentos de salarios, las

utilidades en febrero son más bajas
que las de enero. La utilidad por auto
está tabulada por modelo en la
siguiente matriz.

a) Calcula AB.
b) Suponiendo que se vendieran
todos los autos producidos,
¿cuál fue la utilidad diaria en
enero en la planta Biloxi?
c) ¿Cuál fue la utilidad diaria total
(de las tres plantas) en febrero?
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).
12. Productos de tomate enlatados.
Jaeger Foods produce salsa de
tomate y pasta de tomate, enlatadas
en latas pequeñas, medianas,
grandes y gigantes. La matriz A da el
tamaño (en onzas) de cada
recipiente.

La matriz B tabula la producción de

un día de salsa de tomate y pasta de
tomate.

a) Calcula el producto de AB.

b) Interpreta las entradas de la
matriz producto AB. Tomado de
Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

13. SERVICIOS DE SALUD. Los planes de

servicios de salud ofrecidos este año
por una planta local de manufactura
son como sigue. Para personas, el
plan completo cuesta $694.32, el
plan estándar de la HMO (Health
Management Organization) cuesta
$451.80 y el plan HMO Plus cuesta
$489.48. Para familias, el plan
completo cuesta $1725.36, el plan
estándar de la HMO cuesta $1187.76
y el plan HMO Plus cuesta $1248.12.
La planta espera que el costo de los
planes cambie el año siguiente como
sigue.
Para personas, el costo para el plan
completo, estándar HMO y HMO Plus
 serán de $683.91, $463.10 y $499.27,
respectivamente. Para familias, el
costo para el plan completo, HMO
estándar y HMO Plus serán de
$1699.48, $1217.45 y $1273.08,
respectivamente.

a) Organiza la información usando

dos matrices A y B, donde A
represente el costo del plan de
atención de salud para este año
y B represente el costo del plan
de atención de salud para el año
siguiente. Exprese lo que
representa cada entrada de
cada matriz.
b) Calcula e interprete el
resultado.
c) Los empleados reciben cheques
de pago mensualmente, de los
cuales están deducidos los
costos del plan de atención de
salud. Use las matrices del
inciso (a) para escribir matrices
que muestren cuánto se
deducirá del cheque de
empleados este año y el
siguiente.
d) Suponga en cambio que los
costos de los planes de atención
de salud aumentan 4% el año
siguiente. Escriba una matriz
que muestre los nuevos pagos
mensuales. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

14. Un importador de globos los importa

de dos colores. Naranja y rojo y los
envía en paquetes de 2, 5 y 10
unidades que vende a los siguientes
precios:
2 unidades 5 unidades 10 unidades
Naranja 4 8 12
 Rojo 3 5 8

Sabiendo que en un año se venden el

siguiente número de paquetes:
Naranja Rojo
2 unidades 700.000 50.000
5 unidades 600.000 40.000
10 unidades 500.000 500.000

Se pide:
a) Resuma la información anterior
en dos matrices A y B: A será
una matriz que recoja las ventas
en un año y B será una matriz
que recoja los precios.
b) Calcula los elementos de la
diagonal principal de la matriz
AB y dar su significado.
c) Calcula los elementos de la
diagonal principal de la matriz
BA y dar su significado. Tomado
de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

15. Una compañía tiene 4 fábricas, cada

una emplea administradores,
supervisores y trabajadores
calificados en la forma siguiente:

Fabrica 1 Fabrica 2 Fabrica 3 Fabrica 4

Administrador 1 2 1 1
Supervisor 4 6 3 4
Trabajadores 80 96 67 75

Si los administradores ganan $350 a

la semana, los supervisores $275 y
los trabajadores $200, cual es la
nómina de cada fábrica. Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).
Determinantes de orden 2 y 3: Método de
Sarrus, Método de Expansión por
Cofactores y Método de Gauss - Jordan.

1. Dadas las matrices:

5 3
5 4 -2 
A =   , B =   , C = 
3 -1 
0 1 3

A
=
B =

A+C =

2B =

2. Calcula:
a−2 a +4
+
12 2

1 =0
+ 2a − 4

3. Determina el valor de “k” para que:

4 2k

4. Calcula:
1
2 n
0
n
1
0
∑ n +1
n
=
1
5. Calcula el determinante de las
matrices por la regla de Sarrus:

2 1 -1 
 
A= 4 5 2
 
B= 1 3 2

 3 7 6

3 3 3

C= 1
3

3  D

= 0
4

2  
1
1
3  
-3
0
3 

1 2 3
E= 
4 5 6

5 0 

 
 3 2 1 

6. Calcula la determinante por el

método de los cofactores:
 3 5 2
3 7 -
2
det( )A = 7 9 3 =
= 8 -13 19 =
3 0 -2
3 7 -
2

-1 2 -
= 1 4
-5
6
det( )C = 3 -4
3 det(D) = 0
2 -1 =
10 12 10 -1 5
0

-6 5 -2 2 0
2
det(E) = 0 -1 3 = det(F)
= 0 2 0 =
-2 -3 1 2 0
2

7. Calcula la determinante por el

método de los cofactores:

-1
23
=
35

4
4
−2 5 −1
9
1
 1 1 2 18 −2
8 2
det( )A =det( )B ==
2 4 3 06
3 6
5
1 2 3 83
1 3 7

1 2 11 2
3 4
2 3 11 4
6 8
det( )C ==
−5 −7 −31
4
12
5 4 21
4 9 16

1 2 3 40
1 −33 1
0 4

0
80 4
11 −8
det( )E ==
1 0 9 121
0 0
−3
0 4 9 09
1 9 0

8. Calcula la determinante de las

siguientes matrices por el método de
Gauss Jordan.
 6 3 -7  1 1 2
   
A= 0 0 0 B= 3 1 0
   
 4 -6 3 -3 0 3 

-1 8 -3  2 4 6
   
C= 0 3 -6 D= 0 3 1
   
 0 0 3   0 0 -5 

2 6 6 2 5 3 0 6
   
2 7 3 6 4 6 4 12
E=  F= 
1 5 0 1 0 2 -3 4
  3 7 0   0 1 -2
7 2

−4 1 1 1 2 3 4 5 6
  
−4 1 0 0 1 2
1 1 − 0 3
 1 1 2 4
 
1 1 1 0 0 3 2
G= 1 5
1 1 H= 0 0 1 1
 0 
1 1 0 4 3 1
0
 1  1
2 
2

Semana 10: Sesión 2

Propiedades de
determinantes y
matrices inversas

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o
situaciones planteadas en la presente y
resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé
ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve
problemas identificando la importancia de
las propiedades básicas de determinantes
en matrices para sus aplicaciones en el
cálculo de la matriz inversa.

II. Descripción de la actividad por

realizar

Propiedades básicas de los determinantes

1. Calcula:
1
2


 2

2
2 2

2
det( )A
=

2
42

2
2n

2. Calcula:
 a
2

a
n
−
1

a
1

a
2

a
n
−
1

1
a
x a
d
e
t
(

)
A
 =
a
1
a
2
a
3

a
n
−
1
1





an

3. Calcula:

a
a3

1
a2
d
e
t
(

)
A

=
 x a3
1
a

y za3
1

4. Calcula:

4
2
8

d
e
t
(

)
A

=
9

8
8
5
5

5. Calcula:
1+
1
1

1− x
1
d
e
t
(

)
A

1 1
1

1
1− z

6. Calcula:
x

a
 x

d
e
t
(

)
A

=
a

a


aa
a
x

7. Calcula:
1

b
 +

d
e
t
(

)
A

=
1

8. Calcula:
a

3
a

4
a 2x
3
d 2
e 1
t
(

)
 A

=
a

5
a

6
a

7
a

8
a

2z
x y z
9. Si: 3 0 2= 5. Calcula la
determinante de: 0 1
1 1 1

x y zx
y
z
10. Si: 3 0 2= 5. Calcula la
determinante de: 3x + 3 3y
3z + 2
1 1 1x +1
y +1 z +1

11. Demuestra:
x

x
x

p
=
 2
p

+
b

a
a

12. Demuestra:

a
2

a
 b
c
a
3

a
2

b
2

c
a

b
3

b
2

1
c2 c
abc3 c2
Matriz inversa: Cálculo de la matriz
inversa por el Método de la Matriz
Adjunta.

5 -2 
 6 2
1. Dadas las matrices A =   ,B =
  determina:
1 0
-3 -1 
−1
A , si existe.

B
−

s
i

e
x
i
s
t
e
.

A
−

.
 B

(A+ B)−1

2. Determina la inversa de cada matriz,

si existe:

1 3  1 2
A=  
B= 
2 1 -1 3
1 6  0 1
C= 

0 1
-1 6
2 -3  2 2
E = 
F= 
4 -6  -4 -4 
- 1 3 -1 -1 
M= 
N= 
2 7 -1 -1 

3. Determina la inversa de cada matriz,

si existe:

0 −2 −1 3
1 3
 
B = 3 3 1
A= 1 −3 4
 

−1 −1 −1 2
0 3
 3 2 −1 1
2 −1

 C
= 4 3 −1 D
= 0 −3 2 
 
−1 2 4  4

1 0 
2 4 6 2
3 4
E = − 1 2 3
 
F = 4 3 1

 
 1 4 9 1

2 4
2 8 5 11 −1
4
G = − 1 9 2
 
H= 20 8
−3 0 0  7

0 9
2 5 8 −1 −4
7
T = 3 6 9 
 
R = −  2 −58 
4 7 10 −3

6 9
−1 4 0 0 9 0 
 
3  0 
M = −2 2 3 N=2 −3
   1 
−3 0 7 0 
Matriz inversa: Cálculo de la matriz
inversa por el Método Gauss – Jordan

1 3
1. E = 
2 1

1 1 1
 
2. A =1 1 0
1 1 0

1 1 1
 
3. B =1 1 0
1 0 0

1 2 0
 
4. C =1 2 4
0 1 1

3 1 0
 
5. D =1 −1 2
1 1 1

1 2 3
 
6. G =2 4 5
3 4 6

1 −1 1
 
7. A =2 1 2
0 0 1
 1 −1 2
 
8. B =2 1 1
3 0 3

2 1 0
 
9. C = 1 2 2
−3 −3 1

1 1 1 1
 
10. F =1 2 −1 2
1 −1 2 1
 
1 3 3 2

2 −1 1 1
 
11. D =0 0 1 0
2 1 1 1
 
0 0 0 1

1 2 0 0
 
12. E =0 3 0 0
0 0 2 1
 
0 0 0 3

3 4 2 7
 
13. F =2 3 3 2
5 7 3 9
 
2 3 2 3
Semana 11: Sesión 2
Sistema de ecuaciones
lineales

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o
situaciones planteadas en la presente y
resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé
ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve
problemas identificando la importancia de
los sistemas de ecuaciones y su solución
por lo métodos de Gauss – Jordan, Cramer,
y matriz inversa.

II. Descripción de la actividad por

realizar

Solución de Sistema de Ecuaciones

Lineales por el Método de Gauss - Jordan,
Método de Cramer y Método de Matriz
Inversa.

1. En cada caso resuelva el SEL 2x2 por el

método que sea apropiado:

y=6x

=5
 2y−5

 x=
 7

2(x −3 )y + =x 9

1
7
 x y− = 7
2


 3x+ 2y = 2
 x y
3 − =−4 1
1
x+1 y− x + y − x − y = 3
 − =1

3
3 2
7x− 4(x y+ ) = 4x + 2y − x −
2y = 3

 3 4

2(x+1)
y −3 11
 − =−y

 3
 + =
2 3 6
2x 6

 3(x+ −5 y) + 3x=12 5
y −1
− 5 + 10 =−

2. Resuelva los siguientes SEL 3x3 y 4x4

por Gauss – Jordan.

4x − +y5z =−6 7x + 3y − 4z

=−35

3x + 3y − 4z = 30 3x − 2y + 5z
= 38

6x + 2y −3z = 33

x + −y 6z =−27

6x + 3y + 2z =12 9x + 4y −10z

=6

9x − +y4z = 376x −8y + 5z
=−1

10x + 5y + 3z = 21

12x +12y −15z =10

x + − =y z
3y − +z5x = 3

z + − =x y 3
10x − + =y z
10

z − + =x y 7

2y +15x − =−z 7

2x + 4y + 3z = 3 x − + =y
z 2

10x −8y −9z
= 0 x + +
 
=y z 4 4x +
4y −3z = 2

 2x + 2y −
=−z 4

5x −3z = 2 x + + =y
z 6

2z − =−y5
2z = 5

x + 2y − 4z = 8

x − −y3z =−10

x −3y + 5z + 3t = 02x − 2y +
=z 0

3x + 4y + 2z + =t 0
x + − =y z 0

2x + 4z + =t0 3x + 4y = 0

− + +y z 2t = 0
5x + + =y z 0

2z + 4u =1
2x − +z2u + 3v =−1

2u =−1
4x + + − =−z u v 2

z 2u =−1
x + 6y + 3z + + =uv 3
2x + 2y + 4z +8u = 6

−2x − 2z + +u4v =1

5x + 5z
+10u = 5
3. Resuelva los siguientes SEL por el
método de Gauss – Jordan.

−4𝑥𝑥 − 7𝑦𝑦 = 47

b) 3𝑥𝑥 +𝑦𝑦−2𝑧𝑧 = 5
a)

−𝑥𝑥 + 6𝑦𝑦 = −27

+𝑧𝑧 = 4

−𝑥𝑥 +𝑦𝑦 −𝑧𝑧 = −14 2𝑥𝑥

+2𝑦𝑦−𝑧𝑧 = 2
c) 2𝑥𝑥 −𝑦𝑦 +𝑧𝑧 = 21
d) 𝑥𝑥−3𝑦𝑦 +𝑧𝑧 = −28
3𝑥𝑥+2𝑦𝑦 +𝑧𝑧 = 19 −𝑥𝑥
+𝑦𝑦 = 14

𝑥𝑥 ∓2𝑦𝑦 +𝑧𝑧 = 3 3𝑥𝑥

+2𝑦𝑦+4𝑧𝑧 = 1
e) 2𝑥𝑥 +5𝑦𝑦 −𝑧𝑧 = 4
f) 5𝑥𝑥 −𝑦𝑦 −3𝑧𝑧 = −7
3𝑥𝑥 −2𝑦𝑦 −𝑧𝑧 = 2 4𝑥𝑥
+3𝑦𝑦 +𝑧𝑧 = 2

𝑥𝑥 −2𝑦𝑦 +2𝑧𝑧 = 0
−2𝑦𝑦 +2𝑧𝑧 = 0
g) −𝑥𝑥 +𝑦𝑦 −𝑧𝑧 = 1
h) 5𝑥𝑥 +3𝑦𝑦 +4𝑧𝑧 = 2
𝑥𝑥 +𝑦𝑦 = −4
+𝑦𝑦 = −4

3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 1
z

i) 5𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 + 4𝑧𝑧 = 2

j) x + + − =y z
4
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 −𝑧𝑧 = 𝑏𝑏 x + − +y
z w =−4
z

x − − =y w 3
 x + − =y
z 0
2y + +z4w =−2
k) 
l) 3x + − =y z 2
2x − =w3 4x − 2y + =z
3

x + + =yz


 34
x + + =y z 15
2x − + −y z 4w =−32

 16 7x + 2y + 9z
− =w 14
m) x − − =−y z
n) 
15
 3x − + +y
z w =11
5x +3y + =z8 x + −y
4z − 2w =−4



Aplicaciones de Sistema de Ecuaciones

Lineales

SEL de orden 2x2

1. La otra tarde vi en un parking 39

vehículos, entre coches y motos, a los
que les conté un total de 126 ruedas.
 ¿Cuántos vehículos de cada clase
había en el parking? Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

2. En el aula de 3º A hay doble número

de alumnos que en el aula de 3º C.
Además, se sabe que, si se pasan 8
alumnos de 3º A a 3º C, ambas aulas
tendrán el mismo número de
alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en
cada una de estas aulas? Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

3. Un fabricante de bombillas gana 0,60

€ por cada bombilla que sale de
fábrica, pero pierde 0,80 € por cada
una que sale defectuosa. Un
determinado día en el que fabricó
2.100 bombillas obtuvo un beneficio
de 966 €. ¿Cuántas bombillas buenas
fabricó ese día? Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

4. En un test de elección múltiple, se

puntúa 4 por cada respuesta correcta
y se resta un punto por una
equivocada. Un estudiante responde
a 17 cuestiones y obtiene 43 puntos.
¿Cuántas cuestiones respondió
correctamente? Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

5. Una tienda de discos vende 84 discos

a dos precios distintos: unos 18 € y
otros a 14,4 €, obteniendo de la
venta 1.242 €, ¿Cuántos discos
vendió de cada clase? Tomado de
 Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

6. Hace 5 años, la edad de Sonia era

triple que la de Roberto, y dentro de
10 años será doble. ¿Qué edad tiene
cada uno? Tomado de Álgebra lineal
y sus aplicaciones (2012).

7. Calcula las dimensiones de una

parcela rectangular sabiendo que es
25 m más larga que ancha y que el
perímetro mide 210 metros. Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

8. Un orfebre recibe el encargo de

confeccionar un trofeo, en oro y en
plata, para un campeonato
deportivo. Una vez realizado, resulta
de un peso de 1.300 gramos,
habiendo costado 2,840 €. ¿Qué
cantidad ha utilizado de cada metal
precioso, si el oro sale 8 €/gramo y la
plata por 1,7 €/gramo? Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

9. La edad de un padre es el triple de la

de su hija más 2 años y hace 5 años
la cuadriplicaba. ¿Qué edades tienen
padre e hija? Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

10. Juan compró un ordenador y un

televisor por 2000 € y los vendió por
2260 €. ¿Cuánto le costó cada objeto,
sabiendo que en la venta del
ordenador ganó el 10% y en la venta
 del televisor ganó el 15%? Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

11. El perímetro de un triángulo isósceles

es de 19 cm. La longitud de cada uno
de sus lados iguales excede en 2 cm
al doble de la longitud del lado
desigual. ¿Cuánto miden los lados del
triángulo? Tomado de Álgebra lineal
y sus aplicaciones (2012).

12. Antonio dice a Pedro: "el dinero que

tengo es el doble del que tienes tú",
y Pedro contesta: "si tú me das seis
euros tendremos las dos iguales
cantidades". ¿Cuánto dinero tenía
cada uno? Tomado de Álgebra lineal
y sus aplicaciones (2012).

13. Encuentra dos números cuya suma

sea igual a 30, y el doble del primero,
más el segundo sea igual al doble de
este último. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

14. La edad de Carla es el doble que la

edad de Macarena. Hace diez años la
suma de las edades era igual a la
edad que tiene hoy Carla. ¿Cuál es la
edad de cada una en la actualidad?
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

15. Si se divide un ángulo recto en dos

ángulos agudos, de modo que uno
sea el doble del otro más 3', ¿cuál es
la medida de cada uno? Tomado de
 Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

16. Un padre reparte $10.000 entre sus

dos hijos. Al mayor le da $2.000 más
que al menor. ¿Cuánto dinero le
corresponde a cada uno? Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).
17. Encuentra dos números tales que si a
cada uno le agregamos siete
unidades, los resultados están en la
razón 3 : 2, pero si les restamos cinco
unidades, la razón es 5 : 2. Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

18. El perímetro de un rectángulo es 30

cm. El doble de la base tiene 6 cm
más que la altura. ¿Cuáles son las
dimensiones del rectángulo? Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

19. Dos estantes contienen en total 40

libros. Al traspasar 5 libros de un
estante a otro, resulta que uno queda
con el triple del otro. ¿Cuántos libros
había originalmente en cada estante?
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

20. Para pagar una cuenta de $3.900, un

extranjero entrega 9 libras esterlinas
y 15 dólares, recibiendo $75 de
vuelto. Otro extranjero paga su
cuenta de $4.330, con 15 libras
esterlinas y 9 dólares, recibiendo $25
de vuelto. ¿A qué cambio, en pesos,
se han cotizado las libras esterlinas y
 los dólares? Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

21. Encuentra las edades de dos

hermanos sabiendo que al mayor le
faltan dos años para tener cinco
veces la edad actual del menor y que
si el mayor tuviera seis años menos
tendrían la misma edad. Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

22. La suma de dos números es 45. Si al

primero se le suma 5 y al segundo se
le resta 5, se obtienen dos números
tales que el primero es el doble que
el segundo. ¿Cuáles son los
números? Tomado de Álgebra lineal
y sus aplicaciones (2012).

23. El valor de una fracción es 1. Si se

disminuye el numerador en 3
unidades y se aumenta el
denominador en 5 unidades, el
nuevo valor es igual a 3. ¿Cuál es la
fracción? Tomado de Álgebra lineal y
sus aplicaciones (2012).

24. Una persona tiene $8.000 en 200

monedas de $10 y de $50. ¿Cuántas
monedas de $10 y de $50 tiene?
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

25. Divide el número 19 en dos partes

tales que 2/3 de la menor sea igual a
3/5 de la mayor. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).
26. Encuentra una fracción que, si se
disminuye su numerador en 4
unidades y se aumenta su
denominador en 5, es equivalente a
1. Pero si se disminuye sólo el
denominador en 7, será equivalente.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

27. La suma de dos números es 13, si el

mayor se divide por el menor se
obtiene por cociente 2 y por resto 1.
Encuentra ambos números. Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

28. La edad de un hijo es 1/4 de la edad

de su padre. En 7 años más la edad
del hijo será 4/9 la del padre.
Encuentra las edades actuales de
ambos. Tomado de Álgebra lineal y
sus aplicaciones (2012).

29. Si el numerador de una fracción se

aumenta en 3 y su denominador se
disminuye en 1, se obtiene 5/2, pero
si solamente se aumenta su
numerador en 2, ésta equivale a 4/3.
Determina la fracción. Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

30. Encuentra dos números enteros

consecutivos, sabiendo que la cuarta
parte y la quinta parte del primero y
la suma de la tercera parte y la
séptima parte del segundo son
también números consecutivos.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).
SEL de orden 3x3

1. En unos grandes almacenes un señor

compra 2 trajes de chaqueta, 1
cazadora y 2 pantalones. Paga 530
euros. En la caja contigua, otra
persona está pagando 840 euros por
3 trajes de chaqueta, 3 cazadoras y
un pantalón. Al día siguiente hay una
oferta en la que se hace un 10 % de
descuento, y un chico ha pagado 225
euros por un traje de chaqueta y una
cazadora. ¿Cuánto cuesta cada
artículo? Tomado de Álgebra lineal y
sus aplicaciones (2012).

2. En una residencia de estudiantes se

compran semanalmente 110 helados
de distintos sabores: vainilla,
chocolate y nata. El presupuesto
destinado para esta compra es de
540 euros y el precio de cada helado
es de 4 euros el de vainilla, 5 euros el
de chocolate y 6 euros el de nata.
Conocidos los gustos del estudiante,
se sabe que entre helados de
chocolate y de nata se han de
comprar el 20% más que de vainilla.
a) Plantea un sistema de
ecuaciones lineales para
calcular cuántos helados de
cada sabor se compran a la
semana.
b) Resuelve, mediante el método
de Gauss, el sistema planteado
en el apartado anterior. Tomado
de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).
3. Disponemos de tres lingotes de
distintas aleaciones de tres metales
A, B y C. El primer lingote contiene
20 g del metal A, 20 g del B y 60 del
C. El segundo contiene 10 g de A, 40
g de B y 50 g de C. El tercero
contiene 20 g de A, 40 g de B y 40 g
de C. Queremos elaborar, a partir de
estos lingotes, uno nuevo que
contenga 15 g de A, 35 g de B y 50 g
de C. ¿Cuántos gramos hay que coger
de cada uno de los tres lingotes?
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

4. En una reunión hay 22 personas,

entre hombres, mujeres y niños. El
doble del número de mujeres más el
triple del número de niños, es igual al
doble del número de hombres.
a) Con estos datos, ¿se puede
saber el número de hombres
que hay?
b) Si, además, se sabe que el
número de hombres es el doble
del de mujeres, ¿cuántos
hombres, mujeres y niños hay?
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

5. En una residencia de estudiantes se

compran semanalmente 110 helados
de distintos sabores: vainilla,
chocolate y nata. El presupuesto
destinado para esta compra es de
540 euros y el precio de cada helado
es de 4 euros el de vainilla, 5 euros el
de chocolate y 6 euros el de nata.
Conocidos los gustos de los
estudiantes, se sabe que entre
helados de chocolate y de nata se
han de comprar el 20% más que de
 vainilla. Tomado de Álgebra lineal y
sus aplicaciones (2012).

6. Hallar un número de tres cifras

sabiendo que suman 9; que, si del
número dado se resta el que resulta
de invertir el orden de sus cifras, la
diferencia es 198; y que, además, la
cifra de las decenas es media
aritmética entre las otras dos.
Tomado de Álgebra lineal y sus
aplicaciones (2012).

7. Una nación importa 21000 vehículos

mensuales de las marcas X, Y, Z, al
precio de 1,2; 1,5; y 2 millones de
pesetas. Si el total de la importación
asciende a 33200 millones, y de la
marca X se importa el 40% de la
suma de las otras dos marcas,
¿cuántos vehículos de cada marca
entran en ese país?

8. ¿Cuántos hombres, mujeres y niños

hay? Ana quiere comprar material
para el curso. En una papelería
compra 3 bolígrafos, 2 cuadernos y 4
lápices, pagando un total de 290
pesetas; en otra papelería compra 4
cuadernos y 6 lápices y tiene que
pagar 380 pesetas. Y en una tercera
gastó 390 pesetas en comprar 5
bolígrafos y 3 cuadernos. Sabiendo
que en todas las papelerías tienen los
mismos precios, ¿cuánto vale cada
lápiz, cada cuaderno y cada
bolígrafo? Tomado de Álgebra lineal
y sus aplicaciones (2012).
9. Los 90 alumnos de 2º de bachiller de
un instituto están divididos en tres
grupos A, B y C. Calcular el número
de alumnos de cada grupo sabiendo
que si se pasan 7 alumnos del grupo
B al grupo A ambos grupos tendrían
el mismo número de alumnos; si se
pasan 4 alumnos del grupo C al grupo
A, en éste habría la mitad de
alumnos que en el grupo C. Tomado
de Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

10. Un almacén distribuye cierto

producto que fabrican tres marcas
distintas: A, B y C. La marca A lo
envasa en cajas de 250 gr y su precio
es de 100 pts; la marca B lo envasa
en cajas de 500 gr a un precio de 180
pts y la marca C lo hace en cajas de 1
Kg a un precio de 330 pts. El almacén
vende a un cliente 2,5 Kg de este
producto por un importe de 890 pts.
Sabiendo que el lote iba envasado en
5 cajas, se pide calcular cuántos
envases de cada tipo se han
comprado. Tomado de Álgebra lineal
y sus aplicaciones (2012).

Semana 12: Sesión 2

Interpretación
geométrica de
sistemas de
ecuaciones lineales

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o
situaciones planteadas en la presente y
resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé
ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve
problemas identificando la importancia de
interpretación geométrica de sistema de
ecuaciones.

II. Descripción de la actividad por

realizar

1. Interpreta gráficamente cada uno de

los siguientes sistemas:

x + =y5 2x + 3y =13


x − =y1 3x + 2y =12

3x + =y15 x −5y = 20


2x − =y5 2x −10y = 40

2x −3y = 6
53

x + 3y = 3 4x + 5y = 43
2. Interpreta gráficamente cada uno de
los siguientes sistemas:

x + =y5 3x + 2y =18


2x + 2y =10 6x + 4y = 36

2x − 4y =10 3x − 6y = 9


x − 2y = 5 2x − 4y = 6

2 5x− y=10
  + =1
x y

5 2− =1 2 3x+ y=6

3. Interpreta gráficamente cada uno de

los siguientes sistemas:

x + =y8 3x + 2y =12


2x + 2y =10 6x + 4y = 36

2x − 4y = 8 3x − 6y =12


x − 2y = 5 2x − 4y = 6
 2x−5y = 20

=1
x y
2
5 − 2 =1 2x+ 3y =12

4. La representación geométrica del

sistema:
x + ny = m + 3

x − (m −1)y =
m−2
es la siguiente

Determina el valor de: m+ +n mn

5. El gráfico del sistema

ax +by = 2 (L1)

es la siguiente mx + ny =1 (L2)

Si (α β; ) es la solución, entonces
determine 11(α+β) .
6. Del sistema
que presenta
 x y el siguiente gráfico:
 a +b =1 ( L1 )

x y
 + =1 ( L2 )
m n
x y
 r + s =1 ( L3 )


Calcula el valor de: a + + + + +

m n r s

7. Al representar al sistema:
y − =
3

x + =
7 ; { ; ; }a b c



a
x

+
b
y

c
en el plano cartesiano
 Calcula el valor de: a + + + +β−α
m c
8. Si el sistema lineal de incógnitas x e y,

a
x

+
b
y

c


m
x

n
y


x

=
 y

7
está representado por:

Determina el valor de: a a1. 2 +b b1. 2

9. Determine la gráfica del siguiente

sistema lineal.

2x
3z = 2


6
x
+
3
y
−
9
z
=
3

x
2z = 4

10. Determine la gráfica del siguiente

sistema lineal.

x + 2y + 3z =1

 x
z


2
2z = 3

Cuarta
Unidad
Límites de

funciones reales
Semana 13: Sesión 2
Definición intuitiva de
límites – Límites
laterales

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o
situaciones planteadas en la presente y
resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé
ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve
problemas identificando la importancia de
la definición intuitiva del límite y los
límites laterales para el cálculo del mismo
por procesos algebraicos.

II. Descripción de la actividad por

realizar

Definición intuitiva de límites

1. Completa la tabla
 x 3,9 3,99 3,999 4,001 4,01 4,1
2
f( )x =− + +x 2x
2

utilizar el resultado para estimar el

límite:

l
i
m

(
−
x
2

2
x

)
x
→
4

2. Completa la tabla
x −0, −0,0 −0,00 0,001 0,01 0,1
1 1 1
1
f( )x =
x
utilizar el resultado para estimar el
límite:
1
 li
m

x
→
0
x

3. Completa la tabla
x 1,9 1,99 1,999 2,001 2,01 2,1
f
( )x

;x<2
utilizar el resultado para estimar el límite:
lim f( )x donde f( )x =

− +x

4. Completa la tabla
x 1,9 1,99 1,999 2,001 2,01 2,1
x−2
=
f( )x
2
x−4
a estimar el límite:
x

2
l
i
m

x
→
2

x
2

−
 4

5. Completa la tabla
x −0,1 −0, 01 −0,001 0,001 0, 01 0,1
x +−
6 6
f ()x =
x
utilizar el resultado para estimar el límite:
x +−6 6
lim
x→ 0 x

6. Completa la tabla
x −0, −0,0 −0,00 0,00 0,0 0,
1 1 1 1 1 1
senx
f( )x =
x
utilizar el resultado para estimar el
límite:
s
e
n
x
l
i
m

x
→
0

7. Determinar los siguientes límites,

utilizando para ello la representación
gráfica de la función f que se da a
continuación:
a) lim f( )x

b)
lim f( )x x→0

x→2

c) lim
f
( )
x

d)
li
m

f
( )x
x→
3

x→
4,5

e)
li
m
f
()
 x

f)
li
m
f
()
x
x
→
−
2

x
→
7

8. Determinar los siguientes límites,

utilizando para ello la representación
gráfica de la función f que se da a
continuación:

a) lim f( )x

b)
lim f( )x
x→−3
 x→0
c) lim
f( )
x

d)
li
m
f( )
x
x→
2

x→
−2

e)
li
m
f
()
x

f)
li
m
f
()
x
x
→
4

x
→
−
1
9. Dado los límites:
lim f( )x
=4;
lim
g( )x
=−2 ;
lim
h( )x =
0 x→2
x→2
x→2
Determina los siguientes límites:
2

a) lim ( f( )x

+ 5g( )x )

b)

lim  f( )x
−5h( )x 
x→2 x→2
f g h
3 ( )x 6 ( )x + ( )x
c) lim
d) lim
x→2 g( )x x→2
f( )x

10. Dado los límites:

l
i
m

f
(

x
 =

l
i
m

g
(

a
→

a
→
Determina los siguientes límites:
5

a) xlim 5→a (
f( )x + 6g( )x

)
b)
xlim→2

f( )x − 2g( )x


2
 f
c) lim ( )x
   
d) lim  f( )x  − 4 g( )x 
x→a f( )x − 2g( )x x→a
f( )x − 2g( )x

Límites laterales

1. Determinar los siguientes límites,

utilizando para ello la representación
gráfica de la función f que se da a
continuación:

a) li
m

f( )
x

b)
li
m

f( )
 x
x
→
−
−
1

x
→
−
+
1
c) lim f( )x
f( )x
−

x
→
2

x
→
2

e) lim f( )x
f( )x
−

x
→
0

x
→
0
2. Determinar los siguientes límites,
utilizando para ello la representación
gráfica de la función f que se da a
continuación:
 a) li
m
f( )
x

b)
li
m
f( )
x
x
→
2

x
→
4

3. Sea la función f definida por:



x

2
 ;

s
i

≥
1

f
(

)
x

=


−x
−1 ;
si x
<1
Calcula los siguientes límites:

a) li
m
f( )
x

b)
li
m
f( )
x
x
→
 −
1

x
→
+
1
lími
tes:
4. Sea la función f definida ; si x <
por: 2
x2 − 2 ; si 2 <
 <x
f( )x = x ; si x ≥
 4
4
x

Calcula los siguientes

a) li
m
f( )
x

b)
li
m
f( )
x
x
→
−
2

x
→
+
2

c) lim f( )x
f( )x
−
+

x
 →
4

x
→
4

5. Sea la función f definida por:

−−
1 ; si x



s
i

<

<
2

f
(

)
x


 
−1
si 1≤ ≤x 3


(x
; si x>
Calcula los siguientes límites:

a) li
m

f( )
x

b)

li
m

f( )
x
−

x
→
−
2

x
→
−
2

c) lim f( )x
f( )x
−

x
→
1

x
→
1
 e) lim
f( )
x

f)
li
m
f( )
x
x→
−
3

x→
+
3

6. Sea la función f definida por:



2
x

+
1

s
i

f
(

)
x
 =


x +1 ;
si x < 2

Calcula los siguientes límites: lim f( )x

x→2

7. Sea la función f definida por:

+
1 ; si
x <−1
 2

f( )x =x
; si −1≤ x < 3

4x
; si x ≥ 3

Calcula los siguientes límites:

a) li
m
f( )
x

b)
li
m
f( )
x
x
→
−
1
 x
→
3

8. Sea la función f definida por:

−−
1 ; si x



s
i

<

<
2

f
(

)
x


−1
si 1≤ ≤x 3
 
(x
; si x>
Calcula los siguientes límites:

a) li
m
f( )
x
b)
li
m
f( )
x
c)
li
m
f( )
x
x
→
−
2
x
→
2
x
→
3

9. Sea la función f definida por:

x
; si x < 2

f( )x = bx
4

2
; si x

Calcula los
valores de a y
b si lim f( )x y
lim f( )x
 existe. x→2
x→4

10. Sea la función f definida por:

ax
; si x ≤1

f( )x =
− bx
+ 2 ; si
1< x ≤
3

2
a ; si x > 3

de a y b si lim f( )x y lim f( )x existe.

x→1 x→3

Semana 14: Sesión 2

Límites indeterminados

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o
situaciones planteadas en la presente y
resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé
ordenado.
I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve
problemas identificando la importancia de
la interpretación geométrica de los límites
de una función asociado al cálculo
algebraico.

II. Descripción de la actividad por

realizar
Límites que involucran factorización

1. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:
 x2 − 4 
l
i
m

x
→
2



x
2

2
x



2. Determine el límite dado, o concluya
que no existe:
 x2 − 25
l
i
m

x
→
5


5
x

x
2




3. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:
 x3
−1
l
i
m


x
→
1



x
 4

−
1



4. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


x
3

2
7

l
i
m

x
→
−
3



+
3



5. Determine el límite dado, o concluya
que no existe:


x
2

−
9

l
i
m




x
→
3




−
x

6


6. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

 2
x
2

2
x

−
1
2


l
i
m

x
→
2



3
x
2

−
5
x




7. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


x
3

x
2

−
3
x

2


l
i
m

x
→
2



x
2

−
5
x



8. Determine el límite dado, o concluya
que no existe:


x
3

2
4
x

−
5

l
i
m

x
→
5



x
4

−
5
x
3

x
2
 +

7
x

−
1
0



9. Determine el valor de a, si se cumple

que:

 x3 + −
a x) 2 − ax 
l
i
m


=
−
2

x
→
−
1

x
2

−
x

2
 


10. Determine el valor de a y b, si se

cumple que:

x3
−
x2
+
ax
+
12

l
i
m


∈


x
→
2
b

x
2

4
b
x

+
 4
b
2




Límites que involucran Racionalización

1. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

2
xl
i
m
→
3

x
2
−
9



2. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

2

xlim→

3. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

x
xlim→
3− x 
4. Determine el límite dado, o concluya
que no existe:


2
x

l
i
m




x
→
2


−
2

5. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


1
+

−
x
 1
−

x
→
0







l
i
m

6. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


−
3


li
m

x→7
 x2
−
49

7. Determine el límite dado, o concluya
que no existe:


x
3

−
6
4

l
i
m




x
→
4

2
x

+
8

8. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


3
 −

5
+


xlim

1−
5−
x 
→4

9. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

x + −4 1
x
l
i
m




2
x

−
7

1



→
−
3

10. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:
 
1
xlim→0

Semana 16: Sesión 2

Repaso

Sección: ............................. Fecha: …/…/...... Duración: ….. minutos

Docente: ...................................................................................... Unidad: 2 Nombres y
apellidos: ...................................................................................................

Instrucciones
Lee atentamente los ejercicios y/o
situaciones planteadas en la presente y
resuelve en tu cuaderno de apuntes. Sé
ordenado.

I. Propósito
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve
problemas identificando la importancia de
repasar todos los temas que se han visto
en las sesiones de clase hasta el momento
para la resolución de la evaluación final.

II. Descripción de la actividad por

realizar

1. Los números de calorías consumidas

por individuos de distintos pesos
corporales, realizando diferentes
tipos de ejercicios aeróbicos, para un
período de 20 minutos, se
encuentran en la matriz A.











M

P
e
r
s
o
n
a
s

P
e
r
s
o
n
a
s

q
u
e

p
 e
s
a
n

q
u
e

p
e
s
a
n
54kg
68kg
 109
136  Clicismo

A = 127
159 Trote

 64 79
 Camin ata
a) Una persona que pesa 54 Kg y
una persona que pesa 68 Kg
practicaron ciclismo durante 40
minutos, trotaron durante 10
minutos y caminaron durante
60 minutos. Organice el tiempo
empleado ejercitándose en una
matriz B.
b) Calcula BA e interprete el
resultado. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

2. Dada las matrices:

−1 2 3 0 1
2 −3 1 0 −3
1 20
 𝐴𝐴 = 0 2 −5 𝐵𝐵 = −2 5
3 𝐶𝐶 = −2 3 1 𝐷𝐷 = 1
2 3
3 1 2 1
−4 4 2 3 3
2

Determina la Matriz X:
a) 3X + 5I – 2B = C – AD
b) – 2A – 3(CD) = 2B – 4x + 2I
T
c) BC + 3(AI) = 2X – D

3. Calcule el determinante por el

método de cofactores y/o utilizando
teoremas.

3 6 −5 4
−2 0 6 0
1 1 2 2
a)

0 3 −1 −1

5 3 0 6
4 6 4 12
0 2 −3 4
b)

0 1 −2 2

3 2 4 −1 5
⎡ ⎤
⎢−2 0 1 3 2 ⎥
⎢ 1 0 0 4
0⎥
c)

⎢ 6 0 2 −1 0⎥
⎣ 3 0 5 1 0⎦

4. Determina la inversa (si existe). Por el

método esquemático (Matriz
Adjunta) y por Gauss.

1 0 0
a) 3 4 0
 2 5 5

3 2 2
2 2 2
−4 4 3
b)

−5/6 1/3 11/6

0 2/3 2
1 −1/2 −5/2
c)

5. Una cooperativa farmacéutica

distribuye un producto en tres
formatos distintos A, B y C. Las cajas
de tipo A tienen un peso de 250
gramos y un precio de 0.6 €, las de
tipo B pesan 500 gramos y su precio
es de 1.08 €, mientras que las C
pesan 1 kilogramo y cuestan 1.98 €. A
una farmacia se le ha suministrado
un lote de 5 cajas, con un peso de 2.5
kilogramos, por un importe de 5.35
€. ¿Cuántas cajas de cada tipo ha
comprado la farmacia? Tomado de
Álgebra lineal y sus aplicaciones
(2012).

6. Tres personas A, B y C, le van a hacer

un regalo a un amigo común. El
regalo les cuesta 75.73€. Como no
todos disponen del mismo dinero,
deciden pagar de la siguiente
manera: A paga el triple de lo que
pagan B y C juntos, y por cada 0.12 €
que paga B, C paga 0.18 €. Plantea un
sistema que permita determinar
cuánto paga cada persona y resuelve
el problema. Tomado de Álgebra
lineal y sus aplicaciones (2012).

7. Si el gráfico
 representa al sistema

x

a
y


3
x

−
5
y

b
6a
b+
lor de: L=

a
b

8. En la figura se muestra la gráfica de

tres rectas L1, L2 y L3 , donde A(m; n)
y B(p; q)
 Determina el valor de: m n p q+ +
+

9. Completa la tabla

x 1, 1,9 1,99 2,00 2,01 2,1

9 9 9 1
x2 − +5x 6
=
f( )x 2
x−4

x2 −5x + 6
r el límite: lim x→2
x2 − 4

10. Sea la función f definida por:

x
; si x < 3

f( )x =
; si 3≤ x < 5

10
; si x ≥ 5

Calcula los siguientes límites:
 a) lim f( )x
b) lim f( )x x→3− x→3+
c) lim
f( )x

d)
lim
f( )x
x→5
−

x→5
+

11. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


x
3

−
3
x
2

−
3
x

+
9


l
i
m
 

x
→
3



x
2

−
5
x




12. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

x+−
3
l
i
m



x→5 

4

13. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:

l
i
 m

x
2

2
x

−
4

x


x
→
+
∞



14. Determine el límite dado, o concluya

que no existe:


3
x

l
i
m


+

x
→
2


2
x