SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SEMESTRE: 4° GRUPO: “B”

ASIGNATURA:
ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE

TÍTULO:
PROYECTO DE OBSERVACIÓN, AYUDANTIA
PEDAGÓGICA Y PRÁCTICA.

DOCENTES EN FORMACIÓN:
BRANDON GUADALUPE HERRERA LOPEZ

COORDINADOR:
MTRO. EDY MELGAR IBARRA RAMÍREZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

ÍNDICE.
Introducción…
Propósito General…
Propósitos Específicos…
Justificación…
Marco Teórico…
Marco Curricular…
Competencias Genéricas…
Competencias Profesionales…
Marco Contextual…
Guía de Observación…
Entrevista Estructurada dirigida al Padre de Familia…
Entrevista Estructurada dirigida al Alumno…
Entrevista Estructurada dirigida al Docente…
Guion de Entrevista al Docente…
Entrevista Estructurada dirigida al Director…
Cronograma de Actividades…
Bibliografías…
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

FIRMAS DE AUTORIZACIÓN

Elaboró:

______________________

Brandon Guadalupe Herrera López

Autorizó:

______________________

Mtro. Edy Melgar Ibarra Ramírez

Recibió:

______________________

Docente titular
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

INTRODUCCIÓN.

El presente proyecto de observación, ayudantía y práctica pertenece al curso

“Estrategias del Trabajo Docente”, el cual corresponde al cuarto semestre de la
Licenciatura en Educación Primaria y forma parte del trayecto formativo práctica
profesional del plan de estudios 2018 con el que nos estamos formando. Está
destinado para poder describir todos aquellos elementos que se tomaran en
cuenta para este curso durante la jornada de observación, ayudantía y práctica
que será durante los días que comprende del 02 al 04 de mayo del año en curso,
en la Escuela Primaria “Issac Piña”, ubicada en el Municipio de Atotonilco el
Grande, Hidalgo, es una escuela del sector público, de nivel educativo Primaria y
de turno matutino.
La intención es analizar el trabajo docente, de igual forma se busca conocer cuál
es el uso del material didáctico y de apoyo, la distribución del tiempo en la
ejecución de planes y programas en el aula escolar y la interacción de los alumnos
en las clases.
En el curso de “Estrategias del trabajo docente”, en el cuarto semestre de la
Licenciatura en Educación Primaria el estudiante normalista conoce otros
contextos, para poner en práctica las herramientas e insumos necesarios para la
investigación cualitativa. En este proyecto de observación y ayudantía pedagógica
se describen algunas características de las dimensiones escolares las cuales nos
apoyan y nos dan sustento para plasmar las categorías e indicadores de acuerdo
a cada una de ellas. Por lo tanto, servirá para conocer las diferentes personas
involucradas en el contexto educativo y social que nos permitirá identificar los
aspectos y relaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La visita será en
un contexto que nos permitirá apropiarnos del trabajo en el aula escolar, las
actitudes de los niños frente a un tema en especial (disgusto o alegría), estrategias
del docente para el desarrollo de los contenidos, problemáticas en clase, así como
la intervención de los padres de familia hacia sus hijos en las actividades extra
clase, además de valorar la infraestructura de la escuela (favorable o no favorable)
y deducir porque se encuentra en esas condiciones, así como nuestra
colaboración en las actividades que se realizaran dentro y fuera del aula. Mientras
tanto, en un segundo momento de esta jornada nuestra participación será por
mediante el diseño y elaboración de secuencias e implementación de actividades
cotidianas del trabajo docente en la conducción de contenidos curriculares
asignados por el docente titular.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

PROPÓSITO GENERAL.
El propósito general es realizar la observación y ayudantía en las dimensiones y
contextos que intervienen para la buena formación de los alumnos. Tendremos
observaciones académicas respecto al docente en el aula, tomando en cuenta que
serviremos de apoyo para el docente en algunas actividades que requiera de
apoyo (pases de lista, cuidar al grupo, ayudar a calificar trabajos, etc.). Debemos
tomar en cuenta que dicha observación nos será de utilidad para las siguientes
jornadas, donde si tendremos el control del grupo que se nos haya asignado, por
ello la importancia de conocer cómo trabaja el grupo.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS.
Observar el desempeño del docente que tienen en su práctica,
obteniendo la información requerida.

Conocer las formas organizativas de enseñanza, para el

desempeño del docente.

Identificar los elementos que tienen los docentes en sus

sesiones de clases, para generar un buen ambiente, y por ende
una enseñanza de calidad.

Analizar las formas organizativas que tienen los docentes para

desempeñar sus actividades dentro del aula.

Recuperar información utilizando los registros de observación,

entrevistas, diarios, fotografías para documentar su experiencia y
el trabajo del docente.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

JUSTIFICACIÓN.

En esta jornada de observación que corresponde a la semana del 02 de mayo al

04 de mayo, en la Escuela Primaria “Issac Piña” ubicada en el municipio de
Atotonilco Hidalgo.
La intención de esta jornada es que nuevamente retomemos el acercamiento a la
docencia, cambiando de escuela, al igual que del grado impartido anteriormente,
todo esto con la finalidad de enfrentar nuevos desafíos.
Se llevará a cabo la actividad de ayudantía con los docentes titulares de cada
grupo, realizando actividades como pases de lista y actividades no muy complejas,
pero sí de suma importancia que nos dejen un aprendizaje el cual nos prepare
para la enseñanza de nuestros alumnos en la segunda jornada que se llevará en
el mes de mayo, plasmando de la misma manera las planeaciones que
previamente realizadas que los docentes de cada curso analizara y dará su punto
de vista para la mejora en esta segunda nos fundan taremos con el plan y
programas 2011, 2018 y 2022.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

MARCOS DE REFERENCIA
Marco Teórico.
DIARIO DE CAMPO.
Miguel Ángel Zabalza define al diario de clase como el documento en el que los
profesores y profesoras recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en
la clase, forman parte de los enfoques o líneas de investigación basadas en
documentos personales o narraciones autobiográficas. Esta corriente, de
orientación básicamente cualitativa, ha ido adquiriendo un notable relieve en la
investigación educativa de los últimos años. Para realizar un diario se necesita de
una reflexión profunda que es una respuesta a una experiencia pasada que
requiere de rememoración consciente y de examinación, esto con el fin de evaluar
lo vivido y tomar decisiones para la planificación y acciones futuras (Richards,
1991). ¿CÓMO HACER EL DIARIO? Los diarios poseen una estructura narrativa
que es, por su propia naturaleza, muy flexible. En principio, el diario se puede
escribir de manera que más le parezca a su autor. Lo que sucede es que, variando
las condiciones y la forma de hacer, el diario varía también sus virtualidades y sus
posibles aportaciones. Dicho de otra manera, servirá para unos propósitos u otros
según como hayamos abordado su realización. Por eso es importante seguir un
cierto patrón de condiciones que se acomoden bien a la función que el diario
pretende desarrollar en cada ocasión.
SEGÚN PORLÁN (1987) LOS POSIBLES OBJETIVOS DEL DIARIO SON:
▪ Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
▪ Acumular información histórica sobre el aula y el centro.
▪ Favorecer actitudes investigativas del profesor.
▪ Descripción de sucesos.
▪ Detección de problemas.
▪ Reflexión crítica.
▪ Diseño de alternativas (hipótesis).
▪ Capacidad de observación, etc.
▪ Además, enumera los posibles objetivos del diario como estrategia para
investigar en el aula:
▪ Racionalizar las impresiones generales.
▪ Acumular información histórica.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

OBSERVACIÓN.
“La observación participante u observación participativa ha sido por muchos años
un sello de estudios tanto antropológicos como sociológicos; La observación
participante se usa como un soporte principal en el trabajo de campo en una
variedad de disciplinas y, como tal, ha probado ser una herramienta benéfica para
producir estudios que brindan una representación precisa de una cultura.” La
observación participante es el proceso que faculta a los investigadores a aprender
acerca de las actividades de las personas en estudio en el escenario natural a
través de la observación y participando en sus actividades. Provee el contexto
para desarrollar directrices de muestreo y guías de entrevistas (DeWALT &
DeWALT 2002). SCHENSUL, SCHENSUL and LeCOMPTE (1999) definen la
observación participante como "el proceso de aprendizaje a través de la
exposición y el involucrarse en el día a día o las actividades de rutina de los
participantes en el escenario del investigador".
¿POR QUÉ USAR LA OBSERVACIÓN PARA RECOGER DATOS?
La observación participante permite a los investigadores verificar definiciones de
los términos que los participantes usan en entrevistas, observar eventos que los
informantes no pueden o no quieren compartir porque el hacerlo sería impropio,
descortés o insensible, y observar situaciones que los informantes han descrito en
entrevistas, y de este modo advertirles sobre distorsiones o imprecisiones en la
descripción proporcionada por estos informantes (MARSHALL & ROSSMAN
1995). BERNARD (1994) lista cinco razones para incluir la observación
participante en los estudios culturales, cada una de los cuales incrementa la
validez del estudio: 1. Hace posible recoger diferentes tipos de datos. Estar en ese
espacio durante un periodo de tiempo familiariza al investigador con la comunidad,
y por consiguiente facilitando el involucrarse en actividades delicadas a las cuales
generalmente no habría sido invitado. 2. Reduce la incidencia de "reactividad" o la
gente que actúa de una forma especial cuando advierten que están siendo
observados. 3. Ayuda al investigador a desarrollar preguntas que tienen sentido en
el lenguaje nativo, o que son culturalmente relevantes. 4. Otorga al investigador
una mejor comprensión de lo que está ocurriendo en la cultura, y otorga
credibilidad a las interpretaciones que da a la observación. La observación
participante también faculta al investigador a recoger tanto datos cualitativos como
cuantitativos a través de encuestas y entrevistas. 5. A veces es la única forma de
recoger los datos correctos para lo que uno está estudiando.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

MARCO CURRICULAR.
Plan 2018 de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria.
Programa del curso Iniciación al trabajo docente. Tercer Semestre.
La práctica docente se constituye en un conjunto de acciones complejas en las
que se articulan de manera armónica, y a la vez contradictoria, las intenciones
educativas que devienen tanto de los principios y fundamentos de los enfoques del
plan y programas de estudio, las finalidades de la escolarización, así como de las
necesidades, expectativas e intereses de los diferentes actores que concurren en
las escuelas.
La práctica, como praxis social y educativa, es intencional. Se materializa temporal
y espacialmente en contextos específicos en los que se reproducen y recrean
constantemente formas de enseñar, aprender. evaluar, interactuar, trabajar y dan
pauta a lo que se conoce como "cultura escolar".
En este curso acerca a los estudiantes a los procesos de enseñanza-aprendizaje
que se desarrollan en el aula de clase e intenta ofrecer respuestas a las preguntas
planteadas Constituye el primer acercamiento del estudiante normalista al trabajo
docente: A través de su inmersión como ayudante y participación directa en las
actividades de enseñanza-aprendizaje, recupera información utilizando los
registros de observación, entrevistas, diarios, fotografías, videograbaciones, para
documentar su experiencia y el trabajo que realiza el docente titular del grupo. La
información que se recabe permitirá analizar y comprender la manera en que se
materializa el currículo en educación básica. El estudiante tendrá como función
principal la ayudantía en las dos primeras unidades de aprendizaje, lo cual implica
su colaboración e intervención en tareas colaterales de la docencia como:
organizar al grupo, apoyar a los alumnos, observar su aprendizaje para
compartirlo con el profesor, elaborar materiales didácticos para la clase, revisión
de tareas escolares, entre otras
El perfil de egreso constituye el elemento referencial para la construcción y diseño
del Plan de Estudios Este expresa lo que el egresado será capaz de realizar al
término del programa educativo. Señala los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores involucrados en los desempeños propios de la profesión docente. Está
integrado por competencias genéricas y profesionales, así como sus unidades o
elementos.
Las competencias se han organizado tomando como referencia las cinco
dimensiones enunciadas en el documento de, que permiten precisar el nivel de
alcance de acuerdo con el ámbito de desarrollo profesional y conducirán a la
definición de un perfil específico para desempeñarse en la educación preescolar.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

COMPETENCIAS GENÉRICAS.
Las competencias genéricas atienden al tipo de conocimientos, disposiciones
actitudes que todo egresado de las distintas licenciaturas para la formación inicial
de docentes debe desarrollar a lo largo de su vida; éstas le permiten regularse
como un profesional consciente de los cambios sociales, científicos, tecnológicos y
culturales, por lo tanto, tienen un carácter transversal y están explicita e
implícitamente integradas a las competencias profesionales, por lo que se
incorporan a los cursos y contenidos curriculares del Plan de Estudios
Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y
creativo
 Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y
fortalecer su desarrollo personal. Colabora con diversos actores para
generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera
critica
 Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos
contextos
 Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento
crítico y creativo.
 Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y
fortalecer su desarrollo personal.
 Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de
impacto social y educativo.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera
crítica.
 Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos
contextos.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

COMPETENCIAS PROFESIONALES.
Las competencias profesionales sintetizan e integran el tipo de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente en
los diferentes niveles educativos.
Están delimitadas por el ámbito de incumbencia psicopedagógica, socioeducativa
y profesional. Permitirán al egresado atender situaciones y resolver problemas del
contexto escolar, del currículo de la educación básica, de los aprendizajes de los
alumnos, de las pretensiones institucionales asociadas a la mejora de la calidad,
así como de las exigencias y necesidades de la escuela y las comunidades en
donde se inscribe su práctica profesional.
Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo
cognitivo y socioemocional.
• Plantea las necesidades formativas de los alumnos de acuerdo con sus procesos
de desarrollo y de aprendizaje, con base en los nuevos enfoques pedagógicos.
• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos
del plan y programas de estudio en función del logro de aprendizaje de sus
alumnos, asegurando la coherencia y continuidad entre los distintos grados y
niveles educativos.
Aplica el plan y programas de estudio para alcanzar los propósitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
• Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje de
los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum,
considerando los contextos y su desarrollo.
• Incorpora los recursos y medios didácticos idóneos para favorecer el aprendizaje
de acuerdo con el conocimiento de los procesos de desarrollo cognitivo y
socioemocional de los alumnos. Integra recursos de la investigación educativa
para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el
conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.
• Emplea los medios tecnológicos y las fuentes de información científica
disponibles para mantenerse actualizado respecto a los diversos campos de
conocimiento que intervienen en su trabajo docente.
• Usa los resultados de la investigación para profundizar en el conocimiento y los
procesos de aprendizaje de sus alumnos.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar,

comprender situaciones educativas y mejorar su docencia. Actúa de manera ética
ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
• Orienta su actuación profesional con sentido ético-valoral y asume los diversos
principios y reglas que aseguran una mejor convivencia institucional y social, en
beneficio de los alumnos y de la comunidad escolar.
• Previene y soluciona conflictos, así como situaciones emergentes con base en
los derechos humanos, los principios derivados de la normatividad educativa y los
valores propios de la profesión docente.
• Decide las estrategias pedagógicas para minimizar o eliminar las barreras para el
aprendizaje y la participación asegurando una educación inclusiva. Colabora con
la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de
decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas
socioeducativas.
• Diseña y aplica diferentes diagnósticos para identificar problemáticas que afectan
el trabajo en la escuela y en el aula.
• Distingue los factores y aspectos asociados a la gestión escolar que contribuyen
a mejorar los aprendizajes y la calidad del servicio educativo.
• Participa en procesos de evaluación institucional y utiliza sus resultados en la
planeación y gestión escolar para mejorar la calidad de la educación que ofrece la
institución.

Dentro del mundo de la escuela, tal vez es el aula de clases donde se ponen en
escena las más fieles y verdaderas interacciones entre los protagonistas de la
educación intencional, maestros y alumnos. Una vez cerradas las puertas del
salón de clases se da comienzo a interacciones de las que sólo se pueden dar
cuenta sus actores.
Es aquí donde el maestro se hace y se muestra, aquí ya los deseos se convierten
en una realidad, ya no es el mundo de lo que podría ser, sino el espacio de lo que
es. Son muchos los investigadores que se han dedicado a estudiar la clase como
el momento crucial del acto educativo. En la investigación realizada por María
Isabel Cano (1995) en cuanto al espacio físico y sus determinantes en las
interacciones sociales en la escuela, se plantean unos principios como hipótesis
de trabajo, que merecen ser retomados acá. (Duarte 1995).
Es posible pensar la escuela en coherencia con una concepción de educación con
un sistema abierto, en la medida que se supone que su estructura y
funcionamiento se realiza en un intercambio permanente con su contexto. Las
interacciones permanentes y sustanciales implican que el afuera no sea algo ajeno
o desconectado de ella y de los procesos que le son propios. Desde esta
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

perspectiva hablar de ambiente educativo escolar, es concebir no una sumatoria

de partes llamadas sectores, escenarios, actores, sino, propender su
funcionamiento sistemático, integrado y abierto.

De nada serviría si un espacio se modifica introduciendo innovaciones en sus

materiales, si se mantienen inalterables unas acciones y prácticas educativas
cerradas, verticales, meramente instruccionales. Por ello el papel real
transformador del aula está en manos del maestro, en la toma de decisiones y de
la apertura y coherencia entre su discurso democrático y sus actuaciones, y de la
problematización y reflexión crítica que él realice de su práctica y de su lugar
frente a los otros, en tanto representante de la cultura y de la norma. (Duarte,
1995).
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

MARCO CONTEXTUAL.
ESCUELA PRIMARIA GENERAL LIC. ISAAC PIÑA PEREZ
Atotonilco el grande se encuentra entre la Comarca Minera y la Sierra
Baja, le corresponden las coordenadas geográficas 20° 17’
28” de latitud norte y 99° 40’ 14'” de longitud oeste, con una altitud de
2040 m s. n. m.7 Se encuentra ubicada a 37 kilómetros de Pachuca de
Soto, enclavado en la sierra de Pachuca.

INFORMACIÓN DE LA ESCUELA:

Área: Urbana
Gestión: Pública - Estatal
Enseñanzas: Primarias normales.
Turno: Matutino
Código de local: 43300
Localidad: Atotonilco el Grande, El Calvario.
Dirección del establecimiento educativo:
Pino Suarez y Zaragoza
Teléfono: 7430440
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

GUÍA DE OBSERVACIÓN

FECHA DE APLICACIÓN: _________________

Objetivo: Reconocer a la escuela como un espacio que contribuye a la apropiación de la cultura escolar e
identificar los fines y funciones de ésta en la formación de ciudadanos.

NOMBRE DE LA ESCUELA

NIVEL EDUCATIVO

COMPLETA UNITARIA
MODALIDAD

MUNICIPIO

LOCALIDAD
ZONA SECTOR
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

DIMENSIÓN Indicador Descripción

¿Cómo inicia la clase?

Las diversas dinámicas que

utiliza en el desarrollo de las
clases.

Dominio de los contenidos.

DIMENSIÓN
DIDÁCTICA
¿Qué estrategias didácticas
utiliza en el desarrollo de los
contenidos temáticos?
¿Cómo resuelve las dudas
de los alumnos?
¿Cómo maneja los tiempos
destinados de cada
asignatura?
¿Cómo atiende y resuelve
situaciones problemáticas de
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

los alumnos?
¿Cómo atiende y resuelve
imprevistos en el aula?

¿Cómo fomenta el docente el

uso de los valores en el
desarrollo de sus clases?

¿Cómo son las relaciones

interpersonales entre el
personal de la institución?

Indicador Si No Observaciones.
DIMENSIÓN ¿La institución cuenta con el
INSTITUCIONAL mobiliario suficiente y
adecuado?

Se brinda servicio educativo

los días establecidos en el
calendario escolar.
Los docentes están
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

organizados en comisiones
para realizar las diferentes
actividades de la institución.
Existe un clima de
convivencia, orden y
seguridad propicio para el
aprendizaje, donde los
alumnos manifiestan respeto
y colaboración entre ellos
Cuenta con un organigrama
institucional.
DIMENSIÓN ¿El docente fomenta valores
VALORAL dentro del aula?
Indicador. Si No Observaciones.

Actúa ética y
profesionalmente en toda
circunstancia
Crea situaciones para que
los alumnos fomenten los
valores
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

Interviene de manera justa

ante situaciones de conflicto
entre los alumnos

Se dirige de manera
respetuosa hacia los
alumnos
Tolera, comprende y
reconoce las limitaciones y
debilidades del alumno
Genera ambientes de
optimismo durante la
explicación de la clase
¿Hay normas que rigen la
convivencia escolar?
Los alumnos se dirigen de
manera respetuosa hacia los
docentes
Los alumnos se dirigen hacia
sus compañeros de forma
respetuosa
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

Indicadores. Descripciones.

¿Cómo organiza y ordena el

espacio del aula y del
trabajo?
¿Es profesional en todo lo
que realiza en la escuela?
¿Cómo es el ambiente de
DIMENSIÓN
trabajo?
PERSONAL ¿Cómo transmite la
enseñanza a los alumnos?
¿Qué disfruta del proceso de
enseñanza?
¿Cómo es la atención con
sus alumnos?
¿Qué es innovador de su
clase?
¿Cómo son sus clases?
¿Es innovar las estrategias
en su trabajo como docente?
¿Conoce a sus alumnos,
sabe cómo aprenden y lo
que deben aprender?
¿Cómo coordina de manera
eficaz las actividades?
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

¿Cómo modelas las

actividades sin tener
complicaciones?
¿Tiene buena organización
en su horario escolar?
¿Cómo es la relación con
sus estudiantes?
¿Apoya a sus compañeros
de trabajo en cuestión de
orientación o materiales?
¿Es crítico a la hora de
evaluar a los alumnos,
analizando y evaluándolos
correctamente?
¿Cómo es su flexibilidad ante
situaciones que se presentan
dentro del aula?
¿Es perfeccionista ante la
hora de evaluar a los
alumnos mediante los
trabajos?
¿Muestra actitudes violentas
con sus alumnos en clases?

¿Existe una buena relación

entre Alumno-Directivos?
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

CULTURAL

Indicadores Descripciones

¿Qué tipo de música

escuchan?

¿Cómo son las costumbres

y tradiciones de la
comunidad?

¿Qué tipo de eventos se

llevan en el teatro o
auditorio?

¿Cómo es su vestimenta?
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

¿Qué tipo de lengua se lleva

en práctica?
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

ENTREVISTA ESTRUCTURADA
DIRIGIDA Al PADRE DE FAMILIA
FECHA DE ELABORACIÓN: 25/04/2023

OBJETIVO: Conocer los aspectos que tiene la escuela como un espacio que
contribuye a la apropiación de la cultura escolar e identificar los fines y funciones
de ésta en la formación de ciudadanos.

RAPPORT: Buenos días, soy alumno de la Escuela Normal Sierra Hidalguense

del municipio de Tianguistengo Hidalgo. Curso el cuarto semestre grupo B en la
Licenciatura en Educación Primaria. Como parte de nuestro programa curricular,
tenemos la materia de “iniciación al trabajo docente” en la cual estamos realizando
una entrevista con el propósito de conocer aspectos relacionados con esta
institución.

Le agradezco su tiempo y atención, esperando que la siguiente entrevista sea de

su agrado y se sienta a gusto en el transcurso de la misma. Por último, le solicito
su permiso para poder dar paso a la entrevista de la manera más respetuosa, no
sin antes comentarle que las respuestas que me brinde serán con el único
propósito de cumplir con nuestro trabajo, y no se compartirán con demás
personas.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA ESCUELA:
LOCALIDAD:
ZONA ESCOLAR:
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:
FECHA DE ENTREVISTA: HORARIO DE ENTREVISTA
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

1. ¿Cómo participan en la organización de la escuela?

2. ¿De qué manera ayuda al desarrollo y mejoramiento de la infraestructura

de la escuela?

3. ¿Cómo se involucran en las actividades académicas de los alumnos?

4. ¿Cómo es su relación con el director y los docentes de esta institución?

5. ¿En qué cree que puede mejorar la escuela?

6. ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de la comunidad?

7. ¿Qué hábitos comunitarios se realizan?

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

8. ¿Con que servicios cuenta la comunidad?

9. ¿Cómo afectan los problemas sociales al desarrollo de su hijo?

10. ¿Cuáles son las actividades económicas que se practican en la

comunidad?
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A ALUMNO

FECHA DE ELABORACIÓN: 25/04/2023

PROPÓSITO: Conocer los aspectos que tiene la escuela como un espacio que
contribuye a la apropiación de la cultura escolar e identificar los fines y funciones
de ésta en la formación de ciudadanos.

RAPPORT: Buenos días, soy alumno de la Escuela Normal Sierra Hidalguense

del municipio de Tianguistengo Hidalgo. Curso el cuarto semestre grupo B en la
Licenciatura en Educación Primaria. Como parte de nuestro programa curricular,
tenemos la materia de “iniciación al trabajo docente” en la cual estamos realizando
una entrevista con el propósito de conocer aspectos relacionados con esta
institución.

Te agradezco tu tiempo y atención, esperando que la siguiente entrevista sea de

su agrado y se sienta a gusto en el transcurso de la misma. Por último, te solicito
tu permiso para poder dar paso a la entrevista de la manera más respetuosa, no
sin antes comentarle que las respuestas que me brinde serán con el único
propósito de cumplir con nuestro trabajo, y no se compartirán con demás
personas.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:
FECHA DE ENTREVISTA: HORARIO DE ENTREVISTA
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

1. ¿Cómo es la relación con tus compañeros y tu maestro (a)?

2. ¿Qué materia les gusta más y cuál se te hace más difícil? Y ¿Por qué?

3. ¿Dónde investigas tus tareas y quién te ayuda a hacerlas?

4. ¿Qué actividades te agrada realizar más durante la sesión de clases?

5. ¿Cuál es su reglamento escolar?

6. ¿Qué te parece tu escuela?, ¿Por qué?

7. ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?

8. ¿Qué te gustaría hacer en un futuro?, ¿Por qué?

9. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

10. ¿Qué festivales se realizan en tu escuela?

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

ENTREVISTA ESTRUCTURADA A DOCENTE

FECHA DE ELABORACIÓN: 25/04/2023

PROPÓSITO: Conocer los aspectos que tiene la escuela como un espacio que
contribuye a la apropiación de la cultura escolar e identificar los fines y funciones
de ésta en la formación de ciudadanos.

RAPPORT: Buenos días, es un gusto poder estar el día de hoy con usted. Soy
alumno de la Escuela Normal Sierra Hidalguense del municipio de Tianguistengo
Hidalgo. Curso el cuarto semestre grupo B en la Licenciatura en Educación
Primaria. Como parte de nuestro programa curricular, tenemos la materia de
“iniciación al trabajo docente” en la cual estamos realizando una entrevista con el
propósito de conocer aspectos relacionados con esta institución.

Le agradezco su tiempo y atención, esperando que la siguiente entrevista sea de

su agrado y se sienta a gusto en el transcurso de la misma. Por último, le solicito
su permiso para poder dar paso a nuestra entrevista de la manera más
respetuosa, no sin antes comentarle que las respuestas que nos brinde serán con
el único propósito de cumplir con nuestro trabajo, y no se compartirán con demás
personas.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:
FECHA DE ENTREVISTA: HORARIO DE ENTREVISTA
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

GUIÒN DE ENTREVISTA A DOCENTE

1. ¿Realiza alguna dosificación de contenidos? ¿En qué momento la realiza?

2. ¿La planeación la realiza en coordinación con otros maestros?

3. ¿Qué importancia tiene la planeación y por qué?

4. ¿Qué elementos considera es su planeación?

5. ¿Cada cuando realiza la planeación de los temas a trabajar durante el ciclo

escolar?

6. ¿De qué manera toma en cuenta las características de los alumnos al

planear?

7. ¿Qué tipo de actividades plantea en el inicio, desarrollo y cierre?

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

8. ¿Qué criterios toma en cuenta para organizar al grupo?

9. ¿Cuándo evalúa, qué evalúa y cómo evalúa?

10. ¿Cómo se comunica y atiende a las necesidades e inquietudes de los

padres de familia?

11. ¿Qué tipo de materiales diseña y cómo los implementa?

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A DIRECTOR

FECHA DE ELABORACIÓN: 25/04/2022

PROPÒSITO: Conocer las funciones que se cumplen en la institución

RAPPORT: Buenos días, es un gusto poder estar el día de hoy con usted. Soy
alumno de la Escuela Normal Sierra Hidalguense del municipio de Tianguistengo
Hidalgo. Curso el cuarto semestre grupo B en la Licenciatura en Educación
Primaria. Como parte de nuestro programa curricular, tenemos la materia de
“iniciación al trabajo docente” en la cual estamos realizando una entrevista con el
propósito de conocer aspectos relacionados con esta institución.

Le agradezco su tiempo y atención, esperando que la siguiente entrevista sea de

su agrado y se sienta a gusto en el transcurso de la misma. Por último, le solicito
su permiso para poder dar paso a nuestra entrevista de la manera más
respetuosa, no sin antes comentarle que las respuestas que nos brinde serán con
el único propósito de cumplir con nuestro trabajo, y no se compartirán con demás
personas.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR:
NOMBRE DEL ENTREVISTADO:
FECHA DE ENTREVISTA: HORARIO DE ENTREVISTA

1. ¿Cuántos años lleva con el cargo directivo?

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

2. ¿Cuál es su nivel de preparación?

3. ¿Cuál es la matrícula escolar?

4. ¿Cómo es la relación con docentes, administrativos, alumnos y padres

de familia?

5. ¿Qué logros académicos ha obtenido la institución?

6. ¿Cuáles son los objetivos de gestión para la institución?

7. ¿Cómo toma decisiones para la mejora educativa?

8. ¿Cómo resuelve los problemas que se presentan en la institución?

9. ¿Cuál es el procedimiento que se sigue para asignar el grado?

10. ¿Cuáles son las diferencias entre las funciones de un docente y un

director?

11. ¿Qué actividades de la comunidad influyen en la

institution?

12. ¿Cuál es el enfoque teórico metodológico que sigue la escuela para la

impartición de clases?

13. ¿Qué reglas no escritas se encontró al llegar dentro de la institución y la

comunidad?
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Consideraciones: la guía de observación se realizará durante toda la jornada, es decir la misma guía será aplicada
en los cinco días, ya que se considera que cada día pueden variar los aspectos a observar.

FECHA LUGAR ACTIVIDAD A REALIZAR HORARIO

Registro de asistencia en la institución educativa y
7:40 AM– 8:00 PM
presentación con el director y docentes de la Escuela.
Martes Escuela Primaria “Issac Piña” en
Aplicación de guía de observación y ayudantía en el
02/05/2023 el municipio de Atotonilco Hgo. 8:00 AM – 1:00 PM
salón y aula asignada.
Aplicación de entrevista a director de la institución. 1:00 PM – 1:40 PM
Registro de asistencia en la institución educativa. 7:40 AM– 8:00 PM
Aplicación de guía de observación y ayudantía en el
Miércoles Escuela Primaria “Issac Piña” en 8:00 AM – 1:00 PM
salón y aula asignada.
03/05/2023 el municipio de Atotonilco Hgo.
Aplicación de entrevista al docente titular del grupo
1:00 PM – 1:40 PM
asignado.
Registro de asistencia en la institución educativa. 7:40 AM– 8:00 PM
Aplicación de guía de observación y ayudantía en el
Jueves Escuela Primaria “Issac Piña” en 8:00 AM – 1:00 PM
salón y aula asignada.
04/05/2023 el municipio de Atotonilco Hgo.
Aplicación de entrevista a algún alumno del grupo
1:00 PM – 1:40 PM
asignado.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
CLAVE C.T. 13DNL0002G

Bibliografías.

BARRIGA, F. D. (1997). ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO: UNA INTERPRETACION CONSTRUCTIVISTA.
Duarte, J. D. (1995). ambientes de aprendizaje.
Fierro, C. (1999). Transformando la Practica Docente:una propuesta basada en
investigacion-accion. Mexico: Paidos.
Marshall y Rossman. (1995). La obsrvacion como participant.
Onrubia, C. y. (1999). La observación de las prácticas educativas como elemento
de.
PORLAN, R. (1996). EL DIARIO DE UN PROFESOR: UN RECURSO PARA LA
INVESTIGACION EN EL AULA .
Publica, S. d. (2018). Iniciación al trabajo docente . Ciudad de México : SEP. .
Vidiella, A. Z. (1995). La practica educativa.
ZABALZA, M. A. (2004). DIARIOS DE CLASE: INSTRUMENTO DE
INVESTIGACION Y
DESARROLLO PROFESIONAL .