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INFORME FINAL PRÁCTICAS PROFESIONALES Fecha actualización: Julio 30 de
2022
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PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
FORMATO INFORME FINAL

DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA PROPUESTA
UN MUNDO DIFERENTE

PRODUCTO INNOVADOR DE IMPACTO

La implementación de una cartilla educativa enfocada en la autoevaluación, los valores fundamentales, la

regulación emocional, la validación personal, la comunicación con personas de confianza y técnicas de
respiración puede mejorar significativamente el bienestar emocional y el desarrollo personal de los jóvenes
que enfrentan diversas problemáticas.

NOMBRE DE LA AGENCIA ICBF

DIRECCIÓN Y MUNICIPIO CENTRO ZONAL GIRARARDOT

NOMBRE PRACTICANTE LINA ALEJANDRA VARGAS
NOMBRE DOCENTE ASESOR MIRTHA PORTELA
FECHA 29 DE NOVIEMBRE 2024
CAMPO DE PRÁCTICA ICBF REGIONAL GIRARDOT CUNDINAMARCA

ANÁLISIS SOBRE LA RELACIÓN TEORÍA - PRÁCTICA

Se implementaron métodos de observación y escucha activa en lugar de establecer contacto directo con los individuos
involucrados, debido a la falta de acceso a interacciones presenciales que permitan la elaboración de dicho informe. A
partir de estas metodologías, se extrajeron conclusiones sobre la relevancia de los temas abordados en el contexto de
intervención. Se observó, asimismo, que no se dispone de un proceso de entrevista formal que facilite la elaboración
de un diagnóstico detallado; las interacciones actuales se limitan a la realización de preguntas esenciales tanto a adultos
como a menores de edad. Esta situación sugiere una falta de enfoque adecuado en la evaluación de la estabilidad
emocional de los niños, lo que podría afectar la precisión del diagnóstico y la efectividad de las intervenciones
propuestas.
Un autor destacado en el campo de la psicología comunitaria y social que aborda la posibilidad de establecer planes
de trabajo basados en la observación es John McKnight. McKnight es conocido por su trabajo en el ámbito de la
psicología comunitaria y el desarrollo de comunidades, y ha escrito extensamente sobre la importancia de la
observación y el enfoque en los activos comunitarios para el desarrollo e intervención.

DESCRIPCIÓN DE EJES Y PROYECTO (conceptualización teórica, metodológica).

Eje General:
✓ Realizar llamadas para los debidos seguimientos de los procesos de la institución
✓ Realizar informes de acuerdo a las entrevistas de los seguimientos
✓ Organizar la documentación en las debidas carpetas de los casos
✓ Realizar apertura de cada caso identificando la problemática.
✓ Realizar perfil para el ingreso a psicología especializada dependiendo la necesidad.
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Eje Disciplinar
✓ Aportar elementos conceptuales que sirvan como insumo en la sustentación de los informes y valoraciones
propias del área de Psicología, dentro de los trámites Administrativos de Restablecimiento de Derechos
✓ Brindar apoyo en las actividades puntuales del área de Psicología, incluso desde las citaciones telefónicas
hasta el acompañamiento al profesional en psicología en las entrevistas y valoraciones realizadas en el
marco de los Procesos Administrativos de restablecimiento de derechos.
✓ Apoyar, desde el área de psicología, la preparación de grupos de estudio que se requieran, así como
estudios de caso de los procesos administrativos de restablecimiento de derechos.
✓ Contribuir en el marco de las competencias del Centro Zonal, al proceso de constitución de los hogares
sustitutos, en aquellas fases en las que se requieran aportes desde el área de formación de Psicología.
RESULTADOS Y ALCANCES (descripción de los logros en los ejes en términos de cumplimiento de
las actividades, población atendida, cambios e impacto sobre la población y las instituciones).
EJE GENERAL:

Se logro llegar a cabo seguimientos para la verificación de derechos en el ICBF con su respectivo informe de la
entrevista realizada. Se identifica la vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes para realizar PARD
(Proceso Administrativo de Restablecimiento de Derechos) en donde se especifica los criterios a mencionar:

Examen Mental: consiste en la descripción clara y sucinta de las áreas (porte y actitud, atención, orientación, memoria,
conciencia, afecto, lenguaje, pensamiento, sensopercepción, juicio, prospección, entre otros). Para la exploración del
examen mental se recomienda la utilización de protocolos que ya existen para tal fin o la incorporación de estrategias
dentro de la valoración psicológica para explorar cada área. El psicólogo deberá dejar constancia en el informe como
se encuentra la persona al momento de la valoración frente a:

Porte y actitud: se observa y describe del comportamiento del niño, niña o adolescente al momento de la valoración,
su forma de vestir, sus expresiones corporales y faciales, el tono de voz, la actitud ante el proceso de valoración y los
profesionales del equipo.

Atención: se observa y deja constancia de la atención de la persona hacia el proceso de valoración, el esfuerzo al
responder las preguntas, la focalización, la presencia de distractibilidad, el grado de fatigabilidad, entre otros.

Conciencia: se explora el estado de la conciencia al momento de la valoración, si esta se encuentra sin alteraciones es
decir si está en pleno estado de alerta, o si presenta letargia, obnubilación o estupor.

Orientación: se describe si el niño, niña o adolescente se encuentra orientado en tiempo, espacio y persona durante la
valoración.

Sensopercepción: se describe las posibles alteraciones en los órganos de los sentidos que reporte la persona o su
acompañante y la presencia o ausencia de actividad alucinatoria e ilusiones.

Memoria: mediante las preguntas realizadas en la entrevista o estrategias propias para valorar este constructo se expone
en el informe la capacidad para recuperar información pasada y si la persona da cuenta de dificultades en esta área. Se
explorará tanto la memoria de corto plazo como la de largo plazo.

Lenguaje: se valora y se describe el lenguaje oral y el no verbal y de ser posible el escrito; tanto el curso (velocidad)
como el contenido, la tonalidad, la intensidad y los cambios durante la valoración.

Pensamiento: se valora y se describe el curso (velocidad) y el contenido del pensamiento, es decir del flujo de ideas
presentes al momento de la valoración. Se apreciará si existen alteraciones, la presencia de ideas fijas, reiterativas,
paranoides, referenciales, entre otras.
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Afecto: se debe registra en el informe las emociones y estados de ánimo recientes y los presentes durante la valoración.
Se deja constancia de las reacciones emocionales durante el proceso de valoración y su asociación a temas específicos
dentro de la entrevista. Se registra información sobre la concordancia o discordancia entre el afecto y el lenguaje

Juicio: se identifica si la persona realiza juicio crítico de la realidad, su capacidad de abstracción y simbolización. Se
registra si la persona presenta un juicio adecuado, debilitado, desviado, deficiente.

Prospección: se valora la capacidad que tiene la persona para proyectarse a futuro de acuerdo a un juicio de realidad.

Sueño: se indaga si presenta rituales antes de dormir, tiempo de demora para quedarse dormido, presencia o ausencia
de pesadillas, sonambulismo, interrupciones del sueño, alteraciones como parálisis del sueño, movimientos bruscos o
violentos, despertar temprano, etc.

Valoración por áreas:

Área Cognitiva / adaptativa: identifique, de acuerdo con la edad del niño, niña o adolescente, su habilidad para tomar
conciencia de sí mismo y de su entorno, para ordenar la realidad que se le presenta, mediante estructuras y asociaciones
mentales que le permiten explorar, comparar, elegir, preguntar y clasificar. Determine si el niño, niña o adolescente
cuenta con todos aquellos estímulos que necesita para comprender, relacionar y adaptarse a situaciones nuevas
mediante el uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo circundante. Identifique sus
habilidades de comunicación verbal y no verbal.

Área Emocional - Afectiva: identifique la habilidad que tiene el niño, niña o adolescente de reconocer y expresar
emociones y sentimientos. Indague si el niño, niña o adolescente se percibe a sí mismo como un individuo único,
diferente de los demás, querido, seguro y comprendido, capaz de relacionarse con otros, bajo ciertas normas comunes.
Identifique además la relación que tiene el niño, niña o adolescente con la autoridad. Identifique la existencia y tipos
de vínculos afectivos.
Si bien la valoración del estado emocional, hace parte de la valoración psicológica inicial, se resalta la valoración del
estado emocional con el fin de revisar de manera más detallada y precisa, tanto los recursos como las posibles
afectaciones a nivel emocional que los hechos han tenido sobre el niño, niña o adolescente, ya que de la misma,
depende en gran medida el análisis de la conveniencia de las medidas a adoptar, considerando por ejemplo los casos
de niños, niñas y adolescentes que ingresan con cuadros depresivos o ideación suicida entre otros, por tanto debemos
tener en cuenta que la dimensión emocional cobra especial relevancia en las vivencias de las personas y debemos dar
cuenta de ello de una manera más explícita y poder brindar eficazmente la atención integral que se requiera. A partir
de su análisis, es procedente que sus conclusiones sean registradas en el SIM en lo que corresponde al campo de
autoestima.

Área Sensorio-motriz: identifique la habilidad del niño, niña o adolescente para moverse y desplazarse, con el fin de
conocer el mundo y tomar contacto con él. (Motricidad fina y gruesa). A partir de su análisis, es procedente que sus
conclusiones sean registradas en el SIM en lo que corresponde al campo de manejo corporal.

Área del Lenguaje: el lenguaje no es solamente la verbalización, sino los sistemas de comunicación con que cuenta el
niño. Entonces se sugiere analizar los protoimperativos- protodeclarativos y estrategias de comunicación del niño. En
cuanto a la producción articular, evaluar desde sonidos guturales, la risa, murmullos, laleo etc. Si se habla de lenguaje
como tal se debe hacer por tanto claridad a sistemas de comunicación y como elementos constitutivos la denominación,
repetición y comprensión de órdenes sencillas a complejas de acuerdo con la edad y factores contextuales.

Se debe dejar consignado de forma clara y con lenguaje comprensible para el solicitante de la valoración, lo encontrado
por el profesional en cada una de las áreas. En caso de haber aplicado escalas de desarrollo, guías, cuestionarios,
pruebas psicológicas y demás, registrar los resultados y conclusiones.

Área de identidad personal y social.

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Incluya de manera integradora y sintética, los aspectos clave relacionados con la construcción de identidad en los
diferentes ámbitos del ejercicio de roles por sexo y género, dinámica familiar y social; haciendo referencia a juicio
valorativo, autoestima y autoconcepto, lo cual se registra además en el SIM, en el apartado Identidad personal y social.

• A nivel de mesosistema (Valoración de la composición y funcionamiento familiar y red vincular de apoyo)

En este nivel incluya los aspectos clave relacionados con el funcionamiento familiar, para lo cual puede tomar como
referencia las capacidades de afrontamiento de situaciones problemáticas, pautas comunicacionales, vinculación
afectiva, desempeño de roles por subsistemas de la familia, relacionamiento con pares de acuerdo con el curso de vida,
entre otros.

• A nivel del exosistema (Sectores y servicios del Sistema Nacional de Bienestar Familiar -SNBF-)
En este nivel incluya los aspectos clave orientados a la identificación del desempeño, ajuste y proyecciones en el
funcionamiento en los ámbitos diferentes al contexto familiar, como el educativo, recreativo, cultural y las capacidades
de relacionamiento y afrontamiento de las situaciones cotidianas en contextos conocidos y nuevos.

Con el objetivo de Conceptuar, desde la perspectiva psicológica, el estado de garantía de derechos de un niño, niña o
adolescente, como elemento orientador para que la autoridad administrativa que conoce de la presunta amenaza o
vulneración determine si procede o no la apertura de un proceso administrativo de restablecimiento de derechos en
favor del menor de edad.

EJE DISCIPLINARIO

Se Aporta elementos conceptuales que sirvan como insumo en la sustentación de los informes y valoraciones propias
del área de Psicología, dentro de los trámites Administrativos de Restablecimiento de Derechos. Brindar apoyo en las
actividades puntuales del área de Psicología, incluso desde las citaciones telefónicas hasta el acompañamiento al
profesional en psicología en las entrevistas y valoraciones realizadas en el marco de los Procesos Administrativos de
restablecimiento de derechos. Apoyar, desde el área de psicología, la preparación de grupos de estudio que se
requieran, así como estudios de caso de los procesos administrativos de restablecimiento de derechos. Contribuir en
el marco de las competencias del Centro Zonal, al proceso de constitución de los hogares sustitutos, en aquellas fases
en las que se requieran aportes desde el área de formación de Psicología. Para ello se realiza un diario de campo, donde
se evidencia todas las acciones implementadas durante el día.

CUADRO RESUMEN DE RESULTADO DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

SE EJE ACTIVIDAD ACTIVIDAD COB CUMP IMPACTO

M
AN PLANTEADA EJECUTADA ERT LIM
A (Describa las actividades (Describir en esta columna las URA
propuestas semana a actividades desarrolladas según
semana). su plan de trabajo y las
adicionales que fueron
agregándose durante su
práctica).
1 Disciplinar Realizar inducción de Conocimiento del área para debido 5 100% la inducción ha promovido una
procesos establecidos en la proceso integración más rápida y efectiva de
institución. nuevos integrantes al equipo,
Leer documentos de los procesos acelerando su adaptación y
21-08-2024 / 23-08/2024 establecidos por el campo de contribución a los objetivos
General práctica. institucionales.
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2 Disciplinar Realizar llamadas para el Realizar el debido seguimiento con 5 100% Las llamadas han permitido un
debido seguimiento. los progenitores de cada caso para el seguimiento más cercano y efectivo de
conocimiento del bienestar del los casos, mientras que los informes
Realizar informes según lo individuo Realizar informes de cada estandarizados han garantizado una
proceso que se presente. presentación clara y consistente de la
establecido por la
información, facilitando la toma de
institución. decisiones y la coordinación interna.

General 26-08-2024 al 30-082024

3 Disciplinar Realizar entrevista de Realizar entrevista de seguimiento 5 100% Realizar entrevistas de seguimiento y
para verificar los derechos del NNA sus informes ha mejorado la precisión
seguimiento en la evaluación de casos y la
documentación. Esto ha facilitado un
seguimiento más efectivo y una mejor
Realizar informe de la
toma de decisiones basada en
entrevista Realizar el debido informe de la información actualizada y detallada.
entrevista correspondida
General 2-09-2024 al 6-09-2024

4 Disciplinar Realizar llamadas de Se realizan llamadas correspondidas 10 100% Realizar llamadas de citación y visitas
citación para el debido para el debido seguimiento de los para verificar los derechos de los NNA
seguimiento procesos que tienen apertura ha fortalecido el seguimiento de casos
y garantizado el cumplimiento de los
derechos, asegurando una intervención
más efectiva y oportuna.
Se realiza visita a la clínica medical,
Realizar visitas para la
y a la fundación santa maría para los
General verificación de derechos de respectivos casos complejos
los NNA

9-09-2024 al 13-09-2024

5 Disciplinar Atender los casos que ya están 10 100% Se realiza atención para verificación de
Realizar seguimiento de citados en la semana y realizar derechos de niños, niñas y
verificación de derechos informe. adolescentes, en el ICBF. Indagando el
bienestar de los menores. De igual
General Atender los casos que la policía manera se atiende los casos que la
Realizar informes según lo
ingresa directamente con su debido policía trae de manera directa. Y se
establecido por la institución. informe. verifica si se realiza apertura o cierre
del debido proceso con su informe.
16-09-2024 / 20-09-2024 Verificación si se hace apertura o si
se cierra el proceso con su debido
informe
6 Disciplinar Atender los casos que ya están 5 100% Las llamadas han permitido un
Realizar seguimiento de citados en la semana y realizar seguimiento más cercano y efectivo de
informe. los casos, mientras que los informes
verificación de derechos
estandarizados han garantizado una
General Atender los casos que la policía presentación clara y consistente de la
Realizar informes según lo ingresa directamente con su debido información, facilitando la toma de
establecido por la institución. informe. decisiones y la coordinación interna.

Adelantar producto Verificación si se hace apertura o si

innovador. se cierra el proceso con su debido
informe
23-09-2024 / 27-09-2024 Adelantar producto innovador
verificando la información realizada
7 Disciplinar Realizar entrevista de seguimiento 5 100% Realizar entrevistas de seguimiento y
Realizar seguimiento de para verificar los derechos del NNA sus informes ha mejorado la precisión
verificación de derechos en la evaluación de casos y la
Realizar el debido informe de la documentación. Esto ha facilitado un
General Realizar informes según lo entrevista correspondida seguimiento más efectivo y una mejor
toma de decisiones basada en
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establecido por la institución. Seguimiento de familia biológica información actualizada y detallada.

con su debido informe Supervisar la visita de la familia de los
Supervisar visita de familia menores que se encuentran en hogar
biológica sustituto. Realización de informes.

30-09-2024 / 04-10-2024
8 Disciplinar Se realizan llamadas correspondidas 5 100% Se realiza atención para verificación de
para el debido seguimiento de los derechos de niños, niñas y
procesos que tienen apertura adolescentes, en el ICBF. Indagando el
Realizar llamadas de citación bienestar de los menores. De igual
General Atender los casos que ya están manera se atiende los casos que la
para el debido seguimiento
citados en la semana y realizar policía trae de manera directa. Y se
informe. verifica si se realiza apertura o cierre
Realizar seguimiento de del debido proceso con su informe.
verificación de derechos Atender los casos que la policía
ingresa directamente con su debido
Realizar informes según lo informe.
establecido por la institución.
Verificación si se hace apertura o si
se cierra el proceso con su debido
7-10-2024 / 11-10-2024 informe

Realizar el debido informe de la

entrevista correspondida
9 Disciplinar Atender los casos que ya están 5 100% Se realiza atención para verificación de
citados en la semana y realizar derechos de niños, niñas y
Realizar seguimiento de informe de cada uno adolescentes, en el ICBF. Indagando el
verificación de derechos bienestar de los menores. De igual
General Atender los casos que la policía manera se atiende los casos que la
Realizar informes según lo ingresa directamente y realizar su policía trae de manera directa. Y se
establecido por la institución. debido informe. verifica si se realiza apertura o cierre
del debido proceso con su informe.
15-10-2024 / 18-10-2024 Verificación si se hace apertura o si
se cierra el proceso con su debido
informe
10 Disciplinar Atender los casos que ya están 5 100% los informes estandarizados han
citados en la semana y realizar garantizado una presentación clara y
informe. consistente de la información,
Realizar seguimiento de
facilitando la toma de decisiones y la
General verificación de derechos Realizar seguimiento con su debido coordinación interna. Supervisar la
informe visita de la familia de los menores que
Realizar informes según lo se encuentran en hogar sustituto.
establecido por la institución. Realizar apertura de casos Realización de informes.
correspondientes
Producto innovador.
Adelantar producto innovador
verificando la información realizada
21-10-2024 / 25-10-2024
Seguimiento de familia biológica
con su debido informe
11 Disciplinar Realizar seguimiento de Realizar entrevista de seguimiento 4 100% Realizar entrevistas de seguimiento y
verificación de derechos para verificar los derechos del NNA sus informes ha mejorado la precisión
en la evaluación de casos y la
Realizar el debido informe de la documentación. Esto ha facilitado un
Realizar informes según lo
General entrevista correspondida seguimiento más efectivo y una mejor
establecido por la institución. toma de decisiones basada en
Realizar apertura de casos y información actualizada y detallada.
Supervisar visita de familia determinar si el NNA ingresa a la
biológica modalidad de Psicología
especializada
28-10-2024 / 01-11-2024
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12 Disciplinar Realizar seguimiento de Se realizan llamadas correspondidas 3 100% Se realiza atención para verificación de
verificación de derechos para el debido seguimiento de los derechos de niños, niñas y
procesos que tienen apertura adolescentes, en el ICBF. Indagando el
bienestar de los menores. De igual
Realizar informes según lo
General Atender los casos que ya están manera se atiende los casos que la
establecido por la institución. citados en la semana y realizar policía trae de manera directa. Y se
informe. verifica si se realiza apertura o cierre
5-11-2024 / 8-11-2024 del debido proceso con su informe.

Realizar el debido informe de la

entrevista correspondida
13 Disciplinar Realizar seguimiento de Atender los casos que ya están 3 100% Realizar entrevistas de seguimiento y
verificación de derechos citados en la semana y realizar sus informes ha mejorado la precisión
informe. en la evaluación de casos y la
documentación. Esto ha facilitado un
Realizar informes según lo
General seguimiento más efectivo y una mejor
establecido por la institución. Realizar el debido informe de la toma de decisiones basada en
entrevista correspondida información actualizada y detallada.
12-11-2024 / 15-11-2024
14 Disciplinar Realizar sustentación del producto 5 100% Realizar sustentación del producto
Sustentación del producto innovador innovador con la maestra y los jefes
innovador en el ICBF inmediatos de cada área. Realizar la
Entrega de producto innovador al entrega del producto innovador al sitio
General 18-11-2024 / 22-11-2024 sitio de práctica. de practica para que se coloque en
práctica.
15 Disciplinar Entregar lugar de trabajo con Realización de informes de los 3 100% Se realiza atención para verificación de
todo al día seguimientos de la semana. derechos de niños, niñas y
adolescentes, en el ICBF. Indagando el
Realizar informes según lo Entrega del lugar de trabajo con todo bienestar de los menores. Se entrega
General establecido por la institución al día lugar de trabajo con todo al día.

25-11-2024 / 29-11-2024
16

T Número de Actividades Número de Actividades Realizadas 100% 100%

O Planeadas
T
A
L

PRODUCTO FINAL INNOVADOR

Se realiza cartilla educativa de manera sensorial enfocada en la autoevaluación, los valores fundamentales, la regulación
emocional, la validación personal, la comunicación con personas de confianza y técnicas de respiración que puedan
mejorar significativamente el bienestar emocional y el desarrollo personal de los jóvenes que enfrentan diversas
problemáticas. Se realiza de manera Senso - perceptor con el fin del niño, niña o adolescente interactúe de manera
inmediata con dicha cartilla.

FORTALEZAS A MANERA DE VALORACIÓN POSITIVA

1. Direccionadas al campo de práctica.

Su dedicación, paciencia y la importancia del jefe de practica para enseñar frente a un nuevo direccionamiento.

2. Direccionadas al proceso de práctica profesional llevado por el Programa de Psicología de FUNDES.

Mucha dedicación y paciencia por parte del jefe inmediato a la hora de enseñar
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3. Direccionadas a la Agencia de Práctica.

Es muy amplio el área de conocimiento, eso hace que uno quiera indagar e investigar mas del proceso que se lleva a
cabo en cada intervención de verificación de derechos

DEBILIDADES A MANERA DE SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

1. Direccionadas al campo de práctica.
Se observa una ineficiencia en las sillas, haciéndolas incomodas, lo cual podría afectar la comodidad y la eficacia en las
actividades realizadas.

2. Direccionadas al proceso de práctica profesional llevado por el Programa de Psicología de FUNDES.

Mayor rappot con los NNA, realizar las intervenciones de manera más concreta y sensible.

3. Direccionadas a la Agencia de Práctica

Falta de acceso a internet limita las posibilidades de investigación y comunicación, impidiendo un trabajo más eficiente.
Por último, he detectado una carencia en la intervención directa con los NNA, lo que podría reducir la eficacia de las
estrategias de apoyo y desarrollo implementadas. Estos aspectos son importantes para mejorar el entorno de trabajo y la
calidad del servicio ofrecido.

APORTES ACADÉMICOS Y DESARROLLO PROFESIONAL

Se brindó apoyo a niños, niñas y adolescentes (NNA) en la identificación y reivindicación de sus derechos, asegurando
que recibieran la atención y protección adecuadas. Se realizaron sesiones de formación para el personal de las
instituciones, enfocadas en la identificación de derechos de los NNA y en la aplicación de mejores prácticas en el
seguimiento y la intervención.
He aprendido a estructurar informes detallados y precisos, lo cual es crucial para la evaluación y seguimiento de casos.
He adquirido una comprensión más profunda de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y de cómo estos deben
ser considerados en la intervención y el seguimiento. El aprendizaje sobre los procedimientos necesarios para realizar
un seguimiento adecuado y manejar la documentación pertinente ha sido invaluable para mi formación profesional.

APORTES AL SER Y SU DESARROLLO PERSONAL

El desarrollo personal es un proceso integral que involucra el crecimiento y la mejora en diversas áreas de la vida, puede
ser profundamente influenciado por los retos y las experiencias significativas que se presentan tanto en el proceso
terapéutico como en la práctica profesional del psicólogo.
Durante mi práctica, enfrenté varios retos significativos que pusieron a prueba mis habilidades y conocimientos. Me
encontré con dificultades en la realización de exámenes mentales, la elaboración de informes detallados y la
comprensión de los derechos de los NNA y los procedimientos para abordar su vulneración. Estos desafíos revelaron
falencias en mi formación, pero también me impulsaron a buscar formación adicional y orientación de profesionales
más experimentados. A través de la práctica, he aprendido a tomar decisiones informadas y a resolver problemas de
manera efectiva, fortaleciendo así mi capacidad para enfrentar situaciones complejas y mejorar continuamente en mi
desarrollo profesional.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

REVISADO Y APROBADO REVISADO Y APROBADO

Jefe inmediato Estudiante

Docente Asesor Organización

LISTADO DE ANEXOS