Institución educativa N°20134 1° Primaria- Ciencia y
Tecnología
SESIÓN DE APRENDIZAJE 03
¿Cómo se contamina el agua?
Grado/Nivel Área Fecha
1° A-B Prim. Ciencia y tecnología 21 de noviembre del 2024
NOMBRE DEL DOCENTE : Mariana Farias Herrera - Carolina Atiaja Pintado
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Hace preguntas acerca de hechos, Menciona las formas de Explica las formas
científicos para construir sus fenómenos u objetos naturales y contaminar el agua. de contaminar el
conocimientos. tecnológicos que explora y observa en su agua.
₋ Problematiza situaciones para entorno. Propone posibles respuestas con
hacer indagación. base en sus experiencias. Ejemplo: El
₋ Diseña estrategias para hacer estudiante observa cómo un caracol sube
indagación. por el tronco de un árbol, y pregunta: “¿Por
₋ Genera y registra datos o qué el caracol no se cae?”. Propone
información. posibles respuestas, como: “Tiene baba
₋ Analiza datos e información. pegajosa como la goma”.
- Evalúa y comunica el proceso y Propone acciones que le permiten
resultados de su indagación. responder a la pregunta. Busca
información, selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará para explorar
y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.
SE DESENVUELVE EN Interactúa en el entorno virtual. Participa en juegos interactivos en los
ENTORNOS VIRTUALES que realiza simulaciones y
GENERADOS POR LAS problematizaciones para desarrollar
COMPETENCIAS TICS aprendizajes en las áreas curriculares.
TRANSVERSALES
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje, Revisa con la ayuda de un adulto su
APRENDIZAJE DE MANERA organizando acciones estratégicas actuar con relación a las estrategias
AUTÓNOMA. al monitorear y ajustar su aplicadas y realiza cambios, si es
desempeño. necesario, para lograr los resultados
previstos.
ENFOQUES
TRANSVERSA VALOR ACCIONES OBSERVABLES
LES
DERECHOS Libertad y Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
responsabilidad ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- En grupo clase, se realizan actividades permanentes, saludo de bienvenida y la asistencia.
- Observan la siguiente imagen y pide que la describan:
Saberes previos
- Les pregunto: ¿Siempre habrá sido así ese paisaje? ¿Qué creen que habrá ocurrido al agua para que luzca así? ¿El agua de este lugar
estará bien? ¿Podrán vivir peces u otros animales allí?
¿Por qué habrá sucedido esto? ¿Quién lo ha provocado?
- Escuchamos las respuestas de los estudiantes y lo registro en la pizarra.
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Tecnología
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a identificar las formas de contaminación del agua, para contribuir a su
cuidado y así mantener un ambiente saludable.
- Recuérdales que serán evaluados a través de una lista de cotejo. Damos a conocer los criterios de evaluación (Anexo 01)
- Se les pide que propongan normas de convivencia que nos permitirá trabajar en clima de armonía para el logro de los aprendizajes.
Ejemplos: Levantar la mano para participar – respetar la opinión de mi compañero sin interrumpir, etc.
DESARROLLO
En grupo clase:
Planteamiento del problema:
- Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, cuáles podrían ser:
Según el caso, ¿Cómo se contamina el agua?
Planteamiento de Hipótesis:
- Invitamos a formular sus hipótesis y en parejas lo escriben en un papelito y lo publican en la pizarra. Teniendo en cuenta lo siguiente…
¿Cómo se contamina el agua?
El agua se contamina…
- Les recordamos que más adelante comprobarán sus hipótesis.
- Felicitamos a los estudiantes por su participación.
Elaboración de un plan de acción:
- Realizamos la siguiente pregunta: ¿Qué necesitaremos hacer para determinar si nuestras ideas realmente explican cómo se contamina el
agua?
- Solicitamos que piense en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable.
- Buscar información en los libros.
- Buscar información en internet sobre el agua y su contaminación.
Recojo de Datos y Análisis:
- Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:¿Por qué es importante el agua?, ¿Qué elementos
contamina el agua?, ¿Qué propuestas podemos dar para contrarrestar este problema?
- Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes:
Estructuración del Saber Construido como Respuesta al Problema:
- ¡Genial! Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto, ¿Son iguales o estas han cambiado?
ANTES DE LEER LA DESPUÉS DE LEER LA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
Evaluación y Comunicación
- Con la información del texto proporcionado, los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes
interrogantes:¿Cómo se contamina el agua?, ¿Cómo promuevo el cuidado del agua?
- Registran en su cuaderno la fecha, el título y pegan su ficha de trabajo.
- Felicitamos por su participación y por el trabajo realizado en aula.
CIERRE
-Formulamos estas interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? ¿fue fácil comprobar o refutar las hipótesis? ¿Cómo se contamina
el agua? ¿Cumplieron las normas de convivencia acordadas?
CRITERIOS A EVALUAR
Institución educativa N°20134 1° Primaria- Ciencia y
Tecnología
Menciona las formas de
N° NOMBRE contaminar el agua
SI NO SI NO
1 Bermeo Meza Briana Alessandra
2 Calle Chiroque Alexia Briana V
3 Carranza Cordova Keily Akemi
4 Chero Huaches Dylan Andreé
5 Chunga Celadita Ynoa
6 Chunga Gonzales Lucas Osiel
7 Chunga Tineo Chris Alesse
8 Cordova Castro Axel Stick
9 Cruz Neyra Sulmy Yulesska
10 Gomez Colmenarez Alieiker Leandro
11 Huamán Calle Thiago Darell
12 Huancas Alva Maia Khalessi
13 Lázaro Antón Luana María José
14 Litano Vilchez Adriano Mathias
15 Lopez Lopez Marggi Cristel
16 Luna Valdiviezo Adriana Killari
17 Mendoza Guevara Ian Gael
18 Moran Ocaña Camila Dayan
19 More Farfán Mia Alexandra
20 Ojeda Alberca Angel Uziel
21 Ojeda Córdova Derek Kerym
22 Orozco Peña Zoe Samantha
23 Pacherrez Litano Marco Galet
24 Patiño Escarate Mia Celeste
25 Peña Cruz Maia Valentina
26 Puelles Cruz Magdalena Lisbet
27 Salazar Pozo Iker Gael
28 Santos Facundo Iker Gael Stiwar
29 Sernaqué Dioses Aixa Mía Eliazith
30 Valladares Valladares Ethan Zaid
