Texto Guía

“Álgebra”

Nombre: ____________________
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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ÁLGEBRA…………………………………………………………………………………………………………………3

1. LENGUAJE ALGEBRAICO………………………………………………………………………………………………………………..3

2. OPERATORIA ALGEBRAICA…………………………………………………………………………………………………………….6

2.1 TÉRMINOS SEMEJANTES…………………………………………………………………………………………………6

2.2 ELEIMINACIÓN DE PARÉNTESIS………………………………………………………………………………………6

2.3 MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS………………………………………………………….6

2.4 PRODUCTOS NOTABLES………………………………………………………………………………………………….7

2.5 FACTORIZACIÓN……………………………………………………………………………………………………………..8

2.6 SIMPLIFICACIÓN DE POLINOMIOS………………………………………………………………………………….9

3. ECUACIONES DE PRIMER GRADO…………………………………………………………………………………………………9

3.1 ECUACIONES LITERALES………………………………………………………………………………………………….9

EJERCICIOS TIPO PSU (PRIMERA PARTE)………………………………………………………………………………..10

3.2 SISTEMA DE ECUACIONES………………………………………………………………………………………………14

EJERCICIOS TIPO PSU (SEGUNDA PARTE)………………………………………………………………………………

 3

Introducción Álgebra
1. LENGUAJE ALGEBRAICO: Para trabajar en álgebra, es necesario conocer el denominado Lenguaje
Algebraico, mediante el cual escribimos frases y proposiciones del lenguaje común, por medio de símbolos y
letras para ya que de ésta manera podemos plantear problemas que se quieren resolver. Para hacer un
lenguaje más fluido.

Tipos de Problemas
PROBLEMAS CON FRACCIONES
Son problemas en que se pide calcular la parte de un todo, es decir, una fracción de un número. La fracción b/a
de un número x se calcula multiplicando b/a por x.

PROBLEMAS DE DÍGITOS

representado por x ⋅ 102 + y ⋅ 101 + z ⋅ 100

Para este tipo de problemas debemos recordar que en el sistema decimal un número de la forma x y z queda

PROBLEMAS DE EDADES
En estos problemas conviene representar las edades de los personajes con letras diferentes indicando en una
línea del tiempo o en una tabla, sus edades pasadas, presentes o futuras, según corresponda:

Resolución de Problemas
Para resolver un problema debemos seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Leer con atención el problema.
Paso 2: Anotar los datos del problema.
Paso 3: Distinguir cuál es la pregunta del problema y representar ese dato desconocido por un literal (letra).
Paso 4: Con los datos del problema escribir una ecuación.
Paso 5: Resolver la ecuación.
Paso 6: Comprobar si el resultado está de acuerdo con los datos

ACTIVIDAD:
1) Traducir las siguientes expresiones a lenguaje matemático:
a. El doble de x ...........................
b. El cuadrado de x ...........................
c. El triple de x ...........................
d. El cubo de x ...........................
e. El cuádruplo de x ...........................
f. La cuarta potencia de x ...........................
g. El quíntuplo de x ...........................
h. La quinta potencia de x ...........................
i. La diferencia entre a y b ...........................
j. La diferencia entre b y a ...........................
k. El exceso de a sobre b ...........................
l. La semisuma de a y b ...........................
m. x aumentado en a unidades ...........................
n. x disminuido en a unidades ...........................
o. x es a unidades mayor que y ...........................
p. x es a unidades menor que y ...........................
q. El producto de a y b ...........................
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 6

2. OPERATORIA ALGEBRAICA
2.1 TÉRMINOS SEMEJANTES
Se denominan términos semejantes a aquellos que tienen la misma parte literal. Por ejemplo: -2a 2b y 5a2b son
semejantes. Los términos semejantes se pueden sumar (o restar) sumando o restando los coeficientes y
conservando la parte literal. Por ejemplo:
-2a2b + 5a2b = 3a2b
10x2z3 –22x2z3 = -12x2z3
Si los términos no son semejantes, no se pueden sumar o restar:
La operación 12a2b + 13ab2 no se puede reducir más, debido a que los términos no son semejantes.

2.2 ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS

Para eliminar paréntesis en expresiones algebraicas, se debe seguir las siguientes reglas:

(1) Si aparece un signo “+” delante de un paréntesis (o ningún signo), se elimina el paréntesis conservando los
signos de los términos que aparezcan dentro del paréntesis.

(2) Si aparece un signo “-” delante de un paréntesis, se elimina el paréntesis cambiando los signos de los
términos que aparezcan dentro del paréntesis.
Ejemplo:
2ab – (a + ab) + (3a – 4ab) =
2ab – a – ab + 3a - 4ab, reduciendo términos semejantes:
-2ab + 2a – ab

EJERCICIOS: Reduce las siguientes expresiones

2 x+3 y −8 x−12 y=
1.
3 a−(2 a−3 b)−(5 a+7 b)=
2.
5 p2 −2 q+7 q−8 p2
3. =
2 m−{3−[ 5−2 m− ( m−3 ) ] }=
4.
5. 3p – (5p – 3) – {7p – [8 – (2p – 4) + 3} – 6 =

2 2
a+ 3 b+5 a− b=
6. 3 3
2.3 MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Multiplicación de monomios: se multiplican los coeficientes entre sí, y para multiplicar potencias de igual base,
ocupamos la propiedad: “para multiplicar potencias de igual base, se conserva la base y se suman los
exponentes”.
Ejemplo: 2x2y3 z. 4x4y2 = 8x6y5z

Multiplicación de monomio por polinomio: se aplica la propiedad distributiva, esto es: “el monomio multiplica
a todos los términos del polinomio”.
Ejemplo:
2ab (3a - ab2 + 4b2c2) =6a2b – 2a2b3 + 8ab3c2

Multiplicación de binomio por binomio: se multiplican todos los términos del primer binomio con los términos
del segundo binomio.
Ejemplo:
(2a - 3b2c) (4a2 + 5ab3) = 8a3 + 10 ab3 – 12 a2b2c – 15 ab5c

Multiplicación de polinomio por polinomio: al igual que en el caso anterior, se multiplican todos los términos
del primer polinomio con todos los términos del segundo.
(2x – 3y + 4z2)(5x + 2xy + 4xz2) = 10x2 + 4x2y + 8x2z2 – 15xy – 6xy2 – 12xyz2 + 20xz2 + 8xyz2 + 16xz4
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2.4 PRODUCTOS NOTABLES

Son productos que, dada la frecuencia con que aparecen, es necesario memorizarlos para poder realizarlos más
rápidamente.

Suma por su diferencia:

(a + b) (a – b) = a2 – b2

Cuadrado de binomio:

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2

(a – b)2 = a2 – 2ab + b2

Multiplicación de binomios con término común:

(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab

Cuadrado de trinomio:
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac

Cubo de binomio:
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3

Ejercicios: Resuelve los siguientes productos notables

1. (2m – 1)2 =

( )
2
2m 3n
2. (5p – 7q)(5p + 7q) = +
3 4
3. (2x – 1)(2x – 7) = 14. =

( 3
5
2 2
x− y =
3 ) ( 4
−
2 4
+)(
3 m6 1 n3 3 m6 1 n3
2
= )
4. 15.

( 8
+
3 8 )(
5 a3 7 b5 5 a 7 b5
−
3
= ) 16. (9 – p)(9 + p)

5. 17. (x + 10)(x – 7) =

6. (x – 5)(x – 8) = 18. (3p + 5q)2 =

7. (2 + m)(2 – m) = 19. (2x2 + 3y3)(2x2 – 3y3) =

8. (8m + 3n)2 = 20. (3m – 6)(3m – 1) =

9. (8x5 – 7y7)(8x5 + 7y7) = Resuelve y reduce términos semejantes

1. (x – 1)(x – 3) + (x + 5)(x – 1) =
10. (5p – 7)(5p + 10)
2. (2x + 3)(2x – 3) – (2x – 3)2 =
11. (3m + 5n)(3m – 5n) =
3. (x + 1)(x – 1) – (x – 1)(x + 3) =
12. (8p + 3q)2 =
4. (x + 1)(x – 5) + (x – 2)(x – 1) =
13. (5p + 3)(5p – 7) =
 8

5. (3x + 4)(3x – 4) – (3x – 2)2 = 6. (m + 3)(m – 3) – (m – 1)(m + 9) =

2.5 FACTORIZACIÓN
Consiste en expresar adiciones y/o sustracciones en términos de multiplicaciones. Los casos de factorización
que estudiaremos son los siguientes:

Factor común
Se aplica cuando todos los términos tienen un divisor común diferente de 1.
Ejemplo:
15x2y2z3 – 5xy3z2 + 10x4y4z3
Aquí el factor común es: 5xy2z2, por lo tanto, la expresión dada se puede colocar de la forma:
5xy2z2 (3xz – y + 2x3y2z), lo que corresponde a su factorización.

Diferencia de cuadrados
Toda diferencia se puede factorizar mediante el producto de una suma por su diferencia.
a2 – b2 = (a + b) (a – b)
Ejemplo: 25a2 – 16b4 = (5a + 4b2) (5a - 4b2)

FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS

Factorización de trinomio cuadrático perfecto

Un trinomio cuadrático perfecto es aquel que corresponde al desarrollo de un cuadrado de binomio, por lo
tanto, su factorización es:
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2

Ejemplo: 16x2 – 24xy + 9y2 = (4x - 3y)2

Factorización de trinomio cuadrático no perfecto

En este caso hay dos subcasos:

 Trinomio de la forma x2 + bx + c (
coeficiente cuadrático es 1 )
Utilizando el producto notable “producto de binomios con término común”:

(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab

Ejemplo: x2 – 10x + 24 = (x – 4)(x – 6)

 Trinomio de la forma ax2 + bx + c (coeficiente cuadrático diferente de 1)

Ejemplo: 2x2 + 7x – 15
Para poder factorizar trinomios de este tipo, multiplicaremos y dividiremos (para que la expresión no cambie)
por el coeficiente del término cuadrático.
Ejemplo en clases…

FACTORIZACIÓN DE SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS

Diferencia de cubos
a3 – b3 = (a - b) (a2 + ab + b2)
Ejemplo:
125z3 – 64y6 = (5z – 4y2)(25z2 + 20y2z + 16y4)

Suma de cubos
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a3 + b3 = (a + b) (a2 - ab + b2)
Ejemplo:
125z3 + 64y6 = (5z + 4y2)(25z2 - 20y2z + 16y4)

2.6 SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES CON POLINOMIOS

Para simplificar fracciones algebraicas con polinomios, se debe factorizar todo lo posible, tanto el numerador
como el denominador. Luego se simplifican los factores repetidos en el numerador y en el denominador.

EJEMPLO:

3. ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Una ecuación de primer grado es una ecuación en la cual, después de realizar las operaciones y reducir
términos semejantes, el máximo exponente de la incógnita es uno.

Para resolver una ecuación de primer grado se deben transponer los términos, esto es: traspasarlos de un lado
a otro de la ecuación, de manera que todos los términos que tengan la incógnita queden a un lado y los demás
al otro.
Cada vez que transponemos un término cambia de signo, tal como se ilustra en el siguiente ejemplo:

Resolver la ecuación: (x + 3)2 – (x - 1)2 = 3x – (x – 4)

Primero desarrollamos todas las operaciones:

x2 + 6x + 9 – (x2 – 2x + 1) = 3x – x + 4

x2 + 6x + 9 – x2 + 2x - 1 = 3x – x + 4; transponemos los términos:

x2 + 6x – x2 + 2x -3x + x = 4 – 9 + 1; reducimos términos semejantes:

6x = -4 ; dividiendo por 6:

x = -4/6 ; simplificando por 2 se obtiene que x = -2/3

3.1 Ecuaciones literales de primer grado

Una ecuación de primer grado literal es aquella que contiene otras expresiones literales además de la
incógnita, y que no son incógnitas, sino que deben considerarse como valores constantes.
Para resolver ecuaciones literales se efectúa el mismo procedimiento aplicado en la ecuación del ejemplo
anterior. La variante es que cuando tengamos todas las incógnitas a un lado de la ecuación, factorizaremos por
ella para poder despejarla.

Ejemplos: (en el pizarrón)

1. x + ax = b
2. ax + b = cx + d
3. ax + bx – c = 0
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4. ax – b(x – 1) = 3(x + a)
5. 3x + ab = ac
6. a(x – a) = 4(x – 4)
7. ax – b(x - 1) = 3(x + a)

EJERCICIOS TIPO PSU (PRIMERA PARTE)

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3. 2 SISTEMAS DE ECUACIONES

Dos ecuaciones de primer grado, que tienen ambas las mismas dos incógnitas, constituyen un sistema de
ecuaciones lineales.
La forma general de un sistema de ecuaciones de primer grado es:
Ax + By = C
Dx + Ey = F
donde A, B, C, D, E y F son números reales.
Se denomina solución del sistema a todo par (x, y) que satisfaga simultáneamente ambas ecuaciones.
OBSERVACIÓN: Cada ecuación de un sistema de ecuaciones, representa una línea recta en un sistema de ejes
coordenados.

MÉTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

RESOLUCIÓN GRÁFICA: Para resolver gráficamente un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas,
se representan ambas rectas en un sistema de ejes coordenados, con lo cual surge una de las siguientes
posibilidades.

 Las rectas se intersectan en un punto, cuyas coordenadas (a, b) es la solución del sistema (figura 1).
 Las dos rectas coinciden, dando origen a infinitas soluciones (figura 2).
 Las dos rectas son paralelas (no se intersectan), por lo tanto no hay solución (figura 3).

RESOLUCIÓN ALGEBRAICA: Para resolver algebraicamente un sistema de ecuaciones lineales con dos
incógnitas existen varios métodos; utilizaremos sólo dos de ellos: sustitución y reducción.

 MÉTODO DE SUSTITUCIÓN: Se debe despejar una de las variables en una de las ecuaciones y luego
reemplazarla en la otra ecuación, generándose así una ecuación con una incógnita.

 MÉTODO DE REDUCCIÓN: Se deben igualar los coeficientes de una de las incógnitas, en ambas
ecuaciones, multiplicando ambos miembros convenientemente, obteniéndose un sistema equivalente
al dado, y luego se suman o restan ambas ecuaciones, resultando así una ecuación con una incógnita
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ACTIVIDAD SISTEMA DE ECUACIONES

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II) Resuelva los siguientes problemas.

a) Paola tiene 9 años más que Marcela. Si ambas edades suman 43 años, ¿qué edad tiene cada una?

b) Reparta $33.000 entre Diego y Carolina de modo que Diego reciba $7.000 más que Carolina.

c) Por $12.000 se ha comprado un cassette y un compact disc. Si el CD costó tres veces el precio del
cassette, ¿cuál fue el precio de este último?

d) Un comerciante gastó $950 en comprar 35 dulces de a $30 y de a $25. ¿cuántos dulces de cada precio
compró?

e) Dos números están en la razón 3 es a 4. Si cada número disminuye en 8, la relación es de 2 es a 3.

Hallar los números.

f) En la ramada oficial “Entre pera y bigote”, don Manolo vende empanadas de pino y queso a $500 y a
$300. Si en la noche de inauguración vende $19000 por todas las empanadas, ¿cuántas de pino y
cuántas de queso vendió si en total se vendieron 50 empanadas?

g) Juan Manuel tiene $8000 en 200 monedas de $10 y de $50. ¿Cuántas monedas de $10 y de $50 tiene?

h) La edad de un padre es el doble de la de su hijo. Hace 10 años era el triple. ¿Qué edad tienen los dos
actualmente?

i) La suma de dos números es 47. si la diferencia entre el doble del mayor y l menor es 49, ¿cuáles son
los números?

j) Juan Manuel tiene 35 monedas. ¿Cuántas de $50 y $100 tiene, si en total tiene $2500?

k) En una granja hay conejos y gallinas. Si hay 30 cabezas y 100 patas, determina la cantidad de conejos y
gallinas.
l) Entre Marcela y Paola tienen $23.760, pero el dinero de Paola quintuplica el de Marcela. ¿Cuánto
dinero tiene cada una?
m) Hallar dos números cuya suma es 31, sabiendo que el triple del primer número sumado con el doble
del segundo es 77
n) Raquel compró 9 kilos de fruta en la feria entre manzanas y plátanos que le costarían $2100. Si sabes
que el kilo de manzanas cuesta $200 el de plátano cuesta $300, ¿cuántos kilos de manzanas y de plátanos
compró Raquel?
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EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE:

1) La solución del sistema:

3x – y = 5

2x – 3y = 8 es el punto:

a) (1, -2)
b) (1, 2)
c) (2, -1)
d) (2, 1)
e) (4, -1)

2) Sofía compra en una librería 3 lápices iguales y dos gomas en $1.550. Si hubiese comprado 2 lápices y una
goma le habría costado $950. ¿Cuánto vale cada lápiz?
a) $230
b) $250
c) $300
d) $350
e) $450

mx− y=7
3) Para que el par ordenado (2, 3) sea solución del sistema x +ny=8 los valores de m y n deben ser,
respectivamente:
a) 2 y 5
b) 2 y 6
c) 5 y 2
d) 3 y 5
e) 10 y 3

2 x−3 y=−4
4) En el sistema: x+2 y=5 entonces x – y =
a) -1
b) 1
c) 2
d) 4
e) N. A

5) En un circo la entrada de 3 adultos y un niño es $5.000 y si ingresan 2 adultos y 4 niños también pagan
$5.000. Si ingresan 2 adultos cancelando con un billete de $5.000, ¿cuánto vuelto recibiría?
a) $1.500
b) $2.000
c) $3.200
d) $3.500
e) N. A
a + 2b=3
6) En el sistema: 2 a−2b=9 entonces a¿ b=
a) 4
b) 2
c) 0,5
d) -0,5
e) -2
x y
+ =3
3 2
x y
+ =4
7) La solución del sistema 2 2 el valor de x + y es:
a) 4
b) 12
c) 7
d) 8
e) N. A
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8) En una granja hay gallinas y conejos. Si en total hay 20 cabezas y 64 patas, entonces, ¿cuántas conejos hay
en la granja?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12

9) Al resolver el sistema de ecuaciones, el valor de x e y es:

a) 4y2
b) 8y4
c) -2 y 4
d) -4 y 2
e) 4 y -2

10. Según el siguiente sistema de ecuaciones, el valor de ( x + y )−2 es:

a) 3
b) 6
c) -6
1
d) 9
1
e) 6

11. Matilde reunió $3.000 en su “chanchito” juntando monedas de $100 y $50. Si en total tiene 39 monedas,
¿cuántas monedas de $100 juntó Matilde?

a) 11
b) 1
c) 18
d) 19
e) 21

12. La señora Pilar acostumbra a comprar todas las semanas 3 kg de plátanos y 2Kg de manzanas. Cierta
semana gastó $1.850. Como en la semana siguiente los plátanos habían subido $50 por Kilogramo y las
manzanas habían bajado $30 por kilogramo, cambió su costumbre y compro 2 kg de plátanos y 3Kg de
manzanas y gastó $1.910. ¿Cuánto costaba el kg de manzanas esa cierta semana?

a) $450
b) $350
c) $400
d) $346
e) $292
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EJERCICIOS TIPO PSU

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GUÍA DE ÁLGEBRA
a
2 a−a−
1) Al reducir 2 se obtiene
a) –a/2
b) 1/2
c) a/2
d) 3a/2
e) -1/2

2) Si a + 2b + 3c = 12 y a = 2b = 3c, entonces :
a) 4
b) 9
c) 16
d) 4/9
e) 9/4

3) Si q = -2r, r = s/2 y s = 9entonces el valor de q es :

a) 9
b) -9
c) 9/2
d) 18
e) -9/2

2
4) El resultado de ( x−3 ) =
2
a) x −9
2
b) x +9
2
c) x −6
2
d) x −6 x+ 9
2
e) x −6 x+ 9

5) −{ a+b ( a−c )−( −[ bc−ab ] ) }=

a) –a
b) a + bc – ac
c) a
d) bc + a – 2ab
e) 2bc – 2ab – a

6) ¿Cuál es la expresión que se resta a ( x – 1 ) para obtener 2( x – y )?

a) x – y
b) x + y
c) 2y – x – 1
d) 2x – y
e) 2x – 2y – 1

7) ¿Cuál es el valor de 4p, si 2p + 1 = 5?

a) 8
b) 10
c) 12
d) 16
e) 24

8) Si p = ½ , entonces p2 − p+1/4=?
a) 0
b) 1/2
c) 1/4
d) 2/3
e) 1
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9) El área de un cuadrado de lado –( x – 2 ) es:

2
a) 8−4 x + x
b) 4 – 4x
2
c) 4 + x
d) 4 – 2x
2
e) 4−4 x + x

10) 7(3y + 2x) – 8(-2x + 7y) + 23x – 35y =

a) 53x -70y
b) -17xy
c) 0
d) 43y – 50x
e) 20(x – y)

11) a – (b – c) – a + (b – c) + b – (c – a) =
a) a + b + c
b) a + b – c
c) a – b + c
d) a – b – c
e) –a + b + c

12) a−[ 2 a−{ 3 b−( 4 c−2 a ) } ]=

a) a + 3b – 4c
b) a – 3b -4c
c) a – 3b + 4c
d) a – 2b – 3c
e) 2a - 3b + 2c

13) −[− { b−( c−a ) } ]−[ b−{ c −( a−b ) } ] =

a) a + b
b) a – b
c) –a – b
d) 2a
e) b

2
14) Si x = 0,1 , entonces ¿Cuál es el valor de la expresión x +2 x+ 1?
a) 12,1
b) 1,21
c) 121
d) 0,121
e) 0,0121

15) El producto de ( 0 , 2 y −x )( 0 , 2 y−3 +x−2 ) es:

−3 −2

a) 0,4 y−6 −x−4

b) 4 y−6 −x−4
c) 0,04 y −9−x −4
d) 0,04 y −6 −2 x−2
e) 0,04 y −6 −x −4
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16) Si a, b∈ ℜ , ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) afirmación(es) es (son) verdadera(s)?

2 2
I. (a−b ) =(b−a )
2
II. (a +b) =a +b +2ab
2 2

2 2 2
III. (a-b) =a -2ab-b

a) I
b) II
c) III
d) I y II
e) II y III

3 3
17) Si A= (z+1) y B = (z-1) , entonces B-A=?
a) 0
b) -2
2
c) 3z +1
2
d) -3z - 1
2
e) -6z - 2.

−1 2
18) EL resultado de (0,1x +10x) es igual a?
2 2
a) 0,2x +(10x)
−2 2
b) 0,01x +100x +1
−2
c) 100x - 0,01
2

d) 0 , 01 x−2 +2+10 x 2
e) 0 , 01 x−2 +100 x 2 +1
2 2
19) ( a+ b ) −c =
a) (a + b + c)(a + b - c)
b) (a - b - c)(a - b + c)
c) (a - b + c)(a + b + c)
d) ( b – a - c)( b + c -a)
e) (a - b + c)(a + c - b)

2 2
20) Si a −b =5∧a−b=5 ⇒a+ b=
a) 5
b) 1
c) 0
d) √5
e) 1/ √ 5

21) ax−bx+by+cy−cx−ay=
a) ( a−b )( c−x ) ( x− y )
b) ( a−b−c ) ( x + y )
c) ( a−b+ c )( x− y )
d) ( a−b−c ) ( x − y )
e) ( a+ b+c ) ( x+ y )
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3
22) Si p ( x )=3 x ∧q ( x )=−2 x2 +x−10 , entonces el valor de p(x)·q(x) cuando x = -1 es:
a) 39
b) 21
c) -31
d) -39
e) 33

( ) ( )
2 2
1 1
u=− a +2 ∧v= − a+2 ,
23) Si 2 2 entonces v + u =
a) 0
b) 8
c) -2a
d) -4a
1
− a2
e) 2

3 3
24) Si a + b = 1 , entonces a +b =
a) 1
b) 1 + 3ab
c) 1 + ab
d) 1 – ab
e) 1 – 3ab

2
25) El valor de la expresión ( 4346432 ) −( 4346430 )2 es:
a) 17385728
b) 8692862
c) 17385724
d) 17385784
e) 17385734

2
26) Al factorizar la expresión 2 x +11 x+ 15 se obtiene :
a) (2x +5)(x + 3)
b) (2x +3)(x + 5)
c) (x +5)(x + 2)
d) (x +5)(x + 3)
e) (2x +15)(x + 1)

2
27) Al factorizar la expresión 3 x −10 x−8 , se obtiene:
a) (3x – 2)(x – 4)
b) (3x + 2)(x + 4)
c) (3x – 2)(x + 4)
d) (3x + 2)(3x – 4)
e) (3x + 2)(x – 4)

8
28) Al factorizar la expresión x kt−kt , se obtiene:
a) ( x 4 kt +kt )( x 4 −1 )
b) ( x 4 kt +kt )( x 4 kt−1 )
c) ( x 4 −1 )( x 4 −1 ) kt
d) ( x 4 +1 ) ( x+ 1 )( x−1 ) ( x 2 +1 ) kt
e) ( x 2 +1 ) ( x 2 + 1 ) ( x +1 ) ( x+1 ) ( x 2 +1 ) kt
 28

a+b 2 2
⋅( a −b ) =
29) a−b
a) ( a+ba 2 −a2 b )⋅( a−b )
b) ( a+ b )⋅( a−b )
c) ( a+ b )2
2 2
d) a +2 ab−b
e) ( a−b )2

ax +bx
=
30) a+ b
a) 2x
b) x
2
c) x
2
d) 2 x
e) (a + b)x

24 a+48
2
=
31) 36 ( a+ 2 )
a) 1/(3a+ 3)
b) 4/(3a + 3)
c) 2/(3a + 6)
d) 2/(3a + 2)
e) 3/(3a + 2)

32) ( x + x−20 )÷( x −x−12 ) =

2 2

a) ( x +5 )÷ ( x +3 )
b) ( x−5 ) ÷( x−3 )
c) ( x +5 )÷ ( x−3 )
d) 5 : 3
e) 3 : 2

( 1−x 2 )⋅( 1−x )

=
33) 1+ x
2
a) 1−x
2
b) 1−2 x + x
c) 1
2
d) 1+ x
e) 0

4 ba 2 +4 ab 2
2 2
=
34) b x−xa
−4 ab
=
a) x( a−b )
4 ab
b) x( a+b )
4 b +4 a
c) x
d) 4b + 4a
 29

e) 4/x

a2 −4 b ( a−b )
35) 2 b−a
a) a–b
b) 2b + a
c) b–a
d) 2b – a
e) a+b

3 x 2 + 13 x 1 +12 x 0
1 0
=
36) 3 x + 4 x
a) x+3
b) 3x + 4
c) x+4
d) 3x + 3
e) x -3

xy−2 x−3 y+6

=
37) xy−2 x
3 y−6
a) 2
b) 3
c) 1
x−3
d) x
e) -3y+6

x3 −x 2 y + xy 2
4 3
=
38) 7 x +7 xy
x
a) 7 ( x+ y )
1
b) 7 ( x+ y )
x2 −xy + y 2
c) 7 ( x − y )
3 3

x2 −xy + y 2
d) 7 x−y
x ( x 3− y 3 )
e) 7 ( x+ y )

x2 + y 2 +2 xy x+ y
÷
39) x 2− y 2 x−y

( )
2
x+ y
a) x− y
 30

x+ y
b) x− y
c) 1
−2 xy
d) x− y
2 xy
e) ( x− y )2

40)
( a− 1a )÷ ( a−1
a
)
=
a) a +1
b) a–1
c) 1/(a + 1)
d) 1/(a – 1)
2
e) 1/a

( a+b )2− ( a+b )

=
41) a2 −b2
2 2
a) a −2 ab+ b
a+b
b) a−b
a+b−1
c) a−b
d) a – 1
b−1
e) b

an+1 + an
=
42) an
n
a) a
b) a
c) a + 1
n+1
d) a
n−1
e) a

a b 2 ab
+ − 2 =
43) a+b a−b a −b 2

a) 1
b) 0
1
c) a−b
a+b
d) a−b
a−b
e) a+b

−1
44) Una expresión equivalente a [ 2+2 ( c−1 )−1 ] es
c−1
a) 2 c
2c
b) c−1
 31

c+ 1
c) c
d) 1 + 1/c
e) 1 – 1/c

1
=
1
1−
1
1+
45) x
a) 1
b) 1+x
c) 1–x
d) x–1
e) 2x – 1

46) ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es(son) equivalente(s) a 2 x

(
a 2x
−
a
÷
a)(
2x
)
+1 ?

a+2 x a−2 x a2 −2 ax
I) 2 x II) 2 x III) 2 ax

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo II y III
e) I, II y III

x2 − y 2 z
−
47) Si x = 2 , y = 5, z = 4, entonces el valor de la expresión x + y x−z
a) 7
b) -21/3
c) 5
d) 9
e) 6

1 x−3 x−2
+ 2 −
48) El valor de x ∈ ℜ que hace que la expresión fraccionaria x−a x + 6 x+ 8 2 x−3 , no esté
definida es:
a) a
b) -3/2
c) 2
d) 4
e) 8

x2 −ax
2
49) La expresión fraccionaria x +1 se anula cuando:
I) x = a II) x = 0 III) x = 2

a) I
 32

b) II
c) I Y II
d) II y III
e) Todas

x−a x−b
+
50) La expresión fraccionaria 2 a−b b+ 4 a queda indeterminada si:

I) a = 2b II) b = -4a III) 2a = b

a) I
b) II
c) I y III
d) I y II
e) II y III

RESPUESTAS

1. c
2. a
3. b
4. d
5. a
6. c
7. a
8. a
9. d
10. a
11. b
12. b
13. e
14. b
15. e
16. d
17. e
18. d
19. a
20. b
21. d
22. a
23. d
24. e
25. c
26. a
27. e
28. d
29. c
30. b
31. c
32. a
33. b
34. a
35. d
36. a
37. d
38. b
 33

39. c
40. a
41. c
42. c
43. e
44. c
45. b
46. d
47. d
48. a
49. c
50. e