Escuela Secundaria técnica no.

71 “Manuel Lozada el Tigre de Álica”

Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B

Nombre del docente GUSTAVO NATHANAEL PEÑA VAZQUEZ Grupo 2A-B

Nombre del proyecto

DIAGNOSTICO ESCOLAR. JUSTIFICACIÓN

Bajo conocimiento para el  Describe las características del modelo de partículas y comprende su
aprendizaje relevancia para representar la estructura de la materia.

Ejes articuladores: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura,
artes y experiencias estéticas, igualdad de género, vida saludable, inclusión,
pensamiento crítico.

Rasgos del perfil de egreso que Los alumnos identifiquen la relación entre el modelo cinético, los estados de la materia y el efecto
favorecen de la velocidad de las partículas.

Campo(s) formativo(s): Saberes y Pensamientos Científicos

Incorporación de problemáticas, temas

y asuntos comunitarios locales
POCO ACCESO DE LA TECNOLOGIA AL A COMUNIDAD DONDE SE ESTA UBICADO EL CENTRO DE
TRABAJO

Metodología STEAM basado en la Indagación.

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Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B
Fases Momento Actividades Material Evaluación
s
Fase Se En la semana se implementarán actividades desde una teoría
1. introduce constructivista, con el fin de lograr que sea el estudiante quien
el tema construya su propio aprendizaje a partir de experiencias
que se significativas.
está
abordand Las actividades planeadas permiten responder a la diversidad de
o y se las necesidades de los alumnos, lo que abrirá las puertas para que
usan los las clases se desarrollen en un ambiente con mayor participación.
conocimie 1. Las actividades, están elaboradas desde un enfoque totalmente
ntos colaborativo, en donde los alumnos tienen la oportunidad de partir
previos. desde un punto de vista personal (los conocimientos que ya
poseen) y a través del intercambio de ideas con los demás se
aumenta la posibilidad de enriquecer su conocimiento y ampliar sus
perspectivas. Se les indica que las actividades realizadas durante
el proyecto se van a trabajar de manera individual o en equipos.
2. A lo largo de la semana se realizarán evaluaciones formativas en
las que el docente podrá verificar los conocimientos que los
alumnos van adquiriendo a lo largo de las sesiones.
3. Se logra establecer el objetivo del aprendizaje de todos los
miembros de manera que estén motivados a esforzarse y lograr
resultados que superen la capacidad individual de cada integrante
por separado.
Fase Se Se explica a los estudiantes la razón por la que se está reciclando el Bolsas negras
2. especifica plástico, posteriormente se les explica que se va a realizar y después se para la basura,
n los les pregunta: ¿para qué vamos a realizar este proyecto? contenedor de
detalles ¿Por qué es importante saber cómo está constituida la materia? ¿Cómo se botellas pet.
de la le llama a la partícula más pequeña de la materia? ¿Qué acciones se
pregunta podrían tomar para disminuir el uso de material y reutilizarlo?
de
indagació
n y se
lleva a
cabo la
respuesta
las
preguntas
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Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B
específica
s de la
indagació
n

Fase Se Se les pregunta a los estudiantes ¿qué les gustaría hacer con sus
3.- establece productos? Ya que se pueden fabricar infinidad de cosas con plástico
conclusio desde maceteros, botellas de riego, para almacenar diversidad de cosas
nes liquidas de polvo o inclusive tornillería pequeña que ocuparan a futuro.
relaciona
das con la
problemát
ica
general. Se les sugiere los espacios donde posiblemente puedan obtener mayor
recolección de plástico cubriendo una diversidad de lugares y con esto
facilitarles por medio de información la recolección del pet, no se pasara
por alto el lugar y la ubicación donde se encuentra el deposito fabricado
para el pet.

Fase 4 Se Los alumnos experimenten con las ideas aportadas por parte del docente
presentan si quisieran fabricar antes del proceso de venta con los materiales, algo
los que les parezca de utilidad, de servicio propio y en su comunidad.
resultado
s
derivados
de la
indagació
n y se
elaboran
propuesta
s de
acción
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para
resolver
la
problemát
ica
Fase 5 Se Antes de recolectar la información en listas de cotejo y rubricas para Rubricas, lista
reflexiona evaluar y saber del desempeño individual de cada alumno para dar paso de cotejo,
sobre lo ya con la información completa comentar de los resultados con el participación,
realizado. colectivo. creatividad,
inclusión.
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Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase No. de sesiones Periodo Mayo

Contenido PDA
Constitución de la materia. La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, que coadyuven a cuidar el medio
ambiente y transformar su comunidad.

Que los alumnos interpreten y analicen la información obtenida, para proyectar conclusiones y
soluciones pertinentes para el desarrollo del proyecto.

Los alumnos pongan en práctica en integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del
proyecto, resaltando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

Criterios de evaluación Por medio de rubricas, escritos, exposiciones, cuaderno de trabajo, material recolectado.
Lista de cotejo y trabajos

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 20 min El maestro explicará a los alumnos que durante dos semanas se
cio realizará un proyecto de reciclaje en donde ellos vinculen los
conocimientos adquiridos anteriormente con dicho proyecto y lo
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apliquen en su comunidad. Planteen y delimiten un proyecto derivado
de cuestionamientos que surjan de su interés y busquen una
solución.
D 20 min Se presentara a los alumnos las preguntas que pueden tomar como
e base para el desarrollo de su proyecto, sin embargo les dejará la
s opción de plantear otras preguntas que sean de su interés.
ar
ro
ll
o
cierr 50 min Los alumnos en equipos deberán elegir un tema de interés, a través de la
e realización de preguntas en torno a los diferentes temas abordados. Una vez
que hayan elegido el tema, deberán desarrollarlo conforme a las necesidades Rubricas. Presentación de los
que tiene su comunidad y como pueden mejorar su vida cotidiana con tema materiales didácticos.
que escogerá cada equipo.
Diseños hechos con material
Después deberán realizar la búsqueda de información relevante para el reciclado.
desarrollo de su proyecto, tendrán que consultar diversas fuentes
electrónicas, y escritas o por medio de experimentos.

Utilicen la información obtenida mediante la experimentación o investigación

bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de
solución a lo planteado en su proyecto.

Deberán analizar en interpretar la información obtenida para que puedan

elaborar conclusiones y propuestas de solución al proyecto.
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PLANEACIÓN DE CLASE
 Bloque: Un modelo para describir la estructura de la
Plan de Clase materia. No. De Periodo: junio
 Tema: Materia, Energía e Interacciones. (Propiedades) Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
Pizarrón
Plumones Rubricas. Presentación de los materiales didácticos.
Cuaderno
Lápiz , colores  Valore la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
 Integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto durante el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.
 Integren los contenidos estudiados en el bloque.
 Busquen, seleccionen y analicen la información relevante para el desarrollo del proyecto.

Planeación de clase Grupo 1- B

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Plan de clase  Un No. de sesiones 6 Periodo junio
modelo
para
describir
la
estructur
a de la
materia.

Contenido PDA
 Materia, Energía e Interacciones.  Los alumnos identifiquen la relación entre el modelo cinético, los estados de la materia y el efecto
(Propiedades) de la velocidad de las partículas.

 Describe las características del modelo de partículas y comprende su

relevancia para representar la estructura de la materia.

 Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia,

con base en el modelo de partículas.

Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de

partículas.

Criterios de evaluación por medio de rubricas , escritos, platicas orales o el producto final
Lista de cotejo y trabajos

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
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ini 5  Pase de lista.
cio minutos  Presentación del tema.

D 50  Los alumnos deberán hacer una investigación y un resumen del modelo cinético de
e minutos partículas y sus aspectos básicos: partículas microscópicas indivisibles, con masa, Toma de notas revisando
s movimiento, interacciones y vacío entre ellas, deberán describir a qué se refiere cada ortografía , forma de escribir ,
ar uno de ellos.
participación y observación
ro  Los alumnos relacionarán el modelo cinético de partículas con estados de la materia
ll y el efecto de la velocidad en éstos.
o
 El docente explicara a los alumnos las medidas de seguridad que se deben tener
cuando se trabaja en el laboratorio, en este caso el aula la usaremos como
laboratorio, pues no se cuenta con uno. Los alumnos trabajarán por equipos, la mitad
de los equipos llevará tres botellas y volitas pequeñas de unicel; la otra mitad una
jeringa sin aguja.

 Los equipos de las botellas comprobaran el movimiento de las partículas, las

interacciones y el vacío que hay entre las partículas (representadas por las volitas de
unicel) de los sólidos, líquidos y gases.

 Llenarán una de las botellas en su totalidad con las volitas, ésta representará al
solido; la otra botella se llenará a la mitad y representará al líquido, la tercera botella
se llenará sólo en una cuarta parte, representando al gas. Los alumnos moverán cada
una de las botellas y observarán lo que sucede. En una tabla, registrarán el
movimiento de las partículas en cada una de las botellas.

 Los equipos con las jeringas jalarán el aire hasta una de las marcas, después taparán
con dedo la salida y empujarán el émbolo con fuerza hasta comprimir el gas,
observarán y registrarán cuánto avanzo el émbolo. Después realizarán el mismo
procedimiento, pero con un líquido. Observarán y describirán lo que pasa.

cierr 20 Por último, realizarán un reporte de la práctica con las conclusiones sobre lo sucedido. se tomara mas
e minutos tiempo por
Toma de notas revisando diversidad de
ortografía , forma de escribir , instrucciones
participación y observación, conteo
,operación.
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PLANEACIÓN DE CLASE
 Materia, Energía e Interacciones.
Plan de Clase (La estructura de la materia a partir del modelo cinético de No. De 6 Periodo: junio
partículas) Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
Pizarrón
Plumones Toma de notas revisando ortografía , forma de escribir , participación , observación y trabajos en cuaderno.
Cuaderno
Lápiz , colores

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 20 mint  Leer texto introductorio sobre el tema, en su libro de texto.
cio
Los alumnos buscaran los conceptos de peso, masa, volumen,
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densidad, soluble, inocuo, maleabilidad, ductilidad, solido, viscosidad,
liquido.
D 50 mint  En equipos los alumnos compararán sus conceptos, ya que
e todos coincidan en las definiciones, analizarán la forma en que Participación , equipo , forma
s se miden esas propiedades en diferentes cosas, como: el agua, de convivir y socializar al
ar el aire, un libro, etc.; a partir del modelo cinético de partículas. momento de integrarse ala
ro actividad .
ll  Los alumnos formarán equipos para realizar la práctica, en
o la que observarán y medirán la masa y el volumen del agua
y el aire.

 Deberán formar una balanza con un palo de madera, hilos y

globos, los dos globos deberán tener la misma masa sin
inflarlos, para ello deberán medirla con una báscula. Después
inflarán uno de los globos amarrados en uno de los extremos de
la balanza, observarán y describirán qué pasa con la balanza,
¿se mueve?, ¿hacia dónde se mueve? Pesarán de nuevo el
globo inflado y calcularán la masa del aire que se encuentra
dentro de él.

Para medir el volumen y la masa del agua, utilizarán dos vasos de

precipitados, uno de ellos tendrá agua. Pesarán el vaso que este
vacío, y anotarán el resultado, posteriormente pesarán el vaso con
agua y compararán el resultado con el del vaso vacío.
cierr 20 min Cada alumno registrara los resultados de la practica en su libreta de trabajo Todo esto es
e  Cuaderno de trabajo. formativo y para
 Actividades impresas. crear habitos en
 Trabajo en equipo. los alumnos
 Presentación de
actividades en cartulina.

Participación.
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PLANEACIÓN DE CLASE

Plan de Clase No. De Periodo: junio

Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
Pizarrón
Plumones participación , observación en socializar y colaborar con sus compañeros
Cuaderno
Lápiz , colores

Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase Manifestaciones de No. de sesiones 6 Periodo junio

la estructura interna
de la materia

Contenido PDA
Relacionen la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo
Descubrimiento del electrón, resistencia electrica. atómico.
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Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo
atómico. Describan la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos
de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.
Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico:
aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y
limitaciones de los modelos.

Características básicas del modelo atómico: núcleo con

protones y neutrones, y electrones en órbitas. Carga
eléctrica del electrón.

Criterios de evaluación Verifique que los alumnos:

Lista de cotejo y trabajos Describan acertadamente la constitución básica del átomo.
Describan acertadamente las características de los componentes de un átomo.
Expliquen los efectos de las interacciones electrostáticas en actividades cotidianas.

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 5 Pase de lista.
cio minutos Presentación del tema.

El profesor pedirá a los alumnos que de forma individual, investiguen el proceso histórico a
través del cual se desarrolló el modelo atómico, haciendo énfasis en las aportaciones realizadas
por Thomson, Rutherford y Bohr.

D 50 Después los alumnos formarán equipo y realizarán un cuadro comparativo de las ideas La participación
e minutos expuestas por cada uno de ellos y el modelo que realizaron para explicarlas. Con base en las de los alumnos a
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s actividades, los alumnos expondrán ante el grupo cada uno de los modelos atómicos lo largo de las
ar realizados a lo largo de la historia, explicando las características de cada uno. sesiones.
ro Verifique que los
ll Los alumnos identificarán y describirán la constitución básica del átomo: núcleo con protones
alumnos
y neutrones, y electrones en órbitas; las características de éstos, poniendo énfasis en la carga
o conozcan qué es
eléctrica del electrón.
un átomo.

cierr 20 A partir de los conocimientos adquiridos con las actividades antes desarrolladas, los alumnos
e minutos deberán responde de forma individual las siguientes preguntas: Describan acertadamente la
constitución básica del átomo.
¿Qué son las interacciones electrostáticas?
Describan acertadamente las
.¿Cuáles son los efectos de éstas en actividades experimentales y/o situaciones cotidianas? características de los componentes de
Pon algunos ejemplos. un átomo.
Expliquen los efectos de las
interacciones electrostáticas en
actividades cotidianas.
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PLANEACIÓN DE CLASE

Plan de Clase Manifestaciones de la estructura interna de la materia No. De 6 Periodo: junio

Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
Pizarrón
Plumones
Cuaderno
Lápiz , colores participación , observación en socializar y colaborar con sus compañeros

Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase No. de sesiones Periodo Mayo

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Contenido PDA
Constitución de la materia. La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, que coadyuven a cuidar el medio
ambiente y transformar su comunidad.

Que los alumnos interpreten y analicen la información obtenida, para proyectar conclusiones y
soluciones pertinentes para el desarrollo del proyecto.

Los alumnos pongan en práctica en integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del
proyecto, resaltando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

Criterios de evaluación Por medio de rubricas, escritos, exposiciones, cuaderno de trabajo, material recolectado.
Lista de cotejo y trabajos

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 20 min El maestro explicará a los alumnos que durante dos semanas se
cio realizará un proyecto de reciclaje en donde ellos vinculen los
conocimientos adquiridos anteriormente con dicho proyecto y lo
apliquen en su comunidad. Planteen y delimiten un proyecto derivado
de cuestionamientos que surjan de su interés y busquen una
solución.
D 20 min Se presentara a los alumnos las preguntas que pueden tomar como
e base para el desarrollo de su proyecto, sin embargo les dejará la
s opción de plantear otras preguntas que sean de su interés.
ar
ro
 Escuela Secundaria técnica no. 71 “Manuel Lozada el Tigre de Álica”
Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B
ll
o
cierr 50 min Los alumnos en equipos deberán elegir un tema de interés, a través de la
e realización de preguntas en torno a los diferentes temas abordados. Una vez
que hayan elegido el tema, deberán desarrollarlo conforme a las necesidades Rubricas. Presentación de los
que tiene su comunidad y como pueden mejorar su vida cotidiana con tema materiales didácticos.
que escogerá cada equipo.
Diseños hechos con material
Después deberán realizar la búsqueda de información relevante para el reciclado.
desarrollo de su proyecto, tendrán que consultar diversas fuentes
electrónicas, y escritas o por medio de experimentos.

Utilicen la información obtenida mediante la experimentación o investigación

bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de
solución a lo planteado en su proyecto.

Deberán analizar en interpretar la información obtenida para que puedan

elaborar conclusiones y propuestas de solución al proyecto.

PLANEACIÓN DE CLASE
 Bloque: Un modelo para describir la estructura de la
Plan de Clase materia. No. De Periodo: junio
 Tema: Materia, Energía e Interacciones. (Propiedades) Sesiones
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Materiales y/o Criterios de evaluación
recursos:
Pizarrón
Plumones Rubricas. Presentación de los materiales didácticos.
Cuaderno
Lápiz , colores  Valore la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
 Integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto durante el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.
 Integren los contenidos estudiados en el bloque.
 Busquen, seleccionen y analicen la información relevante para el desarrollo del proyecto.

Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase  Un No. de sesiones 6 Periodo junio

modelo
para
describir
la
estructur
a de la
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materia.

Contenido PDA
 Materia, Energía e Interacciones.  Los alumnos identifiquen la relación entre el modelo cinético, los estados de la materia y el efecto
(Propiedades) de la velocidad de las partículas.

 Describe las características del modelo de partículas y comprende su

relevancia para representar la estructura de la materia.

 Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia,

con base en el modelo de partículas.

Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de

partículas.

Criterios de evaluación por medio de rubricas , escritos, platicas orales o el producto final
Lista de cotejo y trabajos

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 5  Pase de lista.
cio minutos  Presentación del tema.

D 50  Los alumnos deberán hacer una investigación y un resumen del modelo cinético de
e minutos partículas y sus aspectos básicos: partículas microscópicas indivisibles, con masa, Toma de notas revisando
s movimiento, interacciones y vacío entre ellas, deberán describir a qué se refiere cada ortografía , forma de escribir ,
ar uno de ellos.
participación y observación
ro
 Escuela Secundaria técnica no. 71 “Manuel Lozada el Tigre de Álica”
Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B
ll  Los alumnos relacionarán el modelo cinético de partículas con estados de la materia
o y el efecto de la velocidad en éstos.

 El docente explicara a los alumnos las medidas de seguridad que se deben tener
cuando se trabaja en el laboratorio, en este caso el aula la usaremos como
laboratorio, pues no se cuenta con uno. Los alumnos trabajarán por equipos, la mitad
de los equipos llevará tres botellas y volitas pequeñas de unicel; la otra mitad una
jeringa sin aguja.

 Los equipos de las botellas comprobaran el movimiento de las partículas, las

interacciones y el vacío que hay entre las partículas (representadas por las volitas de
unicel) de los sólidos, líquidos y gases.

 Llenarán una de las botellas en su totalidad con las volitas, ésta representará al
solido; la otra botella se llenará a la mitad y representará al líquido, la tercera botella
se llenará sólo en una cuarta parte, representando al gas. Los alumnos moverán cada
una de las botellas y observarán lo que sucede. En una tabla, registrarán el
movimiento de las partículas en cada una de las botellas.

 Los equipos con las jeringas jalarán el aire hasta una de las marcas, después taparán
con dedo la salida y empujarán el émbolo con fuerza hasta comprimir el gas,
observarán y registrarán cuánto avanzo el émbolo. Después realizarán el mismo
procedimiento, pero con un líquido. Observarán y describirán lo que pasa.

cierr 20 Por último, realizarán un reporte de la práctica con las conclusiones sobre lo sucedido. se tomara mas
e minutos tiempo por
Toma de notas revisando diversidad de
ortografía , forma de escribir , instrucciones
participación y observación, conteo
,operación.
 Escuela Secundaria técnica no. 71 “Manuel Lozada el Tigre de Álica”
Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B
PLANEACIÓN DE CLASE
 Materia, Energía e Interacciones.
Plan de Clase (La estructura de la materia a partir del modelo cinético de No. De 6 Periodo: junio
partículas) Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
Pizarrón
Plumones Toma de notas revisando ortografía , forma de escribir , participación , observación y trabajos en cuaderno.
Cuaderno
Lápiz , colores

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 20 mint  Leer texto introductorio sobre el tema, en su libro de texto.
cio
Los alumnos buscaran los conceptos de peso, masa, volumen,
densidad, soluble, inocuo, maleabilidad, ductilidad, solido, viscosidad,
liquido.
D 50 mint  En equipos los alumnos compararán sus conceptos, ya que
e todos coincidan en las definiciones, analizarán la forma en que Participación , equipo , forma
s se miden esas propiedades en diferentes cosas, como: el agua, de convivir y socializar al
ar el aire, un libro, etc.; a partir del modelo cinético de partículas. momento de integrarse ala
ro
 Escuela Secundaria técnica no. 71 “Manuel Lozada el Tigre de Álica”
Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B
ll  Los alumnos formarán equipos para realizar la práctica, en
o la que observarán y medirán la masa y el volumen del agua actividad .
y el aire.

 Deberán formar una balanza con un palo de madera, hilos y

globos, los dos globos deberán tener la misma masa sin
inflarlos, para ello deberán medirla con una báscula. Después
inflarán uno de los globos amarrados en uno de los extremos de
la balanza, observarán y describirán qué pasa con la balanza,
¿se mueve?, ¿hacia dónde se mueve? Pesarán de nuevo el
globo inflado y calcularán la masa del aire que se encuentra
dentro de él.

Para medir el volumen y la masa del agua, utilizarán dos vasos de

precipitados, uno de ellos tendrá agua. Pesarán el vaso que este
vacío, y anotarán el resultado, posteriormente pesarán el vaso con
agua y compararán el resultado con el del vaso vacío.
cierr 20 min Cada alumno registrara los resultados de la practica en su libreta de trabajo Todo esto es
e  Cuaderno de trabajo. formativo y para
 Actividades impresas. crear habitos en
 Trabajo en equipo. los alumnos
 Presentación de
actividades en cartulina.

Participación.

PLANEACIÓN DE CLASE

Plan de Clase No. De Periodo: junio

Sesiones
 Escuela Secundaria técnica no. 71 “Manuel Lozada el Tigre de Álica”
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Materiales y/o Criterios de evaluación
recursos:
Pizarrón
Plumones participación , observación en socializar y colaborar con sus compañeros
Cuaderno
Lápiz , colores

Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase Manifestaciones de No. de sesiones 6 Periodo junio

la estructura interna
de la materia

Contenido PDA
Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
atómico Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención

Criterios de evaluación
Lista de cotejo y trabajos Que los alumnos analicen los efectos de atracción y repulsión electrostática, e identifiquen experimentos y/o situaciones
del entorno donde se presenten.
Que los alumnos expliquen la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los
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materiales.
Que los alumnos distingan los materiales y conductores y aislantes, a través de la experimentación.

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 20 El profesor pedirá a los alumnos que formen equipos, en los que deberán discutir sobre los
cio minutos efectos de atracción y repulsión electrostáticas, definiendo cada una, con base en los
conocimientos que tiene sobre la electricidad y el modelo atómico.

D 50 luego, harán una lista con experimentos y/o situaciones cotidianas en los que se pueda Que los alumnos:
e minutos observar el efecto de atracción y repulsión electrostática, posteriormente presentarán ante el
s grupo sus definiciones y ejemplos y las compararán.
ar Expliquen la corriente y la resistencia
El profesor pedirá a los alumnos que realicen una lluvia de ideas sobre la corriente y la eléctrica en función del movimiento de los
ro
resistencia eléctrica, para luego con las ideas vertidas, desarrollar de forma adecuada el tema. electrones en los materiales.
ll
o Los alumnos identificarán los materiales que son aislantes y provocan la repulsión
electrostática y los que son conductores y permiten la atracción.

Los alumnos formarán equipo y llevarán diversos materiales que funcionen como aislantes:
plástico, vidrio, madera, etc., y conductores: globo, metal, franela, etc.
El maestro les explicará el procedimiento a través del cual realizarán la práctica, en la que
frotaran los materiales llevados para observar el efecto de atracción y repulsión entre ellos
cierr 20 Posteriormente y siguiendo las instrucciones del docente observarán la corriente y la
minutos resistencia de cada uno de los materiales, deberán documentar, a través de esquemas cómo es Cuaderno de trabajo,
e
el movimiento de los electrones en los materiales para que les permita ser conductores o
resultados de los experimentos,
aislantes.
rubrica, dibujos.
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PLANEACIÓN DE CLASE

Plan de Clase Manifestaciones de la estructura interna de la materia No. De 6 Periodo: junio

Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
 Pizarrón
 Plumones
 Cuaderno
 Verifique que los alumnos:
 Lápiz , colores
 Expliquen acertadamente la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales.
 Conozcan qué es el efecto de atracción en la electrostática.
 Conozcan qué es el efecto de la repulsión en la electrostática.
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Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase Manifestaciones de No. de sesiones 6 Periodo junio

la estructura interna
de la materia

Contenido PDA
Los fenómenos electromagnéticos y su importancia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Descubrimiento de la inducción electromagnética: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
experimentos de Oersted y de Faraday. prevención

El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo.

Características del espectro electromagnético y

espectro visible: velocidad, frecuencia, longitud de
onda y su relación con la energía.

La luz como onda y partícula.

Composición y descomposición de la luz blanca.

Criterios de evaluación
Lista de cotejo y trabajos Que los alumnos analicen los efectos de atracción y repulsión electrostática, e identifiquen experimentos y/o situaciones
del entorno donde se presenten.
Que los alumnos expliquen la corriente y la resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los
materiales.
Que los alumnos distingan los materiales y conductores y aislantes, a través de la experimentación.
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Zona Escolar 07 Clave: 18DST0071B

Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion

mp es
o
ini 20 Los alumnos realizarán una investigación sobre los experimentos de Oersted y Faraday en
cio minutos torno a la inducción electromagnética. Formarán equipos en los que socializarán la
información obtenida y relacionarán los experimentos que hicieron los científicos con la
creación del electroimán y las aplicaciones del electromagnetismo en la actualidad.

D 50 Con base en la investigación realizada los alumnos contestarán en equipos a las siguientes
e minutos preguntas: Cuestionario, cuaderno de Que los alumnos:
s trabajo, participación en
ar ¿Qué pasa cuando una partícula con carga eléctrica se acelera?
Identifiquen las
ro ¿Qué es una onda electromagnética? equipo
ideas y
¿Qué es el espectro electromagnético y visible?
ll experimentos
¿Qué es la radiación electromagnética?
o que permitieron
el
Los alumnos harán una lluvia de ideas sobre qué es la luz, para que luego el maestro desarrolle
descubrimiento
el tema de forma adecuada, tomando en cuenta las preguntas antes contestadas de los
de la inducción
alumnos; deberá hacer hincapié en la composición y descomposición de la luz, así como la
electromagnétic
forma en que viaja: onda, y su comportamiento cuando interactúan con la materia: partícula.
a.

cierr 20 Los alumnos de forma individual describirán por escrito las características del espectro Valoren la
minutos electromagnético y el espectro visible: velocidad, frecuencia y longitud de onda; después Cuaderno de trabajo, importancia de
e
formarán equipos y relacionará los espectros con la energía y su aprovechamiento tecnológico. las aplicaciones
resultados de los experimentos,
rubrica, dibujos. del
electromagnetis
mo para obtener
corriente
eléctrica o
fuerza magnética
en desarrollos
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tecnológicos de
uso cotidiano.

PLANEACIÓN DE CLASE

Plan de Clase Manifestaciones de la estructura interna de la materia No. De 6 Periodo: junio

Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
 Pizarrón
 Plumones
 Cuaderno
Identifiquen la importancia del electromagnetismo, y del espectro electromagnético y visible en el desarrollo tecnológico.
 Lápiz , colores
Identifiquen la relación entre la emisión de radiación electromagnética y los cambios de órbita del electrón en el átomo.
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Planeación de clase Grupo 1- B

Plan de clase Manifestaciones de No. de sesiones 6 Periodo junio

la estructura interna
de la materia

Contenido PDA
La energía y su aprovechamiento Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Manifestaciones de energía: electricidad y radiación Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
electromagnética. prevención

Obtención y aprovechamiento de la energía.

Beneficios y riesgos en la naturaleza y la sociedad.

Importancia del aprovechamiento de la energía

orientado al consumo sustentable.

Criterios de evaluación
Lista de cotejo y trabajos Que los alumnos relacionen la electricidad y la radiación como manifestaciones de energía y valoren su aprovechamiento
en la vida cotidiana.
Que los alumnos reconozcan y reflexionen en torno a los beneficios y perjuicios en la naturaleza y la sociedad de la
obtención y el aprovechamiento de la energía.
Que los alumnos propongan y valoren acciones orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar, y en la
escuela.
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Tie Sesión 1 Actividades Evaluación Observacion
mp es
o
ini 20 El profesor pedirá a los alumnos que, integrando los conocimientos adquiridos en el bloque, de
cio minutos forma individual, relacionen la electricidad y la radiación como manifestaciones de energía, a
través de un esquema, mapa conceptual y/o mental. También deberán hacer una reflexión por
escrito sobre la importancia de su aprovechamiento en las actividades humanas.

D 50 Los alumnos formarán equipos y compartirán su reflexión, para hacer un análisis de los Relacionen la
e minutos beneficios y perjuicios en la naturaleza y la sociedad relacionados con la obtención y el Cuestionario, cuaderno de electricidad y la
s aprovechamiento de la energía. radiación
trabajo, participación en electromagnétic
ar
ro Tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en torno al desarrollo sustentable, en forma equipo a como
individual deberán hacer un ensayo en el que argumenten la importancia de desarrollar manifestaciones
ll
acciones orientadas al consumo sustentable de la energía en la escuela y la familia. de energía y
o valoren su
aprovechamient
o en las
actividades
humanas.

cierr 20 En equipos propondrán acciones de consumo responsable que sean viables en su entorno . Argumenten la
minutos Cuaderno de trabajo, importancia de
e
desarrollar
resultados de los experimentos,
acciones básicas
rubrica, dibujos. orientadas al
consumo
sustentable de la
energía en el
hogar y en la
escuela.
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PLANEACIÓN DE CLASE

Plan de Clase Manifestaciones de la estructura interna de la materia No. De 6 Periodo: junio

Sesiones

Materiales y/o Criterios de evaluación

recursos:
 Pizarrón
 Plumones
 Cuaderno
Identifiquen la importancia del electromagnetismo, y del espectro electromagnético y visible en el desarrollo tecnológico.
 Lápiz , colores
o Identifiquen la utilidad de la electricidad y la radiación en la vida cotidiana.
o Identifiquen los beneficios de la obtención y aprovechamiento de la energía.
o Identifiquen los perjuicios de la obtención y aprovechamiento de la energía.