Contenidos

TÉCNICAS DE USO LOS RECURSOS PARA ESCRIBIR

CONOZCO COMPRENSIÓN
UNIDAD
MI APERTURA Organizo la Gramática Ortografía
información
Conozcamos y
respetemos todos

1
Conciencia de
nuestros derechos El sustantivo y los Uso de las mayúsculas
derechos y deberes y deberes determinantes
La infografía
8 - 11 12 - 15 16 - 19
Confiamos en nuestras

2
decisiones
Confianza en Los adjetivos y los Las reglas de
la persona El texto descriptivo adverbios acentuación

36 - 39 40 - 43 44 - 47
Ahorramos energía para

3
cuidar el planeta
Solidaridad Las preposiciones
El mapa semántico Uso de algunas letras:
planetaria El texto de y las conjunciones
h, v, b, g
recomendaciones
62 - 65 66 - 67 68 - 71 72 - 75

Llegamos a acuerdos
Los pronombres

4
Diálogo y beneficiosos
proclíticos y enclíticos El hiato acentual
concertación El cuento fantástico

92 - 95 96 - 99 100 - 103
Valoramos la trayectoria
de personajes de la

5
Los verbos predicativos La escritura de
Superación historia y copulativos
personal números en letras
La biografía
118 - 121 122 - 125 126 - 129

Soy creativo
Las formas no Los casos especiales

6
y me divierto El mapa conceptual personales del verbo de acentuación
Creatividad
El caligrama

146 - 149 150 - 151 152 - 155 156 - 159

Somos responsables de
nuestras acciones

7 Libertad y
responsabilidad
El texto
argumentativo
La estructura del sujeto Uso del punto y coma

174 - 177 178 - 181 182 - 185

Respetamos a nuestros

8
compañeros y al medio La estructura del La tilde diacrítica en
Respeto toda
ambiente predicado monosílabos
forma de vida
La historieta
198 - 201 202 - 205 206 - 209

Época de amor y paz Análisis de la oración

9
en familia El subrayado lineal simple y compuesta Las siglas y las
Amor fraternal abreviaturas
El reportaje y el resumen

226 - 229 230 - 231 232 - 235 236 - 239

6 seis
 Conciencia de derechos y deberes

todos nuestros derechos y deberes

Circular por Transitar por la
vías exclusivas calle y por la pista
para bicicletas o derecha. Puede
similares cuando ir por el centro a
se dispongan. la orilla, siempre
Nunca por la en el sentido del
acera. tránsito.

Transitar por el lado Jamás conducir en

derecho de la vía, a una estado de ebriedad y
distancia no mayor a un no hablar por celular
metro de la acera. mientras se conduce.

Debe guiarse
por el semáforo
para ciclistas,
respetar el
signo pare y
ceda el paso.

Para voltear a
la derecha, se
debe extender
el brazo
correspondiente.
Igualmente
para voltear a la
izquierda.

Respetar los derechos No transitar por andenes

del peatón. y lugares para peatones o
zonas prohibidas.

Comunicación 6 - Libro de Actividades nueve 9

 Después de la lectura
s Localiza información

1. ¿Qué deben respetar los ciclistas al conducir? Marca la respuesta.

Las calles Las leyes de tránsito Los semáforos

a b c

2. Señala qué imagen(es) representa(n) un vehículo de transporte.

bicicleta cometa skateboard

a b c

3. Según las obligaciones del ciclista, ¿qué debe utilizar?

Casco y chaleco Asiento trasero y Bocina y agua

reflector celular
a b c

4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. Para cruzar, el ciclista debe guiarse del semáforo de peatones. ( )
b. El ciclista debe transitar por la derecha o el centro de la pista. ( )
c. No transitar por la zona de peatones o zonas prohibidas. ( )

s Interpreta el texto

5. Menciona el significado de los siguientes íconos.

a b c

10 diez
6. Menciona para quién va dirigido el texto.

Para los ciclistas Para el público en general Para los peatones

a b c

7. Según el texto, ¿qué significa chaleco reflectante? Subraya la respuesta.

a. Traje para ser visto a gran distancia donde circulan carros.
b. Trajes para trabajos nocturnos.
c. Traje de seguridad llamado salvavidas.

8. ¿Cuáles son los beneficios de seguir las recomendaciones de las leyes de

tránsito, según tu criterio?

s Reflexiona y valora
9. ¿Qué entiendes por «obligación»? Explica.

10. ¿Crees que las normas para los ciclistas son útiles? ¿Por qué?

11. ¿Cómo difundirías en tu barrio las normas del ciclista?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tic http://vive00.sanmiguel00.es
3 ¿Para qué me ha servido realizar
las actividades propuestas?
/2014/07/21/17-tipos-de-ciclistas-infografia/ 3 ¿Qué otra información necesito
Palabras clave: ciclista, urbano para complementar el tema?

Comunicación 6 - Libro de Actividades once 11

 Gramática
Uso los recursos para escribir

El sustantivo y los determinantes

1. Subraya los sustantivos propios en las siguientes oraciones.

a. El Conejo tuvo una buena participación en el partido.

b. Nuestra campeona de ajedrez peruana es Deisy Cori.

c. En el departamento de Puno hace mucho frío.

d. Pepe y Charo son miembros de una misma familia.

e. Mi tortuga Panchita come lechuga y pancito remojado en leche.

2. Completa la tabla con sustantivos individuales y/o colectivos de las oraciones.

Oraciones Individual Colectivo
Aquella jauría perseguía a un conejo. perro
El sábado será la prueba de voz para cantar en el concurso. coro
Anoche observé una constelación a través del telescopio. estrella
Ese actor es muy guapo. elenco
El archipiélago de Galápagos pertenece a Ecuador. isla

3. Completa las oraciones con sustantivos. Escógelos del recuadro.

alumno presidente combate clase trozo litro

batalla almuerzo esposo montón porción nieto

a. Durante la , mucho me molestaba el de la señora

Raquel.
b. El de Lina se fue a trabajar a provincia; por ello, no asistirá al
de confraternidad.
c. Un de gatos trepó por el tejado y se rompió un
de este.

12 doce
4. Lee las premisas y respóndelas. Luego, encierra dichas respuestas en la sopa
de letras.

• Aparato óptico tubular que permite • Estado de perturbación que no

ver cuerpos celestes. obedece a razón ni a la propia voluntad.
• Fruta dulce de cáscara anaranjada. • Temor opresivo sin causa precisa.
• Pequeño utensilio de costura usado • Satisfacción, alegría.
para cubrir el dedo. • Galería o museo de pinturas.
• Instrumento óptico extensible usado • Conjunto de cerdos.
por los marineros. • Grupo de gente armada que actúa sin
• Plano inclinado para subir o bajar. disciplina ni moderación.
• Confianza en que ocurrirá o se • Lugar que dispone de una colección
logrará lo que se desea. de diarios y publicaciones periódicas.
• Enfado, fastidio, disgusto. • Conjunto de islas.

O X U Z T O Q V G X F P Z J A

D E D A L B I V L J E I J K I

G Q X H D J Q P L T Q A X S T

A W L P C U D I O R R R W A S

O G A L E I P I H C R A C R U

F A E Q G X S O J C S E M W G

E C Y S F M R E A J T E Y P N

L E I P P D K T O O O K L F A

I T R X A E A I R L T A L E I

C O U A A L R E T F E M V Y T

I C J G E I M A I T S E L O M

D A S J L E M A N D A R I N A

A N O E H Y P C R Z T K J I U

D I D N J D Z G J B A U L J O

B P J M U U I N A K Y Q I Y G

Comunicación 6 - Libro de Actividades trece 13

5. Subraya en cada enunciado el número ordinal y cardinal. Luego, escríbelos
en cifras en la tabla.
a. Voy por el undécimo capítulo del libro que compré a diez soles.
b. Mi segundo hermano, Julián, cumplió dieciocho años.
c. Subí hasta el noveno piso del edificio en solo nueve segundos, porque el
ascensor era moderno.
d. Obtuvo el tercer puesto en el concurso de cuentos del dos mil quince.
El próximo año, prometió alcanzar el primer lugar.
e. Cada segundo domingo del mes, visitamos a mis abuelos en Huacho.
f. Salimos a las siete de la mañana y llegamos a las diez.

Cardinales Ordinales

6. Completa las oraciones con los posesivos del recuadro y subraya los
sustantivos.

tu – sus – mis – tus – nuestra

a. Si eres honesto contigo mismo reconocerás potencialidades y

limitaciones.
b. libros favoritos están forrados de color azul.
c. Los valores que se practican en hogar son la esperanza de construir
un mundo mejor.
d. A maestra le agrada mucho que alumnos tengan
iniciativa.

14 catorce
7. Completa las siguientes oraciones con el artículo correcto (el, la, los, las, un,
una, unos, unas).
a. Envía a niños al colegio, esposo mío.
b. chicos desconocidos, se llevaron mi mochila por error.
c. Déjalo, en casa lo terminarás.
d. Quiero comer galletas, de cualquier marca.

8. Completa los enunciados con los demostrativos correspondientes. Ten en

cuenta la distancia de cercanía o lejanía, respecto a las personas que
hablan.

aquel – esa – estos – este

a. Me duele mucho dedo.

b. Colocó la bandeja allá arriba, en lo alto de monte.
c. zapatos que llevo son muy cómodos.
d. año he trabajado mucho.
e. Cierra puerta de ahí, por favor.
9. Completa las oraciones con los demostrativos y los numerales adecuados
(en letras).

El nadador estadounidense Michael Phelps es el

deportista más condecorado; ganó _______________
medallas (23 de oro, 3 de plata y 2 de bronce). Ha
participado en __________ olimpiadas (2000, 2004,
2008, 2012 y 2016). Llegó a Río en el 2016 siendo el
máximo medallista con 18 oros, 2 platas y 2 bronces.
En _____ última olimpiada, obtuvo su ________________ medalla de oro en
la prueba 4 x 100 metros libres; luego, consiguió su ______________ medalla
dorada en estilo mariposa para 200 metros; ______mismo día, en relevos 4
x 200 metros libres, obtuvo su _________________ medalla de oro; después en
200 metros consiguió su _________________ presea de oro. El 14 de agosto,
cerró su carrera olímpica en ______ certamen ganando el relevo masculino 4
x 100 estilos y su __________________ medalla de oro.
De <www.marca.com/juegos-olimpicos/2016/08/10/57aa876cca4741660d8b458f.html>

Comunicación 6 - Libro de Actividades quince 15

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

Uso de las mayúsculas

1. Lee las siguientes biografías, luego encierra aquellas letras que requieran de
las mayúsculas.

Texto 1

alfonso ugarte
ugarte nació
nacióen
enlala
ciudad
ciudad
dede
tarapacá
tarapacá,
del
Perú
el 13elde13julio
dede
julio
1847.
de 1847.
Participó
Participó
en las en
doslas
juntas
dos
juntas
de guerra
de Guerra
que realizó
que realizó
el coronel
el coronel
bolognesi.
bolognesi.
Murió
Murió
en 1880
encombatiendo
1880 combatiendo
a los chilenos
a los chilenos
en el asalto
en ely
asaltodel
toma y toma
morro
del
demorro
arica.de arica.

Texto 2

alfonso
don miguel
ugarte
grau
nació
seminario
en la ciudad
nació de
en tarapacá
la ciudad del
de
Perú el 27
Piura 13 de
dejulio
juliode
de1834.
1847. Participó en las dos
juntas
A los 9de Guerra
años, que realizó
se inicia el coronel
en la vida bolognesi.
de marino como
Murió
grumeteen 1880
en elcombatiendo
buque mercantea los chilenos
Tescua.enSus
el
asalto y toma
aptitudes, delestratega,
como morro de arica.
así como su lealtad y
heroísmo, brillaron en la guerra del pacífico que
enfrentó perú y bolivia contra chile.

Texto 3
alfonso ugarte
heroína de la nació
emancipación,
en la ciudad de
micaela
tarapacábastidas
del
Perú el 13 decolaboró
puyucahua julio de 1847.
en la Participó
gran rebelión
en las dos
andina
juntas de
contra el Guerra
abuso español,
que realizó
al el
lado
coronel
de subolognesi.
esposo josé
Murió en
gabriel condorcanqui
1880 combatiendo
noguera,a cacique
los chilenos
de surimana,
en el
asalto y toma
tungasuca y pampamarca
del morro de arica.
en cusco.

16 dieciséis
2. Lee el siguiente texto y escribe las reglas del uso de las mayúsculas según las
palabras subrayadas.

Laura leyó en voz alta:

«Señora Mach, su esposo está
gravemente enfermo. Venga
enseguida. Él se encuentra en el
hospital Blank-Washington».
La señora Mach volvió a leer el mensaje
y extendió los brazos para rodear a sus
hijas. Les habló en un tono que ellas
jamás olvidarían:
—Partiré en un instante sin demora…
aunque quizá, ya sea demasiado
tarde. ¡Ah mis hijas! Pobres hijas mías…
Reglas ortográficas:
Dios, ayúdame a soportar esto.
Durante algunos minutos no se oyó en
la habitación sino el sonido de sollozos,
mezclados con entrecortadas palabras
de consuelo; tiernas promesas de ayuda
y tímidas expresiones de esperanza que
morían en nuevas lágrimas.

Louise May Alcott, Mujercitas

3. Corrige las palabras que deben llevar mayúscula y escribe la norma de uso.

a. César, Arturo, ricardo, meche

b. Rímac, amazonas, nilo, Huallaga
c. Navidad, día del padre, parque
de las leyendas

Comunicación 6 - Libro de Actividades diecisiete 17

4. Encierra aquellas letras que requieran de las mayúsculas.
a. Con mis hermanos y primos hemos planeado ir de paseo a la playa
ancón este fin de semana.
b. En la casa de julián tienen un perro pastor alemán. mi madre, al verlo,
quedó encantada con la mascota y dijo que se compraría uno para el
día de san valentín.
c. El abuelo de mi compañero, cuando era joven, trabajó en la universidad
nacional mayor de san marcos como docente.
d. César se hizo acreedor del premio copé oro de la XVII bienal de poesía
con su poemario la colina interior.
e. El español, o castellano, es la lengua oficial de diecinueve países en
américa, además de España y guinea ecuatorial.

5. Encuentra y encierra en un círculo las palabras que deben llevar letra inicial
mayúscula en el siguiente texto.

Misa de difuntos
Por el alma de nuestro compañero y hermano Julio carrillo
fernández.
la universidad nacional de ingeniería y cofradía de
nazarenos de santa rosa de lima invitan a todos sus
hermanos a acercarse el día sábado 30 de diciembre
de 2018 a las 11 de la mañana a la iglesia san francisco
de asís por su eterno descanso.
Agradecemos su asistencia.

Se escriben con letra inicial mayúscula:

18 dieciocho
6. Lee los siguientes enunciados y subraya aquellas letras que requieran
mayúsculas.

a. He solicitado un préstamo del banco azteca para comprar un departamento.

b. Mañana iré al museo de arte con Vicky medina.

c. Juan Carlos ingresó a la universidad pontificia católica del perú con honores.

d. La cámara de comercio editó su memoria anual.

7. Observa y explica por qué las letras resaltadas en cada enunciado, presentan
mayúsculas.

a. La Universidad Nacional Federico Villarreal abrió sus puertas a los nuevos

ingresantes 2018 para el año académico.

Se usa mayúscula porque...

b. Mis abuelos maternos son oriundos de la región Ayacucho.

Se usa mayúscula porque...

c.
La noticia sobre el indulto humanitario de Alberto Fujimori apareció en todos
los diarios limeños como El Comercio, La República, El Peruano.

Se usa mayúscula porque...

Comunicación 6 - Libro de Actividades diecinueve 19

 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Elabora una infografía

Planifica
1. Piensa y escribe un tema para tu infografía. Guíate de las imágenes
propuestas.

2. De acuerdo con el tema que escojas escribe los subtemas que vas a incluir
en tu infografía.

Tema Subtemas

a. _______________________________________________
_______________
b. _______________________________________________
_______________
c. _______________________________________________

d. _______________________________________________

20 veinte
3. Completa con la información correcta la siguiente infografía. Extrae la
información del siguiente recuadro.

El ciclo de vida del jaguar

• La época de apareamiento aumenta en épocas de lluvia, pues hay más comida.
• La hembra da a luz 2 crías, después de 3 meses y medio de gestación.
• Los cachorros son amamantados hasta los 6 meses.
• La madre los abandona cuando cumplen 1 año y medio.
• Madurez sexual: hembras, entre 14 y 24 meses; machos, entre 24 y 36 meses.

El ciclo de vida del jaguar

2
3

4 1

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintiuno 21

 Recurso gramatical: el sustantivo y los determinantes

Antes de redactar tu infografía es necesario que recuerdes que vas a emplear

sustantivos y determinantes.
Ejemplo:

Tema Determinantes Sustantivos Contexto

Ciclo de los cachorros • Los cachorros son
vida del la época amamantados hasta los
jaguar dos hembra seis meses.
seis crías • La época de
apareamiento aumenta en
meses épocas de lluvia.
lluvia • La hembra da a luz dos
comida crías.
• En época de lluvia hay más
comida.

4. Lee la siguiente infografía y completa el cuadro.

El uso adecuado de las mochilas

Empleo correcto
Características La postura del La mochila Nunca
1 óptimas niño debe debe ir usar un
Los tirantes El ancho no permanecer pegada al solo
deben ser
3 debe ser erguida y sin cuerpo, en la tirante.
anchos y mayor a los encorvarse. zona lumbar.
acolchados. hombros del
Los objetos
estudiante.
pesados
deben
El tamaño no quedar
debe ser próximos al
superior cuerpo.
al torso del niño.

2
El peso 4 Lesiones relacionadas con su mal uso
de la mochila Cifosis Escoliosis
Debe tener
no debe Desviación de la Desviación
una cinta
exceder el ajustable a columna en forma de lateral de la
10 % del peso la altura de joroba en la zona columna en
del niño que la cintura. dorsal. Se evita forma de «s».
la usa. usando las Se evita
cintas largas, para distribuyendo
que el peso se cargue el peso sobre
en la zona lumbar. los hombros.

Debe estar dividida en compartimientos

5 para distribuir la carga.

22 veintidós
 Tema Determinantes Sustantivos Contexto

Ahora te corresponde escribir el tema de tu infografía y completar el cuadro

con la información solicitada.

Tema Determinantes Sustantivos Contexto

5. Encuentra en la sopa de letras los elementos de una infografía.

E N C T I T U L O O

A R R O Z O I L A N

L A E L C U E R P O

A R D I S C O S I R

M D I M A G E N E S

I I T E X T O O F O

N A O M A N I O E L

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintitrés 23

 Redacta
Primer borrador
6. Ahora, organiza tu infografía en un esquema e incluye sus elementos
utilizando los recursos gramaticales para tu primer borrador.

24 veinticuatro
 Recurso ortográfico: uso de las mayúsculas
Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar las reglas para usar
las mayúsculas.

7. Encierra las letras que deben iniciar con mayúscula en esta infografía.

La infancia y la adolescencia del Nobel peruano

1950. Ingresa a 1947. Viaja a Lima a estudiar

1946. Se muda
estudiar 3.er año de 6.o grado en el colegio la salle.
de cochabamba
secundaria en el Vive en magdalena del mar,
a piura.
colegio militar pero pasa los fines de semana
leoncio prado. en miraflores, en casa de su tío.

1952. Regresa a Piura

piura para terminar la
secundaria. Se estrena
su primera obra teatral,
la huida del inca, en el
teatro variedades. Lima

Arequipa
Bolivia
La Paz
Cochabamba

1936. Nació en 1937. Se muda con su madre

arequipa el 28 de a cochabamba, bolivia. Nació
marzo. Es hijo de su vocación por el teatro, tras
ernesto vargas y asistir a una obra en el teatro
dora llosa. achá.

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el uso de las mayúsculas, pídele a tu profesor que
evalúe tu infografía antes de pasarla a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu infografía en un papelógrafo, luego publícalo en tu

salón.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades veinticinco 25

 Recursos textuales
Leo e imagino

El lenguaje literario y no literario

El canario
Dicen que el canario
se tragó una flauta;
dicen que por eso,
cuando llora, canta.

Dios lo hizo de oro

de oro sus alas,
de oro sus trinos,
de oro su garganta.

Dicen que el canario

se tragó una flauta:
dicen que por eso
canta, canta y canta.

Carlos Barella

El canario
El canario es de color parduzco en la parte superior y
amarillo verdoso en la parte inferior.
Llega a medir hasta 13 cm de longitud. Su ciclo de vida en
estado salvaje es de 5 a 10 años; pero en cautiverio logra
vivir de 10 a 15 años.
Aunque, los canarios silvestres son de tonos apagados, se
ha cruzado selectivamente esta especie en cautividad
dando origen a los colores conocidos hoy en día.

26 veintiséis
 El gato
Un gatito muy chiquito
Había una vez un gatito llamado Michirrita
Michinín. Él soñaba con crecer y crecer Michirrita, Michirrona,
tan grande; pero por más que comía y
mi gatita juguetona,
comía no crecía ni un milímetro, solo se
con los ojos de cristal,
encogía y gordo se volvía.
no me muerdas, no me
Triste se puso y se preguntó:
arañes;
—¿Qué haré? De tanto pensar una
es mejor que me acompañes
solución hallaré —dijo Michinín—. Será
mejor esperar a que con el tiempo y empecemos a jugar.
crezca más, ahora solo me queda Michirrita, Michirrona,
aceptar mi tamaño sin igual. mi gata juguetona,
Después de todo, ser chiquitito tiene con los ojos de cristal,
sus ventajas: soy muy bueno en las ya no seré yo tu amigo
escondidas, nadie me encuentra
si te molestas conmigo
fácilmente, y cuando ya estoy cansado
de tanto jugar, puedo acurrucarme y y te pones a maullar.
disfrutar de los mimos de mi ama Laura. Carlota Carvallo de Núñez
—¡Qué súper es ser chiquitito! Ya no
más tristeza ni preocupación, juego y
me divierto un montón.
Anónimo

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintisiete 27

 s Comprende más
Recuerda lo
aprendido 1. ¿Qué diferencias encuentras en los textos que
• El lenguaje literario,
hablan del canario?
o figurado, incentiva
la imaginación. Está
presente en poemas,
cuentos, novelas, entre
otros.
• El lenguaje no literario
2. ¿Qué diferencias encuentras en los textos que
consiste en decir algo
hablan del gato?
de manera directa. Esta
presente en revistas,
artículos de opinión,
entre otros.

3. ¿Cuáles textos consideras que corresponden a

textos literarios y cuáles a no literarios? ¿Por qué?
Sabías que...
Los refranes transmiten
una enseñanza. Suelen
emplear la metáfora, la
analogía, la rima, y los
juegos de palabras.
Las expresiones populares
son otro ejemplo de 4. Escribe en los espacios en blanco, si los enunciados
lenguaje figurado. utilizan lenguaje literario o no literario.
a. De oro su garganta.

b. El canario llega a medir 13 cm de longitud.

c. Dios lo hizo de oro.

d. El canario es de color parduzco.

e. Ojos de cristal

28 veintiocho
5. Subraya con una línea el enunciado que corresponde al lenguaje no literario
y dos al lenguaje literario.
a. Eso me pone los pelos de puntas.
b. El Perú clasificó al Mundial Rusia 2018.
c. Me voy volando para allá.
d. Estoy entre la espada y la pared.
e. El presidente Vizcarra visitó los hospitales.

6. Explica con tus propias palabras lo que entiendes por los siguientes refranes.
a. Las noticias malas siempre tienen alas.

b. A palabras necias, oídos sordos.

7. Relaciona cada expresión figurada con la interpretación que le corresponde.

La mirada de mi madre es la paz

Hace calor
que necesito.

Tu cabello es el sol que me Lágrimas de los ojos

alumbra cada día.

El rocío roza tus mejillas. Que da ánimo

Este lugar es un horno. Tranquilidad

Comunicación 6 - Libro de Actividades veintinueve 29

 Juegos
Aprendo jugando

Respuestas rápidas
Indicaciones
• Formen grupos de tres: dos jugadores y un(a) juez(a) y consigan
un dado.
• Lancen el dado y si la cifra obtenida coincide con la cantidad
de círculos de cada casillero, deberán responder a lo que se
solicita y tirar otra vez el dado para continuar. En caso contrario,
perderán el turno.
• Las respuestas las verificará el juez y gana quien acierta más.

Responde:
Una fruta que Una verdura que
Un país sudamericano empiece con z.
que empiece con empiece con c .
A.

Una ciudad del Perú Un color que

Un utensilio de
que empiece con empiece con m .
cocina que
empiece con p . T.

Un medio de
Una Un deporte que
transporte que
prenda de vestir que empiece con v .
empiece con b .
empiece con f .

Un país
Un medio de Un instrumento centroamericano
comunicación que musical que que empiece con
empiece con t . empiece con g . P.

Un mamífero que Un ave que

Nombre de mujer
que empiece empiece con g . empiece con l .
con R .

30 treinta
 Una capital de Un deporte que
Europa que Un utensilio de
empiece con n .
empiece con R . cocina que
empiece con
o.

Un útil
Una herramienta Un instrumento
de escritorio que
que empiece musical que
empiece con l .
con s . empiece con v .

Un animal que Una fruta que

empiece con Un mamífero
empiece con
h. p. que empiece
con p .

Un reptil que
Un ave que
empiece con Nombre de varón
empiece con
c. a.
que empiece
con H .

Una
ciudad del Perú Un país Una verdura
africano que que empiece
que empiece
empiece con con t .
con M .
E.

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y uno 31

 1
EVALUACIÓN
1. Encuentra los posesivos en la sopa de letras y completa con estos las
oraciones correctamente.

A T Q X B K V N a. mejor amiga viajará

mañana por la mañana a Buenos
N U E S T R A U
Aires.
C Y T U D M X E b. Ellos son amigos, los invitó
E A U S F O Z S
al matrimonio y a la fiesta.
c. colegio se ha
F S S Z H Q M T
caracterizado por formar muchos
H O W M I S I R deportistas calificados en el país.

K C U Y A T A O

2. Lee los siguientes textos y escribe cuál emplea lenguaje figurado y cuál,
lenguaje no literario.

Cultivo una rosa blanca Flor del rosal, notable por su

en junio como en enero belleza, la suavidad de su
fragancia y su color.
para el amigo sincero Suele llevar el mismo calificativo
que me da su mano franca. de la planta que la produce.
José Martí RAE

3. Lee y subraya los sustantivos del siguiente texto. Luego, completa el cuadro
según lo solicitado.

La flauta
En unos verdes prados pastaba un burro. De pronto, para
deleite suyo, se encontró tirado sobre el prado una vieja
flauta de caña, seguramente olvidada por algún pastor.
Comenzó nuestro amigo a examinar el objeto lleno de

curiosidad cuando al voltearle y olerla, sopló por la punta de la flauta y le

arrancó un sonido.
—¡Oh! —dijo el burro lleno de alegría y orgullo —¡Qué bien toco la flauta! Y
así dicen que es mala la música asnal.
Y se fue dichoso de haber descubierto tales aptitudes musicales.
Anónimo

32 treinta y dos
 Sustantivos
comunes concretos abstractos

4. Escribe la regla de las mayúsculas de las palabras empleadas en cada texto.

a. Texto 1
Juan Medina paseaba a su perrito pequinés
por el Parque de las Aguas. El perrito se llama
Kan, es de raza originaria de Pekín (China) y
tiene unos ojos de ternura y patas cortas. Todos
los niños del parque se tomaron foto con Bobi,
por eso yo también tengo esta foto.

b.
Texto 2
El Comercio es un periódico muy popular en Lima.

c. Texto 3
El Museo de la Nación atenderá los domingos al público en general.

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y tres 33

5. Analiza la siguiente infografía y responde las preguntas.

a. Escribe un título para la infografía.

b. Enumera los subtemas que se presentan. Luego, escríbelos.

c. ¿Qué información nos presenta la infografía?

34 treinta y cuatro
 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores, evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo una infografía.
5. Reconozco las características de una infografía.
6. Identifico los sustantivos y los determinantes y los utilizo
correctamente.
7. Empleo adecuadamente las mayúsculas en los textos
que produzco.
8. Identifico el lenguaje literario y no literario
correctamente.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- La infografía
- Los sustantivos y los determinantes
- Uso de las mayúsculas
- El lenguaje literario y no literario

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y cinco 35

 Confianza en la persona

nuestras decisiones

Mis miradas podían pasearse a lo lejos sobre aquel mar, gracias a una
claridad especial que iluminaba los menores detalles. Era una especie de
aurora boreal, un fenómeno cósmico continuo que alumbraba aquella
caverna capaz de albergar en su interior un océano.
El poder iluminador de aquella luz, su difusión temblorosa, su blancura
clara y seca tenían evidentemente un origen puramente eléctrico.
La bóveda suspendida encima de mi cabeza, el «cielo», parecía 2

conformado por grandes nubes, vapores movedizos que cambiaban

continuamente de forma. Las corrientes eléctricas producían sorprendentes
juegos de luz sobre las nubes más elevadas; a menudo, entre dos masas
separadas, se deslizaba un rayo de luz de notable intensidad. Pero nada de
aquello provenía del sol: su luz era fría. El efecto era triste y soberanamente
melancólico. En vez de un cielo tachonado de estrellas, me parecía que
había por encima de aquellos nubarrones una bóveda de granito que me
oprimía con su peso.
Estábamos realmente aprisionados en una enorme excavación, cuya
anchura no podía saberse exactamente; en cuanto a su altura, debía ser
de varias leguas.
Julio Verne (adaptación)
 Después de la lectura
s Localiza información

1. ¿Qué elementos formaban la bóveda encima del personaje? Marca.

rayos de luces peñascos nubes

a b c

2. Completa el siguiente fragmento, escribiendo las palabras correctas.

Sobre aquella playa ligeramente inclinada, a aproximadamente de
la orilla, venían a morir que, ensanchándose, se elevaban
a ; algunos de estos, cortando la playa con
formaban cabos y promontorios que carcomían. Más lejos,
se perfilaba con gran claridad su enorme mole sobre del
horizonte.

3. Responde las siguientes preguntas según el texto.

a. ¿Cómo era el océano que observaba el personaje?

b. ¿Qué producían las corrientes eléctricas?

c. Para el personaje, ¿qué reemplazaba al cielo?

s Interpreta el texto
4. ¿A qué se refería su tío cuando dijo: «Ningún navegante me disputará el honor de
haberlo descubierto»? Explica.

38 treinta y ocho
5. ¿Qué otro título le pondrías al texto? Sustenta tu respuesta.

6. Según el texto, ¿cómo era la orilla que observaba el personaje? Marca y

sustenta tu respuesta.

a b c

7. Responde las siguientes preguntas según el texto.

a. ¿Por qué al inicio el protagonista no pudo ver nada?

b. ¿Por qué el protagonista podía observar a lo lejos?

s Reflexiona y valora
8. ¿Te agradó este fragmento de novela? ¿Por qué?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Ticwww.getafe.es/wp-content/uploads/Verne-Julio- 3 ¿Qué otra información necesito
complementar?
Viaje-Al-Centro-De-La-Tierra.pdf 3 ¿Qué preguntas me quedan
pendientes por resolver?
Palabras clave: Verne, viaje, Tierra

Comunicación 6 - Libro de Actividades treinta y nueve 39

 Gramática
Uso los recursos para escribir

Los adjetivos y los adverbios

1. Lee el texto y subraya los adjetivos calificativos.
Texto
Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja
era la de un hidalgo altivo, caballeroso, justiciero y prudente.
Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color, ojos
vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado
pico agudo. La cola hacia un arco de plumas tornasoles,
su cuerpo de color caramelo avanzaba en el pecho
audaz y duro. Las piernas fuertes que estacas musulmanas
defendían, cubiertas de escamas, parecían las de un
armado caballero medieval.
Abraham Valdelomar, El Caballero Carmelo (fragmento)

2. Forma adjetivos de grado extremo con estas palabras y escribe oraciones

con cada una.

elegante divertida cariñosa pequeño

•
3. Completa el texto con los adjetivos del recuadro.

súper elaborado – grande – premiado – refinado

Texto
El plato del mundo se llama Lamb 86 y se
presenta en una bandeja de cristal cuadriculada, similar a un
pastillero , pero . Se sirve
en el restaurante Alinea, ubicado en Chicago, cuyo propietario
es el chef Grant Achatz.
De <http://elcomercio.pe>

40 cuarenta
4. Observa las imágenes y elige a uno de los personajes. Imagina que los
conoces y describe sus cualidades empleando adjetivos.

5. Indica el grado de los adjetivos resaltados. Luego, cámbialos al grado que

se indica.

a. El celebérrimo abogado asumió el caso. ____________________________

Grado positivo: ___________________________________________________
b. Tu dibujo parece tan bueno como el mío. __________________________
Grado superlativo: ________________________________________________
c. Se compró zapatos negros. _______________________________________
Grado comparativo: ______________________________________________

6. Subraya el adjetivo que concuerda con los sustantivos de las oraciones.

a. El novelista y su esposa parecían enojado / enojados / enojada /
enojadas.
b. Ariadna, mi único amor, es trabajadora / trabajador y generosa /
generoso.
c. El grupo de amigos corrió despavorida / despavorido / despavoridas /
despavoridos.
d. Los búhos y las lechuzas son nocturnas / nocturnos / nocturno / nocturna.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y uno 41

7. Lee los siguientes textos y desarrolla las actividades.

Texto 1
Todos sabíamos que tarde o temprano el mar
se iba a salir, y que ella, la Zurda, estaría en
peligro.
Por lo común, las aguas desbordaban por
el Cantolao; la playa que está sobre el lado
derecho de La Punta, pero esa vez, quizás porque
era noche de luna y esta apenas asomaba tras
la neblina. Las olas se salían por la ribera de la izquierda, altas y espumosas,
reventaban ferozmente, justo en el extremo de la calle Medina y golpeaban
contra la casa donde vivía la Zurda.
Fernando Ampuero (fragmento)

A. Completa la tabla con los adverbios del texto.

Adverbios Clases

B. Forma una oración con cada adverbio.

a.
b.
c.
d.
e.

42 cuarenta y dos
 Texto 2
Lo estoy viendo; allí está sentado, en el amplio comedor
veraniego, de espaldas a ese mar donde había
rayas, tal vez tiburones. Yo estaba sentado al frente
suyo, en la misma mesa, y, sin embargo, me parece
que lo estuviera observando desde la puerta de ese
comedor, de donde ya todos se habían marchado, ya
solo quedábamos él y yo, habíamos llegado últimos,
habíamos alcanzado con las justas el almuerzo.
Alfredo Bryce Echenique (fragmento)

A. Completa la tabla con los adverbios del texto.

Adverbios Clases

B. Selecciona tres adverbios y escribe con estos, tres oraciones.

a.
b.
c.

8. Escribe los adverbios más adecuados para completar las oraciones.

a. Los autos iban lento. Me demoré una hora para avanzar

cinco cuadras.
b. No me hables. Ten por seguro que más volverás a ver mi
rostro.
c. María Pía me contestó sobre lo acordado: le había dado plazo
hasta mañana, pero me habló hoy.

d. Melissa dio el a su ahora esposo, en la iglesia de Huancayo.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y tres 43
 Ortografía
Uso los recursos para escribir

Las reglas de acentuación

1. Encierra la sílaba tónica de cada palabra y escribe a qué clase pertenece.

Palabras Clase Palabras Clase

máquina césped

pídeselo habitación

clamor pasaje

alfabético exámenes

2. Escribe el singular de cada palabra e indica a qué clase pertenece.

Palabras Singular Clase

móviles
orígenes
canciones
álbumes

3. Lee el texto y subraya las palabras que requieran tilde. Luego, clasifícalas y
escríbelas correctamente.

El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba; docil, pero

nada debil, cuyo tamaño, comparado con el de un
lapiz, es muchas veces menor. Es una variedad de colibri
y estas aves son las más pequeñas que existen. Muchas
de ellas habitan en los bosques, desde Alaska hasta
Sudamerica, pero las que cuentan con los plumajes más vistosos se asientan
en los tropicos. Pueden permanecer detenidas en el aire y volar marcha atras.

Agudas Graves Esdrújulas

44 cuarenta y cuatro
4. Forma palabras sobresdrújulas con los siguientes verbos. Recuerda que
debes añadir dos pronombres personales a la raíz verbal (se, lo, te, me).

pide distribuye

compra pinta

cura escribe

entrega canta

5. Lee el siguiente texto y subraya las palabras agudas. Luego, clasifícalas en el

siguiente cuadro.

La fiesta de cumpleaños empezó tarde. Ella no se

animó a bailar porque al parecer tenía algo de
timidez. Por eso, su amiga Peta le dio ánimo y le
incentivó a salir. Sin embargo, ella le respondió:
—No me animo a salir porque me aprietan los
zapatos.

Agudas con tilde

Agudas sin tilde

6. Lee el siguiente texto y subraya las palabras graves. Luego, clasifícalas en el

siguiente cuadro.

En el álbum de nuestra historia, aparece la imagen de Túpac Amaru II,

prócer de la independencia. Fue uno de los hombres más representativos
de la época emancipadora.

Graves con tilde

Graves sin tilde

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y cinco 45

7. Lee el siguiente texto y subraya las palabras esdrújulas.

En la selva existen ejércitos de pájaros que

tienen su hábitat en los árboles. Un número
limitado de ellos viajan en bandadas para
protegerse de los cazadores.

8. Lee el texto y realiza lo siguiente:

• Encierra en un círculo las palabras agudas.
• Subraya las palabras graves.
• Encierra en un rectángulo las palabras esdrújulas.
• Luego completa el cuadro según lo solicitado.

Empiecen poco a poco con ejercicios

moderados y vigorosos como planchas,
sentadillas, saltar la soga y correr. Los
adultos, en especial, llevan a cabo
ejercicios aeróbicos más suaves.

En casa, limpiar baños, ventanas, entre otras labores, también son formas de
ejercitarse. Repártanse las tareas y pongan un poco de música. Esto permite
unir más a la familia. Asimismo, es importante tener en casa pelotas de fútbol
y vóley, soga para saltar, tapetes y bicicletas.
La gente que hace ejercicio es menos propensa a tener enfermedades
cardiacas, presión alta, diabetes y algunos tipos de cáncer. Experimentan
menos depresión, ansiedad y tienen mayor sensación de bienestar.

Agudas Agudas Graves Graves

Esdrújulas
con tilde sin tilde con tilde sin tilde

46 cuarenta y seis
9. Relaciona cada término con su significado correspondiente. Luego, escribe
una oración con cada uno.

público Tiempo presente del verbo «publicar».

publicó Conjunto de personas.

publico Tiempo pasado del verbo «publicar».

depósito Acción pasada del verbo «depositar».

depositó Acción presente del verbo «depositar».

deposito Lugar donde se deposita algo.

habito Vestido de determinado color y tejido.

habitó Acción pasada del verbo «habitar».

hábito Acción presente del verbo «habitar».

•
Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y siete 47
 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un texto descriptivo de lugar

Planifica

1. Observa las siguientes imágenes y completa.

Lugar: ______________________________
Visión de lejos: ¿Cómo es el conjunto?
____________________________________
____________________________________
¿Qué sentimientos me produce el lugar?
____________________________________
____________________________________

Lugar: ______________________________
Visión de lejos: ¿Cómo es el conjunto?
____________________________________
____________________________________
¿Qué sentimientos me produce el lugar?
____________________________________
____________________________________

Lugar: ______________________________
Visión de lejos: ¿Cómo es el conjunto?
____________________________________
____________________________________
¿Qué sentimientos me produce el lugar?
____________________________________
____________________________________

48 cuarenta y ocho
2. Escoge uno de los lugares que proponemos en la actividad anterior para
que completes el siguiente cuadro.

Elementos que contiene

Lugar a. ______________________________
______________________ b. ______________________________
______________________ c. ______________________________
d. ______________________________

3. Escribe la palabra correcta que señale las características del lugar.

Descripción de una vivienda

Este departamento es muy
__________________. Visión general

Tiene ________ recámaras, _______

baños, ___cocina integral equipada,
una sala _________ y un comedor
Se renta un
Elementos

_________. Los muebles de la sala

departamento a
están en ________________________
veinte minutos
y al lado derecho se encuentra
del centro de
_______________________. Tiene Lima.
__________ ventanas _________ con
vista panorámica de la ciudad. Es un
departamento muy acogedor donde
vivirá feliz con su familia.
Sentimiento que me produce.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cuarenta y nueve 49

 Recurso gramatical: los adjetivos y los adverbios
Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear adjetivos
y adverbios en tu texto descriptivo.

4. Completa el siguiente texto con los adverbios del recuadro según

corresponda. Luego, clasifícalos en el cuadro inferior de la hoja.

luego, enseguida, tarde, bien, arriba, allá, encima, deprisa, antes, bastante,
después, alegremente, rápidamente, mientras, muy, cuando, alrededor,
tristemente, allí, frente, demasiado, detrás, delante

Alicia en el país de las maravillas

Alicia cayó de un montón de ramas y hojas

secas. Ella no sufrió ningún daño, y se levantó .
Miró hacia , pero todo estaba oscuro.
se abría un largo pasadizo, y vio al Conejo Blanco,
que se alejaba . Ella corrió , y le
oyó decir, doblaba una esquina: «¡Válganme
mis orejas y bigotes, llegaré !» Sin embargo,
Alicia dobló la esquina, no vio al Conejo. Se
encontró en un vestíbulo amplio y bajo, iluminado por
una hilera de lámparas que colgaban del techo. Había
puertas de todo el vestíbulo, pero estaban cerradas con llave;
Alicia dio la vuelta, probando puerta a puerta, pero ninguna se abría.
se dirigió al centro de la habitación, y se preguntó
cómo podría salir de .
Lewis Carroll (fragmento adaptado)

De lugar
De tiempo
De modo
De cantidad

50 cincuenta
5. Lee el siguiente texto. Luego, encierra los adjetivos y subraya los adverbios;
después, completa el cuadro según lo solicitado.

La Sala del Trono en la maravillosa Ciudad Esmeralda de Oz

En ese momento sonó una campana, y la niña verde le dijo a Dorothy:
—Esa es la señal. Debes entrar sola en la Sala
del Trono.
La niña verde abrió una pequeña puerta.
Dorothy entró por ella muy resuelta y se encontró
en un sitio maravilloso. Era un cuarto grande y
redondo, con un techo alto y abovedado, y
las paredes y el suelo estaban cubiertos por
inmensas y apretadas esmeraldas. En el centro
del cielo había una gran lámpara, brillante
como el sol, que hacía centellear las esmeraldas.
Pero lo que más le interesó a Dorothy fue el enorme trono de mármol verde
que había en medio del cuarto. Tenía forma de sillón y destellaba, cubierto
de gemas. Encima de la silla había una enorme cabeza, sin cuerpo que la
sostuviera. Esa cabeza carecía de pelo, pero tenía ojos, nariz y boca, y era
más grande que la cabeza del mayor gigante.
Frank Baum, El Mago de Oz (fragmento adaptado)

Elementos que Adjetivos Adverbios de lugar

contiene ¿Cómo es? ¿Dónde se encuentra?

puerta pequeña
Lugar: grande,
cuarto
La sala del redondo en el centro
techo
trono alto en medio
lámpara abovedado encima
trono grande, brillante
cabeza enorme
enorme

6. Las siguientes palabras se han extraído del texto Alicia en el país de las
maravillas. Escribe el adjetivo que lo califica.

• hojas • conejo
• pasadizo • vestíbulo

Comunicación 6 - Libro de Actividades cincuenta y uno 51

 Redacta

Primer borrador
7. Ahora, escribe tu texto descriptivo e incluye los recursos gramaticales para tu
primer borrador. Pega la imagen que vas a describir.

Título ( lugar) _______________________________

Presenta primero la visión general del lugar.

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Luego, indica los elementos que contiene.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Finalmente, escribe la impresión que te produce el lugar.

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

52 cincuenta y dos
 Recurso ortográfico: las reglas de acentuación

Antes de empezar el segundo borrador, es necesario recordar las reglas de

acentuación.
8. Coloca la tilde a las palabras que las requieran.

Texto 1
La habitacion estaba limpia y acogedora, las cortinas corridas, las
dos lamparas de mesa encendidas, la de la silla vacia, frente a ella.
Detras, en el aparador, dos vasos altos de whisky. Cubos de hielo en
un recipiente. (4 palabras requieren tilde)

Roald Dahl, Cordero asado

(fragmento)

Texto 2
A la izquierda se abria la enorme boca de la cueva, por la
cual no se distinguian mas que sombras. En la oscuridad de
la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha
que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murcielagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando
se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido aspero y estridente.
(5 palabras requieren tilde)
Pío Baroja

Segundo borrador
Después de ejercitarte en la acentuación de las palabras, pídele a tu profesor
que evalúe tu texto descriptivo antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto descriptivo en un papelógrafo. Luego, publícalo

en tu salón.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cincuenta y tres 53

 Recursos textuales
Leo e imagino

Los géneros literarios

Texto 1
Blasón
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con vaivén pausado de hamaca tropical…

Cuando me siento inca, le rindo vasallaje

al Sol, que me da el cetro de su poder real;
cuando me siento hispano y evoco el coloniaje
parecen mis estrofas trompetas de cristal.

Mi fantasía viene de un abolengo moro:

los Andes son de plata, pero el león de oro,
y las dos castas fundo con épico fragor.

La sangre es española e incaico es el latido;

y de no ser poeta, quizá yo hubiera sido
un blanco aventurero o un indio emperador.
José Santos Chocano

54 cincuenta y cuatro
 Texto 2 El león y el toro
Pensando el león cómo capturar un toro muy corpulento, decidió
utilizar su astucia. Le dijo al toro que había sacrificado un carnero y
que lo invitaba a compartirlo. Su plan era atacarlo cuando se hubiera
echado junto a la mesa.
El toro llegó al sitio, pero viendo solo grandes fuentes y asadores y
ningún rastro del carnero, se largó sin decir una palabra.
Le reclamó el león el porqué se marchaba así, pues nada le había
hecho.
—Sí que hay motivo —respondió el toro— pues todos los
preparativos que has hecho no son para el cuerpo de
un carnero, sino para el de un toro.
Esopo

Texto 3
La flor morada
ESCENA I
Un campo de flores blancas y una flor morada en medio de ellas.
Flor blanca 1: ¿Por qué sus pétalos no son blancos?
Flor blanca 2: Porque es fea. Solamente las flores bellas tienen los
pétalos blancos.
Flor blanca madre. Es que las flores deben de ser blancas. Así es nuestra
naturaleza.
Flor blanca 1: El otro día, un pájaro nos dijo que no todas las flores eran
blancas. No sabíamos si creerle…
Flor blanca madre. ¡Cuántas veces les he dicho que no confíen en los
pájaros! Ellos tienen el pico lleno de mentiras. La verdad
es una: No hay flor en todos los pastos que no sea blanca.
Flor blanca 1: ¿Y, ella? (Señaló con sus hojas a la flor morada).
Flor blanca madre. Es una flor maldita. Vivirá su juventud con el color de
la muerte impregnada en sus pétalos. Quien le hable,
sufrirá el mismo destino.

Comunicación 6 - Libro de Actividades cincuenta y cinco 55

 s Comprende más
Recuerda lo
aprendido 1. ¿A qué género literario corresponde cada texto?
Los textos narrativos a. Blasón _________________________________
están escritos en prosa.
En la prosa, las palabras b. El león y el toro __________________________
se disponen formando c. La flor morada ___________________________
líneas de un extremo a
otro del renglón; así se 2. Escribe dentro del paréntesis V o F, según el
forman los párrafos. poema Blasón.
a. Expresa su patriotismo. ( )
b. Expresa la fusión de las culturas
fundadoras de la identidad peruana:
incaica y española. ( )
c. Rechazo al linaje español. ( )
d. El poema tiene tres estrofas. ( )
Sabías que...
e. El poema tiene doce versos. ( )
El género dramático
tuvo su origen en
Grecia. Al comienzo, 3. ¿Cuál es la moraleja del texto El león y el toro?
las representaciones
teatrales estaban
relacionadas con el culto
a Dionisio, dios del vino y
la alegría.

4. Completa con la información correcta sobre los

textos narrativos.

a. Seres que realizan las

acciones que se narran.

b. Voz que cuenta

el relato.

c. Hechos en los
que participan los
personajes.

d. Momento en el que
ocurren los hechos.

56 cincuenta y seis
5. Según el texto La flor morada, ¿cuál es la idea que tenían sobre las flores
blancas y la flor morada?

6. Relaciona los siguientes textos con el género literario al que corresponde.

A. Viaje al centro de la Tierra. teatral a

B. Romeo y Julieta narrativo b

C. Michirrita poético c

7. Teniendo en cuenta los textos 1, 2 y 3, marca con una X dentro de las casillas,
según se refiera a la característica de cada texto.

Característica Texto Texto Texto

1 2 3
Un narrador cuenta lo que le sucede al personaje.
Un autor habla de sus sentimientos.
Unos personajes desarrollan una acción en forma de diálogo.
Puede ser recitado.
Puede ser representado frente a un público.

8. Escribe el género al que pertenece cada texto.

Texto A Texto B Texto C
Camila. ¿Y por qué no XLVI Apareció una mañana, a
puedes cantar? la hora de la formación, de
Vierte, corazón, tu pena
Clotilde. Porque no sé la mano de su papá, y el
donde no se llegue a ver,
hermano Lucio lo puso a la
cantar. por soberbia, y por no ser
cabeza de la fila, porque
Camila. Pero yo te enseño. motivo de pena ajena.
era más chiquito todavía
Clotilde. Es muy difícil. Yo te quiero, verso amigo, que Rojas. En la clase el
Camila. ¿Por qué? porque cuando siento el hermano Leoncio lo sentó
pecho ya muy cargado y atrás, con nosotros, en esa
Clotilde. Porque me canso. deshecho, parto la carga carpeta vacía, jovencito...
Mario Erramuspe, Valle contigo. Mario Vargas Llosa,
perdido José Martí, Los cachorros
Versos sencillos (fragmento)
(fragmento adaptado)
(poema)

Comunicación 6 - Libro de Actividades cincuenta y siete 57

 2
EVALUACIÓN
1. Lee el siguiente texto descriptivo de lugar y subraya los adverbios.

En casa del abuelo

Heidi dio la vuelta a la cabaña y se encontró enfrente de su abuelo. Ella se
colocó delante de él y lo contempló silenciosamente.
—¿Qué quieres hacer ahora? —preguntó el abuelo a la niña.
—Quisiera ver lo que hay dentro de la cabaña —dijo Heidi.
El abuelo abrió la puerta; la niña entró enseguida con él a una habitación
poco amplia. Allí solo había algunos enseres: una mesa, un taburete; y, en
un rincón, la cama del abuelo. En la pared opuesta a la entrada, había
un armario empotrado; encima de uno de sus estantes, había camisas,
calcetines y pañuelos; en otro, platos, tazas y vasos; y debajo, en el estante
inferior, un gran pan, carne ahumada y queso.
Cuando Heidi vio el armario, puso su paquete de ropa detrás de la de su
abuelo. Luego examinó atentamente la habitación y dijo:
—¿Dónde dormiré yo, abuelito?
—Donde quieras —respondió este.
Cerca de la cama del abuelo, había una escalera que conducía al desván
de la cabaña. Por esta subió Heidi ágilmente y descubrió arriba un montón
de oloroso heno. Una pequeña ventana redonda permitía ver todo el valle.
—¡Acá en el desván se está muy bien! —exclamó feliz la pequeña—. Aquí
quiero dormir, abuelito.
Johanna Spyri, Heidi (fragmento adaptado)

A. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Cómo era la cabaña del abuelo? Descríbela.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

b. ¿Cuál fue la reacción de Heidi al ver el desván?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

58 cincuenta y ocho
 B. Clasifica todos los adverbios que subrayaste en este cuadro.

De lugar

De tiempo

De modo

De cantidad

2. Identifica y escribe el grado del adjetivo de cada oración.

a. La casa de Mari es más grande que la mía.

b. Julio es menos juguetón que todos.
c. El amigo de mi papá es muy puntual en el trabajo.
d. El guitarrista de la escuela es habilísimo.
e. Esa moto es tan rápida como el carro.

3. Escribe una oración en grado positivo y otra en grado comparativo para

cada elemento que representa la imagen.

Grado positivo:

Grado comparativo:

Grado positivo:

Grado comparativo:

Comunicación 6 - Libro de Actividades cincuenta y nueve 59

4. Lee el siguiente texto, luego completa el cuadro según lo solicitado.

Un señor muy rico perdió en un juego de apuestas su espléndido palacio

donde vivía. Después de esa pérdida, vivía desesperado y cuando tenía
que pasar cerca de ese palacio, sentía un profundo dolor y decía:
—Mira, he perdido por siempre mi mansión donde me encontraba feliz; y la
perdí por un capricho.

Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrújulas

5. Escribe a qué género literario pertenece cada texto.

Texto 1 Texto 2
Hijo. Mamá, ¿por qué estás Un niño encontró una pala. Como no
tan contenta? sabía qué hacer con ella, quiso podar
Madre. (Muy sonriente) Tengo una un árbol y lo destrozó. Llegó el padre
gran sorpresa que darte. y, no sabiendo quién había hecho el
Hijo. ¿Voy a tener un hermanito? daño, culpó a uno de sus trabajadores.
Madre. ¡No hijo, serán tres! Pero el niño confesó su falta.

Género: Género:

Texto 3
Tiene el leopardo un abrigo
en su manto seco y pardo.
Yo tengo más que el leopardo,
porque tengo un buen amigo.

Género:

60 sesenta
 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.
¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Reconozco los adjetivos y los adverbios en un texto des-
criptivo de lugar.
5. Construyo oraciones con adjetivos en grado positivo y com-
parativo.
6. Diferencio los textos literarios según su género.
7. Identifico y clasifico las palabras según su acentuación.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- Los adjetivos y los adverbios

- Las reglas de acentuación
- El texto descriptivo
- Los géneros literarios

Comunicación 6 - Libro de Actividades sesenta y uno 61

 Solidaridad planetaria

cuidar el planeta
Uso eficiente del refrigerador. La eficiencia del refrigerador
depende del lugar donde lo ubiques. Es importante alejarlo de
fuentes de calor.
Verifica que las puertas del refrigerador y del congelador cierren
herméticamente; procura mantenerlas abiertas el menor tiempo
posible.

El refrigerador es el
electrodoméstico
que más energía
usa, seguido por
el televisor y la
lavadora.

Utiliza colores claros en Usa focos fluorescentes

las paredes y los techos; al menos en los lugares donde
así aprovecharás mejor la requieres más tiempo la luz
iluminación natural. artificial; estos consumen seis
veces menos electricidad y
duran de 8 a 10 veces más
que los focos convencionales.

Comunicación 6 - Libro de Actividades sesenta y tres 63

 Después de la lectura
s Localiza información

1. Según el texto, ¿cuál es el electrodoméstico que más energía consume?

Marca.

lavadora televisor refrigerador

a b c

2. Según el texto, menciona de qué objeto se trata.

a. Consumen un tercio de la energía que usan cuando están encendidos.

Son

b. Consumen seis veces menos electricidad que otros focos.

Son

3. Responde las siguientes preguntas según el texto.

a. ¿Cuál es el beneficio de usar colores claros en las paredes?

b. ¿Qué tipos de energía renovable debemos aprovechar en reemplazo

de los combustibles fósiles?

64 sesenta y cuatro
s Interpreta el texto
4. ¿Qué subtemas encontramos en el texto? Completa.
a. Beneficios de reducir el consumo de energía
b. Consecuencias de utilizar combustibles fósiles
c.
5. Según el texto, ¿cuál de las siguientes situaciones sería inadecuada? Marca
y sustenta.

a b c

6. Responde las siguientes preguntas según el texto.

a. ¿Cuáles son los beneficios de reducir nuestro consumo de energía?

b. ¿Por qué debes desconectar el televisor cuando no lo uses?

s Reflexiona y valora
7. ¿Crees que son útiles las recomendaciones del texto? ¿Por qué?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tichttp://www.minem.gob.pe/minem/archivos/ 3 ¿Qué conocimiento previo
tenía de este tema?
file/Electricidad/eficiencia%20energetica/ 3 ¿Para qué me sirve estos nuevos
Palabras clave: recomendaciones, conocimientos?
menor, consumo, energía, eléctrica

Comunicación 6 - Libro de Actividades sesenta y cinco 65

 Técnicas de comprensión Organizo la información

El mapa semántico
1. Lee el texto y organiza la información en el siguiente esquema.

Sistema de trabajo comunitario inca

Los incas tenían un sistema de trabajo

comunitario muy eficiente para suplir sus
necesidades. Estas fueron las siguientes: el
ayni, la minca y la mita.
El ayni era el trabajo solidario que
realizaban los miembros aptos de cada
ayllu en beneficio de todos. Los ancianos,
las mujeres, los inválidos y los niños no lo
hacían, pero participaban en las cosechas
de la tierra que se obtenían por el esfuerzo
de los demás.
La minca era la contribución con trabajo
comunitario, que hacían los miembros de
cada ayllu en beneficio de las tierras del
inca y del culto. Este trabajo comunal se
centraba en la construcción de caminos, puentes, edificios, etcétera.
La mita era la contribución con trabajo de los miembros del ayllu en
beneficio del Estado; trabajo destinado a la tala de bosques, cultivo de
coca, extracción en las minas y otros.
Gustavo Pons Muzzo
(adaptación)

SISTEMA DE TRABAJO
COMUNITARIO INCA

MINCA

66 sesenta y seis
2. Lee el siguiente texto y elabora un mapa semántico.

El delfín
El delfín es el mamífero marino que más se
adapta a la vida en cautiverio. Las especies más
conocidas son el delfín mular, el delfín común
y el boto. El primero, común en zoológicos
y exhibiciones acrobáticas, este es el de mayor
tamaño; el delfín común, grácil y pequeño
habitante de aguas dulces, ha llegado a
remontar 2000 km aguas arriba en el río Amazonas. El boto es el delfín más
pequeño con una longitud inferior a 1,2 m.
El delfín habita en mares templados y se agrupa en manadas. Acompaña
a las embarcaciones haciendo piruetas, lo que constituye un espectáculo
natural que provoca admiración y simpatía. Se alimenta de peces y su
cuerpo tiene forma de torpedo, presenta una longitud de entre 2 y 2,50
metros, una aleta dorsal alta y delgada. Además, una cabeza pequeña.
Su carne no es muy apreciada, por lo que no es cazado a menudo para
la alimentación, pero en ciertas zonas es muy perseguido para evitar que
dañe la pesca de la zona.
De <http://www.educar.org/infantiles/mundoanimal/delfin.asp>
(adaptación)

Comunicación 6 - Libro de Actividades sesenta y siete 67

 Gramática
Uso los recursos para escribir

Las preposiciones y las conjunciones

1. Identifica las preposiciones de los siguientes afiches y subráyalas.
Contra la tala de árboles: Se vende bajo
planta un árbol. Toma ocho vasos de
receta médica.
agua durante el día.

Corre a comprar libros ¡Estamos ante Escribió una carta

en la Feria Internacional. un gran invento! para su abuela.

2. Relaciona de izquierda a derecha los recuadros, utilizando las preposiciones.

Lo puse… hasta la mesa.

Son pastillas… contra la tos.

Jugaron… en quedarse agotados.

3. Lee el siguiente poema y subraya las preposiciones que encuentres.

Desde la aurora
combaten los reyes rojos
con lanza de oro.
Por verde bosque
y en los purpurinos cerros
vibra su ceño.
José María Eguren
(fragmento)

68 sesenta y ocho
4. Relaciona las preposiciones con las ideas que representan.

hasta tiempo

con instrumento

de materia prima

en lugar

desde límite

5. Completa las oraciones con las preposiciones adecuadas.

a. _____________ mi ventana se ve el hermoso jardín.
b. Se enfrentó ___________ su rival, decidido a triunfar.
c. La carta está ______________ el escritorio.
d. Arrima la mesa ________________ la pared.
e. Me gustaría viajar ________ muchos países.
f. _________ la tala ______ árboles planta un árbol.
g. Voy ______ comprar los libros _______ cuentos.
h. Estamos _________ un gran descubrimiento.
i. Escribió una carta ___________ su abuela.
j. Toma ocho vasos __________ agua ______________ el día.

6. Completa las oraciones con la conjunción corrrecta.

sino y pero e por lo tanto

a. Estaba escondida tras la puerta, igual la vi.

b. Me llevo la camisa estrecha los pantalones vaqueros.
c. No estudié; , desaprobé el examen.
d. Él habla español inglés.
e. No tiene hermanos hermanas.
Comunicación 6 - Libro de Actividades sesenta y nueve 69
7. Completa los enunciados con las conjunciones correspondientes.
a. Me gusta el helado de chocolate también los pasteles de acelgas;
pero no me gusta comerlos antes del desayuno.
b. No quiero ir al circo, al cine; sino jugar con mis padres en el parque.
c. La sopa no me gusta, tengo que tomarla.
d. Esa niña no quiere, lo uno lo otro.
e. Ricardo es responsable inteligente.
f. Pásame aguja hilo para coser el botón.
g. ¿Pagará con tarjeta en efectivo?

8. Subraya la conjunción correcta para cada enunciado, según el contexto.

a. Elena no sabía si ir al cine o / e ir al teatro.
b. María y / e Irene volverán a postular al consejo estudiantil.
c. No vino de rojo pero / sino de verde.

9. Escribe una oración con cada par de preposiciones y conjunciones.

a. en pero

b. con sin embargo

c. de luego

d. según e

10. A partir de la imagen, escribe un texto breve en el que utilices preposiciones

y conjunciones. Luego, subráyalas.

70 setenta
11. Completa el siguiente texto con las conjunciones adecuadas.

¿Por qué debemos aprender un segundo idioma?

Empezar el aprendizaje de un segundo idioma en

primaria conduce a altos niveles de competencia.
________ el proceso puede comenzar incluso
antes, _________ el cerebro tiene más facilidad de
asimilar idiomas ________ es «inmaduro».

12. Subraya los enunciados correctos sobre las preposiciones y conjunciones.

a. Explica diferentes situaciones.
b. La conjunción sirve para unir palabras del mismo valor sintáctico.
c. Las preposiciones no presentan accidentes gramaticales.
d. Las conjunciones presentan género en algunos casos.
e. Pero, y, e son conjunciones.

13. Escribe un diálogo utilizando preposiciones y conjunciones.

Comunicación 6 - Libro de Actividades setenta y uno 71

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

Uso de algunas letras: h, v, b, g

1. Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.

subversivos obvio subvención

advertencia adventista

a. Es que está enamorado. Se le nota en la cara.

b. La de mamá fue clara: «Jueguen en paz».
c. Ayer capturaron a dos en la región amazónica.
d. ¿Su empresa necesita ayuda o ?
e. La familia de mi amigo es y la mía, católica; sin
embargo, se respetan mucho.

2. Redacta dos oraciones con cada una de las siguientes palabras. Usa el
diccionario si lo crees necesario.

a. embaucador

b. furibundo

c. blasfemia

d. evadir

e. disolver

72 setenta y dos
3. Ordena las letras y deduce los nombres de las imágenes.

CHAVIZCA LBIABI VOEHU BCARA

4. Relaciona cada palabra con su significado.

bicéfalo Músculo doble del brazo.

bienal Que se repite cada dos años.

bíceps Que tiene dos cabezas.

bípedo Animal que se sostiene sobre dos pies.

5. Selecciona la palabra adecuada y completa las oraciones.

a. Las enfermedades se pueden . (prevenir / prebenir)
b. Julio su abrigo porque hace frío. (lleva / lleba)
c. Tienes que la gelatina en el agua caliente. (disolver / disolber)
d. Miguel lo que sucedería. (advirtió / adbirtió)
e. Me gusta en clase y dar mis opiniones. (interbenir / intervenir)

6. Completa las oraciones con las conjugaciones en tiempo pasado de los

verbos estar, andar y tener.
a. Hoy en la comisaría con mi tía policía. (estar / singular)
b. Ayer un altercado con la comandante Vásquez. (tener / singular)
c. Hace unos días por la plaza Mayor. (andar / singular)
d. Nosotros hablando con la directora. (estar / plural)
e. Ellos que conversar con la gerenta. (tener/plural)

Comunicación 6 - Libro de Actividades setenta y tres 73

7. Completa el espacio en blanco con la palabra correcta del recuadro.
ingente corregir digestivo Geometría

a. Nos sorprendimos al ver la cantidad _________ de regalos que habían

traído para los miles de niños que asistieron al evento.
b. Estoy mal del estómago; creo que mi sistema ______________ no se
encuentra bien.
c. Cuando nos toca el curso de Matemática, me gusta aprender
sobre______________.

USOS DE LA G
d. Hiciste mal el trabajo, ¡ahora tengo que ___________ tus errores!

EN EL PREFIJO
8. Subraya geogeo‒, luego escribe la letra dentro del círculo y completa
el término
con Subraya
la palabraelque
prefijocorresponde a número
geo, escribe el cada definición.
y la palabra que corresponde a cada texto.

a. geocéntrico Influencia de la gravedad terrestre:

b. geodésico Especialista en Geología:

c. geográfico Relativo al centro de la Tierra:

d. geométrico Regular, muy exacto:

Se escriben con g
e. geólogo Relativo a la Geodesia: las palabras que
empiezan con el
f. geotropismo Perteneciente a la Geografía: prefijo geo .

9. Subraya el término ‒gio, ‒gia y ‒gía luego escribe la letra dentro del círculo
y completa con la palabra que corresponde a cada definición. ¡Me da alergia!
Lejía, bujía,
¡Tengo
herejía, jinda!
hemi-
a. sortilegio Sentencia breve y moral: jinete
plejiaessoncon j. j
con
gimnosperma
b.1sacrilegio Desarrollo
Modo de la yema:el
de computar .............................……...............
tiempo:
gimoteo
c.2privilegio Gobiernoencantamiento:
Maleficio, de las mujeres: ............................................... .

ginecología Acción de lanzar gemidos: ............................................ .

d.3adagio Glorificación, exaltación, defensa:
4 ginecocracia Desarrollo de la semilla: ................................................. . Se escriben con
e. nostalgia Profanar algo sagrado: Se escriben
5 gem ación Plantas con las semillas descubiertas: ........................... g las palabras
Tristeza que causa el recuerdo: con g las pa-
f. alergia que empiezan
6 gem idor Sustancia que destruye las bacterias: ........................... labras termi-
con: gim, gin,
g. cronología Ventaja exclusiva: nadas en: gio,
7 germ inación Ciencia que estudia enfermedades de la mujer: ......................... gem,
gia,germ
gía . .
h. apología Modificación orgánica por un virus:
8 germ icida Que lanza gemidos: ......................................................

74 setenta y cuatro
EN LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN CON: legi , lege De lejitos aún podemo
ver que lejía es con j
Subraya legi, lege, escribe el número y la palabra que corresponde a
 5 urgencia Severo, escrupuloso : …………………….… Se escriben co
g las palabra
6 diligencia Necesidad apremiante : …………………….…
terminadas en
7 inteligencia Muy pobre, sin recursos : …………………….… gente,
8 vigencia gencia .
Esmero en ejecutar una cosa : …………………….…

10. Subraya el término ‒ger y ‒gir, luego escribe la letra dentro del círculo y
completa con la palabra que corresponde a cada texto.
a. escoger Recibir y hospedar : ¡No puedo n
Tejer y crujir
b. converger Inferir, deducir : escriben con

c. acoger Construir, edificar :

d. emerger Quebrantar, desobedecer :
e. colegir Se escribe
Dirigirse a un mismo punto:
con g los ve
f. infringir Resplandecer, brillar : bos termina
dos en:
g. erigir Elegir, tomar, preferir : ger,
gir.
h. refulgir Salir y flotar :

11. Escribe la letra h donde corresponde.

a. a ogada b. usmeando c. an alfabetismo
d. ernia e. ex uberante f. uelgas
g. altura h. ex imio i. ex alar
12. Completa los siguientes enunciados con las formas del verbo haber (has,
ha) o la preposición a, según convenga.
a. ¿Vamos ir al estadio?
b. Voy hacer el informe de lo ocurrido aquí.
c. Creo que no ganado mucho con ese puesto.
d. ¿Se te extraviado algo en casa de Remi?
13. Subraya la parte de las palabras que se refiere a la norma estudiada. Luego,
escribe una oración con cada palabra.

humildad, humeante, humectante, humillación, húmedo

Comunicación 6 - Libro de Actividades setenta y cinco 75

 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un texto de recomendaciones

Planifica

1. Observa las siguientes imágenes y completa con la información solicitada.

Consejos para Consejos para

Consejos para Consejos para

Consejos para Consejos para

76 setenta y seis
2. Escoge uno de los temas presentados en las imágenes de la primera
actividad y escribe cuatro recomendaciones para evitar esa situación.

Recomendaciones

a. _______________________________________
Consejos para
___________________ b. _______________________________________
___________________ c. _______________________________________
d. _______________________________________

3. Lee los siguientes textos y agrégale un título adecuado para cada caso. Luego,
escribe en cada texto una recomendación que creas necesaria al final.

• Procura tener a tu mascota donde pueda desarrollarse a plenitud.

• No dejes a un perro enjaulado o donde no pueda ejercitarse.
• Cuida su alimentación y procura darles alimentos que vayan de acuerdo
con su tamaño.

• Aprende bien el tema que expondrás, pues cuanto mejor lo domines,

habrá menos equivocaciones. Prepara con cuidado las ayudas visuales.
• Practica tu exposición completa varias veces. Expón frente a unos amigos
con los que te sientas cómodo y pídeles que te den su opinión. También
puedes grabarte con una videocámara y analizar cómo puedes mejorar.

Comunicación 6 - Libro de Actividades setenta y siete 77

 • Los niños nunca deben sacar los brazos ni la cabeza por las ventanas del
vehículo, ni siquiera parcialmente.
• Hasta los dos años, los niños deben viajar en la parte trasera del vehículo
mirando hacia atrás y con su propia silla de retención, para que un posible
frenazo o golpe no le cause problemas en su cuello.

• Los niños deben evitar el consumo frecuente de caramelos, mermeladas,

pasteles, galletas, postres y helados, porque originan caries dental.
• El agua y la leche para los menores de tres años son la mejor opción en
reemplazo de los jugos de fruta azucarados.

Ten en cuenta lo siguiente, antes de redactar tu texto.

• Emplea verbos en modo imperativo.
• Ordena las recomendaciones de mayor a menor
importancia.
• Presenta viñetas para presentar cada
recomendación.
• Agrega imágenes si es necesario para que
refuercen el contenido.

78 setenta y ocho
 Recurso gramatical: las preposiciones y las conjunciones

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear

preposiciones y conjunciones.

4. Lee el siguiente texto y subraya el objetivo de las recomendaciones. Encierra

en un círculo las preposiciones y resalta las conjunciones.

Consejos para realizar adecuadamente las tareas

Elige un área adecuada para hacer tus deberes;
debe ser un lugar bien iluminado, donde tengas
a mano los útiles necesarios y donde no haya
distracciones, como el ir y venir de las personas,
la televisión, la música o las llamadas de teléfono.
Determina si necesitarás materiales especiales para
algunos proyectos y consíguelos con anticipación.
Establece un horario regular cada día para estudiar
y hacer los deberes. No dejes la tarea para la última
hora antes de acostarte.
Cuando tengas un volumen importante de tareas o cuando debas iniciar
una especialmente complicada, divídela en partes más manejables.
No empieces resolviendo tareas de la asignatura más difícil; resuelve
primero las más fáciles, porque pasados 30 minutos se alcanza un máximo
rendimiento, pero pasados 90 minutos el rendimiento disminuye.
Anota en una agenda los deberes, lecciones a estudiar, trabajos a entregar
y fechas de examen.

El texto de recomendaciones se diferencia del texto

instructivo en que los consejos no siempre se deben
seguir en un orden establecido como las instrucciones
de una receta.

Comunicación 6 - Libro de Actividades setenta y nueve 79

 Redacta
Primer borrador
5. Ahora, redacta tu texto de recomendaciones e incluye los recursos
gramaticales para tu primer borrador.

Título _________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
Recomendaciones

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

80 ochenta
 Recurso ortográfico: uso de algunas letras
Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar los usos de algunas
letras para que presente correcta escritura.

6. Lee los siguientes textos. Luego, explica con tus palabras la regla ortográfica
para el uso de las letras que están resaltadas.

Texto 1. Colabora con las personas que necesiten ayuda y facilita el tránsito
transito de
ambulancias y bomberos; así atenderán las emergencias.

Regla ______________________________________________________________
Regla:
____________________________________________________________________

1. Si
Texto 2. Colabora
tu perro no
conha
lasconocido
personasaque
ningún
necesiten
niño, es
ayuda
posible
y facilita
que seelasuste.
transitoPide
de
ambulancias
al niño que noy haga
bomberos;
movimientos
así atenderán
bruscoslas
cuando
emergencias.
se acerque al cachorro.

Regla ______________________________________________________________
Regla:
____________________________________________________________________

3. Colabora
Texto 1. Si tu casa con las ubicada
estuvo personasen
que
una
necesiten
zona deayuda
riesgo,yentonces
facilita el tuviste
transitoque
de
tomar
ambulancias
algunasy precauciones
bomberos; asíenatenderán
la construcción
las emergencias.
de tu nueva vivienda.

Regla ______________________________________________________________
Regla:
____________________________________________________________________

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el uso de algunas letras, pídele a tu profesor que
evalúe tu texto de recomendaciones antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto en papelógrafo. Luego, publícalo en tu salón.

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ochenta y uno 81

 Recursos textuales
Leo e imagino

Los recursos literarios: el epíteto, la hipérbole,

el símil y la metáfora

Los balcones
Los balcones son barcas
pegadas a la orilla,
aves en el secreto
de alas recogidas;
pero si mueves la mano
o simplemente me miras,
hay algo que navega,
que vuela hacia la vida.
Javier Sologuren

Don Epitetón
Por ti la verde hierba crece en mi jardín.
Por ti el fresco viento roza mi rostro,
y el blanco lirio flamea cual bandera
de paz.

Pedacito de cielo azul,

no permitas una noche oscura,
ni que el frío hielo congele mi alma,
esta alma mía que busca consuelo.

82 ochenta y dos
 El vendedor
de sueños
Vendo sueños con gusto a caramelo,
países raros, lentas maravillas,
ángeles que dan cine por el cielo,
y relámpagos para pesadillas.

Sueños como trapitos de colores,

imágenes y muchas otras cosas.
Algunos tienen pájaros y flores.
Otros, infierno y brujas espantosas.

Sueños y sueños para todo gusto:

cajas de azufre, paquetitos rojos.
Lágrimas o canción, amor o susto
para los niños que cierran los ojos.

Llevo en mi cesta el mágico tesoro.

¡A ver quién me lo compra, quién me llama!
Dejen afuera su moneda de oro,
y mírenme pasar desde la cama.

María Elena Walsh

Comunicación 6 - Libro de Actividades ochenta y tres 83

 s Comprende más
Recuerda lo
aprendido 1. Después de leer los poemas, realiza las siguientes
La metáfora es una expresión actividades.
relacionada a un objeto a. Une con una flecha, los sentimientos que
o idea particular, la cual despiertan en ti, cada poema.
es mencionada con otras
palabras. Los balcones amor
El epíteto es un adjetivo
calificativo que indica una El vendedor
cualidad inherente al objeto. paz
de sueños
El símil compara de forma
explícita dos elementos;
Don Epitetón alegría
mientras que la hipérbole es
la exageración que altera la
realidad. b. En el poema Los balcones, ¿qué elementos
se mencionan? Marca la respuesta.

Sabías que... c. Extrae los epítetos del poema Don Epitetón.

El símil es uno de los • •
recursos empleados en la
publicidad. • •
Por ejemplo, tenemos el • •
eslogan de una marca
reconocida de gaseosas: d. Explica por qué se compara el sueño con un
La vida es como te la trapito de colores.
tomas. «Sueños como trapitos de colores»

e. En el poema El vendedor de sueños, ¿cómo

describe los sueños el vendedor? Explica.

84 ochenta y cuatro
2. Forma comparaciones, guíate del ejemplo.

Mi sueño fue tan celestial como el cielo.

a. sueños – canción
________________________________________________________________
b. lágrimas – flores
________________________________________________________________
c. pájaros – niños
________________________________________________________________
d. ojos – tesoro
________________________________________________________________

3. Forma hipérboles, guíate del ejemplo.

Esa canción es interminable.
a. canción: _______________________________________________________
b. sueños: _________________________________________________________
c. amor: ___________________________________________________________
d. relámpago: _____________________________________________________
e. cama: __________________________________________________________

4. Une con flechas las clases de recurso que presentan los siguientes versos.

Los balcones son barcas

pegadas a la orilla,
aves sin secreto
de alas recogidas. símil

Sueños como trapito hipérbole

de colores.
metáfora
Algunos tienen pájaros
… otros, infierno y brujas
espantosas.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ochenta y cinco 85

 Juegos
Aprendo jugando

? Qué significa el refrán?

Indicaciones
• Formen grupos de tres: dos jugadores y un(a) juez(a), y consigan un dado.
• Lancen el dado y avancen los espacios según el número obtenido.
– Si coincide en la imagen distractora o en el encuadre señalado por la escalera, no
altera el juego; podrán continuar.
– Si coincide en el refrán, deberán explicar su significado y escoger entre las alternativas
a y b.
Si es correcta la respuesta, podrán avanzar a partir de ese encuadre señalado por la
escalera.
Si es incorrecta, regresarán al mismo lugar para volver a tirar el dado.
• Gana el que haya explicado más refranes correctamente.

1 2 3 4
El pez por la
boca muere.

5 6
a. No se debe comer
7 8
mucho.
b. No es bueno hablar
más de lo necesario.

9 10 11 12
A caballo
Perro que ladra
regalado no
no muerde.
se le mira los
dientes.

13 14 15 16

17 18 19 20
a. No se debe ser a. No hay que temer
exigente con los a los perros que
regalos. ladran.
b. El caballo es un b. Los que hablan
buen regalo. mucho hacen poco.

86 ochenta y seis
 21 22 23 24
A palabras
A buen necias, oídos
entendedor, sordos
pocas
palabras.

25 26 27 28

29 30 31 32
Quien mucho a. Con monosílabos a. Las malas palabras
nos entendemos. dañan el oído. A mal tiempo,
abarca poco
buena cara.
aprieta. b. Quien comprende b. No hay que hacer
no necesita caso a quien
detalles. habla sin razón.

33 34 35 36

37 38 39 40

41 42 43 44
a. No empecemos a. Hay que sonreír a
muchas cosas a la vida.
la vez.
b. Aun en momentos
b. No apretemos difíciles, hay que
cuando abrazamos. salir adelante.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ochenta y siete 87

 3
EVALUACIÓN
1. Redacta un breve texto de recomendaciones, ten en cuenta el tema, los
verbos y las imágenes propuestas.

Consejos para circular en bicicleta por la ciudad

• Obedece ____________________________________________
• Maneja ______________________________________________
• Conduce _____________________________________________
• Ten cuidado ___________________________________________
• Usa ___________________________________________________
• Emplea _______________________________________________
• Utiliza _________________________________________________
• Mantén tu bicicleta _____________________________________

88 ochenta y ocho
2. Completa los espacios con la preposición y la contracción del, según
corresponda. Repítelas si es necesario.

Importancia del idioma español

el 2015, casi 470 millones personas tienen el español como

lengua materna. El español es la segunda lengua materna mundo
número hablantes, el chino mandarín, que cuenta
más mil millones hablantes. El inglés, el francés, el
español y el alemán, este orden, son los idiomas más estudiados
como lengua extranjera. Más 21 millones alumnos estudian
español como lengua extranjera.
Además, el español es la tercera lengua más utilizada Internet.
El 7,9 % los usuarios la Red se comunican español.

3. Lee el siguiente texto y completa los espacios con las conjunciones correctas
que se encuentran en el recuadro.

por lo tanto, ya que, porque

Algunos datos sobre la importancia de los océanos

Los océanos cubren más de 70 % de la superficie del globo, pero solo el 1 %

de la superficie oceánica está protegida.
Un conjunto de organismos marinos (el fitoplancton) produce la mitad del
oxígeno de la atmósfera, realiza la fotosíntesis.
Los océanos absorben anualmente cerca del 25 % del CO2 que se agrega
a la atmósfera, debido a la actividad humana; reducen el
impacto de este gas de efecto invernadero en el clima.
Los océanos inciden en el clima, almacenan el calor en
los periodos muy cálidos, ya sea en
verano o durante el día, y lo liberan
después durante las estaciones más
frías o por la noche.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ochenta y nueve 89

4. Escribe dentro del paréntesis la letra que corresponda a la figura literaria
(epíteto, metáfora, símil o hipérbole).
a. Tus ojos son dos luceros. ( ) hipérbole
b. El sol ardiente secó el pozo. ( ) metáfora
c. Me maté de risa. ( ) símil
d. Es tan fuerte como un toro. ( ) epíteto
5. Completa los espacios en blanco con las letras correctas.
bov
• El vaga___undo se montó en esa ___ieja ___icicleta.
• Un hedor nausea___undo brota___a del animal carní___oro.
• Unos salta___an, otros baila___an y otros se abraza___an.

goj
• Reco___e tus cuadernos y tu libro de ___eografía.
• Tuve que prote___er a su bebé para evitar el conta___io.
• ___ esticulaba mucho y sus ___estos hacían ___racia.

6. Lee el siguiente texto, luego elabora un mapa semántico con la información

propuesta.

La sábila
La sábila es una planta originaria de Oriente Medio y África.
Crece en climas cálidos, semicálidos, secos y templados.
Presenta tallo corto y hojas carnosas. Las puntas de sus
hojas son curvas y sus bordes, espinos. Sus flores son
abundantes.
Dicha planta presenta beneficios como curar heridas de
la piel, sarpullidos, quemaduras y también cuidar el cabello.

90 noventa
 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo un texto de recomendaciones.
5. Reconozco las características de un texto de recomendaciones.
6. Utilizo correctamente las preposiciones y las conjunciones
en los textos.
7. Empleo correctamente las letras v, b, g, h en los textos.
8. Distingo el epíteto, la metáfora, el símil y la hipérbole.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- El texto de recomendaciones
- Las preposiciones y las conjunciones
- El mapa semántico
- Uso de algunas letras: b, v, g, h.
- Los recursos literarios: el epíteto, la
metáfora, el símil, y la hipérbole.

Comunicación 6 - Libro de Actividades noventa y uno 91

 Diálogo y concertación

acuerdos beneficiosos

De modo que el miércoles siguiente, mientras los padres

estaban en el cine, llenaron el apartamento con luz,
bucearon como tiburones mansos por debajo de los muebles
y las camas, y rescataron del fondo de la luz las cosas que
durante años se habían perdido en la oscuridad.
2 En la premiación final, les dieron diplomas. Esta vez, los niños
no tuvieron que pedir nada; ellos solo quisieron una fiesta en
casa. El miércoles siguiente, mientras los padres estaban en
el cine, la gente que pasó por la avenida vio una cascada
de luz que caía del edificio. Salía por los balcones y se
derramaba a raudales por la fachada.
Una llamada de urgencia a los bomberos; estos acudieron
y forzaron la puerta del departamento, y lo encontraron
rebosado de luz hasta el techo. El sofá y los sillones flotaban
en la sala. Los instrumentos musicales flotaban entre los
peces de colores liberados de la pecera, que flotaban
vivos y felices. En el cuarto de baño, flotaban los cepillos de
dientes. Al final del corredor, Beto estaba sentado en la popa
del bote, aferrado a los remos y con la máscara puesta,
buscando el faro del puerto hasta donde le alcanzó el aire
de los tanques, y Joel flotaba en la proa buscando todavía
la altura de la estrella polar con el sextante, y flotaban por
todo el departamento sus compañeros de clase. Habían
abierto tantas luces que la casa se había rebosado, y todo
el sexto grado de la escuela San Julián se había ahogado
en el departamento.
Gabriel García Márquez,
Durante la lectura
Doce cuentos peregrinos (adaptación)
1 ¿Dónde vivían los
niños?
2 ¿Qué obtuvieron
los niños en la
premiación final?

Comunicación 6 - Libro de Actividades noventa y tres 93

 Después de la lectura
s Localiza información
1. ¿Qué les regalaron a los niños por ganar el primer puesto? Marca.

Bote de Equipo de Instrumento

aluminio buceo musical
a b c

2. Relaciona las acciones con los personajes mediante líneas.

Flotaban por todo el departamento. La madre

Compró un precioso bote de aluminio. El padre

Pidieron un bote de remos en Navidad. Compañeros

Dijo que no había aguas navegables en la casa. Beto y Joel

3. ¿Qué hicieron los niños luego de que corrió un chorro de luz dorada?

4. ¿Qué hicieron los niños con los equipos de buceo?

s Interpreta el texto

5. ¿Qué tipo de texto has leído? Marca y sustenta tu respuesta.

descriptivo narrativo expositivo

a b c

94 noventa y cuatro
6. ¿Qué otro título le pondrías al cuento? Sustenta tu respuesta.

7. Escribe las acciones principales en el siguiente esquema.

R
E
S
U
M
E
N

8. ¿Por qué todo el sexto grado de la escuela San Julián se había ahogado en
el departamento de Beto y de Joel?

9. ¿Por qué el padre dijo que «La luz es como el agua»?

s Reflexiona y valora
10. ¿Estás de acuerdo con los padres cuando premiaron a sus hijos por sus
notas? ¿Por qué?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tichttp://biblio3.url.edu.gt/Libros/12_ 3 ¿Qué parte ha sido la más difícil
para mí?
cuentos. pdf 3 ¿Qué preguntas me quedan
Palabras clave: cuentos, fantásticos, pendientes de resolver?
niños

Comunicación 6 - Libro de Actividades noventa y cinco 95

 Gramática
Uso los recursos para escribir

Los pronombres proclíticos y enclíticos

1. Convierte los pronombres proclíticos en enclíticos. Guíate del ejemplo.
a. La pretende usar. Pretende usarla.
b. Lo está negando.
c. Lo consiguió arreglar.
d. Lo estuvo dibujando.
e. Se está enfermando.
f. Se levantó temprano.

2. Inserta un pronombre enclítico o proclítico en los espacios en blanco (le, te,

se, me).
a. Mi tía dice que ___ puedo ganar en el concurso de ortografía.
b. Martín ____ llevó la pelota.
c. Las cigüeñas, en el cuento, ____ llevan un bebé.
d. Pepe, ___ dije que llamaras un taxi.
e. ___digo que estás guapísima.
f. Mi tierra ____ inspira respeto y amor.
g. Vosotras debéis proteger___ del frío.
h. Ellos ____ aman el uno al otro.

3. Crea un diálogo utilizando por lo menos un pronombre proclítico y uno

enclítico.

96 noventa y seis
4. Lee el siguiente texto, luego encierra en un círculo los pronombres proclíticos
y colorea los enclíticos.

El bufón del rey

Un rey tenía en su corte un bufón que le llenaba los días de
chistes y bromas. Un día el rey le confió su cetro diciéndole:
—Tenlo contigo hasta que encuentres a uno más tonto que
tú, entonces se lo pasarás a él.
Después de un cierto tiempo el rey se enfermó gravemente
y llamó al bufón y le dijo:
—Parto hacia un largo viaje.
—¿Cuándo volverá?
—No —dijo el rey —No volveré nunca más.
—¿Y qué preparativos hiciste para este viaje?
—Ninguno —contestó el rey.
—¿Tú partes para siempre y no te has preparado? —dijo el bufón —Te
devuelvo el cetro porque hasta ahora no he encontrado a uno más tonto
que usted.

5. Escribe los pronombres que faltan para completar la oración.

a. Estas oraciones usan pronombres proclíticos.

• ________ prestaste tus patines.

• Mañana ________ lo regalaré en la fiesta.
• ________ invitaste una bebida.
• Ese libro me encantó, ________ leí en el viaje de regreso.
• La profesora ________ cantó una canción al niño.
• ________ regalaste un celular.
• ________ ganaron en esta ocasión, pero la próxima fecha será
diferente.
• Tengo las frazadas de Manuela; ________ guardé en el segundo
cajón.
• Ya ________ habíamos advertido, no vuelvan por nuestro territorio.
Comunicación 6 - Libro de Actividades noventa y siete 97
 b. Estas oraciones usan pronombres enclíticos.
• Quiero ponér__________ cuando llegue a mi casa.
• Esa nueva película se ve estupenda, no pienso perdér________.
• El bebé está llorando, quiere leche, consígue_________.
• No puede atenderlo en este momento, está enseñándo____al
paciente.
• Tienes que encontrar_____, no se puede haber perdido así.
• Enséña____ a bailar, es sencillo.
• Láva_____ los pies al rey.
• Ya traje el pollo, ahora cocína_______ para tu abuela.
• No quiero escuchar______, tengo que retirarme.
• Debemos estudiar____ para rendir un buen examen.

6. Forma oraciones según lo propuesto.

se lo – proclítico

se lo – enclítico

lo – enclítico

me la – enclítico

ustedes lo – proclítico

mirarlo

expresarle

esperarse

culparlos

98 noventa y ocho
7. Lee el siguiente poema, luego realiza las siguientes actividades.
A. Subraya los pronombres proclíticos y enclíticos. Luego, completa los
espacios en blanco con el pronombre corrrecto.

A mi hermano Miguel
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa.
Donde nos haces una falta sin fondo.
Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que
mamá
nos acariciaba: «Pero, hijos…»
Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que tú no des conmigo.
Por la sala, el zaguán, los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos hacíamos llorar,
hermano, en aquel juego.
Miguel, tú te escondiste
una noche de agosto, al alborear;
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazón de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya
cae sombra en el alma.

Oye, hermano, no tardes

en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá.
César Vallejo

• _____ haces falta • _____ ocultas • _____ ha aburrido

• _____ acuerdo • _____ hacíamos • _____ escondiste
• _____ escondo • _____ acariciaba

B. Responde:
a. ¿Qué personaje se menciona en el poema?
_____________________________________________________________
b. ¿Qué juego se menciona en el poema?
_____________________________________________________________
Comunicación 6 - Libro de Actividades noventa y nueve 99
 Ortografía
Uso los recursos para escribir

El hiato acentual
1. Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca la tilde donde corresponda.

• grua _________________ • vacio __________________

• via _________________ • buho __________________

• ahinco _________________ • heroina __________________

• reimos _________________ • vehiculo __________________

• geometria _________________ • sociologia __________________

2. Escribe la tilde donde sea necesaria, teniendo en cuenta el hiato.

a. La luz de emergencia de la panaderia se encendió en la
madrugada.
b. Ahi apareció la sombra del vigia. Alta e imponente, se convirtió en
una grata compañia.
c. Su hermano mayor estudió Ingenieria; tenia una gran inteligencia.
d. El premiado cineasta viajó a su pais de origen. Ahi empezó a
trabajar en un nuevo filme.
e. Compramos maiz morado para preparar chicha.

3. Encuentra en la sopa de letras seis palabras que lleven hiato acentual,

coloca las tildes y escríbelas en las líneas.

F R I O L I B A T
O H I S T O R I A
•
T I P O H U B A T
O R M R E U A V O •
C O M P A Ñ I A B •
O M U C B A A G I
•
P O L L E R I A L
•
I T K H L R H Q L
A Z I A R J A I O •
I Y A Z O E B L D

100 cien
4. Completa las palabras con el significado propuesto en cada caso. Ten en
cuenta que deben presentar hiato acentual.

R A : Lluvia de poca intensidad.

Z L G A : Estudio de los animales.
A N A : Proporción de unas cosas con otras.
C P A : Personas que acompañan.
S A : Nombre de mujer.
B O : Tierra que no está labrada.

5. Lee los siguientes textos y coloca la tilde en las palabras que tienen hiato
acentual.
a. Martino no tenía problemas con su familia. Él vivia feliz. Su papá tenia
una hacienda enorme, muy cerca de Lima, un lugar ideal para que
su cerdo Porky se revolcara. Martino queria invitar a sus amigos a la
hacienda, pero su mamá se oponia, porque eran demasiados.

b. El mono periodista
¿El rojo sol brillaba sobre el rio?
Hubo una vez un mono
periodista; Ya se encargaba él de hacer un lio:
para inventar noticias, un artista. «¡Sensacional incendio en el riachuelo!
El escribia si le picaba una ¡Rojas llamas están llegando al cielo!».
hormiga: «Solapada enemiga Y la gente llamaba a los bomberos,
envenena a inocente y los bomberos, a los enfermeros;
ciudadano:Ocúltase en jardines corridas, sustos, gatos desmayados…
suburbanos».
Beatriz Ferro

6. Observa los siguientes avisos, identifica las palabras que tienen hiato acentual
y tíldalas.

VENDO CONSULTORIO ANTICUCHERIA

EN CIRUGIA La tia Cucha
BATERIA
ESTÉTICA
EN BUEN
ESTADO

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento uno 101

7. Escribe un texto breve utilizando palabras con hiato acentual.

8. Completa las siguientes oraciones con las palabras que están en el

recuadro. Haz los cambios gramaticales necesarios y considera la regla de
acentuación. Guíate del modelo.

guiar, situar, evacuar, efectuar, evaluar, actuar, reunir, adecuar, desviar, continuar

Recomendaciones generales ante un sismo

Antes
1. Efectúa el reconocimiento de las zonas de seguridad y de la ruta de
evacuación.
2. la ruta de evacuación, de modo que se encuentre libre de
obstáculos.
Durante
3. con calma en todo momento; la situación y a los demás.
4. Si no puedes salir, dentro en las zonas de seguridad; cuando
termine el sismo, en forma ordenada por la ruta establecida.

Si estás caminando en la vía pública

5. en un lugar seguro: parques, plazas y avenidas amplias.
6. de edificios, muros, avisos luminosos, cables, postes de alumbrado
eléctrico, vidrios y árboles.
7. con tus familiares en el punto de encuentro previamente establecido.

102 ciento dos

9. Explica por qué llevan tilde las palabras destacadas en los siguientes
enunciados.

Incendio en Comas: bomberos

piden a vecinos que evacúen
por nube tóxica

Capturan a extorsionador
cuando recogía el dinero en
cementerio de Trujillo
Exigían 10 mil dólares a dueño
de una flota de taxis para no
matarlo.

Cumbre de las Américas:

nueve presidentes llegan hoy
a Lima para el encuentro
La primera delegación grande
de altas autoridades arribará
al Perú, principalmente por la
tarde.

10. Pronuncia en voz alta las palabras de la 1.a columna e identifica el hiato.
Tíldalas si corresponde y relaciónalas con la regla de tildación que aplicaste.

Combina vocal abierta más vocal

escuchar
cerrada tónica. Hiato acentual.

leido Es esdrújula.

Es aguda y termina en
murcielago
murcielago consonante «r».

caos Es esdrújula.

muestralo Tiene dos vocales abiertas.

Es hiato.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento tres 103

 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un cuento fantástico

Planifica
1. Observa las siguientes imágenes. Luego, escribe el personaje y el lugar de
manera creativa.

Personaje(s) Personaje(s)
_________________________________ _________________________________
Lugar de los hechos Lugar de los hechos
_________________________________ _________________________________

Personaje Personaje(s)
_________________________________ _________________________________
Lugar de los hechos Lugar de los hechos
_________________________________ _________________________________
2. Escoge al personaje para tu texto. Puedes escoger a uno de los personajes
presentados en la primera parte o proponer otro. Luego, completa el cuadro.

Personaje Lugar de los Hecho

Tiempo Narrador
hechos fantástico
principal
_______________
_______________

104 ciento cuatro

3. Lee el cuento fantástico y realiza las siguientes actividades.

La protección por el libro

El literato Wu había insultado al mago
Chang Ch'i Shen. Seguro de que este
procuraría vengarse, Wu pasó la noche levantado,
leyendo, a la luz de la lámpara, el sagrado «Libro de
las Transformaciones». De pronto se oyó un golpe de
viento, que rodeaba la casa, y apareció en la puerta un
guerrero, que lo amenazó con su lanza. Wu lo derribó con el
libro. Al inclinarse para mirarlo, vio que no era más que una
figura, recortada en papel. La guardó entre las hojas. Poco
después entraron dos pequeños espíritus malignos, de cara negra y blandiendo
hachas. También estos, cuando Wu los derribó con el libro, resultaron ser figuras
de papel. Wu las guardó como a la primera. A medianoche, una mujer, llorando
y gimiendo, llamó a la puerta.
—Soy la mujer de Chang. Mi marido y mis hijos vinieron a atacarlo y usted los
ha encerrado en su libro. Le suplico que los ponga en libertad.
—Ni sus hijos ni su marido están en mi libro —contestó Wu—. Solo tengo estas
figuras de papel.
—Sus almas están en esas figuras —dijo la mujer—. Si a la madrugada no han
vuelto, sus cuerpos, que yacen en casa, no podrán revivir.
—¡Terribles magos! —gritó Wu—. ¿Qué ayuda pueden esperar? No pienso
ponerlos en libertad. Por lástima, le devolveré a uno de sus hijos; pero no pida
más. Le dio una de las figuras de cara negra.
Al otro día supo que el mago y su hijo mayor habían muerto.
G. Willoughby-Meade (adaptación)

a. Resalta el suceso extraordinario que transforma la situación cotidiana.

b. Explica el suceso extraordinario que resaltaste.

c. Menciona qué le sucedió a Wu después del hecho fantástico.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cinco 105

4. Lee los fragmentos y realiza las siguientes actividades.
a. Subraya el suceso extraordinario que se presenta.
b. Escribe la continuación y el final de cada historia.

Wang vio dos zorros junto a un árbol. Uno de ellos tenía una hoja
de papel bajo la pata; parecía que ambos observaban la hoja
con atención.
Trató de espantarlos, pero se quedaron allí. Él disparó contra
quien tenía la hoja de papel y lo hirió en el ojo, por lo que se
llevó el papel. En la posada, contó su aventura a los huéspedes.
Mientras hablaba, entró un señor que tenía un ojo lastimado. Escuchó con interés
el cuento de Wang y pidió que le mostraran el papel. Wang ya iba a mostrárselo,
cuando el posadero notó que el recién llegado tenía cola. «¡Es un zorro!»,
exclamó, y el señor se convirtió en un zorro y huyó.
Los zorros intentaron repetidas veces recuperar el papel, que estaba cubierto de
caracteres ininteligibles; pero fracasaron. Wang resolvió volver a su casa…

Logré que uno de mis compañeros de hospedaje me

acompañara a cazar. Antes del amanecer, emprendimos la
marcha; brillaba la luna como el sol a mediodía. Llegamos a
unas tumbas. El hombre se para; empieza a conjurar astros;
yo me siento y me pongo a canturrear. Al rato, me vuelvo
hacia mi compañero y lo veo desnudarse y dejar la ropa
al borde del camino. De miedo se me abrieron las carnes y me quedé como
muerto: lo vi escupir alrededor de su ropa; entonces se convirtió en lobo, rompió
a dar maullidos y huyó al bosque.
Fui a recoger su ropa y vi que se había transformado en piedra.

106 ciento seis

 Recurso gramatical: los pronombres proclíticos y enclíticos
Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear los
pronombres proclíticos y enclíticos.

5. Lee el siguiente texto, luego encierra en un círculo los pronombres proclíticos

y subraya los pronombres enclíticos.

Sueño infinito de Pao Yu

Pao Yu soñó que estaba en un jardín idéntico al de su casa. «¿Será
posible que haya un jardín idéntico al mío?» —dijo. Se le acercaron unas
doncellas.
Pao Yu dijo atónito: «¿Alguien tendrá doncellas iguales a Hsi-Yen, Pin-Erh
y a todas las de casa?». Una de las doncellas exclamó:
—¡Ahí está Pao Yu! ¿Cómo habrá llegado hasta aquí? —Pao Yu pensó
que lo habían reconocido. Se adelantó y les dijo:
—Estaba caminando; por casualidad llegué aquí. Las doncellas se rieron.
—¡Qué desatino! Te confundimos con Pao Yu, nuestro amo, pero no eres tan
gallardo como él.
—Queridas mías —les dijo—, yo soy Pao Yu. ¿Quién es su amo?
—Es Pao Yu —contestaron—. Sus padres le dieron ese nombre, que está
compuesto de los dos caracteres Pao (precioso) y Yu (jade), para que su vida
fuera larga y feliz. ¿Quién eres tú para usurpar ese nombre?
Se fueron, riéndose. Pao Yu quedó abatido. «Nunca me han tratado mal. ¿Por qué
me aborrecerán? ¿Habrá, de veras, otro Pao Yu? Tengo que averiguarlo».
Llegó a un patio que le pareció familiar. Subió la escalera y entró en su cuarto. Vio
a un joven acostado; al lado estaban unas muchachas. El joven suspiraba. Una
de ellas le dijo:
—¿Qué soñaste, Pao Yu? ¿Por qué estás afligido?
—Tuve un sueño muy raro. Soñé que estaba en un jardín y que ustedes no me
reconocieron y me dejaron solo. Las seguí hasta la casa y me encontré con otro
Pao Yu durmiendo en mi cama.
Tsao Hsue-Kin (adaptación)

• Clasifica los pronombres en el siguiente cuadro.

Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento siete 107

 Redacta

Primer borrador
6. Ahora, redacta tu cuento fantástico. Considera los recursos gramaticales.

Título _______________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Inicio
Presenta al __________________________________________________________
personaje
__________________________________________________________
en un lugar
determinado. __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________

Nudo __________________________________________________________
Narra el __________________________________________________________
suceso
extraordinario __________________________________________________________
que
__________________________________________________________
transforma
la situación __________________________________________________________
cotidiana.
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Desenlace __________________________________________________________
Se resuelve el
conflicto. __________________________________________________________
__________________________________________________________

108 ciento ocho

 Recurso ortográfico: el hiato acentual
Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar las reglas de
acentuación.

7. Lee los siguientes textos, luego encierra en un círculo el hiato acentual,

después cópialos en el cuadro propuesto.
Texto 1
Cristian era un niño que vivía en las nubes. Él veía desde arriba la conducta de
la gente, con el fin de alterar el clima a su favor. Cuando veía a una persona
jugando con agua, Cristian lloraba para que abajo, en la tierra, se formara
una cortina de lluvia y se jugara a gusto con ella. Cuando veía a la gente triste,
él encontraba la forma de ponerse feliz y ello provocaba un día soleado, con
pocas nubes y un cielo adornado con un arcoíris.

Texto 2
Una fría noche de invierno, en una pequeña ciudad, unos transeúntes
hallaron a una mujer en la calle. Estaba enferma y pronto daría a luz un
bebé. Como no tenía dinero, lo trasladaron a una institución que daba
cobijo a los necesitados. Al día siguiente nació su hijo.

Palabras con hiato acentual Palabras con hiato acentual

del 1.er texto del 2.° texto

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el tema de hiato acentual, pídele a tu profesor que
evalúe tu cuento fantástico antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu cuento fantástico en un papelógrafo. Luego, publícalo

en tu salón.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento nueve 109

 Recursos textuales
Leo e imagino

La narración y el narrador

El caballero Carmelo
Aquel día, mientras contemplábamos a los discretos animales, escapose del corral el
Pelado, un pollón sin plumas, que parecía uno de aquellos jóvenes de diecisiete años,
flaco y goloso. Pero el Pelado, era pendenciero y escandaloso. Ese día, mientras la paz
reinaba en el corral y todos comían el modesto grano, el Pelado en pos de mejores
viandas, habíase encaramado en la mesa del
comedor y roto varias piezas de nuestra limitada
vajilla.
En el almuerzo, cuando mi padre supo sus
fechorías, dijo pausadamente:
—Nos lo comeremos el domingo...
Defendió mi tercer hermano, Anfiloquio, suplicante
y lloroso dijo: —¡Ese gallo dará crías espléndidas!
Agregó que desde que había llegado el Carmelo todos
miraban mal al Pelado, que antes era la esperanza del
corral y el único que mantenía la aristocracia de la afición y
de la sangre fina (…)
El pobre Pelado estaba condenado. Mis hermanos pidieron
que se le perdonase; pero las roturas eran valiosas y el infeliz
solo tenía un abogado, mi hermano y su señor, de poca
influencia. Viendo ya perdida su defensa y estando la audiencia
al final, pues iban a partir la sandía, inclinó la cabeza. Dos gruesas
lágrimas cayeron sobre el plato, como un sacrificio, y un sollozo se ahogó
en su garganta. Callamos todos. Pero mi madre se acercó al muchacho, lo
besó en la frente y dijo:
—No llores; no nos lo comeremos…

Abraham Valdelomar
(fragmento adaptado)

110 ciento diez

 Paco Yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del
colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre le
dejó y se fue. Paco, paso a paso fue adelantándose al patio,
con su libro, su cuaderno y su lápiz. Él estaba con miedo,
porque era la primera vez que veía un colegio; nunca había
visto a tantos niños juntos.
Varios alumnos se le acercaron; Paco, cada vez más
tímido, se pegó a la pared y se puso colorado. ¡Qué
listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos!
Como si estuviesen en su casa, gritaban, corrían, reían
hasta reventar. Se daban de puñetazos. Eso era un
enredo.
Paco estaba atolondrado, porque en el campo no
oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En
el campo hablaba primero uno, después otro. A veces,
oyó hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su
padre, su madre, don José, el cojo Anselmo y la Tomasa.
Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Y ahora sí
que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos. Paco
estaba ensordecido.
Un niño rubio y gordo le estaba hablando. Otro niño más
chico, medio ronco y con camisa azul, también le hablaba.
De diversos grupos se separaban los alumnos y venían a ver
a Paco, haciéndole muchas preguntas. Pero él no podía
oír nada por la gritería de los demás. Un niño trigueño,
cara redonda y con una chaqueta verde agarró a Paco
por un brazo y quiso arrastrarlo. Pero Paco no se dejó.
En ese momento sonó la campana, y todos entraron a
los salones de clase....
César Vallejo
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento once 111

 s Comprende más
Sabías que...
En la antigüedad las 1. ¿Cuál es el nombre del gallo sin plumas? Colorea.
narraciones se escribían
en verso y relataban las El Pelado El Carmelo Anfiloquio
hazañas de sus héroes.

2. Según el texto 1, ¿con quién comparaban al

«Pelado»?

3. Describe dos características del siguiente

personaje.
Vocabulario
El Pelado
• fechoría. Mala acción.
• vajilla. Conjunto de
tazas, platos que se
destinan al servicio de
la mesa.
• aristocracia. Ejercicio
del poder político por
una clase privilegiada.
4. Según El caballero Carmelo, marca qué tipo de
narrador presenta el cuento. Luego, explica.

omnisciente testigo protagonista

5. ¿Qué fechorías cometió el Pelado en la casa?

Subraya.
a. Rompió las vajillas del comedor.
b. Ensució el comedor.
c. Aleteaba dentro del comedor.

112 ciento doce

6. Marca con X la respuesta correcta.
A. La idea principal del cuento Paco Yunque es…

a. Paco nunca había visto a tantos niños juntos.

b. La llegada de Paco Yunque al colegio.

c. Varios alumnos se le acercaron a Paco en el recreo.

B. Marca el tipo de narrador que presenta el cuento Paco Yunque.

1.a persona 2.a persona 3.a persona

7. ¿Qué útiles escolares llevaba Paco Yunque en sus manos? Colorea.

8. Escribe verdadero (V) o falso (F) según las siguientes afirmaciones.

a. Paco Yunque conocía el colegio donde iba a estudiar. ( )

b. Yunque cursaba el primer grado de educación básica. ( )
c. En su primer día, hizo muchos amigos. ( )
d. Paco Yunque era pegalón con sus compañeros. ( )

9. Escribe tres características de Paco Yunque.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento trece 113

 4
EVALUACIÓN
1. Lee el texto y realiza las siguientes actividades.

Capítulo I
—¡Dónde andará metido ese chico!... ¡Tom! La anciana se bajó
los anteojos y miró, por encima, alrededor del cuarto; después
se los subió a la frente y miró por debajo. Se quedó pensativa y
dijo lo bastante alto para que la oyeran:
—Te aseguro que si te encuentro te voy a...
No terminó la frase, porque antes se agachó dando escobazos
por debajo de la cama; pero solo consiguió sacar al gato.
Fue hasta la puerta y se detuvo allí, recorriendo con la mirada el jardín. Ni
sombra de Tom. Alzó la voz y gritó:«¡Tooom!».
Oyó atrás de ella un ruido y se volvió deprisa para atraparlo.
—¿Por qué no pensé en esa despensa?... ¿Qué hacías ahí? Mírate esa
boca... Te he dicho que dejes en paz ese dulce.
—¡Dios mío! ¡Mire lo que tiene detrás, tía! —respondió Tom.
Cuando la anciana giró, enseguida Tom se escapó. Ella se quedó un
momento sorprendida y después se echó a reír bondadosamente.
—¡Ay, este chico! ¡Aún le hago caso a sus jugarretas!
Mark Twain, Las aventuras de Tom Sawyer (fragmento adaptado)

a. Encierra en un círculo los pronombres proclíticos y resalta los enclíticos.

b. Completa el cuadro con los pronombres de la actividad anterior.
Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos

c. Convierte los pronombres proclíticos en enclíticos.

• Se bajó : _____________________________________________________
• Se los subió: _____________________________________________________
• Se quedó : _____________________________________________________
• Se agachó : _____________________________________________________

d. ¿Cuál es la diferencia entre los pronombres proclíticos y enclíticos?

114 ciento catorce

2. Lee los siguientes textos, luego explica qué tipo de narrador se presenta en
cada uno.

Ladislao, el flautista
En un pueblito de la sierra, durante la mañana, un grupo
de estudiantes y su maestro iban a iniciar las clases. De
pronto, un sonido de flauta los distrajo…
—¡Ladislao!
—Solo Ladislao, maestro, sabe tocar así la flauta.
—No puede ser Ladislao, niños. Su padre me
ha dicho que ya no regresará al pueblo. Ha ido a
Chachapoyas, donde vive su madre.
—Es Ladislao, señor. Ha llegado ayer, al
anochecer. Yo lo he visto.
El salón era ya un revuelo. En todos los labios sonó el nombre de Ladislao y
una profunda ola de simpatía cruzó el lugar.
Francisco Izquierdo Ríos
(fragmento adaptado)

Tipo de narrador:

Los ojos de Judas

En el puerto yo lo amaba todo y todo lo recuerdo
porque allí todo era bello y memorable. Las primeras
visiones de las cosas marcaron de manera dulcemente
dolorosa mis primeros años, que así formose el fondo
de mi vida triste. A la orilla del mar se piensa siempre; el
continuo ir y venir de olas; la perenne visión del horizonte;
los barcos que cruzan el mar a lo lejos sin que nadie
sepa su origen o rumbo;…
Abraham Valdelomar
(fragmento adaptado)

Tipo de narrador:

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento quince 115

3. Lee el siguiente texto y realiza las siguientes actividades.

El niño de junto al cielo

Por alguna desconocida razón, Esteban habia llegado al
lugar exacto, precisamente al único lugar... Pero ¿no seria,
más bien, que «aquello» habia venido hacia él? Bajó la
vista y volvió a mirar. Sí, ahí seguia el billete, junto a sus pies,
junto a su vida.
Su madre se habia encogido de hombros al pedirle
autorización para conocer la ciudad, pero después le advirtió que tuviera
cuidado con los carros y con la gente. Habia descendido desde el cerro
hasta la carretera y, a los pocos pasos, divisó «aquello» junto al sendero
que corria paralelamente a la pista.
Enrique Congrains (fragmento adaptado)

a. Coloca correctamente la tilde en las palabras que llevan hiato acentual.

b. Extrae del texto anterior las palabras con hiato acentual.

c. Reescribe el texto utilizando al narrador protagonista.

El niño de junto al cielo

_________________________________________________________________

116 ciento dieciséis

 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.
¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo un cuento fantástico.
5. Utilizo correctamente los pronombres proclíticos y enclíticos.
6. Aplico la tilde correctamente.
7. Identifico el tipo de narrador.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo

Contenido de la unidad
antes? ahora?

- El cuento fantástico
- Los pronombres proclíticos y
enclíticos
- El hiato acentual
- La narración y el narrador

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento diecisiete 117

 Superación personal

Mediante estas misivas, don José de Sucre, general del Ejército Libertador, pudo
conocer los movimientos de las fuerzas realistas en Lima. Sin embargo, los españoles
percibieron esta «fuga» de información y reclutaron espías para averiguar quiénes
servían tan diligentemente a los patriotas y así descubrir cuál era el enlace que
existía entre la fortaleza del Real Felipe y los adherentes a la causa libertadora en
Lima.
Los espías realistas ya habían dado parte de los movimientos de Olaya a Ramón
Rodil, gobernador de Lima; por lo tanto, el pescador fue capturado y conducido
a un calabozo. Pero, antes arrojó a una acequia un paquete de comunicaciones
remitido por Sucre; así que cuando lo revisaron solo le encontraron cartas escritas en
clave, sin dirección, nombre ni firma, hallazgo que motivó su reclusión. 2
Para que delatara a los destinatarios y a los remitentes, Olaya fue apaleado y hasta
le sacaron las uñas. Luego, lo llevaron ante Antonia Zumaeta, esposa de Andrés
Riquero, para que atestiguara que doña Juana, su sobrina, era la destinataria
de las cartas. Olaya dijo: «No la conozco, ni revelaré jamás quién es el
destinatario aunque perdiera mil vidas».
Por su persistente negativa, fue fusilado el
29 de junio de 1823 en el callejón
de Petateros (actual pasaje
Olaya) situado a un Durante la lectura
costado de la
Plaza de Armas. 1 ¿Qué etapa
histórica transcurría
ese año en el Perú?
2 ¿Por qué dichas
cartas estaban
escritas en clave?
 Después de la lectura
s Localiza información

1. Responde las siguientes preguntas según el texto.

a. ¿Qué le pidió doña Juana Manrique a José Olaya?

b. ¿Qué supo el gral. Sucre mediante las misivas que llevaba Olaya?

2. Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.

a. Cuando era adolescente, Olaya cruzaba en una balsa la costa desde

Chorrillos hasta el Callao para comprar pescado.  ( )
b. Los españoles reclutaron espías para averiguar quiénes servían tan
diligentemente a los patriotas. ( )
c. Olaya arrojó a una acequia un paquete de comunicaciones enviado
para el gral. Sucre.  ( )
d. Para que delatara a los destinatarios y a los remitentes de las
correspondencias, Olaya fue apaleado y le sacaron las uñas.  ( )

s Interpreta el texto

3. ¿Cuál es el propósito del texto leído? Explica tu respuesta.

4. ¿A qué se refirió José Olaya cuando dijo:

«No revelaré jamás quién es el destinatario aunque perdiera mil vidas».

120 ciento veinte

5. ¿Qué crees que hubiera pasado si José Olaya le daba información al
ejército realista?

6. Después de leer la biografía de José Olaya, dos estudiantes comentaron lo

siguiente:

A mí me parece que José Olaya es un

es un héroe porque héroe porque no
ofreció su vida por su dio información al
patria. ejército realista.

• ¿Con cuál de los niños estás de acuerdo? ¿Por qué?

7. ¿Con qué adjetivos calificarías a José Olaya? Menciona tres cualidades

suyas y sustenta tu respuesta.

s Reflexiona y valora
8. ¿Piensas que es importante saber guardar un secreto? ¿Por qué?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tic http://perueduca.pe/recursoedu/fascículos/ 3 ¿Qué conocimiento previo
tenía?
primaria/personalsocial/jose_olaya.pdf 3 ¿Qué preguntas me falta
Palabras clave: biografía, héroe, resolver?
patria

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintiuno 121

 Gramática
Uso los recursos para escribir

Los verbos predicativos y copulativos

1. Completa las siguientes oraciones con el verbo copulativo correcto.

a. El partido de fútbol emocionante hasta el final.

b. El trabajo de mi padre agotador.
c. Eso que dijo cierto.
d. El mueble sucio.
e. Ese juego divertido.
f. Tú nervioso.
g. La charla que dieron aburrida.
h. Jorge, Miguel y Ana abrumados por los problemas.

2. Identifica los verbos copulativos y predicativos en el afiche, subráyalos y

luego escríbelos en la tabla.

Verbos Verbos
copulativos predicativos

¿En qué se
diferencia el
• Pasco es una ciudad
verbo copulativo
acogedora. del predicativo?
• Los paisajes parecen
paraísos.
• Los platos típicos son
una delicia.

• Viaja y comprueba
si es cierto.
• Hay ofertas hasta el
fin de mes.
• Tú decides el mejor viaje.

122 ciento veintidós

3. Lee el siguiente texto, luego subraya los verbos predicativos y encierra en un
círculo los verbos copulativos.

La madre del oro

El sol está oculto detrás de una nube… Y hace un frío intensísimo.
El pueblo, envuelto en una espesa capa de silencio, rumia su tristeza
enorme…
En todas las cosas, en los eucaliptos, en los sauces, en las sombrías
chocitas, en los sombríos cercos de piedras, parece flotar un suave rumor
de sollozos…
Hasta los lirios, florecidos en los muros derruidos de junto a la iglesita,
parecen esta tarde nimbados de una blanca aureola de melancolía y de
amargura…
Hay, pues, una onda sensación de dolorosa monotonía en todas partes.
Estoy sentado sobre un trozo de nogal en el corredor de una chocita
que da a la plazuela, y junto a mí una india anciana, que va hilando,
cuya cara llena de arrugas semeja una sinuosa escarpa, cuyos ojos casi
cerrados tienen color de cielo ennubado…
Francisco Izquierdo Ríos (fragmento de texto recopilado)

4. Subraya los verbos e indica si se trata de verbo transitivo o intransitivo.

a. Juana estudia Historia. ________________________
b. Túpac Amaru murió descuartizado. ________________________
c. Le conté la verdad. ________________________
d. Julia canta en la azotea. ________________________
e. Puso los libros sobre el escritorio. ________________________
f. Carlos cantó muy bien. ________________________

5. Subraya los verbos e indica si se trata de verbo reflexivo o recíproco.

a. Tú te cambias los zapatos. ________________________
b. Rocío se lava las manos. ________________________
c. Adrián y Carlos se saludan. ________________________
d. Patricia y Zulema se casaron. ________________________
e. Rodrigo y Ruth se abrazan. ________________________
f. El alumno y el profesor se despidieron. ________________________
Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintitrés 123
6. Subraya los verbos y escribe si son copulativos o no copulativos.

a. Nosotros somos los responsables. ________________________

b. La mula rebuzna demasiado. ________________________
c. El artista ganó el concurso. ________________________
d. Piero es romántico. ________________________
e. Él parece un caballero. ________________________
f. Zulema se maquilla exageradamente. ________________________
g. Ese libro estuvo muy interesante. ________________________
h. Mi profesora explica el tema. ________________________

7. Para cada imagen escribe un texto breve utilizando dos verbos copulativos
y dos predicativos. Luego, subraya los verbos que has utilizado.

124 ciento veinticuatro

8. Subraya los verbos y clasifícalos en el recuadro.

Twice-Told Tale
(Un cuento contado dos veces)
Por las calles de una ciudad extraña, durante la medianoche,
Malcolm corrió perseguido por unos delincuentes. Estaba agotado,
así que se metió en una casa abandonada. Allí encontró, en un
rincón, a un muchacho que parecía asustado.
—¿Usted también es perseguido?
—Sí —dijo el muchacho.
—Ya vienen; ocultémonos. En esta tétrica casa habrá un desván…
Ambos avanzaron, subieron unas escaleras y entraron en un altillo.
—Espeluznante, ¿no? —murmuró el muchacho, y cerró la puerta.
—¡Ay, no la cierre! Ábrala otra vez. ¿Cómo oiremos si vienen?
El muchacho no se movió.
Malcolm cogió la puerta, pero no tenía picaporte.
—¡Dios mío! ¡Nos quedamos encerrados!
—¿Nos? —dijo el muchacho—. Los dos no; solamente uno.
Y este atravesó la pared y desapareció.
Enrique Anderson Imbert (adaptación)

Verbos copulativos Verbos predicativos

9. Subraya las afirmaciones correctas.

a. El verbo copulativo solo sirve de enlace entre el sujeto y un adjetivo.
b. Los verbos copulativos son «ser» y «correr».
c. Los verbos predicativos expresan acciones y pueden constituir por sí solos
el predicado.
d. Los verbos intransitivos exigen un objeto directo.
e. El verbo reflexivo se forma con los pronombre «me», «se».

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veinticinco 125

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

La escritura de números en letras

s Aprende más
Los ordinales pueden escribirse en una o en dos palabras
Los ordinales de 1.° a 20.° es preferible escribirlos en una sola palabra.

Ejemplos:
primero (1.°) cuarto (4.°) séptimo (7.°) décimo (10.°)
segundo (2.°) quinto (5.°) octavo (8.°) décimotercero (13.°)
tercero (3.°) sexto (6.°) noveno (9.°) vigésimo (20.°)

A partir de 21.° a 99.° es preferible escribirlos mediante dos palabras.

Ejemplos:
vigésimo primero (21.°) sexagésimo cuarto (64.°)
vigésimo segundo (22.°) septuagésimo primero (71.°)
trigésimo primero (31.°) octogésimo cinco (85.°)
cuadragésimo segundo (42.°) nonagésimo primero (91.°)
quincuagésimo tercero (53.°) nonagésimo noveno (99.°)

1. Identifica en el texto los números ordinales o cardinales y subráyalos. Luego,

escríbelos en letras.

Texto 1
El día 16 de mayo de 2008, comenzó la 14.a vuelta ciclística
desde el distrito de Magdalena hasta Breña. Fue la 1.a
vez que pedaleaba en una competencia de ese nivel
y, en verdad, me cansé mucho. A la 3.a vuelta ya estaba
cansado y me quedaban por recorrer 3 más. Esta vez
participaron 25 ciclistas y yo ocupé el 15.° puesto.

126 ciento veintiséis

2. Subraya los numerales y escríbelos en cifras.
a. Ese cuadro me costó diez mil soles.
b. Asistieron al partido de fútbol más de cuarenta mil personas. El equipo
celeste celebró su trigésimo aniversario con una goleada para alentar a
los hinchas.
c. Los cuatro hermanos subieron hasta el cuarto piso del centro comercial
y allí esperaron hasta las dos de la tarde. Recién a esa hora fueron a
almorzar. Por eso, subieron hasta el séptimo piso donde atendían los
restaurantes.
d. Cuando llamaron a los pasajeros, mi primo Santiago se había bebido tres
tazas de café y ya iba por el cuarto. Era la primera vez que viajaba solo y por
eso no quiso despedirse para evitar llorar.
e. La segunda carta de Santiago llegó un sábado. Recuerdo que fue el
cuatro de mayo de dos mil ocho cuando la leímos.
f. Fueron once niños los que actuaron por el cuadragésimo sexto aniversario
del colegio. Los participantes tenían un promedio de siete a diez años
de edad, aunque también hubo una niña de doce que cantó con una
voz maravillosa.

3. Encierra en un círculo los numerales del siguiente afiche. Luego, escríbelos

en letras.
a. _________________

b. _________________

c. _________________

SÁBADO 17 DE AGOSTO DE 2018

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintisiete 127

4. Completa los espacios vacíos con los números en letras. Utiliza la información
del cuadro.

Gladys Tejeda

Gladys Tejeda, atleta peruana

especialista en carreras de
largo recorrido, fue la mejor
sudamericana en la maratón
femenina de las Olimpiadas
Río 2016. En el siguiente cuadro
se detallan sus logros más
destacados:

Año Competición Lugar Puesto Modalidad Marca

Sudamericano de Media
2010 Perú 2.° 1:13:53
Media Maratón maratón
Juegos Olímpicos Maratón
2012 de Londres 2012 Reino Unido 43.° 2:32:07
(42 km)
Sudamericano
Colombia 2.° 5000 m 16:19.39
de Atletismo
2013
XVII Juegos Media 1:12:53
Perú 1.°
Bolivarianos maratón
Juegos Olímpicos
2016 Brasil 15.° Maratón 2:29:55
de Río 2016

En los Juegos Bolivarianos Perú 2013, obtuvo una medalla de oro

(con una hora, minutos y segundos);
en campeonatos sudamericanos, consiguió dos medallas de
plata (la última con dieciséis minutos, segundos y
centésimas). Participó en dos ediciones de los Juegos
Olímpicos: Londres 2012 ( puesto, con
dos horas, minutos y segundos) y Río 2016
( puesto, con dos horas, minutos y
segundos).

128 ciento veintiocho

5. Completa los espacios en las oraciones, escribiendo los números respectivos
en letras.

Teófilo Cubillas

Teófilo Cubillas, el «Nene», es un exfutbolista peruano

que jugaba como mediocampista ofensivo. Fue el
conductor de la selección de los años 70, que ganó
la Copa América 1975 y que llegó a cuartos de
final en los mundiales de México 70 y Argentina 78.
Es considerado el mejor futbolista peruano del s. XX.
Records
Jugador peruano más joven en ser el máximo goleador de la Liga
Peruana de Fútbol (19 goles) con 17( ) años,
jugando por Alianza Lima.
Segundo goleador de la selección con 26 ( ) goles en 81
o ( ) goleador
( ) encuentros oficiales; y 9.
en la historia de los mundiales con 10 goles en 13 partidos.
Segundo goleador extranjero del FC Porto (Portugal) con 65
( ) goles.
Peruano con más goles en una temporada europea, al marcar 36
( ) goles en 39 ( ) partidos en la
temporada 1975-76 con el FC Porto (28 goles en Liga, 4
en Copa de Portugal y 4 en Copa UEFA).
Peruano con mejor promedio de gol en competencias europeas: 0.59
gol/partido, al anotar 72 ( ) goles en 122 partidos.

6. Investiga sobre los logros más destacados de tu deportista o cantante

favorito, luego menciónalos escribiendo los numerales necesarios en letras.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento veintinueve 129

 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe una biografía

Planifica
1. Escribe los nombres de los siguientes personajes. Luego, indica su logro más
destacado.

Nombre Nombre
_________________________________ _________________________________
Logro Logro
_________________________________ _________________________________

_________________________________

Nombre Nombre
_________________________________ _________________________________
Logro Logro
_________________________________ _________________________________

2. Escoge al personaje para tu texto. Selecciona a uno de los propuestos u otro.

Luego, completa el cuadro.

Lugar y fecha de su
Personaje Logros
nacimiento

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

130 ciento treinta

3. Lee la siguiente ficha y realiza la actividad propuesta debajo.

Mario Vargas Llosa, el escritor peruano más reconocido a nivel mundial

Nacimiento 28 de marzo de 1936 en Arequipa, Perú

Estudios • En el Colegio Militar Leoncio Prado (1950-51)

(secundarios • En la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
y superiores) (1953-1958)

Novelas más La ciudad y los perros (1962), La guerra del fin del mundo
destacadas (1981), La fiesta del chivo (2000)

Premios
Rómulo Gallegos (1967), Cervantes (1994), Nobel (2010)
destacados
Hechos Periodista deportivo durante el Mundial España 1982;
anecdóticos candidato a la presidencia del Perú (1990)

Esposas: Julia Urquidi (1955-1964), Patricia Llosa

Estado civil
(1965-2015), pareja actual: Isabel Preysler (2015-)

• Completa el texto escribiendo los datos biográficos, según el año respectivo.

Mario Vargas Llosa

Nació . Es
.
A los catorce años, .
En 1953, ingresó a , .
Dos años después, .
En 1962, publicó La ciudad y los perros. Tres años después,
. En 1967, .
En 1981, . Al año siguiente,
. A fines de esta
década, .
En 1994, . En el 2000, .
En el 2010, recibió el premio Nobel de Literatura. En el 2015,
.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y uno 131

4. Lee la biografía de Ángela Leiva, luego completa la ficha biográfica con los
datos del texto.

Ángela Leyva Tagle

Nació en Chorrillos (Lima) el 22 de noviembre de 1996. Es una

gran figura de la selección peruana de vóley.
En el 2012, ganó con la selección sub-18 la medalla de oro en
el Sudamericano Juvenil de Perú, venciendo a Brasil en la final.
Ángela fue la capitana y la distinguieron como la jugadora más
valiosa del torneo.
En el 2013, consiguió el 4.° lugar en el Mundial de Menores de
Tailandia. Ángela fue premiada como la mejor atacante opuesta.
En julio del 2014, se convirtió en la capitana más joven de la selección de
mayores, con apenas 17 años, durante el campeonato Grand Prix de Perú.
Un mes después, logró la medalla de bronce con la selección sub-22 en el
Sudamericano de Colombia.

FICHA BIOGRÁFICA
Ángela Leiva Tagle
Dato resaltante. _________________________________________________
________________________________________________________________
Lugar y fecha de nacimiento. ____________________________________
________________________________________________________________
Logros individuales.
• 2012 ________________________________________________________
• 2013 ________________________________________________________
• 2014 ________________________________________________________

Recurso gramatical: los verbos copulativos y predicativos

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear los
verbos copulativos y predicativos.

5. Lee las siguientes biografías y realiza las actividades solicitadas.

• En la biografía de Mariano Melgar, clasifica los verbos resaltados en
transitivos e intransitivos en el cuadro presentado debajo.
• En la biografía de Julio Ramón Ribeyro, subraya los verbos y clasifícalos
en copulativos y predicativos.
132 ciento treinta y dos
 Mariano Melgar, nuestro poeta héroe

En 1815, cuando el Perú todavía pugnaba por ser una nación

libre del dominio español, un joven poeta fue fusilado tras
luchar por sus ideas libertarias.
Un año antes, en agosto de 1814, estalló la rebelión del
Cusco, promovida por las fuerzas patriotas de los hermanos
Angulo y de Mateo Pumacahua.

En noviembre de ese año, Melgar se enroló a las tropas que se unían a este
ejército rebelde, que avanzaba desde el Cusco.
El 11 de marzo de 1815, se libró la batalla de Umachiri, entre las fuerzas
patriotas y las realistas, en la actual provincia de Melgar (Puno). Ese mismo
día, Melgar fue capturado por los realistas, juzgado y condenado a muerte. A
la mañana siguiente (12 de marzo) fue fusilado.

Verbos transitivos Verbos intransitivos

Julio Ramón Ribeyro

Nació el 31 de agosto de 1929 en Santa Beatriz (Cercado

de Lima). Fue autor de cuentos, novelas y obras de teatro;
es considerado uno de los mejores cuentistas de la literatura
latinoamericana.
Sus padres fueron Julio Ribeyro y Mercedes Zúñiga. De 1935
a 1945, estudió en el Colegio Champagnat. En 1946, ingresó
a la Universidad Católica, donde estudió Letras y Derecho.

Verbos copulativos Verbos predicativos

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y tres 133

 Redacta
Primer borrador
6. Ahora redacta la biografía del personaje que has seleccionado. Considera
los recursos gramaticales.

Título _______________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Fecha,
lugar de su __________________________________________________________
nacimiento y
__________________________________________________________
deceso
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nombre de __________________________________________________________
sus padres
o de su __________________________________________________________
cónyuge e
__________________________________________________________
hijos
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Ocupación y __________________________________________________________
actividades __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Logros __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

134 ciento treinta y cuatro

 Recurso ortográfico: la escritura de números en letras
Antes de empezar el segundo borrador es necesario repasar la escritura de
números para que presente correcta ortografía.

7. Lee el siguiente texto, luego complétalo escribiendo los números en palabras.

21días – 6.° año – 14 años – 39 grados – 28 años – 22.° día

Daniel Alcides Carrión, mártir de la medicina peruana

Hacia 1884, se propagó una terrible enfermedad: la llamada

Fiebre de La Oroya (bartonelosis). Daniel Alcides Carrión, alumno
de de la Facultad de Medicina de la UNMSM, se inoculó
el virus de esa enfermedad para estudiar su proceso. A partir del
, empezaron molestias que se acentuaron;
él tomó notas de aquel proceso:

• «Agosto 27 de 1885. Logré que el Dr. Chávez me practicara cuatro inoculaciones

con sangre extraída de un tumor de la enferma Carmen Paredes, de .

• Septiembre 17. Ligero malestar y dolor en la articulación del tobillo izquierdo.

Queda determinado el periodo de incubación: .

• Septiembre 19. El malestar se acentúa. Fiebre elevada de

. Dolores generalizados, calambres, sudores e insomnio.

• Septiembre 20-25. Todos los síntomas se agravan.

• Septiembre 26. A partir de hoy, mis compañeros registrarán este proceso, pues
confieso que me sería muy difícil hacerlo».

Carrión falleció el 5 de octubre de 1885, a los .

Segundo borrador
Después de ejercitarte en la escritura de números en letras, pídele a tu profesor
que evalúe tu texto antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto en un papelógrafo. Luego, publícalo en tu

salón de clase. LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y cinco 135

 Recursos textuales
Leo e imagino

La estructura narrativa:
lineal y no lineal

Un mundo para Julius

Ju lius nació en un palacio de la avenida Salaverry, frente al antiguo
hipódromo de San Felipe; un palacio con cocheras, jardines, pequeño
huerto donde a los dos años se perdía y lo encontraban siempre parado
de espaldas, mirando una flor; con departamentos para la servidumbre,
hasta con una carroza que usó su bisabuelo, Julius, cuando era Presidente
de la República.
—¡Cuidado!, no la toques, está llena de telarañas. Y él, de espaldas a su
mamá.
La carroza y la sección servidumbre ejercieron siempre una extraña
fascinación sobre Julius, la fascinación de «no lo toques, amor, por ahí no
se va, darling».
Su padre murió cuando él tenía un año y medio. Hacía unos meses que
Julius iba de un lado para otro del palacio, caminando solito cada vez que
podía. A veces se escapaba hacia la sección servidumbre del palacio
pero aún no se atrevía a entrar por ahí.
Alfredo Bryce Echenique
(fragmento adaptado)

136 ciento treinta y seis

 Crónica de una
muerte anunciada

El día en que lo iban a

matar, Santiago Nasar se levantó
a las 5:30 a. m. para esperar el buque
en que llegaba el obispo. Había soñado
que atravesaba un bosque de higuerones donde
caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el
sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado
de excremento de pájaros. «Siempre soñaba con árboles»,
me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después
los pormenores de aquel lunes ingrato. «La semana anterior había
soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin
tropezar por entre los almendros», me dijo. Tenía una reputación muy
bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se
los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en
esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había
contado en las mañanas que precedieron a su muerte.
Tampoco Santiago Nasar reconoció el presagio. Había dormido poco y mal;
despertó con dolor de cabeza y los interpretó como estragos naturales de
la parranda de bodas. Más aún: las muchas personas que encontró desde
que salió de su casa a las 6:05 hasta que fue destazado como un cerdo
una hora después, lo recordaban un poco soñoliento pero de buen humor,
y a todos les comentó que era un día muy hermoso. Muchos coincidían
en el recuerdo de que era una mañana radiante con una brisa de mar,
que llegaba a través de los platanales. Pero la mayoría estaba de
acuerdo en que era un tiempo fúnebre, y que en el instante de la
desgracia estaba cayendo una llovizna como la que había visto
Santiago Nasar en el sueño.
Gabriel García Márquez
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y siete 137

 s Comprende más
Sabías que...
«Crónica de una muerte 1. Escribe verdadero o falso, según las siguientes
anunciada» narra hechos afirmaciones.
reales, ocurridos en a. Julius nació en avenida Salaverry. ( )
1951. Fue el asesinato
de un amigo de Gabriel b. El padre de Julius murió cuando él tenía un
García Márquez. año de edad. ( )

c. El abuelo de Julius fue Presidente de la

República. ( )

d. La extraña fascinación de Julius comenzó con

la carroza y la muerte de su padre. ( )

2. Marca qué objeto provocó en Julius una extraña

Vocabulario fascinación.
• carroza. Coche
de caballos para
carroza servidumbre jardín
funcionarios públicos. a c
b
• excremento. Residuo
metabólico del 3. ¿Cómo era la casa de Julius? Descríbela.
organismo.
• servidumbre. Conjunto
de personas que
trabajan al servicio
doméstico de una casa.

4. Colorea cuál es el tema principal del primer texto

leído. Justifica tu respuesta.

La infancia de Búsqueda del La

Julius reconocimiento discriminación

5. Según el texto leído, ¿qué valores refleja Un mundo

para Julius?

respeto identidad desolación

a b c

138 ciento treinta y ocho

6. ¿Qué parentesco existe entre Plácida Linero y Santiago Nasar? Subraya.
a. Son ahijado y madrina.
b. Son primos.
c. Madre e hijo.
d. Ella es su tía.

7. ¿Qué tipo de narrador está presente en la novela de García Márquez?

Colorea.

omnisciente testigo protagonista

a b c

8. Escribe dos características de los siguientes personajes.

Plácida Linero Santiago Nasar

9. ¿Qué otros títulos pondrías a los dos textos?

10. Según el texto leído, ¿qué tipo de estructura narrativa presenta Crónica de
una muerte anunciada ? Colorea y fundamenta tu respuesta.

no lineal lineal ambos

a b c

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento treinta y nueve 139

 Juegos
Aprendo jugando

Indicaciones s jugadores y un(a) juez(a

), y consigan un
gru po s de tre s: do
• Formen
dado. ido. Si
cio s según el número obten

Frases
y av an ce n los es pa
• Lancen el dado adre señalado por la
distractora o en el encu
coincide en la imagen
go; podrán continuar.
escalera, no altera el jue ar su significado
la fra se co mestible, deberán explic

comestibles
– Si co inc ide en que señala la
ge r en tre las alt ern ati vas a y b del encuadre
y esco
escalera. encuadre
la res pu es ta, po drá n avanzar a partir del
Si es correcta tirar el
De lo co ntr ari o, ret roc ederán un casillero para
con la escaler a.
dado. explicaciones son
(la ) pro fes or( a) y el (la ) juez(a) verificarán si las
– El
correctas. stibles.
plicado más frases come
• Gana el que haya ex

1 2 3 4 5

Inicio ¡Qué palta! ¡Eso es papaya!

6 7 8 9 10
a. ¡Qué miedo! a. ¡Eso es fácil! ¡Vámonos al
b. ¡Qué b. ¡Eso es dulce! toque!
vergüenza!

11 12 13 14 15
¿Cuál es tu
¡Hola, causa!
cau cau?

16 17 18 19 20
a. ¡Hola, amigo!
b. ¡Hola colega!

21 22 23 24 25
a. ¿Cuál es tu a. Vámonos a
preferencia? comprar fruta.
b. ¡Cuál es tu b. Vámonos de
problema! inmediato.

140 ciento cuarenta

 26 27 28 29 30
¡Qué Le dieron su
zanahoria! café.

31 32 33 34 35

¡Chaufa!

36 37 38 39 40
a. Le dieron una
a. ¡Qué tranquilo!
Está yuca. bebida.
b. ¡Qué travieso!
b. Lo regañaron.

41 42 43 44 45
a. ¡Adiós! ¡Esto es un
b. ¡A comer! sancochado!

46 47 48 49 50
a. Esto es rico.
a. Está difícil.
¡Qué piña! b. Esto es un
b. Esta delicioso.
enredo.

51 52 53 54 55
a. ¡Qué mala
suerte!
b. ¡Qué
interesante!

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y uno 141

 5
EVALUACIÓN
1. Lee el siguiente texto, luego escribe en letras los números presentados en el
cuadro.

Francisco Bolognesi
En 1853, a los 37 años presenció en Arequipa
los preparativos de una posible guerra contra
Bolivia; esto lo animó a enrolarse en el ejército.
En 1879, al ser declarada la guerra al Perú por
parte de Chile, Bolognesi, ya con 62 años de
edad, se reincorporó a esta institución.
El 28 de mayo de 1880, convocó a un
consejo de guerra; en aquella reunión decidió
junto con 31 jefes de la guarnición peruana defender el morro de
Arica hasta el final. Esta decisión fue confirmada el 5 de junio ante la
proposición chilena de rendición. Bolognesi respondió: «Tengo deberes
sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último cartucho».
Al amanecer del 7 de junio, resistió heroicamente el avance de las
fuerzas chilenas, superiores a las que defendían el morro. Finalmente,
luego de 55 minutos de intenso combate, Bolognesi entregó su vida
por el Perú, cayendo herido y rematado por un golpe con la parte
posterior de un fusil en el cráneo. Ese día también se sacrificó el héroe
Alfonso Ugarte, junto con otros patriotas.

Fuerzas en combate • Soldados peruanos combatientes:

Peruanos Chilenos
5479 disponibles Fallecidos:
1903
2994 en la batalla Heridos:
900 muertos • Soldados chilenos combatientes:
117 muertos
200 heridos
355 heridos
700 prisioneros Fallecidos:
Heridos:

142 ciento cuarenta y dos

2. Lee el siguiente texto y realiza las siguientes actividades.
A. Completa los espacios en blanco con los verbos adecuados.

Los ojos culpables

Un hombre compró a una mujer por diez monedas de
oro. Un día, la miró y echó a llorar. La mujer le
por qué lloraba; él respondió:
—Tus ojos tan bellos que me olvido de adorar a
los dioses.
Cuando se quedó sola, la muchacha se arrancó los
ojos. Al verla que desfigurada, el hombre se afligió y le dijo:
—¿Por qué te has maltratado así? alguien con menos valor.
Ella le respondió:
—No quiero que haya nada en mí que te aparte de adorar a los dioses.
A la noche, el hombre en sueños una voz que le decía:
—La muchacha disminuyó su valor para ti, pero lo para nosotros
y nos la hemos llevado.
Al despertar, diez monedas de oro bajo la almohada. La
muchacha muerta.
Ah’med el Qalyubi (adaptación)

B. Clasifica los verbos que escribiste en el cuadro, según corresponda.

verbos copulativos verbos predicativos

C. Explica para qué sirven los verbos copulativos y los predicativos.

Ejemplifica.

a. Los verbos copulativos sirven para

b. Los verbos predicativos sirven para

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y tres 143

3. Analiza los siguientes textos y explica cuál es su estructura narrativa (lineal o no
lineal).

Alienación
A pesar de ser zambo y de apellidarse López, Roberto quería
parecerse cada vez menos a un defensa de Alianza Lima y cada
vez más a un rubio de Filadelfia. La vida se encargó de enseñarle
que, si quería triunfar en una ciudad colonial como Lima, más
valía saltar las etapas intermedias y ser antes que un blanquito de
acá un gringo de allá.
Todo empezó la tarde en que un grupo de amigos jugábamos
con una pelota en el parque de mi barrio. Era la época de las vacaciones
y los muchachos que vivíamos allí, hombres y mujeres, nos reuníamos para
hacer algo con esas interminables tardes de verano.
Julio Ramón Ribeyro (fragmento adaptado)

Se presenta la estructura narrativa

El pájaro dorado
Una noche María esperó a su marido inútilmente. Este no volvió.
Ella permaneció con el oído atento a los ruidos del bosque.
Hacia el amanecer, le pareció escuchar una voz lastimera
que decía: «¡Aquí estoy, María!... ¡Aquí estoy!». Buscó por todas
partes y no halló ánima viviente en las cercanías. Fue hasta
el aserradero donde trabajaba su esposo y preguntó por él,
pero nadie lo había visto. Recorrió los tambos y cafetales que
él frecuentaba, mas no halló rastro ninguno.
Cuando regresaba a su choza, encontró sobre el tejado al pájaro dorado y
escuchó su voz lastimera que decía: «¡Aquí estoy, María!... ¡Aquí estoy!».
Una terrible sospecha se apoderó de ella… ¿No se habría convertido su
esposo en ese pájaro dorado?
Carlota Carvallo de Núñez (fragmento adaptado)

Se presenta la estructura narrativa

144 ciento cuarenta y cuatro

 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.

¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo una biografía.
5. Utilizo correctamente los verbos predicativos y copulativos.
6. Escribo correctamente los números en letras.
7. Reconozco la estructura lineal y no lineal de un texto
narrativo.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- La biografía
- Los verbos copulativos y predicativos
- La escritura de números
en letras
- Las estructuras narrativas: lineal y no
lineal

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y cinco 145

 Creatividad

y me divierto

Texto 2

Érase una vez mi perro

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y siete 147

 Después de la lectura
s Localiza información
1. Según el texto 2, escribe las características de comportamiento del perro.

2. Según el texto 1, subraya las oraciones verdaderas.

a. El árbol abre sus ramas al cielo.
b. Las ardillas reposan en las ramas del árbol.
c. El árbol no mece sus ramas al viento.
d. El árbol busca aromas a flores silvestres.

3. ¿Qué partes del árbol se representan en el texto 1? Colorea las respuestas.

raíces frutos tronco

a b c

s Interpreta el texto
4. Según el texto 1:

• ¿Qué quiere decir el poeta en el siguiente verso?

«Un árbol mece sus ramas queriendo abrazar el viento»

5. ¿Cuál es el propósito de los poemas? Marca.

Brindarnos Enseñarnos Manifestar los

información. a dibujar. sentimientos del autor.
a b c

148 ciento cuarenta y ocho

6. ¿De qué raza podría ser el perro del texto 2? Colorea la respuesta.

chihuahua salchicha pekinés

a b c

7. ¿Qué información transmite el poeta en su poema Árbol final? Explica.

8. ¿Qué sentimientos transmite el poeta en su poema Érase una vez mi perro?

¿Por qué?

9. ¿Qué otros títulos pondrías a cada uno de los poemas leídos? Escríbelos.
Texto 1:
Texto 2:

s Reflexiona y valora
10. ¿Qué sentimientos despiertan en ti los poemas de esta unidad? Explica.

11. ¿Cuál de los caligramas te ha gustado más? ¿Por qué?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo en no
+ Tic < https://solsilvestre.wordpress.com/> 3 ¿Qué información necesito
cuad
er

complementar?
Palabras clave: poemas, caligramas, 3 ¿Qué me ha gustado resolver
infantil más?

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cuarenta y nueve 149

 Técnicas de comprensión Organizo la información

El mapa conceptual
1. Lee y subraya las palabras clave del texto, luego ordénalas en el siguiente
esquema.

El elefante es un mamífero de gran peso y uno de

los más grandes del mundo. Pertenece al orden
de los probascídeos y se caracteriza porque posee
pezuñas y trompa. Se alimenta de vegetales secos.
Existen dos especies: el asiático y el africano.

es un pertenece al se existen

orden alimenta

de de el

de y uno de asiático
los más

gran peso grandes y el

posee

del

150 ciento cincuenta

2. Lee los textos y elabora un mapa conceptual de cada uno.

Texto 1 El tarwi es una legumbre de los Andes

peruanos; esta se produce en Cajamarca, Áncash,
Huánuco, Junín, Cusco y Puno. Es alta en proteínas
y recomendada para diabéticos; además para
deportistas, debido a que incrementa la resistencia física
de los que realizan los ejercicios. Este alimento se puede
consumir en sopas, estofados, purés, ensaladas y salsas.

Texto 2 La marinera es un baile suelto de

pareja, el más conocido de la costa del Perú. Se
caracteriza por el uso de pañuelos. Es una muestra
del mestizaje hispano-amerindio-africano. Su
nombre se debe a Abelardo Gamarra, el Tunante
(1879). Su origen se atribuye a un baile colonial
llamado zamacueca, que era muy popular en el
siglo XIX.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y uno 151

 Gramática
Uso los recursos para escribir

Las formas no personales del verbo

1. Forma el participio de los siguientes infinitivos.
Participios Participios Participios
Infinitivo Infinitivo Infinitivo
regulares irregulares irregulares
cantar hacer abrir
llorar poner cubrir
jugar romper morir
cansar ver escribir

2. Encierra en un círculo los infinitivos y subraya los participios en el texto.

Vanka, un muchacho de nueve años, a quien había colocado hacía tres

meses en casa del zapatero Alojin para que aprendiese el oficio, no se
acostó la noche de Navidad. Cerca de las doce, cogió del armario un
frasco de tinta y una pluma, colocando ante él una hoja muy arrugada de
papel, se dispuso a escribir.
Antón Chéjov (fragmento adaptado)

3. Forma una oración con cada gerundio.

a. jugando _______________________________________________________ .
b. escribiendo _____________________________________________________.
c. trabajando _____________________________________________________.
d. cocinando _____________________________________________________.

4. Completa las oraciones con los gerundios del recuadro, luego subraya el
verbo en cada oración.

saltando – comiendo – ronroneando – volando

a. Las aves están _________________ .

b. Los gatos están _________________.
c. Los canguros están _________________.
d. Los cerdos están _________________.

152 ciento cincuenta y dos

5. Lee el texto y complétalo con el participio respectivo según los verbos
destacados.

¿Dónde estaban el castillo, los caballeros

armados y la bella princesa del final del
cuento? Todo su mundo había (desaparecer)
. No podía quedarse
ahí (parar) , como si nada
hubiera (ocurrir) . Tenía que ir en
busca de su princesa.
El dragón se incorporó y se quedó (sentar)
sobre el cuento.
Purificación Menaya (fragmento)

6. Lee el siguiente poema y subraya los verboides. Luego, clasifícalos.

Cielo y tierra
Infinitivos
Subir entre carcajadas,
cosquilleando a las nubes,
sin dormirse en ellas,
y dormir, sí, abrazados,
en sueños de amor,
a las estrellas.
Y bañarse de luz,
de cielo,
de aire puro,
de aire azul.
Y bajar, bajar luego,
con la misma alegría,
con igual pasión,
acariciando nubes, Gerundios
cantando al sol.
Y en mi descenso sabio,
bailar en el aire,
abrazarse a la vida,
besar la tierra,
sin estrellarse.
Alfonso Francia
Madre tierra, yo te adoro

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y tres 153

7. Completa correctamente las oraciones con el verboide solicitado en cada
caso.
a. _____________ (infinitivo) frutas es muy saludable.
b. Ella ha _____________ (participio) con todas las personas del salón.
c. Estoy _____________ (gerundio) un barquito para mi sobrino.
d. He _____________ (participio) la carrera más importante.
e. Puedes _____________ (infinitivo) mucho, pero ten cuidado.
f. Estuve _____________ (gerundio) en ti toda la mañana.
g. Elvira ha _____________ (participio) a París.
h. Debes _____________ (infinitivo) para quemar grasas.
i. Llegué _____________ (gerundio), porque de lo contrario me hubiese
quedado en la puerta.
j. Daniela ha _____________ (participio) a un cerrajero.
k. Camila piensa _____________ (infinitivo) por el parque para sentirse
saludable.

8. Observa las imágenes y escribe un texto breve utilizando los verboides, luego
subráyalos.

154 ciento cincuenta y cuatro

9. Lee el siguiente texto y subraya los verbos conjugados. Luego, cópialos en el
siguiente cuadro y escribe su infinitivo del que procede.

Texto
Salimos muy temprano y viajamos bastante. Para calmar la ansiedad,
jugamos. También contamos chistes y tratamos de adivinar los números de
las patentes de los autos con los que nos cruzábamos en la autopista. Pero
la mejor parte fue cuando Fede y Maite inventaban canciones. Tardamos
muchísimo en llegar porque no podíamos encontrar la calle. Era un barrio
de casonas antiguas y veredas anchas; y casi no había gente en la calle. En
un momento, le preguntamos a un señor …pero no nos contestó. Ni siquiera
levantó la vista… Por suerte, después de dar muchas vueltas y perdernos
varias veces, encontramos el museo. Cuando llegamos, una viejita de pelo
gris con rodete nos saludó desde la puerta.
Luca Maub, La tejedora (fragmento)

Verbos Verbos
Infinitivos Infinitivos
conjugados conjugados

10. Lee el siguiente texto y subraya los verbos compuestos.

La voz Miércoles, 6 de marzo de 2019

Descubren una ballena que imita las voces humanas

zPor primera vez en la historia, un voces humanas. El cetáceo ha
equipo de investigadores ha realizado modificado sus mecanismos vocales
un exhaustivo análisis acústico para para emitir sonidos que se parecen a
demostrar que una ballena beluga los del habla humana.
(Delphinapterus leucas) macho ha De <http://www.muyinteresante.es>
desarrollado la capacidad de imitar

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y cinco 155

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

Los casos especiales de acentuación

1. Lee los siguientes textos, subraya las palabras compuestas y coloca la tilde
en aquellas que la requieran.

Texto 1
En la decimoseptima casa detecto que están jugando
al baloncesto.

Texto 2
En aquel campoamor hay un chico con mal humor.
Allí abajo hay un chico cabizbajo.
Encontró la dirección facilmente
al lado hay un chico maleducado.

Texto 3
Esta vez yo ganaré
el concurso del ciempies.
Y como premio me regalarán un reposapies.
Yo quiero ganar,
no quiero quedar mal.
De <http://primaria56.wordpress.com>

2. Lee las siguientes oraciones y coloca la tilde donde corresponda.

a. El trabajo lo resolvimos facilmente.

b. Pepe Lucho llegó en el vigesimo
septimo puesto en la maratón.
c. No puedo creer que me haya
tratado friamente.
d. En medio de la conferencia tuvimos
un tentempie.
e. A mi primo se le malogro el
automovil.
156 ciento cincuenta y seis
3. Observa las siguientes palabras y relaciónalas convenientemente con una
flecha. Luego, escribe oraciones con ellas.

útil fiestas césped agua

corta peruano dura japonés

guarda cara para décimo

espaldas mente porta mente

dócil folios cuarto caídas

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y siete 157

4. Forma palabras con la terminación -mente, luego escribe una oración con
cada una.

fácil reciente fiel probable cortés

a.
b.
c.
d.
e.

Las palabras terminadas en mente conservan la tilde del adjetivo

a partir del cual se han formado.

5. Forma palabras nuevas y con ellas completa las oraciones según

corresponda.

a. ________________ un vaso con agua el prisionero. (pidió+le)

b. ______________ entregado, cumplí con lo acordado. (habiendo+te+lo)
c. Por ahora _________________. Más tarde vendrá por ella. (recibe+se+la)
d. Mientras pintaba, ______________ al pavimento. (cayó+se)
e. Estuvo ___________________ durante horas. (buscando+las)

El pronombre enclítico (me, te, se, nos, lo, la, le, los, las, les)
se une al verbo (recógeme, tráelo, ámalos)
y se tilda según las reglas de acentuación

158 ciento cincuenta y ocho

6. Busca el significado de cada concepto y escríbelo donde corresponda,
luego búscalos en la sopa de letras.
a. Que tiene mezcla de agrio y dulce: .
b. Vehículo movido por un motor de explosión o combustión interna:

c. Utensilio que se usa para abrir botellas de vinos:

d. Utensilio que al extenderse en el aire toma la forma de una sombrilla
grande:
e. Momento del día en que el sol se encuentra en su punto más alto sobre
el horizonte:
f. Balance, movimiento de un lado a otro:
g. Palabra que significa inacabable, infinidad, sin límite:
h. Entrada de una calle:
i. Hortaliza con el centro blanco y rodeado de hojas verdes:

S I N F I N U A N A J
A R T W C A M G W C H
C O L I F L O R X A E
A U T O M O V I L T S
C N M E D I O D I A S
O L H F G H L U Z K I
R B O C A C A L L E S
C X D E P T C C P V O
H K J V A I V E N L L
O P A R A C A I D A S
S O D I S L O V E F E

7. Forma palabras compuestas y coloca la tilde donde corresponda.

a. pinta + uñas
b. espanta + pájaros
c. lógica + mente
d. corta + fríos
Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento cincuenta y nueve 159
 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un caligrama
Planifica
1. Lee los siguientes versos, luego escribe la imagen con la que los representarías,
ten en cuenta el tema.
Buen viaje Sendero de nácar
Mira el caracol al cielo,
Con la mitad del periódico
y ve una estrella de plata
hice un barco de papel, casi a la altura del sol,
en la fuente de mi casa que la envidia le desata…
le hice navegar muy bien. ¡Ay caracol, caracol!,
Mi hermana con su abanico no mires tanto hacia el cielo
sopla, y sopla sobre él. ni envidies al avión
¡Buen viaje, muy buen viaje, con su reguero de nata.
barquichuelo de papel! Tu gloria está en ese suelo,
al que besas y te abrazas.
Amado Nervo No olvides que tú también
dejas senderos de nácar.
Alfonso Francia
Figura: Madre tierra, yo te adoro

Figura:
Mariposa del aire

¡Qué hermosa eres! Dame la mano y danzaremos

mariposa del aire
dorada y verde Dame la mano y danzaremos,
luz de candil dame la mano y me amarás.
mariposa del aire Como una sola flor seremos,
quédate ahí, ahí, ahí. como una flor, y nada más...
No te quieres parar El mismo verso cantaremos,
pararte no quieres al mismo paso bailarás.
mariposa del aire Como una espiga ondularemos,
dorada y verde como una espiga, y nada más.
luz de candil Te llamas Rosa y yo Esperanza,
mariposa del aire pero tu nombre olvidarás,
quédate ahí, ahí, ahí porque seremos una danza
quédate ahí en la colina y nada más...
mariposa ¿estás ahí? Gabriela Mistral
Federico García Lorca

Figura: Figura:
160 ciento sesenta
2. Escoge una figura geométrica y rellénala con los versos que escojas de la
actividad anterior.

3. Ahora elabora un caligrama que represente este animal. Rellénalo con

versos que inventes.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y uno 161

4. Realiza las siguientes actividades.
A. Analiza el siguiente caligrama y completa los enunciados con la
información solicitada.

a. Menciona qué objeto se representa. .

b. Indica qué parte del objeto se menciona en el caligrama. .
c. Explica por qué el último verso está orientado hacia abajo.

162 ciento sesenta y dos

 Recurso gramatical: las formas no personales del verbo
Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear las
formas no personales del verbo.

5. Lee los siguientes versos, luego subraya los verbos en infinitivo.

Mi barco velero

Quién fuera barco velero para acariciar la tierra, para nadar en el viento,
para mecerse en la cuna, que forma el agua y el cielo.
Quién fuera barco velero, que surca el mar de la vida para
engendrar nuevos sueños. Para aliviar agonías. ¡Y resucitar
los muertos!
Alfonso Francia
Madre tierra, yo te adoro

a. En estos versos subraya los gerundios.

Una mañana iba saltando y saltando una rana,
por el estanque iba croando
y salpicando, ¡splash! ¡splash!
Un dulce canto sonaba y sonaba
pues era don grillo que iba pasando.
¡Epa!, ¡epa! dijo la rana
pues ahora estoy comiendo un rico grillo.

b. En estos versos subraya los verboides en participio.

He dormido y he soñado,
he comido y he descansado,
he bailado y he gritado,
he hablado y he callado.
Mañana brillará el sol
y repetiré la misma canción.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y tres 163

 Redacta
Primer borrador
6. Ahora escribe el caligrama con sus elementos. Considera los recursos
gramaticales para tu primer borrador.

164 ciento sesenta y cuatro

 Recurso ortográfico: los casos especiales de acentuación
Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar los casos especiales
de acentuación para que presente correcta escritura tu texto.

7. Lee los siguientes versos y coloca la tilde en las palabras que la requieran.

Eran
las seis
cuando te vi pasar;
rapidamente corrí hacia ti.
Crucé la decimoseptima avenida
y te encontré allí comprando un portalapiz.
Me acerqué timidamente y te
pregunté la hora, me
dijo son las
seis.

• Explica con tus palabras cuál es la regla de acentuación para esas

palabras.

Segundo borrador
Después de ejercitarte en los casos especiales de acentuación, pídele a tu
profesor que evalúe tu caligrama antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu caligrama en un papelógrafo. Luego, publícalo en

tu salón.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo en no
er
cuad
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y cinco 165

 Recursos textuales
Leo e imagino

La narración fantástica y realista

Las manos
que crecen
Plack estaba contento. Sus manos se habían portado bien. Nadie
discutiría que él era capaz de boxear como cualquiera.
No existía en el mundo mano comparable a sus manos; probablemente
tampoco las había tan hinchadas por el esfuerzo…
La luz de la puerta empezaba a agitarse. Entonces, fue cuando sintió
que algo le arrastraba por el suelo.
Miró hacia abajo y vio que los dedos de sus manos
arrastraban por el suelo. Él no lo quería creer,
pero era cierto. Sus manos parecían orejas de
elefante africano. Gigantescas pantallas de
carne arrastrando por el suelo.
A pesar del horror le dio una risa histérica.
Sentía cosquillas en el dorso de los dedos;
cada juntura de las baldosas le pasaba como
un papel de esmeril por la piel. Quiso levantar
una mano pero no pudo con ella. Cada mano
debía pesar cerca de cincuenta kilos. Ni
siquiera logró cerrarlas.

Julio Cortázar
(fragmento adaptado)

166 ciento sesenta y seis

 El banquete

Co n dos meses de anticipación, don Fernando Pasamano había preparado un magno

suceso. En primer término, su residencia hubo de sufrir una transformación general.
Echar abajo muros, agrandar las ventanas, cambiar los pisos y pintar las paredes; así
como cambiar las alfombras, las lámparas, las cortinas y los cuadros. Finalmente,
edificar un jardín rococó.
Lo más grande fue la confección del menú que fue necesario encargarlo por avión.

Cuando todo quedó listo, don Fernando constató con cierta angustia que había
invertido toda su fortuna. Pero todo dispendio le parecía pequeño para los enormes
beneficios que obtendría de esta recepción…

El día del banquete llegó, y los comensales hicieron una ronda de discusiones
acompañados de vinos blancos y tintos. Cerca de la medianoche, cuando todos
estaban ebrios, don Fernando logró conversar con el presidente. Este le prometió una
vacante en la embajada de Roma y de incorporarlo al proyecto ferrocarril. Dicho esto
se retiró del festín.

A las doce del día, don Fernando fue despertado por los gritos de su mujer quien le
mostraba el periódico abierto entre las manos. Los titulares decían que en la madrugada,
un ministro había dado un golpe de Estado y el presidente había sido obligado a dimitir.

Julio Ramón Ribeyro

(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y siete 167

 s Comprende más
Sabías que...
1. ¿Quién es el autor del cuento Las manos que
En el relato realista el
crecen? Marca la respuesta.
autor recrea escenas de
la vida cotidiana en todos
Ribeyro Cortázar Plack
sus aspectos: económico,
político, religioso,
familiar, moral, etc. 2. ¿Qué otro título colocarías al primer texto
leído? Fundamenta.

3. Busca los sinónimos de las siguientes palabras

en la sopa de letras.

R C F U L G O R
E O A L E G R E sigiloso:
S S E L U P A I luz:
E O N U L O U Z
trabajo:
R C A N E A S A
V F S I V E D R risa:
Vocabulario A A L M E N D O levantar:
• berrear. Gritar. D A L E G R I A
liviano:
• histeria. Excitación O P T I M I S T
nerviosa a causa de una
situación anómala. 4. Escribe tres características físicas del personaje
• sigiloso. Persona Plack.
que guarda sigilo
(reservado). Características físicas

5. ¿Qué situación sobrenatural se presenta en el

primer cuento?

168 ciento sesenta y ocho

6. En el cuento El banquete, ¿qué hecho ocurre: realista o fantástico? Explica.

7. Según el cuento El banquete, ¿qué preparativo fue necesario encargar por

avión? Marca la respuesta.

Los cipreses La confección

Las alfombras
a tallados b del menú c

8. ¿Cómo era don Fernando Pasamano? Colorea la respuesta.

prudente interesado confiado

a b c
9. ¿Qué acciones emprendió don Fernando para alcanzar su objetivo?

10. Transforma el texto El banquete en un relato fantástico. Puedes narrar:

 El menú fantástico del banquete
 La casa fantástica de don Fernando Pasamano
 Los invitados inesperados al banquete

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento sesenta y nueve 169

 6
EVALUACIÓN
1. Lee el siguiente caligrama, luego propón una forma de manera creativa.
p o e m a d e l m a n i c o m i o
Tuve miedo
y me regresé de la locura
Tuve miedo de ser
una rueda
un color
un paso
PORQUE MIS OJOS ERAN NIÑOS
Y mi corazón
un botón
más
de
mi camisa de fuerza

Pero hoy que mis ojos visten pantalones largos

veo a la calle que está mendiga de pasos.
Carlos Oquendo de Amat
• ¿Qué objeto has representado?
____________________________________________________________________

2. Lee el siguiente caligrama y subraya los verboides.

Y
para ti,
pequeño que
miras
aquellas vitrinas
repletas de regalos
navideños,
para ti ha crecido
este pino hecho de las mismas
palabras que usas cada día
y sin ningún otro juego luminoso
que el pestañeo de tus ojos de ciervo asustado.
El colmo sería, amigo mío,
que yo terminara como póster o tarjeta
y que me exhibieran en la vitrina, sin que tú me leyeras.
EN
ESE
CASO
SERÍA
MEJOR
VOLVER
al fondo de mamá tierra

170 ciento setenta

 • Realiza las actividades sobre el caligrama anterior.
a. Subraya las formas no personales del verbo (infinitivo o participio).
b. Copia los participios regulares y explica qué función cumple cada uno.

3. Lee el siguiente texto, luego completa el mapa conceptual con la

información más importante.

El ecosistema
Un ecosistema es una unidad formada por
factores bióticos (seres vivos) y abióticos
(componentes que carecen de vida) en
la que existen interacciones vitales. Los
factores bióticos son el conjunto de todas las
plantas que forman la flora del ecosistema
y la agrupación de todos los animales que
conforman dicha fauna. Mientras que los
factores abióticos son aquellos que influyen en los seres vivos; estos son el
suelo, el clima, la luz, la temperatura, etc. Un ejemplo de ecosistema es la
selva tropical.

El ecosistema
está

formado
por por
Factores abióticos
son
son
el suelo
la flora
y
la luz
y

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y uno 171

4. Lee el siguiente texto, luego tilda, si es necesario, las palabras que están
resaltadas.

De cómo repartió el Diablo los males por el mundo

Una vez el Diablo salió para vender males por la tierra.
Con su costal, iba por los caminos vendiendo los
males empaquetados, pues los había hecho polvo:
ahí estaban la miseria y la enfermedad, la avaricia
y el odio, y muchos otros… Y entre esos paquetes
había uno chiquito y de polvito blanco, que era el
desaliento…
La gente iba para comprarle y así hacerse mal entre ellos. Sin embargo,
cuando miraban aquel paquetito, nadie le hacía caso… «¿Qué es eso?»,
preguntaban por mera curiosidad. Y si alguno por capricho lo quería
comprar, preguntaba: «¿Cuánto?», y el Diablo respondía: «Tanto». Como
era más caro que toditos los paquetes, la gente se reía instantaneamente
diciendo que por ese paquetito tan chico no estaba bien que cobrara
tanto; y también insultaban al Diablo diciendole que era muy Diablo por
engañarlos… Y el Diablo se reía malevolamente viendo que no analizaban
la causa de su alto precio…
Y es así que vendió todos los males, pero nadie le quiso comprar aquel
paquetito blanco. Y el Diablo decía: «Con este, todos; sin este, ni uno». Y la
gente más se reía, pensando que el Diablo se había vuelto zonzo. Finalmente
solo quedó aquel paquetito, por el que no daban ni un céntimo… Entonces
el Diablo, riendose, dijo: «Esta es la mía», y echó al viento aquel polvo para
que se fuera por todo el mundo.

Ciro Alegría, La serpiente de oro (fragmento adaptado)

a.

b.
c.

d.

172 ciento setenta y dos

 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.
¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta. Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar

1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi

desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo un caligrama.
5. Reconozco las características de un caligrama.
6. Utilizo correctamente las formas no personales del verbo.
7. Empleo adecuadamente la tilde en los casos especiales.
8. Reconozco las diferencias entre la narración realista y
fantástica.
9. Organizo correctamente la información de un texto en un
mapa conceptual.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- El caligrama
- Las formas no personales del verbo
- Los casos especiales de acentuación
- La narración fantástica y realista
- El mapa conceptual

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y tres 173

 Libertad y responsabilidad

de nuestras acciones

Además, hay muchos famosísimas NINTENDO y PLAY

videojuegos basados en temas STATION, ayudan al niño en la
de sensaciones extremas, como percepción de su alrededor y
carreras de velocidad, violencia en la movilidad de las muñecas
física, enfrentamientos con y de sus manos.
armas mortales. Otro de los puntos a favor de los
Se ha probado que el abuso videojuegos es que a los niños
de los videojuegos propicia y a los adultos les parecen muy
el alejamiento de la realidad. divertidos.
Muchos afirman que promueve En definitiva, las innovaciones y
la preferencia hacia lo extremo la tecnología son el pan nuestro
y la agresividad. Yo, a los de cada día y nos ayudan en la
doce años ya jugaba con mi vida diaria 2 .
consola a matar marcianitos. Es decir, son herramientas tan
Pero no todo lo que rodea este buenas como el uso que les
mundo es negativo, porque demos. Por lo tanto, debemos
computadoras y consolas desterrar la idea de que los
de videojuegos como las videojuegos están destinados
solo para un sector de la
sociedad. Los videojuegos hace
mucho tiempo que han llegado
y lo han hecho para quedarse.

Santiago Moll Vaquer

(adaptación)

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y cinco 175

 Después de la lectura
s Localiza información
1. ¿Quién es el creador del videojuego Nintendo DS? ¿Qué es lo que afirma?

2. Encierra las oraciones verdaderas.

a. El creador de los videojuegos afirma que todos estos son adictivos.
b. Hay muchos videojuegos que tienen como temas la violencia física.
c. Los videojuegos estimulan una parte del cerebro.

3. Completa el siguiente cuadro con los datos del texto leído.

Los videojuegos
Opiniones a favor Opiniones en contra

s Interpreta el texto
4. ¿Cuál es la intención del texto argumentativo-expositivo Los videojuegos?
Lee y marca el cuadro que detalla tu mejor respuesta.

Narrar una historia Exponer un tema de

Instruir sobre el uso interés, usando argu-
de interés público de los videojuegos
detallando en mentos para tratar de
indicando su convencer al lector hacia
descripciones. procedimiento. una posición.
a b
a c
a

176 ciento setenta y seis

5. ¿Qué posición crees que tiene el autor del texto? ¿A favor o en contra de
los videojuegos? Fundamenta tu respuesta.

s Reflexiona y valora
6. ¿Qué opinas acerca de los videojuegos? Comenta con tu compañero.

7. Observa estas imágenes de los videojuegos y señala qué expresan.

carreras enfrentamiento generación

a b
a c
a

8. ¿Qué videojuegos consideras educativos?

a. ________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tic http://www.rincon de lecturas.com/
3 ¿Cómo aplico en mi vida diaria
la argumentación?
3 ¿Qué he aprendido acerca de
Palabras clave: texto los videojuegos?
argumentativo, niños

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y siete 177

 Gramática
Uso los recursos para escribir

La estructura del sujeto

1. Subraya el sujeto de la oración e identifica su núcleo (NS). Sigue el ejemplo:
NS

a. Mi familia pasa las vacaciones en Cusco.

S

Pregunta para identificar el sujeto:

¿Quién pasa las vacaciones en Cusco?
Respuesta: Mi familia

b. Por la carretera avanza el camión rojo.

Pregunta para identificar el sujeto:

Respuesta:

c. María y Juan caminan juntos por la

playa.
Pregunta para identificar el sujeto:

Respuesta:

d. Todos los domingos el sacerdote celebra

la misa.

Pregunta para identificar el sujeto:

Respuesta:

178 ciento setenta y ocho

2. Subraya el sujeto, el núcleo del sujeto y el
modificador directo (MD).

a. Las empresarias del hotel Marriot toman

un café en la terraza.

b. La chica del globo rojo es la enamorada

de José.

c. El caballo blanco de San Martín fue tan

famoso como el libertador de América.

3. Selecciona del recuadro los modificadores directos adecuados y escríbelos

en el sujeto correspondiente.

los – buena – el – íntimo – triste – la – esa – mi – viejo – verdes

a. _____ amigo _____________ reveló el secreto que le conté.

b. _____ tomates _____________ son utilizados en la comida vegana.
c. _____ zapato _____________ fue reparado ayer.
d. _____ _____________ canción me conmovió.
e. _____ ____________ alimentación ayuda a mantener la energía corporal.

4. Escribe oraciones de acuerdo con la siguiente estructura del sujeto.

a. MD + NS + predicado

b. MD + MD + NS + predicado

c. MD + NS + MI + predicado

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento setenta y nueve 179

5. Completa las oraciones con los modificadores indirectos del sujeto. Para
ello, guíate de las imágenes.

a. La princesa _____________ nació en

Reino Unido el año de 1961. Fue la
primera esposa del príncipe de la
corona británica.

b. El río ___________________________
se llama Amazonas y es el más
caudaloso del mundo.

c. La película ______________________
__________ fue la mejor en efectos
especiales. Todos esperamos la
continuación de Iroman 3.

6. Subraya el sujeto y encierra el modificador indirecto en cada oración.

a. Las yuquitas con queso son deliciosas.
b. La amiga de Javier es simpática.
c. El honesto policía de tránsito multó al conductor.
d. La fiesta de Año Nuevo será en la casa de Robert.
e. Se quedaron sobre la mesa los naipes nuevos de mi tío.

180 ciento ochenta

7. Escribe un sujeto para cada predicado.
a. _______________________________ terminaremos nuestro trabajo.
b. _______________________________ fue mi mejor amigo en la primaria.
c. _______________________________ se llevará a cabo los días 7 y 8 de
febrero en el Parque de la Exposición.
d. _______________________________ ya se encuentran a la venta en los
módulos de Teleticket Wong.

8. Escribe una oración sobre las imágenes. No olvides colocar modificadores

al sujeto.

a. ______________________________ b. ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

c. ______________________________ d. ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y uno 181

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

Uso del punto y coma

1. Une las oraciones de las columnas correctamente. Luego, cópialas juntas
uniéndolas con la expresión «sin embargo». No te olvides de usar punto y
coma.

Todos nos esforzamos, no destacaba en la

sabíamos los temas... clase de biología.

Corría por las mañanas y perdimos en el

estudiaba ciencias... ; sin embargo, concurso de
matemática.

La mañana estaba nublada decidió levantarse

y llovía mucho... e ir a correr.

Nadie cuidaba las flores del estas plantas siempre

jardín... florecían.

2. Une las oraciones con comas y punto y comas. Guíate del modelo.

• Rosita, una niña de once años, se despierta temprano.

• Rosita toma el micro.
• Rosita lee un libro durante el viaje.

Ejemplo:
Rosita, una niña de once años, se despierta temprano; toma el micro y lee
un libro durante el viaje.

182 ciento ochenta y dos

 a. El loro, un ave silvestre, repite algunas palabras.
El loro deambula de silla en silla.
El loro come su alpiste.

b. La vendedora, una señora muy alegre, abre su tienda.

La vendedora barre el pasadizo.
La vendedora atiende al público.

3. Escribe el punto y coma donde sea necesario.

a. Ofelia solloza una o dos veces, boca abajo se levanta, camina, coge
un libro y se pone a leer.
b. Camila va al tocador, lo mueve y saca un cuaderno empastado
decide salir, queriendo ser muy natural y adulta.
c. Se tiende en la cama, patéticamente se levanta bruscamente toma
el libro de Matemática y lo lee en voz alta.
d. Miró el reloj, eran las cinco; sin embargo, le parecía que ya había
pasado mucho tiempo decidió cruzar la calle, pero el miedo la
dominaba.

4. Escribe en el siguiente texto tres puntos, una coma y dos punto y coma. En
caso sea necesario, cambia las minúsculas por mayúsculas.

Ofelia es una chica del nivel secundaria no es graciosa ni cosa

parecida su mamá en un momento de enojo la encerró en su recámara
para que se pusiera a estudiar sin embargo lo único que hace Ofelia
es murmurar los sollozos ahogan su garganta pero los contiene para
inmediatamente ponerse a imaginar un encuentro con Alfredo, su maestro.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y tres 183

5. Lee las siguientes oraciones, luego explica qué reglas del punto y coma se
han utilizado.
a. Todos en mi familia salieron a distintos lugares: mi padre fue a la playa a
pescar; mi hermano, a su trabajo; mi mamá, al gimnasio; yo, a ensayar
con mi equipo de fútbol.

b. La visita al parque estuvo amena debido a los juegos que había; aunque
me pareció que todos eran para niños menores que yo.

6. Lee el siguiente texto y explica si el punto y coma se ha empleado

adecuadamente.

El primer capítulo de la obra

fue interesante; el segundo, no
resultó de mi agrado; el tercero,
francamente estuvo muy
aburrido.

7. Relaciona las oraciones con la regla del punto y coma.

Estuve esperándote toda la noche, pero no te Antes de las conjunciones

apareciste; definitivamente no tienes el más pero, mas, aunque, cuando
mínimo interés por fortalecer nuestra amistad. las oraciones son extensas.

Fui de visita a Cusco: primero, estuve en la Para separar oraciones

plaza; luego, en Sacsayhuamán; finalmente, independientes, pero con
en la fiesta patronal. relación en su contenido.

Será una buena idea despertarnos temprano

Para separar los elementos
para avanzar con la tarea escolar, la limpieza
de oraciones de
y los arreglos florales del matrimonio; aunque,
enumeración compleja.
pensándolo bien, creo que dormiré.

184 ciento ochenta y cuatro

8. Identifica y encierra en un círculo el punto y coma. Luego, escribe la regla
de su uso.

El camaleón más pequeño

Científicos alemanes han encontrado en

Madagascar el camaleón más pequeño
del mundo; se llama Brookesia micra, y fue
hallado en un diminuto archipiélago llamado
Nosy Hara. Mide tan solo veintiséis milímetros
de la cabeza a la cola, cabe en la yema
de un dedo humano y es de color pardo, lo
que le permite esconderse entre la hojarasca durante el día; lo llamativo
es que, a diferencia de otros camaleones, no cambia de color.
De <http://www.muyinteresante.es>

9. Coloca el punto y coma donde corresponda.

a. La responsabilidad es digna de apreciar en los alumnos, en los
trabajadores, en la familia mas la irresponsabilidad es detestable.
b. El respeto, definitivamente, es la base de la convivencia con los demás
sin él no podríamos vivir en armonía.
c. El valor de la generosidad nos hace mejorar como personas esto implica
sostener la idea de dar antes que recibir.
d. Debemos ser agradecidos en todo momento: en el hogar, en la escuela,
en el trabajo el agradecer nos abrirá muchas puertas en la vida.
e. Hoy compré muchas cajas con regalos dentro: la primera caja tenía
chocolates la segunda, galletas la tercera, maníes.
f. La captura del ladrón fue debido al accionar de la policía espero que
ahora le den el apoyo para mejorar la institución.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y cinco 185

 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un texto argumentativo

Planifica

1. Observa las siguientes imágenes y plantea un tema para cada una de ellas.

Tema: Tema:

Tema: Tema:

Tema: Tema:
186 ciento ochenta y seis
2. Lee los siguientes textos. Luego, escoge la oración que expresa la tesis en
cada texto y la subrayas con color rojo.

Texto 1
• Suministran diversos productos valiosos, como madera, leña, fibras y
otros productos madereros y no madereros.
• Sirven para enfrentar el cambio climático mundial.
• Los bosques proporcionan una amplia gama de beneficios
medioambientales económicos y sociales.

Texto 2
• Proporciona al organismo los nutrientes necesarios para realizar
actividades.
• Es fundamental consumir un buen desayuno.
• Aumenta la capacidad de rendimiento y mantiene la atención
durante el día.

3. Escribe de manera breve lo que opinas sobre los siguientes temas.

La contaminación de nuestro planeta

La paz en la Tierra

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y siete 187

4. Lee el siguiente texto, luego subraya la tesis y señala con flechas los
argumentos y la conclusión.

Orgullosos de ser peruanos

Estoy orgulloso de ser peruano porque el Perú es un país con diez mil años
de historia y es sede del fabuloso Imperio inca.
Además, son muchas las civilizaciones que se desarrollaron a lo largo de
nuestro territorio. Tenemos a Caral, que es la civilización más antigua de
América; las tumbas reales de Sipán, el entierro más fabuloso de América.
Poseemos una de las siete maravillas del mundo: Machu Picchu.
Aquí se puede pasar de un sólido desierto a vertiginosas montañas y a una
selva exuberante.
Por lo tanto, me siento orgulloso de ser peruano por nuestra diversidad
cultural y nuestra historia milenaria.

5. Lee el siguiente comentario y realiza las actividades propuestas debajo.

Yo creo que los

videojuegos no son
buenos para la niñez,
porque quienes juegan
con estos solo pierden
el tiempo…

a. Escribe la opinión del niño y debajo, la razón por la cual opina de esa
manera.

Opinión:

Razón:

b. Escribe una opinión contraria y susténtala mediante dos argumentos

(razones).
Opinión contraria:
Razón 1:
Razón 2:

188 ciento ochenta y ocho

 Recurso gramatical: la estructura del sujeto
Antes de construir tu texto argumentativo es necesario que recuerdes los elementos
del sujeto en las oraciones que vas a emplear.

6. Lee las siguientes oraciones extraídas de los diferentes textos presentados en

esta sección, luego subraya el sujeto y sus elementos.

a. Los bosques proporcionan una amplia gama de beneficios.

b. El buen descanso es fundamental en las personas de edad escolar.

c. La superficie forestal mundial supera los cuatro millones de hectáreas.

d. El desayuno proporciona al organismo los nutrientes necesarios.

e. El Perú es un país con diez mil años de historia.

f. Las tumbas reales de Sipán fue el entierro más fabuloso de América.

7. A estas oraciones les falta sujeto. Escribe un sujeto para cada predicado. Ten
en cuenta la información de los textos anteriores.
a. _________________________ es la primera comida del día.
b. _________________________ es una de las siete maravillas del mundo.
c. _________________________ sirven para enfrentar el cambio climático
mundial.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento ochenta y nueve 189

 Redacta
Primer borrador
8. Ahora escribe un texto argumentativo con sus elementos. Considera los recursos
gramaticales para tu primer borrador.

Título _______________________________
Tema ____________________________________________
__________________________________________________________

Tesis __________________________________________________________
__________________________________________________________

1. _______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Argumentos 2. _______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________

Conclusión __________________________________________________________
__________________________________________________________

190 ciento noventa

 Recurso ortográfico: uso del punto y coma
Antes de empezar el segundo borrador es necesario repasar el uso del punto y
coma para que presente correcta ortografía tu texto argumentativo.

9. Lee el siguiente texto, luego coloca el punto y coma donde corresponda.

La importancia de dormir bien

El mínimo de horas de sueño que cada individuo requiere para desempeñarse
bien es variable depende de su edad y de su propio ritmo de sueño. Existen
ciertos consensos acerca de cuál es el número de horas que un niño debe
dormir según su edad: de 6 a 10 años, 10 h al día de 10 a 16 años, 8 a 9 h
al día.
El buen descanso es fundamental en las personas en edad escolar, porque si
un niño no duerme una cantidad de horas suficientes, ni logra tener un sueño
profundo y reparador, tendrá más riesgo de bajar su rendimiento escolar; ya
que durante ciertas fases del sueño (sueño REM) se consolida la memoria.
Además, un sueño poco reparador disminuye la capacidad de poner atención
al día siguiente.
Asimismo, existe una estrecha relación entre una buena calidad de sueño en
los niños y el adecuado crecimiento puesto que la hormona de crecimiento
se segrega más durante la fase de sueño más profundo, en la cual el cerebro
descansa más esta fase suele concentrarse en la primera mitad de la noche.
Por lo tanto, si un niño tiene alguna alteración en su sueño, probablemente se
producirá menos hormona del crecimiento y tendrá riesgo de presentar un
menor crecimiento físico.
Carmen Betancur - psiquiatra y docente

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el uso del punto y coma, pídele a tu profesor que
evalúe tu texto argumentativo antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto argumentativo en un papelógrafo. Luego,

publícalo en tu salón. O L
HAZ TU
N
E NO
Me autoevalúo ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y uno 191

 Juegos
Aprendo jugando

Indicaciones
• Ten a la mano lápiz y papel.
• Pueden participar dos personas.
• Tira el dado e inicia el jugador que obtiene seis.
• Tira el dado nuevamente y avanza los espacios, según el número
obtenido.
• En cada casillero relaciona la letra y el color con las ideas
proporcionadas y completa el verso.
• Gana el jugador que termina de escribir un poema de 6 versos.

a f
Regresa
al inicio.

p o em a
E l
¡ y y o!
Regresa
tres
espacios.

e d

192 ciento noventa y dos

 a La primavera había llegado...

Las flores estaban

c
vestidas de colores...

e Las hojas verdes brotaban...

Las aguas del río se veían

g b Las nubes iban pasando...
cristalinas...

d Los campos estaban verdes...

f La fresca lluvia caía...

g Perdiste
un turno.
h El sol naciente brillaba...

b
Avanza
un
espacio.

c
Regresa
dos
espacios.
h

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y tres 193

 7
EVALUACIÓN
1. Lee el siguiente texto argumentativo, luego responde las siguientes preguntas.

La televisión: inconveniente para el niño

Se sabe que la televisión puede tener efectos negativos

sobre los niños, especialmente cuando se emplea sin control,
por tiempo ilimitado o prolongado cada día; sin embargo,
es peor aun cuando la ven en soledad, sin que sus padres
o algún otro adulto cercano comenten o maticen lo que
están viendo.
Juan Casado, pediatra

La televisión puede ser nociva en estas circunstancias, porque las imágenes

de violencia reiteradas que ofrecen tanto las películas como los programas
de noticias repercuten negativamente en la agresividad de los niños esta
información los hace más agresivos y hace que toleren o acepten la violencia
como forma de resolver sus problemas, haciéndolos insensibles al horror de la
violencia.
La televisión puede enseñar ideas erróneas de la realidad, pues a veces
aparece un mundo diferente del real, quizás inalcanzable aunque apetecible
para el niño. La posesión de artículos de lujo que parecen gratuitos y agradables
contagian rápidamente a los niños de cualquier sociedad esto hace que ellos
demanden unas condiciones de vida (juguetes, prendas, etc.) que favorecen
el consumismo.
Asimismo así se induce a imitar la forma de ser, hablar, vestirse o comportarse
de modelos no siempre adecuados; por lo tanto, debemos recordar que la
televisión es buena o mala dependiendo del tipo de programa, el tiempo y el
momento en que el niño se siente frente a ella.

a. Según el autor, ¿en qué caso es nociva la televisión para los niños?

b. ¿Cuáles son las razones por las que la televisión es nociva para los niños?
1.a razón:

2.a razón:

3.a razón:

194 ciento noventa y cuatro

2. Subraya cuatro oraciones del siguiente texto informativo. Luego, identifica los
elementos del sujeto. Cópialos en los espacios en blanco.

LA FOTOSÍNTESIS
La vida sobre la Tierra depende de la Corte del tejido
luz solar. Los organismos autótrofos son
vegetal
capaces de producir mediante este
proceso, compuestos orgánicos y oxígeno.

ENERGÍA SOLAR
Célula con
Esta fuente de energía sirve para
cloroplastos
realizar la fotosíntesis.

EL AIRE
Membrana externa
El dióxido presente en el aire se Membrana
capta mediante los estomas. interna

EL AGUA
El agua utilizada para este proceso Grana Membrana
se absorbe mediante las raíces. Estoma tilacoides

CLOROPLASTO
Estas organelas
subcelulares realizan la
fotosíntesis.

a. c.

b. d.

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y cinco 195

3. Relaciona cada oración con su correspondiente regla del uso del punto y
coma.

Estuve en Arequipa: visité la Antes de las

Plaza de Armas; luego, el conjunciones
Monasterio de Santa Catalina; adversativas y
finalmente, el cañón del Colca. consecutivas.

Sabemos que tenemos Cuando los

problemas en casa, enunciados son
discrepancias, enfrentamientos extensos.
y otros; pero tratemos de
mejorar nuestra relación.

Cada equipo irá por un lado

Para separar
diferente; el primero, por la
elementos de un
derecha; el segundo por la
enumeración.
izquierda.

4. Coloca donde corresponda el punto y coma, luego explica por qué lo

empleaste.

¿Qué son los valores?

Muchas veces oímos hablar acerca

de los valores: nos dicen que son
importantes, que debemos practicarlos
con nuestros semejantes, que permiten
que convivamos mejor con los demás
por ello, precisaremos en qué consisten.

196 ciento noventa y seis

 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.
¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo un texto argumentativo.
5. Reconozco los elementos del texto argumentativo.
6. Identifico el sujeto y sus elementos en las oraciones pro-
puestas.
7. Utilizo correctamente el punto y coma en los textos propues-
tos.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo

Contenido de la unidad
antes? ahora?

- El texto argumentativo
- La estructura del sujeto.
- Uso del punto y coma

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y siete 197

 Respeto toda forma de vida

compañeros y al medio ambiente

ESCOLARES
¡Silencio! ¿Q 2
uieren que ¡Escuchen! Si quieren
un represe eso, tienen que elegir un buen
ntante
del aula ga representante. Y Dalia tiene la
ne
las eleccion capacidad de escuchar y tratar
es?
bien a los demás, además nos
ayuda a mantener ordenada y
limpia nuestra aula.

Sí, profe, es ¡Buena,

o
queremos. profesor! Ahora,
tenemos que
convencer a Dalia.

Durante la lectura
1 ¿Qué es lo que
está ocurriendo
en el aula?
2 ¿Para qué tenían
que convencer

¡¡¡YEEEE!!! a Dalia?

Comunicación 6 - Libro de Actividades ciento noventa y nueve 199

 Después de la lectura
s Localiza información
1. ¿Qué se discute en el aula? Marca la respuesta correcta.

La elección de La organización La representación

un brigadier de un paseo para la alcaldía
a b c

2. Enumera los hechos del 1 al 4, según el orden en el que ocurrieron.

a. Un niño dijo que no confiaba en Dalia, porque le parecía que
era muy chismosa, pero le respondieron que él era el chismoso. ( )
b. Un profesor informó a sus estudiantes que debían elegir al
representante del aula para la alcaldía escolar.  ( )
c. El profesor les dijo a sus estudiantes que debían elegir a un
buen representante, y que Dalia tenía las cualidades necesarias. ( )
d. Los estudiantes empezaron a pensar en los candidatos que
podrían representar su aula, y una niña propuso a Dalia.  ( )
3. Según el profesor, ¿cuál es la cualidad que tiene Dalia?

s Interpreta el texto
4. Después de leer la historieta, un estudiante opinó lo siguiente:

Yo creo que un alcalde

escolar debe tener otras
cualidades...

Escribe una idea que el niño podría usar para sustentar su opinión.

200 doscientos
5. ¿Qué título te parecería mejor para la historieta leída? Escríbelo y fundamenta.

6. ¿A qué tipo de texto corresponde la historieta leída? Marca y sustenta.

Texto instructivo Texto expositivo Texto narrativo

a b c

7. ¿Qué sucedería si el profesor impusiera su decisión y eligiera al representante?

8. ¿Por qué ha usado el profesor estas expresiones: «¡Silencio!» y «¡Escuchen!»?

s Reflexiona y valora
9. ¿Qué opinas de la actitud de los niños frente a lo ocurrido?

10. ¿Qué es para ti la confianza? Explica.

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tic http://www.rincon de lecturas.com/
3 ¿Qué conocimiento previo
tenía del tema?
3 ¿Para qué me sirvió realizar
Palabras clave: texto estas actividades?
argumentativo, niños

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos uno 201

 Gramática
Uso los recursos para escribir

La estructura del predicado

1. Subraya el objeto directo y encierra en un círculo el núcleo del predicado.
a. Últimos estudios revelan semejanzas entre algunos animales y los seres
humanos.

b. Los científicos evalúan la capacidad de aprendizaje y memoria de los pulpos.

c. ¿Conoces el nuevo álbum de tu cantante favorito?

d. Muchos éxitos conseguirás si te esfuerzas.

e. Ellos compraron flores bellas para su jardín.

2. Subraya el objeto directo y encierra en un círculo el objeto indirecto en cada

oración.

a. Envía mis saludos a tus parientes.

b. Carlos, ¿traerás los regalos para la novia?

c. Ellos presentaron el proyecto de ley al presidente del Congreso.

d. A quien resulte elegido entregarán ellos la banda presidencial.

e. Explicaron los estudiantes su conducta al brigadier general.

3. Subraya el objeto indirecto en cada oración. Luego, reescribe la oración

reemplazando el objeto indirecto por un pronombre.
Ejemplo: Entrega a Martha el libro nuevo. Entrégale el libro nuevo.
a. Consiguió un puesto para su novia.
________________________________________________________________
b. Él reveló a los técnicos algo interesante.
________________________________________________________________
c. Compra para Julia y su tía dos pasajes.
________________________________________________________________
d. Mario dio un susto a su amiga.
________________________________________________________________

202 doscientos dos

 e. Las alumnas prepararon una sorpresa a la profesora.
________________________________________________________________
f. El veterinario curó la pata herida al perro.
________________________________________________________________

4. Elabora oraciones que contengan objeto directo y objeto indirecto con las
palabras propuestas y no olvides utilizar las preposiciones a o para.

a. libro – su abuelo

b. Adela – flores

c. dinero – países pobres

d. su hermana – beca

e. pescado – mi linda gatita

5. Lee las oraciones y determina qué tipo de circunstanciales son las partes
subrayadas.

a. Te escribí para felicitarte.

b. Franco tocó anoche en un concierto.
c. Estuvimos en el campo.
d. Casimiro llegará mañana a Piura.
e. Roberto viajará hoy por la tarde.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos tres 203

6. Subraya los circunstanciales en cada oración, luego únelos con una flecha
con el tipo de circunstancial correcto.
a. La presentación me agradó en demasía. C. de modo
b. Con el alcalde del distrito, llegaron los señores.
c. Nos atendió con amabilidad. C. de compañía
d. Alicia y Verónica llegaron con sus primas.
e. Me molestó demasiado tu actitud.
C. de cantidad
f. Hábilmente eludió a su adversario.

7. Une los siguientes enunciados de manera que tengan sentido y luego

subraya los circunstanciales de medio e instrumento.

a. Se hirió con el cortaúñas... … vi el anuncio.

b. Ayer por Internet…

… por no saber usarlo.
c. Con papel crepé elaboraron…
… un cuadro.
d. Hicieron un barquito…
… con cartulina gruesa.

8. Completa cada oración con un complemento circunstancial adecuado al

contexto. Guíate de las imágenes.

a. Fernando y su familia viajaron a

b. El carro se paró porque

c. Tuvieron que regresar en

d. El viaje lo hicieron en

204 doscientos cuatro

9. Observa las siguientes imágenes y escribe una oración para cada una.
Debes incluir un objeto directo, un objeto indirecto y dos circunstanciales
para cada una.

10. Analiza la estructura del predicado en estas oraciones. Observa el ejemplo.

Juan visitó la ciudad de Huaraz en invierno.

N OD C. de tiempo

a. Mario recibió un premio por su dibujo.

b. Carlos regaló con cariño chocolates a Vicky.

c. Mi hermano investiga el tema sin descanso.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cinco 205

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

La tilde diacrítica en monosílabos

1. Coloca las tildes donde sea necesario.
a. Tu sabes bien que yo aprecio mucho a tu padre y a tu madre.
b. Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
c. En la nota «si» funciona, mas en «mi» creo que queda mejor la canción.
d. Al preguntarle si venía, me contestó que si.
e. No se de quién es, pero no se lo de a nadie sin permiso de el.
f. Por favor, sírveme mas te.

2. Identifica y completa con el monosílabo que debe utilizarse en cada una de

las siguientes oraciones:

si /sí tu /tú mas/más mi/mí

el/él te/té se/sé de/dé

a. La billetera Luisa está en el cajón.

b. es una persona digna de confianza.

c. Me contó que hablarías con ella.

d. pediatra verá hoy a tu hijo.

e. Adquiere de estos productos en esa tienda.

f. A hermano le recomendaron guardar cama.

g. le vio rondar por tu casa.

206 doscientos seis

3. Escribe oraciones con los siguientes monosílabos:
a. mí / mi

b. él / el

c. tú / tu

4. Encierra la alternativa que complete de manera adecuada la pregunta;

luego redacta una posible respuesta usando las palabras dé, si, él, tu.

¿Por qué piensas que va a dar la razón , siempre

que dice algo, lo criticas y niegas lo que dice?

a. él - te - si - tú b. él - té - mas - sí c. sí - él - si - tu

5. Escribe un texto inspirándote en la imagen mostrada. Debes usar, por lo

menos, cinco palabras con tilde diacrítica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos siete 207

6. Completa con el término correcto los espacios en blanco.
A. tú pronombre tu determinante posesivo

a. Quien debe encargarse de eso eres ________.

b. Solo ________ respondiste acertadamente.
c. Escuché ________ voz a media noche.
d. Encontraron ________ teléfono bajo la cama.
e. Acordamos que ________ serías el brigadier.

B. té sustantivo te pronombre

a. El ________ de naranja estuvo agradable.

b. Ayer ________ arreglé la computadora.
c. Mañana estaré a la hora del ________.
d. ¡Qué Dios ________ bendiga!
e. ¡Qué rico ________ has preparado!
f. Ayer ________ perdiste una buena enseñanza.

C. dé verbo (dar) de preposición

a. Que no te ________ temor hablar de Cristo.
b. Tienes el deber ________ obedecer.
c. Que no te ________ demasiada confianza.
d. El sismo fue ________ 8 grados.
e. Pablo estuvo ________ acuerdo con la resolución.
f. Estuvo al borde ________ un colapso.

7. Lee las siguientes adivinanzas, luego identifica los monosílabos con tilde
diacrítica y completa lo solicitado.

En un cuarto, me arrinconan
Monosílabo:
sin acordarse de mí,
Tipo de palabra:
pero pronto van a buscarme
cuando tienen que subir. Respuesta a la adivinanza:

208 doscientos ocho

 Sé que tu cabeza es de hierro
y tu cuerpo de madera, Monosílabo:
que al que le pises un dedo Tipo de palabra:
de dolor saltará por la tierra. Respuesta a la adivinanza:

8. Completa los enunciados con los monosílabos que corresponden.

a. Mi hermano es parecido a . i. Eso lo elegiste solo .

b. Solo sabe el camino. j. ¡A no me engañan!

c. Quiero que aceptes regalo. k. honor es importante.

d. Ante todo está deber. l. ¡ sabes que esto es para !

e. Para no deseo nada. m. Aunque no lo creas.

f. dijo: «Yo soy el camino...». n. dice que lo hiciste.

g. En casa olvidé las gafas. ñ. sabes que mi palabra vale.

h. Confía mucho en . o. tienes que creer en .

9. Forma oraciones con las siguientes frases. Uno de los términos «el» debe ser
pronombre y el otro artículo. Guíate del ejemplo.

• el saltó - el salto El salto era tan alto que él también saltó.

a. el enfermo - el enfermó

b. el juega - el juego

c. el pescado - el pescó

d. el dibuja - el dibujo
Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos nueve 209
 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe una historieta

Planifica

1. A continuación, tienes una historieta para que escribas los diálogos de

manera creativa en los globos.

210 doscientos diez

2. Observa la siguiente historieta y haz una lectura de imágenes, luego responde
las siguientes preguntas.

a. ¿Cuántas viñetas tiene la historieta?

b. ¿En qué viñeta encontramos onomatopeyas?

c. ¿En qué viñetas encontramos metáforas visuales?

d. ¿En qué viñetas encontramos figuras cinéticas?

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos once 211

3. Une con una flecha los tipos de globos que se utilizan en los diálogos de una
historieta.

Si se grita.

Si se piensa.

Si hablan varios.

Si habla en voz baja.

4. Lee la lista de onomatopeyas y representa dos de ellas en las siguientes

viñetas, luego las coloreas.

• aceleración de vehículo: ¡brrrum! • péndulo del reloj: tic-tac

• aplausos: ¡plas, plas! • pito: ¡piiii!, ¡piiii!
• beber: ¡glup! • ronquido: rrrrrrrrr
• caída: ¡cataplum!, ¡paf! • rotura de objetos: ¡crac!, ¡crash!
• claxon: ¡piiii!, ¡piiii! • salpicar: ¡splash!
• golpe en puerta: ¡toc, toc!, ¡pon, pon! • sueño: zzz, zzz, zzz
• olfatear: ¡snif! • teléfono: ¡riiin, riiin!

212 doscientos doce

 Recurso gramatical: la estructura del predicado
Antes de construir tu historieta es necesario que recuerdes los elementos del
predicado en las oraciones que vas a emplear.

5. Subraya el predicado de las siguientes oraciones y señala los elementos que

la componen.

Compré diez panes en

la panadería. ¡Te has
comido seis panes! Tenía mucha
hambre.

Compré diez panes en la panadería.

¡Te has comido seis panes!

Tenía mucha hambre.

Olvidé tu regalo en mi
¿Trajiste mi oficina. Mañana ¿Trajiste mi regalo?
regalo? lo traigo.

Olvidé tu regalo en mi oficina.

Mañana lo traigo.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos trece 213

 Redacta
Primer borrador
6. Ahora escribe una historieta en seis viñetas con sus elementos. Considera los
recursos gramaticales para tu primer borrador.

214 doscientos catorce

 Recurso ortográfico: la tilde diacrítica en monosílabos

Antes de empezar el segundo borrador es necesario repasar la tilde diacrítica en

monosílabos para que presente correcta ortografía tu historieta.

7. Lee la siguiente historieta, luego encierra en un círculo los monosílabos que

deben tildarse.
Juan Ignacio está en clase de Ciencias. Luego se encuentra con su hermano.
Si, Tobi. Me lo dijo
Y así es el ciclo de la profesora.
vida de todos los
seres.
Yo se que ella
tiene la razón
¿Me lo jura?

Cuando llega a casa...

¿Por qué
preguntas eso?
Mami, después
de que nazca el ¡Me lo
bebé, ¿te pasará dijeron
algo malo? ¿Qué te en clase!
dijeron?

¡No, Nacho!
Que los seres vivos Las personas
nacen, crecen, se re- hacemos muchísimas
producen y mueren. cosas mas entre
cada etapa.
¿y?
Ya te
Y tu vas por darás
la parte de cuenta.
«se reproducen»

Segundo borrador
Después de ejercitarte en la tilde diacrítica en monosílabos, pídele a tu profesor
que evalúe tu historieta antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu historieta en un papelógrafo. Luego, publícalo en tu

salón. LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos quince 215

 Recursos textuales
Leo e imagino

El género lírico: la oda

Oda a la manzana
Siempre
eres nueva como nada
o nadie,
siempre
recién caída
del Paraíso:
plena
y pura
mejilla arrebolada
de la aurora.
Qué difíciles
son
comparados
contigo
los frutos de la
tierra,
las celulares
uvas,
los mangos
tenebrosos,
las huesudas
ciruelas, los higos
submarinos:
tú eres pomada pura,
pan fragante,
queso
de la vegetación.
Pablo Neruda
(fragmento)

216 doscientos dieciséis

 Oda al perro
Con su olfato planetario
con su compañía fiel
de cuatro patas
va el hombre y su perro.

Hay perros en los ojos de los ciegos.

Hay perros en las sonrisas de los niños.
Aliado de pactos invisibles.
Espantasoledades porque sí.
Perro tan solo perro.
Guardián de nobleza tibia
hocico empañador de vidrios.

El perro
tiene palabras en su mirada
su cola danzante
colma de caricias
humanas soledades.

Sus orejas de radar

sus cuatro patas de nube
su hocico húmedo y sociable.

El perro es una estrella fugaz

y pasa por la vida
relampagueante y dócil
paciente y luminoso.

Y si algún día
la tristeza golpea a tu puerta.
No temas.
Tu perro sin ser llamado
se echará a tu lado.
Carlos Martian
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos diecisiete 217

 s Comprende más
Recuerda lo
aprendido 1. ¿Cuáles son las frutas con las que compara
En la oda, el poeta Pablo Neruda a la manzana? Marca.
expresa su admiración
por algún ser.
a b c d

2. Según el poema Oda a la manzana, ¿cómo

describe el poeta a la manzana?

3. ¿Cómo describes tú, a la manzana?

Sabías que...
La palabra «oda» es de
origen griego y significa
4. ¿Qué sentimientos despierta en ti, estos
«canto».
poemas? Colorea.

Oda a la Oda al
manzana perro

alegría
pasión orgullo

pena cariño

5. Sobre Oda al perro, responde.

a. ¿Qué partes del perro se mencionan?

218 doscientos dieciocho

 b. ¿Qué hace la cola danzante del perro?

c. ¿Cómo pasa el perro por la vida de las personas?

d. ¿Qué hará tu perro cuando la tristeza golpee tu puerta?

e. ¿Qué entiendes por el siguiente verso: «Hay perros en las sonrisas de los
niños»? Explica.

6. Escribe tres características de la conducta del perro, según el poema.

a.

b.

c.

7. Teniendo en cuenta que, en una oda, se expresan elogios y admiración por

una persona o cosa, ¿a quién o a qué le dedicarías una oda?

8. Completa según tu creatividad la siguiente oda.

¡Qué divertidas son ___________________

estas _______________ que se burlan de todo
con sus pequeñas _________
y sus enormes _______________
se pasan del comedor a _______________
y en el jardín se instalan a ________________!

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos diecinueve 219

 Juegos
Aprendo jugando

INICIO Surcando preguntas

1 ¿Qué es una
2 3 Retrocede
2 casillas. 4
Menciona una

o d a? regla para usar

las mayúsculas.

Indicaciones
• Para decidir el turno juega piedra, papel
o tijera.
• Tira el dado y avanza según el número
obtenido.
• Gana el pirata que responde las
preguntas correctamente y es el primero
en llegar a la meta.

15 14 13
La danza de la ¿Qué es
boa es típico de infografía?
la región...

META
220 doscientos veinte
 5 6 7
El adjetivo es un ¿Quién fue José ¿Cuántas
modificador... Olaya? clases de
sujeto hay?

8 Ahora, antes,
después y hoy
son adverbios
de...

9
Avanza 2 casillas.

12 11 Las preposiciones
son… 10
¿Cuáles son los modificadores
de la siguiente oración?
Retrocede 2 casillas. El joven artista compuso
una nueva canción.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos veintiuno 221

 8
EVALUACIÓN
1. Analiza la siguiente historieta. Luego, completa con la información solicitada
en los espacios en blanco.
¿Al revés?,
La mamá de Juan Ignacio y de Tobi les da indicaciones a lo lejos... ¿y cómo se
dio cuenta?
1 ¡Tobi, tienes
el polo al revés! Los grandes se fijan
hasta en el más mí-
nimo detalle...
¡Juan Ignacio,
súbete el cierre del
pantalón!

2 3 ¡No la cojas, que la

¡Arremángate! costra va
sangrar de nuevo!

¿Qué?
Las rodillas
raspadas.
Los puños mojados.

Un chichón. ¿Es un chichón, o ¡Juan Ignacio!

5
está por salir una ¡no te comas las
4 uñas!
idea?

No me las estoy
Déjame tocarlo comiendo, las
para estoy limpiando.
averiguar... Las uñas con tierra

Y ustedes, ¿por qué

Es que yo tengo
andan descalzos?
¡Eh! ¿Qué ha- manga corta...
¿No ven que el piso está
ces, Tobi?
sucio?

6 7 ¿Y tú por
qué mejor no
Mucosidad limpias el piso,
mamá?
en la ropa Los pies sucios

a. Número de viñetas: ________________

b. ¿Qué viñetas presentan líneas cinéticas? _____________________
c. ¿Qué viñeta presenta onomatopeya? ________________
d. ¿De qué trata la historieta?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

222 doscientos veintidós

2. Lee el siguiente texto y extrae el predicado de las oraciones que están
resaltadas. Cópialas en los espacios en blanco e identifica sus elementos.

El trompo
Allá iban los amigotes a jugar al trompo. En esa
partida, Chupitos ponía su angustiada esperanza.
«¡Quitaré mi viejo trompo a Carmona!...».
Fueron al camino que conduce a la Pampa
de Amancaes. Todos formaron un círculo.
Mayta disparó primero, luego Ricardo, después Faustino y a
continuación Carmona. Chupitos disparó, pero su púa se hincó
detrás de la marca de Ricardo, quien resultó primero y mandó
a jugar: «¡Quiñes!». Así, en público, Chupitos no pudo sugerir
a Ricardo el juego preciso para recuperar su trompo.

a.

b.

c.

3. Lee el siguiente texto, luego identifica el tipo de circunstancial que se

encuentra subrayado en el texto.

La caza de Kaa

La pantera Bagheera, amiga de Mowgli, contemplaba con la serpiente Kaa

la ciudad abandonada de los monos desde la muralla. Fueron allá

para rescatarlo, aunque conocían el riesgo: los monos peleaban

salvajemente cuando eran superiores en número.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos veintitrés 223

4. Lee la siguiente historieta, luego subraya y explica los casos de tilde diacrítica
en cada viñeta.

¿En serio Esas son

Y tú ¿por qué cosas de
te vas al banco, Sí, Huevito. No lo creo!
!
no lo crees? adultos. ¡Me parece que te
Coné?
volviste loco!

No te ¡Para
¿Depositarás sentarme!
dinero que te ¿Quién me entiendo
diría que nada...
dieron? Entonces,
lo haga?
¿para qué
vas tú ?

• Viñeta 1:
• Viñeta 2:
• Viñeta 5

5. Lee la siguiente oda y realiza las siguientes actividades.

La pasta dental a. Enumera qué cualidades de la pasta

Hay una señora dental se destacan.
que es muy especial, ____________________________________
gran colaboradora
con la higiene bucal. ____________________________________
Ella a toda hora ____________________________________
es muy servicial,
____________________________________
blanquea sin demora
cada pieza dental. b. Agrega dos versos a la oda.
Con alegría sin igual
____________________________________
yo les digo sonriente
que es la pasta dental ____________________________________
nuestra amiga de siempre. ____________________________________
Alejandro José Díaz Valero
____________________________________

224 doscientos veinticuatro

 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes
fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.
¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y comprendo una historieta.
5. Reconozco los elementos de una historieta.
6. Identifico correctamente los elementos del predicado en
las oraciones propuestas.
7. Empleo correctamente la tilde diacrítica.
8. Leo e identifico la oda por sus características resaltantes.

s Reflexiono sobre mi aprendizaje.

¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- La historieta
- La estructura del predicado
- La tilde diacrítica en
monosílabos
- El género lírico: la oda

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos veinticinco 225

 Amor fraternal

y paz en familia

19 de abril de 2019

Alejandro llamó a antes, la familia había residido en

«Buscapersonas» confiándoles su Huancayo.
verdadero nombre. El mensaje Era tal su emoción que Aurelia
lo escucharon los amigos de sus decidió venir a Lima para
hermanos que sabían la historia reencontrase con su hermano, a
de su desaparición. Su hermana ella la acompañó Moisés y Arturo,
Aurelia se comunicó desde Junín los hermanos menores, quienes
con la producción llorando por retrocedieron décadas para
la emoción. No podía creer que recordar que él los cargaba.
su hermanito perdido estuviera Tras la sorpresa, los hermanos
buscando a su familia. Sullca Barrientos se fundieron
Se cruzó información y los datos en un abrazo que cerraba un
coincidieron: ellos habían vivido doloroso círculo de búsqueda,
cerca del coliseo Amauta, lugar gracias a la labor social de la
de donde se fugó Alejandro, pero emisora RPP.
De <http://rpp.pe/lima/actualidad/un-abrazo-que-resume-decadas-
de-ilusion-por-encontrar-al-hermano-perdido-noticia-789151>

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos veintisiete 227

 Después de la lectura
s Localiza información

1. Completa con la información correcta.

a. El personaje principal se llama ____________________________________
b. Huyó de su casa por ______________ cuando tenía __________________
c. De niño había vivido _____________________________.
d. Su hermana se llamaba _______________________.

2. Marca la respuesta correcta.

A. ¿Cuál es la ciudad natal de Alejandro?

Lima Huancayo Junín

a b c

B. ¿Dónde residía su hermana?

Huancayo Cerca al Coliseo Amauta Junín

a b c

s Interpreta el texto
3. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Qué hizo Alejandro para encontrar a su familia biológica?

b. ¿Qué diferencias hay entre la familia biológica y la familia adoptiva?

4. El propósito del texto es ...

informar entretener convencer

a b c

228 doscientos veintiocho

5. ¿Qué entiendes por las siguientes expresiones?
a. «Huyó de un hogar donde era esquivo recibir amor».

b. «Un abrazo que resume décadas de ilusión por encontrar al hermano

perdido».

c. «La vida de Alejandro Sullca Barrientos parece sacada de una novela».

6. Subraya la respuesta correcta.

A. ¿Cómo fue el encuentro entre Alejandro y sus hermanos?
a. Fue muy emotivo.
b. Sus hermanos fueron indiferentes.
c. Alejandro estuvo triste porque no los reconocía.

B. ¿Cuál es la afirmación correcta? Subraya.

a. Se cambió de nombre a Alejandro Sullca.
b. Los hermanos de Alejandro lo buscaron a través de «Buscapersonas».
c. La finalidad de «Buscapersonas» es encontrar personas desaparecidas.

s Reflexiona y valora
7. Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Crees que Alejandro actuó correctamente al huir de su hogar?

b. ¿Qué hubieras hecho en lugar de Alejandro?

c. ¿Con qué valores calificas a los padres adoptivos de Alejandro?

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
+ Tic http://rpp.pe/lima/actualidad/un-abra-
zo-que-resume-decadas-de-ilusion-por-en-
3 ¿Qué conocimiento previo
tenía del tema?
contrar-al-hermano-perdido-noticia-789151 3 ¿Qué es lo que más me ha
Palabras clave: amor fraternal, gustado resolver?
reportaje

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos veintinueve 229

 Técnicas de comprensión Organizo la información

El subrayado lineal y el resumen

1. Lee los textos 1 y 2. Luego, subraya la oración que expresa la idea principal
de cada párrafo, después haz un resumen con esas ideas.

Texto 1 El eucalipto es un árbol que crece en

todo el mundo. Se puede adaptar a diferentes
climas, ya sean fríos, cálidos, secos o húmedos.
Es un árbol muy alto. Puede llegar a medir más de
100 metros. Sus ramas y hojas dan una sombra
agradable y la gente lo planta en los parques.
Las hojas de eucalipto son alargadas y angostas. Si frotas algunas hojas en
tu mano, podrás sentir un olor muy agradable, pues son fragantes. Este olor
es bueno para curar la tos.

PÁRRAFO 1

PÁRRAFO 2

PÁRRAFO 3

� Luego, haz un resumen completo del texto.

230 doscientos treinta

 Texto 2 La malaria es una enfermedad
transmitida a través de la picadura de un
mosquito que ataca de noche, por lo que
puede ser prevenida con el uso de repelentes
y de mosquiteros impregnados con insecticida.

En el año 2013, se registraron casos de malaria

en 97 países, por lo que se calcula que 3400
millones de personas (la mitad de la población mundial) están en riesgo
de contraer la enfermedad, y de ellos, 1200 millones tienen alto riesgo de
contagio.

PÁRRAFO 1

PÁRRAFO 2

� Luego, haz un resumen completo del texto.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos treinta y uno 231

 Gramática
Uso los recursos para escribir

Análisis de la oración simple y compuesta

1. Analiza las siguientes oraciones. Señala el sujeto, el predicado y sus elementos.

a. Ayer, la computadora se descompuso.

b. Los alumnos de sexto grado ganaron la competencia.

c. La próxima semana Manuel viajará a Lambayeque.

2. Escribe una oración con cada estructura.

a. Sujeto (MD + NS + MI) + predicado (N + OD)

________________________________________________________________

b. Predicado (NP + OD + OI)

________________________________________________________________

c. Sujeto (N + AP) + predicado (NP + CL)

________________________________________________________________

3. Lee los siguientes textos. Luego, analiza la estructura de las oraciones extraídas.

El cóndor andino
El cóndor andino habita en las zonas montañosas
de nuestro Perú. La hembra pone un huevo cada
dos años. Ambos cuidan del pichón hasta que se
pueda independizar.

• El cóndor andino habita en las zonas montañosas de nuestro Perú.

• La hembra pone un huevo cada dos años.

232 doscientos treinta y dos

 Las líneas de Nasca
Las Líneas de Nasca son un conjunto de figuras
(geoglifos) que se encuentran ubicadas dentro
del desierto de Nasca en la región Ica.
Las longitudes de estas impresionantes figuras
oscilan entre 50 y 300 metros. El misterio de estos
geoglifos radica en las diferentes formas de las
figuras.

• Las longitudes de estas impresionantes figuras oscilan entre 50 y 300 metros.

• El misterio de estos geoglifos radica en las diferentes formas de las figuras.

Un tsunami
La palabra tsunami significa «ola de puerto».
Este término alude a una serie de olas de gran
altura. Estas olas de mar impactan las costas
con su impresionante fuerza y altura provocando
consecuencias devastadoras. Son producidos
por terremotos en el mar.
Los mayores tsunamis produjeron olas de setenta
metros.

• Este término alude a una serie de olas de gran altura.

• Los mayores tsunamis produjeron olas de setenta metros.

• Estas olas de mar impactan las costas.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos treinta y tres 233

4. Encierra en un círculo las conjunciones en cada oración compuesta.
a. Nosotras cocinamos y ellos lavan los platos.
b. Termina de comer o no verás la televisión.
c. Lo llamé esta mañana, pero no me contestó.
d. Nosotros lavaremos la vajilla y ustedes barrerán la sala.
e. En enero viajaré a Tumbes y en julio iré al Cusco.
f. No desperdicies el papel ni malgastes el agua.
g. Manuel come arroz con pollo y Carlos bebe un refresco.
h. Elsa salió temprano, pero no llegó a tiempo.

5. Transforma las siguientes oraciones simples en compuesta.

a. Kiara toca el piano _________________________________________________.
b. Los niños juegan en el patio__________________________________________.
c. Los gatos son muy juguetones________________________________________.
d. Mi mamá preparó arroz con leche___________________________________.
e. Mi madre salió a misa______________________________________________.
f. Comeré un cebiche________________________________________________.
g. Jugamos fútbol____________________________________________________.
h. Cogió sus lentes____________________________________________________.

6. Encierra en un círculo los signos de puntuación que relacionan las

proposiciones yuxtapuestas.
a. En la mañana estudiaré; en la tarde iré al colegio.
b. Lorena no fue a la fiesta; su madre no le dio permiso.
c. A veces ríes, a veces lloras.
d. El negocio fue un éxito: vendimos todos los refrescos.
e. Vas a llegar tarde, debes darte prisa.

234 doscientos treinta y cuatro

7. Encierra entre paréntesis las oraciones simples que conforman las siguientes
oraciones compuestas.

a. Violeta practica deporte y estudia Derecho.

b. La vi en el mercado, estaba comprando pescado.
c. Cierra la puerta, hace mucho viento.
d. Entró al comedor, cogió una manzana , se retiró.
e. Unos cantaban y otros bailaban.
f. ¿Vamos al cine o nos quedamos en casa?
8. Escribe una S o una C, según sean oraciones simples o compuestas.
a. El día está nublado. ____
b. ¿Vendrá José esta noche? ____
c. Hablas ahora o callas para siempre. ____
d. Ni comes ni dejas comer. ____
e. Participa en el concurso y gana. ____
f. Tira la piedra y esconde la mano. ____
g. El hábito no hace al monje. ____
h. Dios aprieta, pero no ahorca. ____

9. Lee el siguiente texto y subraya las oraciones compuestas. Luego responde.

Se acercaba la hora. Mi madre corrió a abrir la puerta

y yo corrí a mirar por la ventana. Era mi padre; traía una
bolsa en su mano. Ni bien entró, cogí la bolsa para sentir
su interior.
—¡Será un pastel o quizás sea una linda muñeca!
Mi padre se sentó y me miró con mucha ternura.
—¡Aquí está tu regalo de cumpleaños nena!
Lo abrí inmediatamente. Era una muñeca de trapo.
Aunque le faltaba un dedo, nunca me despegué de ella.

¿Cuántas oraciones compuestas hay? ________

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos treinta y cinco 235

 Ortografía
Uso los recursos para escribir

Las siglas y las abreviaturas

1. Une con flechas de diferentes colores el nombre completo de las siguientes
siglas.

ADN Síndrome de inmunodeficiencia adquirida

FMI Organización del Tratado del Atlántico Norte

Sida Fondo Monetario Internacional

INABIF Ácido desoxirribonucleico

OTAN Programa Integral Nacional para el

Bienestar Familiar

2. Investiga y escribe el nombre completo de cada sigla.

Ugel

Reniec

ONG

Minedu

Unicef

Pyme

236 doscientos treinta y seis

3. Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras.
a. páginas ___________ c. centavo ___________
b. artículos ___________ d. cuenta ___________

4. Forma oraciones con las siguientes siglas.

5. Escribe la palabra completa de las siguientes abreviaturas.

• coord. etc.
• cap. Inst.
• adv. Abg.
• adj. Gral.
• sust.

6. Reconoce las palabras de las siguientes abreviaturas y encuéntralas en la

sopa de letras.

• Univ. U N I V E R S I D A D
• Inst. H I W V O L U M E N R
• vol. M N C L Ñ P Ñ Ñ B Y E
• reg. N S G R T J R O B A P
• Mons. J T M O N S E Ñ O R U
• Rep. N I D D G F G L J Q B
O T I M A X I M O X L
• máx.
E U E U M W S J M P I
• Vdo.
G T U O Ñ L T M L I C
B O O G E Ñ R W E U A
A X V I U D O Q V B S

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos treinta y siete 237

7. Crea un significado para cada una de estas siglas inventadas.

JUNO J _______________ NEPUS N _______________

U _______________ E _______________
N _______________ P _______________
O _______________ U _______________
S _______________

SURF S _______________ SIANI S _______________

U _______________ I _______________
R _______________ A _______________
F _______________ N _______________
I _______________

8. Escribe una carta, empleando abreviaturas convencionales. Toma en cuenta

la información proporcionada.

a. Pides un permiso de viaje para tus compañeros de clase.

b. La fecha del viaje es del 15 al 22 de agosto del presente año.
c. Son un aproximado de 30 alumnos.
d. No olvides colocar tus datos respectivos.

238 doscientos treinta y ocho

9. Encuentra la sigla correcta y únela con su significado.

UCI Educación
Secundaria TDT
Obligatoria

OSE CIU
SMO

Unión
Europea n
Organizacióla
SOE Mun d ia l d e
Salud

Unidad de
Contrato Cuidados DTT
administrativo Intensivos
EU de servicios

OMS

UE
CEM

CAS
ESO
Televisión Digital
Terrestre

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos treinta y nueve 239

 Proyecto de escritura Produzco textos escritos

Escribe un reportaje
Planifica
1. Observa las siguientes imágenes y plantea un tema para cada una de ellas.

Tema: Tema:

Tema: Tema:

Tema: Tema:
240 doscientos cuarenta
2. Escribe el tema de tu reportaje y responde la pregunta.
Ten en cuenta que debe ser un tema de actualidad y de interés para la
comunidad.

Tema ¿Qué dato interesante vas a escribir al inicio?

______________________________________
________________________ ______________________________________
________________________ ______________________________________
______________________________________

3. Lee el siguiente extracto del reportaje y realiza las actividades.

a. Encierra entre paréntesis la entrada y entre corchetes, el cuerpo.

El mágico camino a Gocta

Bajo la gran catarata, el tiempo parece no transcurrir.
Allí, don Telésporo Santillán, un guía de 60 años,
observa sus dimensiones. El viento humedece su
rostro y con la voz entrecortada alcanza a decir:
«Es maravilloso». La naturaleza está frente a él en su
máxima expresión. Es Gocta, la quinta caída libre de
agua más alta del mundo.
«Es linda y un orgullo para nosotros», afirma don
Telésporo, quien guió en tres oportunidades a Stefan Ziemendorff hacia la
catarata; este alemán la dio a conocer al mundo en el 2006.
La catarata tiene dos caídas: la 1.a mide 231 m de alto y la 2.a 540 m, alcanzando
una caída total de 771 m. Se encuentra en el distrito de Valera, provincia de
Bongará, región Amazonas. Se accede a ella luego de una caminata de 5 h
desde el caserío Cocachimba. El camino es fangoso y en partes rocoso. Se
tiene que cruzar riachuelos y saltar pequeños montes.

b. Explica qué dato interesante se ha empleado para escribir la entrada.

c. Transcribe una narración breve que se presente en el cuerpo del reportaje.

Narración:

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y uno 241

4. Enumera del 1 al 7 los enunciados siguiendo un orden cronológico. Luego
divídelos en 2 párrafos, las que se refieren a los antecedentes y los comentarios
sobre la importancia.

El Señor de Sipán

• Luego este arqueólogo logró el hallazgo de la

primera tumba intacta de un gobernante del
Perú antiguo, el Señor de Sipán, de la cultura
mochica. _____
• Ahora la gente habla del Señor de Sipán,
con respeto y orgullo; lo reconocen como
su más antiguo gobernante, y se sienten
descendientes de él. _____
• Saqueadores y traficantes de piezas
arqueológicas acudían cada noche a
este lugar ubicado en el distrito de Saña
(Lambayeque). _____
• En 1987, arqueólogos liderados por Walter
Alva salvaron los restos del yacimiento de
Sipán. _____
• «Sipán ha marcado un hito en el mundo
académico, en la comunidad y además
un impacto económico para Lambayeque
debido al turismo». _____
• La policía les requisó importantes piezas de oro,
lo cual dio indicios del valor del yacimiento, y
llamaron a Alva para identificarlas. _____
• «Hoy el descubrimiento está entre los diez
más importantes del siglo XX; fue de interés
mundial y una gran noticia para los peruanos»,
afirmó Alva. _____

1.er párrafo: Narración de antecedentes de su hallazgo

2.o párrafo: Comentarios sobre la importancia del hallazgo

242 doscientos cuarenta y dos

 Recurso gramatical: las oraciones simples y compuestas

Antes de redactar tu texto es necesario que recuerdes que vas a emplear oraciones
simples y compuestas.

5. Lee el siguiente texto, luego desarrolla las siguientes actividades.

La Ciudad Sagrada de Caral

Se encuentra en el valle del río Supe (provincia
de Barranca, al norte de Lima). Hace 5 000
años, se levantó esta gran ciudad dominada
por una pirámide de 30 m y otras siete de
menor tamaño, en torno a una gran plaza
central. Además se edificaron palacios,
anfiteatro, talleres y viviendas. La arqueóloga
Ruth Shady descubrió todo esto cuando
decidió excavar en unas extrañas elevaciones en el terreno en 1994.
Caral es considerada la civilización más antigua de América y uno de los focos
de civilización más antiguos del mundo. Se desarrolló entre 3 000 y 1 800 a. C.
y fue contemporánea de otras civilizaciones primigenias como las de Egipto,
India y Mesopotamia. El desarrollo de esta civilización fue sustentado por una
economía agrícola-pesquera, articulada por el intercambio. Caral ejercía
como capital económica por su actividad agrícola, ya que intercambiaba
estos productos con los pescadores de la costa u otras poblaciones.

a. Forma oraciones simples, complétalas con un predicado. La información

extráela del texto.
• La Ciudad Sagrada de Caral .
• La arqueóloga Ruth Shady .
• Caral .
b. Escribe V si el enunciado es correcto o F si es incorrecto, según la
información del texto.
• El texto tiene cinco oraciones. _____
• La oración que está al inicio del texto es una oración simple. _____
• El texto tiene solo una oración compuesta. _____
• La última oración es una oración compuesta. _____
Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y tres 243
 Redacta
Primer borrador

6. Ahora escribe un breve reportaje sobre un tema de tu elección. Usa

narraciones, descripciones y exposiciones.

Titular
_______________________________________________

Imagen

______________________________________________________________

______________________________________________________________
Entrada

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
Cuerpo

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

244 doscientos cuarenta y cuatro

 Recurso ortográfico: las siglas y las abreviaturas
Antes de empezar el segundo borrador es necesario recordar los usos de las siglas
y abreviaturas.

7. Escribe las abreviaturas de las palabras resaltadas.

Sitio arqueológico Chavín de Huántar

Se encuentra ubicado en el distrito _______ de Chavín, provincia _______ de

Huari, región Áncash, sobre el flanco oriental de la Cordillera Blanca y el Callejón
de Conchucos, a 3180 metros sobre el nivel del mar ___________. Tiene una
antigüedad entre 1500 a 500 antes de Cristo ________. Sus edificaciones son
de tipo pirámide truncas, situadas alrededor de amplias plazas, y cuentan con
una red de pasajes y cámaras interiores.

8. Escribe el nombre completo de la sigla resaltada.

Machu Picchu

Machu Picchu es la mayor obra arquitectónica de los incas y se mantuvo

oculta por siglos hasta 1911. A lo largo de los años la ciudadela ha adquirido
la admiración del mundo y hace 34 años, en 1983, la Unesco, ______________
_____________________________________________________________________
________________________ , lo reconoció como Patrimonio de la Humanidad.

Segundo borrador
Después de ejercitarte en el uso de las siglas y las abreviaturas, pídele a tu
profesor que evalúe tu texto antes de pasarlo a un papelógrafo.

Edita y publica

Escribe la versión final de tu texto en un papelógrafo. Luego, publícalo en tu

salón.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
3 ¿Qué parte de la actividad fue la más difícil? Comenta.
3 ¿Cómo puedo superar estas dificultades? Explica.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y cinco 245

 Recursos textuales
Leo e imagino

El género teatral: la comedia

El fabricante de deudas
Suena el timbre de calle. Jacinto, el mayordomo, acude a abrir.
A los pocos segundos, arrollándolo, se precipita al interior David Cash.

Cash. (Vociferante) ¡Dile al señor que quiero hablarle! ¡Esta vez no admito
ninguna excusa!
Jacinto. (Sereno) Tenga el señor la bondad de tomar asiento.
Cash. (Irritado) ¡Déjate de protocolos! Avísale a tu patrón que estoy aquí.
Jacinto. En seguida, señor. Con su permiso.
Cash. (Al público) Disculpen esta entrada, señoras y señores, pero no podía
haber sido de otro modo. ¿Ven ustedes todo esto? Es la sala de un
hermoso chalet de dos plantas, ¿y cuánto cobro por el arrendamiento
de semejante palacete? Una miseria. Tres mil soles mensuales. El
inquilino, desde hace seis años, es don Luciano Obedot. Me debe
tres meses de arrendamiento, pero estoy decidido a desalojarlo...
Lo pondré de patitas en la calle.
Obedot. (Ingresa sigiloso). Lo he oído todo, mi querido Cash. ¿Será usted
capaz de hacerle esa canallada a uno de sus semejantes?
Cash. (Reaccionando vivamente). ¡Alto! ¡Usted no es mi semejante! Usted
es el inquilino remiso de esta casa, yo el propietario. ¡No somos, pues,
semejantes!
Obedot. (Con tono de advertencia) ¿Propugna usted la lucha de clases? ¿La
gran batalla entre los deudores y los acreedores?

246 doscientos cuarenta y seis

Cash. ¡No me envuelva con sus palabras! (Se cubre los oídos con las
manos) No escucharé sus hábiles argumentos que le permiten
vivir como un príncipe sin pagarle nada a nadie.
Obedot. (Levantando la voz para hacerse oír) ¡Le pagaré, le pagaré…,
pero evitemos la violencia!
Cash. (Huyendo) ¡No oigo nada! ¡Soy todo ojos! ¡Muéstreme el dinero
y se quedará usted aquí y en paz!
Obedot. Le pido que espere... Hay algo que vendrá a salvarme y a usted
también.
Cash. ¿Y quién me espera a mí? El gobierno cobra puntualmente los
impuestos ¡Debo actuar con rigor! ¡O me paga usted ahora
mismo los tres meses que me debe, o lo hago desalojar esta
misma tarde!
Obedot. (Sereno) ¡Calma, por favor! Debe usted saber en qué consiste
ese algo que nos salvará. ¿Leyó usted que mi hija está
comprometida? Déjeme consumar ese matrimonio con el
Marqués de Rondavieja, propietario de media Andalucía.
Cash. (Incrédulo) ¿Está comprobado? ¿Y si es tan rico por qué se ha
venido al Perú?
Obedot. (Dueño de la situación) La última temporada de toros se hizo
con reses bravas de su divisa. Le gustó el país, conoció a mi hija
Pitusa y decidió establecerse entre nosotros. Los caprichos del
millonario y un buen flechazo de Cupido hicieron el milagro.
Iniciará aquí un negocio de vinos y montará una cadena de
churrerías al estilo madrileño.
Cash. (Se pone en pie) Todo está muy bien y ojalá no sean puras
fantasías, pero vine a cobrar y no me iré con los bolsillos vacíos...
Sebastian Salazar Bondy
(fragmento adaptado)

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y siete 247

 s Comprende más
Sabías que...
1. Enumera los hechos según la secuencia
En el siglo V a. C.,
las comedias que se cronológica del texto leído.
ponían en escena fueron
Obedot asegura a Cash que después del
esencialmente críticas.
Los temas que trataban matrimonio de su hija con el empresario, él
fueron políticos y pagará toda su deuda.
sociales.
Cash le cobra tres meses de renta atrasada.

Obedot le pide prórroga para la deuda.

Obedot le cuenta que el futuro esposo de

su hija pondrá un negocio de vinos.

2. El tema central de la comedia es…

a. La picardía de un inquilino limeño
Vocabulario
• arrendamiento. Contrato b. La avaricia de un arrendador
por el cual se alquila un
cuarto. c. La frustración por la deuda
• canallada. Persona
d. La unión de dos amigos
despreciable y de malos
procederes.
• inquilino. Persona que ha 3. ¿La actitud de Cash cambia cuando Obedot le
tomado parte de una casa comunica sobre el matrimonio de su hija Pitusa?
en alquiler para habitarla. Explica.

4. ¿Del texto leído se deduce que Obedot desea

pagar su deuda? ¿Cómo lo sabes?

248 doscientos cuarenta y ocho

5. Según el texto, ¿qué significa la expresión: «Lo pondré de patitas en la calle»?

6. ¿Te parece correcta la actitud de Obedot para con su hija? Fundamenta.

7. ¿Qué ventajas y desventajas traería el casamiento de Pitusa para la familia

de Obedot?

Ventajas Desventajas

8. Continúa el guion. Piensa qué hubiera pasado si Pitusa se hubiese reusado a

casarse.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y nueve 249

 Juegos
Aprendo jugando

¡Recuerdo y completo!
Indicaciones
• Tira el dado, inicia el jugador que obtiene seis.
• Tira el dado nuevamente y avanza los espacios, según
el número obtenido.
• En cada casillero, completa la oración según lo
solicitado.
• Gana el jugador que llega a la meta.

1 Raquel estudia
_____ su hermana
2 _______ película

estuvo muy divertida.

trabaja.

INICIO (Le falta una conjunción)

(Completa con un
determinante)

3¡VUELVE
A 4 Las _____ reposan

en las ramas de los

5 Esa casa _________
tiene muchos
misterios.
INTENTARLO! árboles.
(Le falta el núcleo del (Le falta un modificador
sujeto) directo)

6AVANZA 7 Traje _________

para repasar.
8 CUENTA
UN
TRES CHISTE.
CASILLEROS. (Le falta el objeto
directo)

250 doscientos cincuenta

 9 El doctor _______ a
sus pacientes y el
abogado __________
10 Iremos
la
__________.
a
piscina
11 Mis compañeros
de clase
____________________.
al acusado. (Le falta el
circunstancial de
(Faltan dos verbos) tiempo) (Le falta el predicado)

12 ______________
anunció un
13 Ayer
flores
compré
para 14
aumento del salario _____________ . DI UNA
mensual. ADIVINANZA.
(Falta el sujeto) (Le falta el objeto
indirecto)

15 El vestido ______
está en la
lavandería.
16 Corrí
_____________ 17
para llegar a la meta.
(Completa con un
¡VUELVE
(Le falta modificador circunstancial de AL INICIO!
directo) modo)

18 La profesora ___
______________
hablará con mis
padres.
(Completa con un
modificador indirecto)

META

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y uno 251

 9
EVALUACIÓN
1. Lee el siguiente texto, luego responde las siguientes preguntas. Aplica el
subrayado lineal.

Semana Santa: disfruta de Satipo

El nombre de esta provincia de la región Junín
se deriva del vocablo aisatipok que significa
en el idioma asháninka «los que llegan». Los
nativos utilizaban ese término para referirse
a los colonizadores que, desde 1927, se
asentaron en este lugar.
Actualmente se conoce a Satipo como la
capital ecológica de la Selva Central, porque
su territorio es un gran paraíso, lleno de vegetación, fauna y cataratas.
Satipo, buena opción para disfrutar de los días feriados.
Te detallamos los lugares que podrías visitar: La catarata Gallito de las Rocas,
que tiene una caída de 18 metros de altura y se ubica en el distrito de
Pampa Hermosa, a 1 hora y 20 minutos de la plaza de armas de Satipo.
Además puedes conocer la catarata Los Monos, que se sitúa en el pueblo
Mariposa, capital del distrito de Pampa Hermosa. Tiene 70 metros de alto y
está rodeada de flores exóticas tales como las orquídeas y las bromelias.
Entre los atractivos de los alrededores está la piscigranja de truchas de la
Municipalidad.
<https://elcomercio.pe/vamos/peru/semana-santa-disfruta-satipo-ruta-
imperdible-393993>

a. ¿Dónde queda Satipo? ___________________________________________

b. ¿Qué significa Satipo? ___________________________________________
c. ¿Qué atractivos turísticos encontramos en Satipo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d. ¿De qué trata este texto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

252 doscientos cincuenta y dos

2. Lee el siguiente texto, luego realiza las siguientes actividades.

Nuestro amigo Pablo

Aquella mañana de verano era muy hermosa. Un niño nuevo vino al colegio.
El tutor del aula nos lo presentó antes de la clase: se llamaba Pablo. Nuestro
compañero tenía la cara un poco triste. Durante el recreo, nos contó que
venía de un pueblo lejano de la sierra. Las caobas y los cedros crecen en
ese lugar; unos cerros altos se pueden apreciar allí; los cóndores vuelan en
las alturas; un río largo recorre el valle. Luego dibujó los árboles, los cerros y el
río mientras asomaban algunas lágrimas a sus ojos.
Algunos niños del salón nos reunimos a la hora de salida en el patio para
buscar la manera de hacer feliz a Pablo. Al día siguiente, Manuel le prestó
unas canicas, María lo invitó a su fiesta de cumpleaños y Laura le regaló un
corazón muy grande que había dibujado en la clase de Arte.
Los siguientes días pasaron de ese modo. Los recuerdos de Pablo ahora ya
no lo hacen llorar. Todos lo quieren en el colegio y ahora él está feliz.

a. Identifica los elementos del sujeto y del predicado de las oraciones

subrayadas. Transcríbelas.

b. Subraya la oración compuesta del último párrafo. Transcríbela y ubica

sus elementos.

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y tres 253

3. Lee el siguiente fragmento y completa los espacios en blanco con la
información correcta.

Bellos cabellos
ESCENA UNO
La escena transcurre en la peluquería. Entra Laura, mujer
de cabellos largos, y la recibe amablemente Miguel, el
peluquero.
Miguel. Adelante, tome asiento aquí, por favor.
Laura. (Se sienta). Gracias. Mire, me gustaría cortarme
un poco. Quisiera un corte nuevo, con algo de
original y algo de sugerente.
Miguel. ¿Con algo de mi gerente? Pero, señora, mi gerente
es pelado. ¿Qué quiere, que la rape?
Laura. Mire, yo lo que quiero es un buen corte de pelo. Y que me dé un
aspecto más juvenil, más seductor, mimoso.
Miguel. ¿Su mozo?
Laura. No, mimoso. Mi-mo-so.
Miguel. Eso, su mozo. Señora, sepa que yo no soy su mozo. En todo caso, soy
su peluquero.
Laura. (Suspira hondo). Quiero un nuevo corte de pelo.
Miguel. (Pensativo) Hum, veamos, quiero escuchar lo que necesita su cabello.
Acá trabajamos así. Son las últimas tendencias internacionales en el
cuidado de cabello, lo que este cabello necesita, señora, no es un
corte, sino una leve intensificación de color.
Adela Basch (fragmento adaptado)

a. Un ejemplo de hecho humorístico es _______________________________

________________________________________________________________

b. Un personaje cómico es __________________________________________

________________________________________________________________

c. El texto Bellos cabellos pertenece al género _________________________

porque ___________________________________________ y se trata de
una comedia porque _____________________________________________

254 doscientos cincuenta y cuatro

 Revisa tus logros
Evalúa los aprendizajes esperados para esta unidad, completando las siguientes fichas.
s Escribo anécdotas sobre la clase.
¿Cómo fue tu desempeño durante el trabajo desarrollado en clase?

s Registro mi diario de aprendizajes.

Empleando esta lista de indicadores evaluarás tus conocimientos. Marca
con un 3 tu respuesta.
Niveles de logros
Puedo
A partir de los temas y contenidos... Sí No
mejorar
1. Valoro mi opinión y la de los demás como parte de mi
desarrollo.
2. Me expreso con espontaneidad, seguridad y confianza.
3. Participo activamente en las actividades de clase.
4. Leo y reconozco las características de un reportaje.
5. Analizo las oraciones simples identificando sus elementos.
6. Reconozco las oraciones compuestas a partir de la
lectura de un texto.
7. Empleo adecuadamente el subrayado lineal.
8. Analizo las características de la comedia en los textos
dramáticos.
9. Explico el significado de las siglas y las abreviaturas más
usadas en nuestro medio.
s Reflexiono sobre mi aprendizaje.
¿Qué sabía yo ¿Qué sé yo
Contenido de la unidad
antes? ahora?

- El reportaje
- El subrayado lineal y el resumen
- Análisis de la oración simple y
compuesta
- Las siglas y las abreviaturas

Comunicación 6 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y cinco 255